新部編版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元教學(xué)設(shè)計(jì)含有設(shè)計(jì)意圖

部編版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)（教案）

第三單元

課

授課提要

時(shí)

課文講的是小公雞和小鴨子一起出去玩，小公雞給小鴨子捉蟲(chóng)吃，小鴨子奮力搶救落水的小公雞，告

5小公雞和小鴨子2

訴我們伙伴之間，要團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相幫助。

6樹(shù)和喜鵲二只喜鵲，三棵樹(shù)熊孤單廚多喜鶻好多樹(shù)，很快床；所以有蔽才會(huì)快東宥友愛(ài)才會(huì)奉嬴F

一個(gè)人玩很快辰與他人一起玩也很快樂(lè)U乍者分前寫(xiě)了一個(gè)人玩什么，兩個(gè)人玩什么工0人

7怎么都快樂(lè)2

玩什么，說(shuō)明只要心情好,玩什么都快樂(lè)。

口語(yǔ)交際:請(qǐng)你幫個(gè)

生活中，我們經(jīng)常需要?jiǎng)e人幫忙，請(qǐng)別人幫忙時(shí)要使用禮貌用語(yǔ)。1

忙

一1—1.查字典:學(xué)習(xí)音序查學(xué)法的方法，記住音序查學(xué)法的口訣，并能利用口訣熟練查字典1

語(yǔ)文園地三1

2.日積月累:積累優(yōu)美詩(shī)句，感受詩(shī)人與朋友的依依惜別之情。

5小公雞和小鴨子

【教學(xué)目標(biāo)】

1.看懂每幅圖，理解課文內(nèi)容。

2.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字，理解新詞，學(xué)習(xí)好詞好句。

3.正確、流利、有感情地朗讀課文。熟讀課文，理解課文內(nèi)容。通過(guò)讀、寫(xiě)、練的方式學(xué)習(xí)生字。通

過(guò)朗讀課文，懂得小伙伴之間要互相幫助。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.通過(guò)朗讀課文,知道鴨子和公雞的不同習(xí)性，懂得小伙伴之間要互相幫助。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

多媒體課件，生字卡。

【課時(shí)安排】

2課時(shí)

第一課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字，理解新詞，學(xué)習(xí)好詞好句。

2.正確、流利地朗讀課文。

【教學(xué)過(guò)程】

一、激趣導(dǎo)入，引入新課。

同學(xué)們喜歡小動(dòng)物嗎？今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)兩位小動(dòng)物朋友（課件出示小公雞和小鴨子），看一看他們

之間發(fā)生了什么事。

二、自主探究，學(xué)習(xí)新課。

(一)讀題、解題。

1.從課題上看，這篇課文講的誰(shuí)和誰(shuí)的事？(小公雞和小鴨子)

2.小公雞和小鴨子之間會(huì)發(fā)生什么事呢？我們一起讀讀課文吧！

(二)初讀課文，看圖，了解大意。(出示課件)

1.這篇課文一共有幾個(gè)自然段?在每個(gè)自然段前標(biāo)出序號(hào)。

2.觀察課本中的插圖，每幅圖上畫(huà)的是什么？

3.圈出課文中的生字，讀準(zhǔn)字音。

(三)匯報(bào)交流。

1.說(shuō)一說(shuō)，課文主要講了什么內(nèi)容？

2.出示新詞，提出不理解的詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。

3.出示生字卡片，讀一讀。

(四)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。

1.他,t&,拼讀音節(jié)，讀詞語(yǔ):他們。

(1)識(shí)記字形。

(2)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě):書(shū)寫(xiě)時(shí)左窄右寬。

