部編版高中語(yǔ)文必修二課件老人與海

老人與海部編版高中語(yǔ)文必修二課件目錄contents合作討論第肆部分作者簡(jiǎn)介第壹部分課文理解第貳部分課文探究第叁部分作者簡(jiǎn)介壹海明威(1899～1961)，一向以文壇硬漢著稱(chēng)。生于鄉(xiāng)村醫(yī)生家庭，從小喜歡釣魚(yú)、打獵、音樂(lè)和繪畫(huà)，18歲起進(jìn)入報(bào)界，曾參加過(guò)兩次世界大戰(zhàn)，出生入死以致傷痕遍體。1954年，他榮獲“諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)”。1961年，因不堪老年病痛的折磨，他開(kāi)槍自殺，走完了他輝煌的一生。對(duì)海明威的評(píng)價(jià)，正如約翰·肯尼迪總統(tǒng)的唁電所說(shuō)：“幾乎沒(méi)有哪個(gè)美國(guó)人比歐內(nèi)斯特·海明威對(duì)美國(guó)人民的感情和態(tài)度產(chǎn)生過(guò)更大的影響?！彼Q(chēng)海明威為“本世紀(jì)(20世紀(jì))最偉大的作家之一”。作者簡(jiǎn)介2．《老人與?！肥敲绹?guó)作家________于1951年在______(地點(diǎn))寫(xiě)的一篇______小說(shuō)。圍繞一位老年漁夫__________，與一條巨大的馬林魚(yú)在離岸很遠(yuǎn)的灣流中搏斗而展開(kāi)故事的講述。1．1953年，海明威以《老人與海》一書(shū)獲得________獎(jiǎng)；1954年的《老人與海》又為海明威奪得________文學(xué)獎(jiǎng)。2001年，海明威的《_____________》與《______________》兩部作品被美國(guó)現(xiàn)代圖書(shū)館列入“20世紀(jì)中的100部最佳英文小說(shuō)”中。普利策諾貝爾太陽(yáng)照樣升起永別了，武器海明威古巴中篇桑地亞哥文學(xué)常識(shí)課文理解貳(1)在打擊論文造假中，一方面要對(duì)論文作者嚴(yán)肅查處，同時(shí)也不能讓“學(xué)術(shù)黑中介”__________(任意妄為，含貶義)、繼續(xù)牟利。(2)鞭刑要求行刑者每鞭都出盡全力，不須考慮受刑者的年齡和罪行輕重，要求一鞭下去，__________(形容遭受毒打傷勢(shì)嚴(yán)重)。(3)數(shù)十年來(lái)，物理學(xué)家們一直認(rèn)為，黑洞是終極墓穴，是______(吞食；吞并)信息的實(shí)體，隨著黑洞的萎縮以及最終消失，黑洞內(nèi)的信息也會(huì)消失殆盡。(4)近代以來(lái)，中國(guó)國(guó)運(yùn)衰退，飽受戰(zhàn)火的______(踐踏，比喻用暴力欺壓、侮辱、侵害)和列強(qiáng)的欺凌，更加懂得和平的珍貴。走和平發(fā)展道路，正是中國(guó)人民從近代以后苦難遭遇中得出的必然結(jié)論。根據(jù)括號(hào)內(nèi)的意思在橫線上填寫(xiě)相關(guān)詞語(yǔ)。為所欲為皮開(kāi)肉綻吞噬蹂躪課文理解《老人與?！愤@部小說(shuō)是根據(jù)真人真事寫(xiě)的。第一次世界大戰(zhàn)結(jié)束后，海明威移居古巴，認(rèn)識(shí)了老漁民格雷戈里奧．富恩特斯。1930年，海明威乘的船在暴風(fēng)雨中遇難，富恩特斯搭救了海明威。從此，海明威與富恩特斯結(jié)下了深厚的友誼，并經(jīng)常一起出海捕魚(yú)。1936年，富恩特斯出海很遠(yuǎn)捕到了一條大魚(yú)，但由于這條魚(yú)太大，在海上拖了很長(zhǎng)時(shí)間，結(jié)果在歸程中被鯊魚(yú)襲擊，回來(lái)時(shí)只剩下了一副骨架。