考試指導(dǎo)-考場(chǎng)十大最優(yōu)答題技巧

考試指導(dǎo)——考場(chǎng)十大最優(yōu)答題技巧

科學(xué)的答題技巧可以讓你事半功倍，而不好的方

法則有可能讓你誤入歧途，浪費(fèi)不必要的時(shí)間，甚至

陷入痛苦的深淵。同樣，要在有限的考試時(shí)間內(nèi)發(fā)揮

出自己的能力水平，考生需要掌握一些適合自己的基

本答題技巧，這對(duì)正常發(fā)揮、避免不當(dāng)失分是至關(guān)重

要的。為使同學(xué)們?cè)诳荚囍懈玫匕l(fā)揮自己的實(shí)力，

獲得理想的分?jǐn)?shù)，心理專家總結(jié)出如下十種最優(yōu)答題

技巧，以助考生們一臂之力。

1.調(diào)理大腦思緒，提前進(jìn)入考試科目情境

考前要摒棄雜念，排除干擾思緒，使大腦處于“空白”

狀態(tài)，創(chuàng)設(shè)考試科目情境，進(jìn)而醞釀該科目思維，提

前進(jìn)入“角色”O(jiān)通過清點(diǎn)用具、暗示重要知識(shí)和方法、

提醒常見解題誤區(qū)和自己易出現(xiàn)的錯(cuò)誤等，以轉(zhuǎn)移自

己對(duì)焦慮緊張情緒的關(guān)注,減輕壓力，使思維單一化、

學(xué)科化，確保自己以平穩(wěn)自信、積極主動(dòng)的心態(tài)進(jìn)入

考試。

2.“內(nèi)緊外松”，集中注意，消除焦慮怯場(chǎng)

集中注意力是考試成功的保證。一定的神經(jīng)亢奮和緊

張，能加速神經(jīng)聯(lián)系，有益于積極思維，要使注意力

高度集中，思維異常積極，這叫內(nèi)緊；但緊張程度過

重，則會(huì)走向反面，形成怯場(chǎng)，產(chǎn)生焦慮，抑制思維，

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所以又要清醒愉快，放得開，這叫外松。

3.沉著應(yīng)戰(zhàn)，確保旗開得勝，以利振奮精神

良好的開端是成功的一半，從考試的心理角度來說，

這確實(shí)是很有道理的。拿到試題后，不要急于求成、

立即下手解題，而應(yīng)通覽一遍整套試題，摸透題情，

然后穩(wěn)操一兩個(gè)容易的或者熟悉的題目，讓自己產(chǎn)生

“旗開得勝”的快意，獲得成功的體驗(yàn)，擁有一個(gè)良

好的開端，以振奮精神、鼓舞信心，很快進(jìn)入最佳思

維狀態(tài)，即發(fā)揮心理學(xué)所謂的“門坎效應(yīng)”。之后做一

題得一題，不斷產(chǎn)生正激勵(lì)，穩(wěn)拿中低難度的題，見

機(jī)攻高難度的題。

4.“六先六后”，因人因卷制宜

在通覽全卷，將簡(jiǎn)單題順手完成的情況下，情緒趨于

穩(wěn)定，情境趨于單一，大腦趨于亢奮，思維趨于積極，

之后便是發(fā)揮臨場(chǎng)解題能力的黃金季節(jié)了。這時(shí)，考

生可依自己的解題習(xí)慣和基本功,結(jié)合整套試題結(jié)構(gòu),

選擇執(zhí)行“六先六后”的戰(zhàn)術(shù)原則。

(1)先易后難。就是先做簡(jiǎn)單題，再做綜合題。

應(yīng)根據(jù)自己的實(shí)際，果斷跳過啃不動(dòng)的題目。從易到

難，也要注意認(rèn)真對(duì)待每一道題，力求有效，不能走

馬觀花，有難就退，以免影響解題情緒。

(2)先熟后生。通覽全卷，可以得到許多有利的

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積極因素，也會(huì)看到一些不利之處。對(duì)后者，不要驚

慌失措，應(yīng)想到試題偏難不是針對(duì)個(gè)人的，對(duì)所有考

生都難，通過這種暗示，確保情緒穩(wěn)定。對(duì)全卷整體

把握之后，就可實(shí)施先熟后生的策略，即先做那些內(nèi)

容掌握比較到家、題型結(jié)構(gòu)比較熟悉、解題思路比較

清晰的題目。這樣，在拿下熟題的同時(shí)，可以使思維

流暢、超常發(fā)揮，達(dá)到拿下中高檔題目的目的。

(3)先同后異。就是說，先做同科同類型的題目，

思考比較集中，知識(shí)和方法的溝通比較容易，有利于

提高單位時(shí)間的效益。高考題一般要求較快地進(jìn)行“興

奮灶”的轉(zhuǎn)移，而“先同后異”，可以避免“興奮灶”