2.河,h6,拼讀音節(jié)，讀詞語(yǔ):河水。

(1)識(shí)記字形。

(2)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

①整體位置，左窄右寬。

②部件位置:三點(diǎn)水，第一筆靠右，二、三筆對(duì)齊，“口”居豎中線。

③教師示范，學(xué)生仿寫(xiě)，重點(diǎn)指導(dǎo)三點(diǎn)水的寫(xiě)法。

3.說(shuō),shu。,拼讀音節(jié)，讀詞語(yǔ):說(shuō)話。

(1)左右結(jié)構(gòu)，左邊是言字旁。

(2)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

4.也,我,拼讀音節(jié)，讀詞語(yǔ):也是。

(1)識(shí)記字形,獨(dú)體字，按加筆畫(huà)的方法記一記。

(2)書(shū)寫(xiě)練習(xí)，口述筆順筆畫(huà)。

5.地,di,拼讀音節(jié)，讀詞語(yǔ):草地。

(1)識(shí)記字形，左右結(jié)構(gòu)，左邊是土字旁,右邊是也字。

(2)口頭組詞語(yǔ)。

6.聽(tīng),ting,拼讀音節(jié)，讀詞語(yǔ):聽(tīng)見(jiàn)。

(1)識(shí)記字形:左右結(jié)構(gòu)，左邊是口字旁，右邊是斤。

(2)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

7.哥,g?,拼讀音節(jié)，讀詞語(yǔ):哥哥。

(1)識(shí)記字形:自學(xué)，同桌互相討論。(用熟字去偏旁,改筆畫(huà)的方法記字形，去掉“河”字三點(diǎn)水耙豎鉤改

成豎，是“哥’字的上半部，下半部去掉三點(diǎn)水)

(2)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。上下各一半，第六筆大橫居橫中線。上下兩個(gè)“口”字右邊居豎中線。教師范寫(xiě),學(xué)生仿

寫(xiě)字頭。

三、鞏固練習(xí)。

1.正確、流利地朗讀課文。

2.抄寫(xiě)詞語(yǔ)。

他們河水也是聽(tīng)見(jiàn)哥哥

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

5小公雞和小鴨子

他河說(shuō)也地聽(tīng)哥

第二課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

1.理解課文內(nèi)容，懂得伙伴之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相幫助。

2.學(xué)習(xí)把句子寫(xiě)得更具體，更生動(dòng)。

【教學(xué)過(guò)程】

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。

上節(jié)課我們讀了《小公雞和小鴨子》這篇課文，課文主要寫(xiě)了誰(shuí)和誰(shuí)的什么事？這節(jié)課我們來(lái)進(jìn)

一步學(xué)習(xí)這篇課文。

二、結(jié)合看圖，分段閱讀。

1.讀第1自然段，看第一幅圖。

(1)這段講什么？(小公雞和小鴨子一塊兒出去玩)

(2)看看圖上畫(huà)的小公雞和小鴨子，他們長(zhǎng)得什么地方不同？

課件出示：

(嘴:小公雞尖嘴,小鴨子扁嘴。腳:小公雞腳趾分開(kāi)，小鴨子腳趾間有蹊相連。)

2.讀第2自然段，看第一幅圖。

(1)指名讀課文，大家思考問(wèn)題。(課件出示)

①他們來(lái)到什么地方？

②小鴨子遇到什么麻煩？小公雞是怎樣做的？

(2)這段講了什么事？(小公雞幫助小鴨子捉蟲(chóng)吃)

小公雞是怎樣捉蟲(chóng)的？(爪……嘴……)

(3)小鴨子為什么捉不到蟲(chóng)子？(小鴨子的嘴是扁扁的，腳有踐連著，不容易捉到蟲(chóng)子)

3.讀第3自然段。

(1)指名讀課文，大家思考問(wèn)題。(出示課件)

①他們來(lái)到什么地方？

②小鴨子為小公雞做什么了？他說(shuō)了幾句話，什么意思？

③小公雞怎樣做的？

(2)讀讀小鴨子說(shuō)的話，想一想這兩句話是什么意思。

(①小鴨子要到河里去為小公雞捉魚(yú)吃;②小鴨子不讓小公雞下水。)

(3)小公雞為什么捉不到魚(yú)？(小公雞的爪子是細(xì)尖的，無(wú)法用來(lái)?yè)芩?所以小公雞不會(huì)游泳，也就捉不

到魚(yú)。)

(4)小鴨子為什么能捉到魚(yú)？

4.讀第4自然段，觀察第二幅圖。指名讀，大家思考問(wèn)題。

(1)小公雞不聽(tīng)小鴨子勸告也下水了，結(jié)果怎樣？為什么會(huì)這樣？

(2)小鴨子怎樣做的？從哪些詞語(yǔ)看出小鴨子奮力搶救小公雞？(忽然聽(tīng)見(jiàn)、飛快、背上)