海明威在《老爺》雜志上發(fā)表了一篇通訊《在藍(lán)色的海洋上》報(bào)道這件事。當(dāng)時(shí)這件事就給了海明威很深的觸動(dòng)，并覺(jué)察到它是很好的小說(shuō)素材，但卻一直也沒(méi)有機(jī)會(huì)動(dòng)筆寫(xiě)它。課文理解1950年圣誕節(jié)后不久，海明威產(chǎn)生了極強(qiáng)的創(chuàng)作欲，在古巴哈瓦那郊區(qū)的別墅“觀景社”，他開(kāi)始動(dòng)筆寫(xiě)《老人與海》(起初名為《現(xiàn)有的?！?。到1951年2月23日就完成了初稿，前后僅用了八周。4月份海明威把手稿送給去古巴訪問(wèn)他的友人們傳閱，博得了一致的贊美。海明威本人也認(rèn)為這是他“這一輩子所能寫(xiě)得最好的一部作品！”課文理解課文探究叁(1)面對(duì)國(guó)際社會(huì)對(duì)日本如此表態(tài)的驚愕，日本內(nèi)閣官房長(zhǎng)官菅義偉19日出來(lái)“救火”稱(chēng)，衛(wèi)藤的發(fā)言?xún)H是他個(gè)人的意見(jiàn)，不代表安倍政府立場(chǎng)。驚愕，著重于人因受驚而發(fā)呆，好像一瞬間停止了思想與行動(dòng)，這種情態(tài)持續(xù)的時(shí)間一般不長(zhǎng)。(2)用良好的心態(tài)積極面對(duì)自己，要讓他們對(duì)自己的疾病做好充分的心理預(yù)備，避免驚惶失措，加重心理負(fù)擔(dān)。驚惶，著重于人因受驚而心神不安、言行失常。驚愕驚惶二者都含有“吃驚”之意。課文理解(1)這次如果不是工人保護(hù)文物意識(shí)強(qiáng)，這8枚珍貴的恐龍蛋化石很可能被風(fēng)鉆攪碎而堙滅。這批化石雖然只有8顆，但為見(jiàn)證惠州、大亞灣地區(qū)6500萬(wàn)年以前地質(zhì)變化提供了重要物證。堙滅，泯滅，用于書(shū)面語(yǔ)，后面不帶賓語(yǔ)。(2)在一段時(shí)間里，多倫路一直被農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)占據(jù)著，兩旁的別墅和名人故居也被埋沒(méi)在周邊居民的柴米油鹽里。埋沒(méi)，著重指掩蓋，使不被發(fā)現(xiàn)，通用于書(shū)面語(yǔ)與口語(yǔ)，后面可帶賓語(yǔ)。堙滅埋沒(méi)二者都含有“掩藏”之意。課文理解(1)傳統(tǒng)工業(yè)化道路下工業(yè)生產(chǎn)對(duì)大自然的掠奪性索取，已經(jīng)使地球千瘡百孔，導(dǎo)致生態(tài)環(huán)境問(wèn)題頻頻發(fā)生。千瘡百孔：形容漏洞、弊病很多，或破壞的程度嚴(yán)重。(2)國(guó)共兩黨在南京談判時(shí)，僅幾個(gè)回合，周恩來(lái)就把國(guó)民黨方面的謬論駁得體無(wú)完膚。他們惱羞成怒，惡語(yǔ)傷人，說(shuō)這場(chǎng)論戰(zhàn)是“對(duì)牛彈琴”體無(wú)完膚：全身的皮膚沒(méi)有一塊好的。形容遍體都是傷。也比喻理由全部被駁倒，或被批評(píng)、責(zé)罵得很厲害。課文理解如何理解“頭上有高高的積云，還有很多的卷云，所以老頭兒知道還要刮一整夜的小風(fēng)”的含意。答：這是環(huán)境描寫(xiě)，用云塊的聚散預(yù)示天氣的變幻，暗示著桑地亞哥的處境也將變得嚴(yán)峻。另外，由云的變化而知道“還要刮一整夜的小風(fēng)”，這說(shuō)明老人海上航行的經(jīng)驗(yàn)十分豐富。一個(gè)經(jīng)驗(yàn)豐富的漁夫知道自己將面臨著嚴(yán)峻的處境，這就為下文老人遭遇鯊魚(yú)，憑借豐富經(jīng)驗(yàn)和“硬漢精神”一次次擊退鯊魚(yú)的侵犯作了鋪墊。