過急、過頻的跳躍，從而減輕大腦負(fù)擔(dān)，保持有效精

力。

(4)先小后大。小題一般是信息量少、運(yùn)算量小，易

于把握,不要輕易放過，應(yīng)爭(zhēng)取在大題之前盡快解決，

從而為解決大題贏得時(shí)間，創(chuàng)造一個(gè)寬松的心理基礎(chǔ)。

(5)先點(diǎn)后面。特別要指出的是，近年的高考數(shù)

學(xué)解答題多呈現(xiàn)為多問漸難式的“梯度題”，解答時(shí)不

必一氣審到底，應(yīng)走一步解決一步，而前面問題的解

決又為后面問題的回答準(zhǔn)備了思維基礎(chǔ)和解題條件，

所以要步步為營(yíng)，由點(diǎn)到面。

(6)先高后低。即在考試的后半段時(shí)間，要注重

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時(shí)間效益，如估計(jì)兩題都會(huì)做，則先做高分題；估計(jì)

兩題都不易，則先就高分題實(shí)施“分段得分”，以增加

在時(shí)間不足前提下的得分。

5.一“慢”一“快”，相得益彰

有些考生只知道考場(chǎng)上一味地要快，結(jié)果題意未清，

條件未全，便急于解答，豈不知欲速則不達(dá)，結(jié)果是

思維受阻或進(jìn)入死胡同，導(dǎo)致失敗。應(yīng)該說，審題要

慢，解答要快。審題是整個(gè)解題過程的“基礎(chǔ)工程”,

題目本身是“怎樣解題”的信息源，必須充分搞清題

意，綜合所有條件，提煉全部線索，形成整體認(rèn)識(shí)，

為形成解題思路提供全面可靠的依據(jù)。而思路一旦形

成，則可盡量快速完成。

6.講求規(guī)范書寫，力爭(zhēng)既對(duì)又全

卷面是影響評(píng)分的一個(gè)重要因素。因此,要保證做對(duì)、

寫全和規(guī)范。會(huì)而不對(duì)，令人惋惜；對(duì)而不全，得分

不高；表述不規(guī)范、字跡不工整都會(huì)造成失分。因?yàn)?/p>

字跡潦草，會(huì)給閱卷老師形成不好的第一印象，進(jìn)而

使閱卷老師認(rèn)為考生學(xué)習(xí)不認(rèn)真、基本功不過硬，“感

情分”也就相應(yīng)低了，此所謂心理學(xué)上的“光環(huán)效應(yīng)”。

“書寫要工整，卷面能得分”講的也正是這個(gè)道理。

7.面對(duì)難題，講究策略，爭(zhēng)取得分

會(huì)做的題目當(dāng)然要力求做對(duì)、做全、得滿分，但考生

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在考場(chǎng)上也經(jīng)常會(huì)遇到不能全答對(duì)的題目?？刹捎孟?/p>

面有兩種方法：

(1)缺步解答。對(duì)一個(gè)疑難問題,確實(shí)啃不動(dòng)時(shí)，

明智的做法是：將它劃分為一個(gè)個(gè)小問題或一系列的

步驟，先解決問題的一部分，能解決到什么程度就解

決到什么程度，能演算幾步就寫幾步，每進(jìn)行一步就

可得到這一步的分?jǐn)?shù)。

(2)跳步解答。解題過程卡在中間環(huán)節(jié)上時(shí)，可

以承認(rèn)中間結(jié)論，往下推，看能否得到正確結(jié)論。如

果推不出正確結(jié)論,說明此途徑不對(duì),立即改變方向，

尋找它途；如能得到預(yù)期結(jié)論，就再回頭集中力量攻

克中間環(huán)節(jié)。若因時(shí)間限制，中間結(jié)論來不及得到證

實(shí)，就只好跳過這一步，寫出后繼各步，一直做到底；

另外，若題目有兩問，第一問做不上，可以第一問為

“已知”，完成第二問，這些都叫跳步解答。也許后來

由于解題的正遷移對(duì)中間步驟想起來了，或在時(shí)間允

許的情況下，經(jīng)努力而攻下了中間難點(diǎn)，可在相應(yīng)題

尾補(bǔ)上。

8.以退求進(jìn)，立足特殊，發(fā)散一般

對(duì)于一個(gè)較一般的問題，若一時(shí)不能取得一般思路，

可以采取化一般為特殊(如用特殊法解選擇題)，化抽

象為具體，化整體為局部，化參量為常量，化較弱條

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件為較強(qiáng)條件，等等?？傊说揭粋€(gè)你能夠解決的

程度上，通過對(duì)“特殊”的思考與解決，啟發(fā)思維，

達(dá)到對(duì)“一般”的解決。

9.執(zhí)果索因，逆向思考，正難則反

對(duì)一個(gè)問題正面思考發(fā)生思維受阻時(shí)，用逆向思維的

方法去探求新的解題途徑,往往能得到突破性的進(jìn)展。

順向推有困難就逆推，直接證有困難就反證。如用分

析法，從肯定結(jié)論或中間步驟入手，找充分條件；用

反證法，從否定結(jié)論入手找必要條件。