(3)講講這幾個(gè)詞語(yǔ)怎樣表現(xiàn)出小鴨子是奮力搶救小公雞的。

5.總結(jié)全文。

(1)朗讀課文。請(qǐng)兩位同學(xué)分別讀小公雞和小鴨子說(shuō)的話，大家齊讀敘述部分。要求有感情地朗讀課

文,能把圖畫(huà)中的意思讀出來(lái)。

(2)根據(jù)板書(shū),說(shuō)說(shuō)小公雞和小鴨子是怎么互相幫助的。

6.整體回顧課文，播放《小公雞和小鴨子》。

三、情感升華。

讓學(xué)生談?wù)勥@節(jié)課學(xué)到了什么知識(shí)，之后教師根據(jù)學(xué)生的回答，總結(jié)出互相幫助的道理。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

5小公雞和小鴨子

小公雞捉蟲(chóng).小鴨子

互相幫助

【教學(xué)反思】

《小公雞和小鴨子》是一篇童話故事，作者用小故事介紹了小公雞和小鴨子的外形特點(diǎn)。嘴:小公雞

尖嘴,小鴨子扁嘴;腳:小公雞腳趾分開(kāi)，小鴨子腳趾間有蹊相連。因此，小公雞能捉到蟲(chóng)子，小鴨子捉不到蟲(chóng)

子;小公雞不會(huì)游泳，小鴨子會(huì)游泳。同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行朋友之間要互相幫助的教育。

教學(xué)過(guò)程中，我以讀為主，在讀中讓學(xué)生抓住小公雞和小鴨子的對(duì)話和動(dòng)作,體會(huì)文章內(nèi)容，受到

教育。適時(shí)采用多媒體手段，讓學(xué)生在圖文結(jié)合中感受讀書(shū)的快樂(lè)。

6樹(shù)和喜鵲

【教學(xué)目標(biāo)】

1.會(huì)寫(xiě)田字格里的6個(gè)生字，做到筆順正確。正確認(rèn)讀12個(gè)生字。

2.借助漢語(yǔ)拼音朗讀課文，背誦課文。

3.充分發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，學(xué)生在互幫互學(xué)中熟記生字。

4.學(xué)生通過(guò)自讀自悟質(zhì)疑問(wèn)難，通過(guò)小組討論、交流，理解課文的主要內(nèi)容及表達(dá)的情感。

5.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。

6.培養(yǎng)學(xué)生互助友爰的精神和合作的意識(shí)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.通過(guò)朗讀課文,知道有朋友才會(huì)快樂(lè)，有友愛(ài)才會(huì)幸福。

【教學(xué)難點(diǎn)】

1.有感情地朗讀課文。

2.懂得有朋友才會(huì)快樂(lè)，有友愛(ài)才會(huì)幸福。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

多媒體課件，生字卡。

【課時(shí)安排】

1課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

一、故事導(dǎo)入，了解課文內(nèi)容。

1.講故事，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊思考、邊記憶。

2.用自己的語(yǔ)言在小組里講一講剛才聽(tīng)到的故事。大家相互補(bǔ)充，比比誰(shuí)講得完整又準(zhǔn)確。

3.揭題:剛才這個(gè)動(dòng)聽(tīng)的故事就是今天我們要學(xué)習(xí)的一篇新課文《樹(shù)和喜鵲》。

4.板書(shū)課題，齊讀課題。

二、自讀課文，識(shí)記生字。

1.教師范讀課文，學(xué)生圈出不認(rèn)識(shí)的字,并標(biāo)上記號(hào)。

2.學(xué)生讀課文。(課件出示)

(1)想一想，課文寫(xiě)了一件什么事？哪些地方最讓你難忘？

(2)畫(huà)出課文中不認(rèn)識(shí)的字。

3.出示生字卡片，檢查學(xué)生對(duì)生字的認(rèn)讀情況。用“我來(lái)當(dāng)小老師”“介紹我的好朋友”等方式讓學(xué)生互

幫互學(xué)。

教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生普遍認(rèn)讀有困難的生字。

三、深入探究，合作交流。

1.學(xué)生自讀課文，提出自己不懂的問(wèn)題。

2.在四個(gè)人小組中交流，說(shuō)出自己對(duì)課文的理解和感受。

3.教師巡視，參與討論，了解學(xué)生對(duì)課文的理解程度、疑難所在，以便具體指導(dǎo)。

4.重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解下列語(yǔ)句。

(1)讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際理解。(課件出示)