課文理解合作探究肆試用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言分條概括老人最后一次與鯊魚(yú)搏斗中的“艱難”體現(xiàn)在哪些方面？我的見(jiàn)解：①海風(fēng)猛烈，大海波濤洶涌；②老人身體狀況差；③武器簡(jiǎn)陋；④鯊魚(yú)進(jìn)攻。合作探究桑地亞哥是海明威以細(xì)膩的現(xiàn)實(shí)主義筆調(diào)塑造的具有濃厚象征性的硬漢典型，他是海明威筆下一系列硬漢形象的發(fā)展和升華。請(qǐng)分析桑地亞哥的形象特點(diǎn)。我的見(jiàn)解：作為硬漢形象的最典型代表，桑地亞哥主要有這樣幾個(gè)特點(diǎn)：(1)首先具有一般硬漢所共有的勇敢、倔強(qiáng)、不屈不撓的精神特質(zhì)。桑地亞哥在連續(xù)84天沒(méi)有捕到一條魚(yú)的困境中，毫不氣餒，再度出海。在遠(yuǎn)海上為制伏大馬林魚(yú)，周旋了三天兩夜；歸途中又與蠶食自己勞動(dòng)果實(shí)的兇猛鯊魚(yú)展開(kāi)殊死搏斗，魚(yú)叉丟了用刀，刀子折了用短棍，短棍斷了再用舵把……合作探究桑地亞哥是海明威以細(xì)膩的現(xiàn)實(shí)主義筆調(diào)塑造的具有濃厚象征性的硬漢典型，他是海明威筆下一系列硬漢形象的發(fā)展和升華。請(qǐng)分析桑地亞哥的形象特點(diǎn)。我的見(jiàn)解：(2)超時(shí)空的主體情境，賦予了桑地亞哥豪邁的人格力量。海明威筆下的許多硬漢總是活動(dòng)于具體的時(shí)空，而桑地亞哥則明顯不同，始終是孤零零地漂泊于浩瀚無(wú)際的大海上，先后與大馬林魚(yú)和鯊魚(yú)展開(kāi)搏斗。在這種超越具體的時(shí)空中，老人與大海及與魚(yú)的關(guān)系便具有了某種象征意義；他與魚(yú)的較量成了一曲人類(lèi)與自然、與命運(yùn)相抗?fàn)幍捻灨?，老人的失敗轉(zhuǎn)化為寓言意義上的勝利，老人由此而獲得了豪邁的人格力量，正如他所說(shuō)的“一個(gè)人并不是生來(lái)要給打敗的”“你盡可把他消滅掉，可就是打不敗他”。合作探究請(qǐng)深入體會(huì)課文形象，思考：“大?！薄磅忯~(yú)”象征了什么？我的見(jiàn)解：“大?！薄磅忯~(yú)”象征著與人類(lèi)作對(duì)的自然的力量。“大?！笔黔h(huán)境力量的象征，“鯊魚(yú)”是邪惡力量的象征。老人與“大?！薄磅忯~(yú)”的搏斗象征了人類(lèi)和自然、命運(yùn)以及外在邪惡力量的抗?fàn)帯：献魈骄吭嚪治錾５貋喐绲降资莻€(gè)失敗者，還是個(gè)勝利者。我的見(jiàn)解：評(píng)價(jià)一個(gè)人的成功與失敗，主要是看兩點(diǎn)：一是看結(jié)果，他捍衛(wèi)了什么和失去了什么。那條死魚(yú)，作為他的勞動(dòng)成果，他確實(shí)失去了，以此而論，他是個(gè)失敗者。在他與敵人(鯊魚(yú))的搏斗中，他捍衛(wèi)了作為戰(zhàn)斗者的尊嚴(yán)，一種寧死不屈的精神。二是要看奮斗本身的意義，它是僅限于本身，還是能產(chǎn)生社會(huì)意義。如普羅米修斯，因偷天火被宙斯鎖在高加索山崖，但人間從此有了火與光明，他是成功者。老人盡管失去了死魚(yú)，但他的搏斗產(chǎn)生了一種精神，寧可被消滅，決不能被打??！它成了人類(lèi)奮斗者的精神典范和力量源泉，所以，桑地亞哥是失去了物質(zhì)成果的勝利者，是精神上的巨人。合作探究為什么選文開(kāi)頭，老頭兒把手泡在海水里止痛，讓腦子清醒？我的見(jiàn)解：老頭兒在與大馬林魚(yú)搏斗中已經(jīng)受了傷，他是在85天后才釣到馬林魚(yú)的，然后被這條大魚(yú)拖了兩天兩夜，不斷地被魚(yú)掀起的大浪摔倒在船上，脊背被吊索勒得生疼，兩手血肉模糊。所以選