“孤單”是什么意思?樹(shù)和喜鵲為什么會(huì)感到孤單？

(2)你有過(guò)這種經(jīng)歷嗎？自己一個(gè)人,周圍沒(méi)有朋友，也沒(méi)有家人，當(dāng)時(shí)自己是怎么想的？感覺(jué)如何？

(3)“樹(shù)很快樂(lè)，喜鵲也很快樂(lè)”(課件出示)讓學(xué)生在交流中理解:是什么原因使樹(shù)和喜鵲變得快樂(lè)起來(lái)

了？引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解這句話。

四、書(shū)寫(xiě)生字，鞏固生字。

1.書(shū)寫(xiě)。

(1)學(xué)生自己書(shū)寫(xiě)。

(2)班內(nèi)交流書(shū)寫(xiě)時(shí)發(fā)現(xiàn)的應(yīng)注意的問(wèn)題。

(3)教師根據(jù)情況具體指導(dǎo)。

2.通過(guò)編故事，復(fù)習(xí)、鞏固生字。

五、讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō):你有過(guò)像樹(shù)和喜鵲這樣的經(jīng)歷和感受嗎？展開(kāi)討論交流。

六、作業(yè):拓展閱讀。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

6樹(shù)和喜鵲

'一棵樹(shù)許多樹(shù)'

孤單《卜決樂(lè)

一只喜鵲許多喜鵲,

1--------------------------v--------------------------->

有朋友才會(huì)快樂(lè)，有友愛(ài)才會(huì)幸福

【教學(xué)反思】

以故事導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)與課文相符的情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然后，利用教師范讀課文，讓學(xué)生體會(huì)文章

的內(nèi)涵，在聽(tīng)讀的基礎(chǔ)上自讀課文，這樣就排除了在讀文與識(shí)字上的過(guò)關(guān)難的障礙。借機(jī)讓學(xué)生邊讀邊思

考:課文寫(xiě)了一件什么事？哪些地方最讓你難忘？

同時(shí)，多種形式識(shí)記生字的方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)記生字的興趣，把枯燥的生字學(xué)習(xí)變得生動(dòng)有趣，并加深

了學(xué)生的記憶。教給學(xué)生評(píng)價(jià)的方法，通過(guò)學(xué)生對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)來(lái)提高朗讀水平。這樣不僅培養(yǎng)了學(xué)生認(rèn)真

傾聽(tīng)他人意見(jiàn)的好習(xí)慣，還調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，為理解課文內(nèi)容，流利讀文奠定了基礎(chǔ)。

和爸爸、媽媽一起讀。學(xué)生帶著對(duì)課文的理解，課下可以和爸爸、媽媽一起閱讀并討論這個(gè)故事，然

后同學(xué)間交流和爸爸、媽媽一起讀的體會(huì)。

這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)不僅鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，同時(shí)在與父母閱讀的過(guò)程中更加深了父母與兒女

之間的情感。教育學(xué)生以實(shí)際行動(dòng)孝敬父母，尊敬父母,做一個(gè)聽(tīng)話、懂事的好孩子。

7怎么都快樂(lè)

【教學(xué)目標(biāo)】

1.學(xué)習(xí)本課生字，會(huì)讀會(huì)認(rèn)13個(gè)字。能寫(xiě)并能運(yùn)用7個(gè)生字。

2.能用普通話正確、流利地朗讀課文。

3.充分發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，用自己喜歡的方法熟記生字。

4.學(xué)生通過(guò)小組討論、交流，理解課文的主要內(nèi)容及表達(dá)的情感。

5.培養(yǎng)學(xué)生互助友愛(ài)的精神和合作的意識(shí)。

6.在學(xué)習(xí)中感受漢字中部首和字意的一些簡(jiǎn)單聯(lián)系，感受學(xué)以致用的樂(lè)趣。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn):認(rèn)字、識(shí)字。正確、流利地朗讀課文。

難點(diǎn):讓學(xué)生體會(huì)快樂(lè)的含義。培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀的生活態(tài)度。

【課時(shí)安排】

2課時(shí)

第一課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字，理解新詞，學(xué)習(xí)好詞好句。

2.正確、流利地朗讀課文。

3.初步感知課文內(nèi)容。

【教學(xué)過(guò)程】

一、激起興趣，導(dǎo)入新課。

1.小朋友，你們喜歡做游戲嗎？喜歡什么樣的游戲呢？今天，我們就把課堂當(dāng)成嬉戲的場(chǎng)所，盡情地玩一

玩吧。

2.介紹你們都是怎么玩的。

板書(shū)課題:怎么都快樂(lè)。

二、認(rèn)字詞。（課件出示）

折紙船折馬踢犍子

跳繩搭積木看書(shū)

畫(huà)畫(huà)聽(tīng)音樂(lè)講故事

下象棋打羽毛球坐蹺蹺板

跳繩玩游戲打排球

打籃球踢足球

1.看圖識(shí)字。

老師這里有一些圖片，你能猜出他們?cè)谕媸裁磫?？這些活動(dòng)的名稱你們認(rèn)識(shí)嗎？

2.用自己最喜歡的方式記住這些詞語(yǔ)。

三、學(xué)習(xí)兒歌。

（一）教師范讀。學(xué)生可以輕聲跟讀。

（二）數(shù)一數(shù)這篇課文有幾個(gè)小節(jié)，用手勢(shì)告訴大家一至四節(jié)。

1.會(huì)讀哪一句，就讀哪一句，誰(shuí)來(lái)試一試？（在學(xué)生讀文中，隨機(jī)出示生字。）

2.誰(shuí)來(lái)把這四個(gè)小節(jié)連起來(lái)讀一讀。

3.讀課文給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得怎樣最快樂(lè)。

4.匯報(bào)交流：

（1）一個(gè)人，很好；

你做哪些游戲時(shí)很快樂(lè)？

你一^人在家時(shí)干什么？

怎樣才能讀出你快樂(lè)的心情？

練習(xí)讀;指名讀;集體評(píng)議。

(2)兩個(gè)人，很好；

(3)三個(gè)人，很好；

(4)許多人，更好。

為什么大家一起玩時(shí)更好？誰(shuí)來(lái)讀讀課文最后一句話，把你此時(shí)此刻的心情表達(dá)出來(lái)？齊讀第四自然

段。

5.原來(lái)快樂(lè)就在我們身邊，你有什么新玩法？如:我很喜歡和()一起玩，我最喜歡和()

一起玩。

很好,很好，更好。

6.練習(xí)表演讀。

一人讀第一小節(jié)，由他邀請(qǐng)同伴一起讀第二小節(jié)，由此順延,最后全班一起讀第四小節(jié)。

7.小結(jié):一人獨(dú)處是一種快樂(lè)，與他人相處也是一種快樂(lè)。你想天天快樂(lè)，可以每天做自己喜歡的事情。

只要有了好心情,怎么都快樂(lè)！

四、練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

五、課堂小結(jié)。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

7怎么都快樂(lè)

一個(gè)人，很好

兩個(gè)人，很好；

三個(gè)人，很好；

許多人，更好。

第二課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

1.正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)到做游戲很快樂(lè)，大家在一塊玩更快樂(lè)。

2.在語(yǔ)言環(huán)境里理解、積累詞語(yǔ)。

3.練習(xí)仿照例句說(shuō)話。

【教學(xué)過(guò)程】

一、談話引入新課。

課前板書(shū):“快樂(lè)”。問(wèn):小朋友們，認(rèn)識(shí)這個(gè)詞語(yǔ)嗎？誰(shuí)來(lái)讀一讀。孩子們，你們快樂(lè)嗎？今天，老師和你們

在一起也很快樂(lè),所以說(shuō)大家都快樂(lè)。

二、整體感知課文。

1.復(fù)習(xí)詞語(yǔ),正音。

2.齊讀課文。

3.讀后評(píng)價(jià)。

三、精品細(xì)讀，這首兒歌有幾個(gè)小節(jié)？

（一）第一小節(jié)

1.自讀兒歌第一小節(jié)，用橫線畫(huà)出兒歌中都說(shuō)了哪些快樂(lè)的事情。

2.讀詞語(yǔ)。

3.齊讀第一小節(jié)。

（二）第二小節(jié)（小組合作學(xué)習(xí)）（課件出示）

1.找、說(shuō)、貼卡片:下象棋、打羽毛球、講故事、坐蹺蹺板。

2.小組比賽讀第二小節(jié)。

（三）第三小節(jié)（自主探究）

1.小組讀第三小節(jié)。

2.三個(gè)人可以玩些什么游戲？

3.你們玩過(guò)這些游戲嗎？會(huì)玩嗎？好玩嗎？

4.分組比賽讀。

5.齊讀。

（四）第四小節(jié)（集體交流）

過(guò)渡:大家都讀得挺快樂(lè)，許多人玩更快樂(lè)。

1.許多人在一塊兒玩，你們都玩些什么呢？看看兒歌中提到了哪些游戲。（課件出示）

2.體會(huì)‘更"，再讀第四小節(jié)（一個(gè)人、兩個(gè)人、三個(gè)人玩都快樂(lè),許多人玩更快樂(lè)了。比一個(gè)人、兩個(gè)

人、三個(gè)人玩還要快樂(lè)。）

四、我們一塊兒來(lái)帶著笑容讀讀整首兒歌。注意一個(gè)人玩的時(shí)候是靜悄悄的。

五、孩子們，你們喜歡怎么玩？玩什么游戲呢？仿照課文說(shuō)句子，練習(xí)說(shuō)話。

獎(jiǎng)勵(lì):玩游戲

六、小結(jié)。

今天和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)，老師感到很快樂(lè),你們快樂(lè)嗎？我們大家都快樂(lè)!謝謝同學(xué)們！

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

7怎么都快樂(lè)

一個(gè)人，很好折紙船■

踢犍子聽(tīng)音樂(lè)

兩個(gè)人，很好下象棋

打羽毛球坐蹺蹺板只要有了好心情

三個(gè)人，很好講故事怎么都快樂(lè)

跳繩

許多人，更好

老鷹捉小雞拔河……-

【教學(xué)反思】

《怎么都快樂(lè)》是一篇很輕松愉悅的兒歌,意在培養(yǎng)學(xué)生積極樂(lè)觀的人生態(tài)度，讓學(xué)生明白游戲快樂(lè),

學(xué)習(xí)也快樂(lè)。如何構(gòu)建充滿活力的語(yǔ)文課堂，讓學(xué)生快樂(lè)地學(xué)習(xí)，從本節(jié)課與學(xué)生的學(xué)習(xí)中我悟得了一些

道理。

一、快樂(lè)識(shí)字，輕松學(xué)習(xí)。

“興趣是最好的老師”。本節(jié)課的設(shè)計(jì)，導(dǎo)入新課時(shí)“游戲”的情境,讓學(xué)生輕輕松松進(jìn)入到學(xué)習(xí)中去,

增強(qiáng)了教學(xué)的形象性和趣味性，滿足了學(xué)生的心理需要。識(shí)字目標(biāo)在活躍的課堂氣氛中得以實(shí)現(xiàn),學(xué)生在

快樂(lè)地游戲、快樂(lè)地看圖片中識(shí)字，輕松學(xué)習(xí)。學(xué)生很快地就與本節(jié)課要求認(rèn)識(shí)的13個(gè)認(rèn)讀字交上了朋

友。

二、表情朗讀，快樂(lè)體會(huì)。

“體驗(yàn)”是開(kāi)啟本文的金鑰匙。在朗讀的過(guò)程中體會(huì)感情，在評(píng)議中尋求答案，用讀來(lái)引發(fā)學(xué)生對(duì)文

章內(nèi)容的進(jìn)一步理解和認(rèn)識(shí)。在本節(jié)課中，給學(xué)生充分讀書(shū)的時(shí)間,多種朗讀方式相結(jié)合，讓學(xué)生入情入境。

三、啟發(fā)引導(dǎo)，展開(kāi)想象。

想象是創(chuàng)新的翅膀，創(chuàng)造是一種最高的境界。在本節(jié)課教學(xué)中，模仿兒歌形式進(jìn)行“小創(chuàng)作”，讓學(xué)

生也來(lái)當(dāng)小詩(shī)人，由課堂延伸到課外，拓寬了教學(xué)渠道，使學(xué)生樂(lè)于接受，樂(lè)于交流。

口語(yǔ)交際:請(qǐng)你幫個(gè)忙

【教學(xué)目標(biāo)】

1.在靈活多樣的口語(yǔ)交際情境中，激發(fā)學(xué)生口語(yǔ)交際的興趣，提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。

2.以小組匯報(bào)的形式，使學(xué)生明確請(qǐng)人幫忙要有禮貌。

3.在口語(yǔ)交際過(guò)程中，學(xué)生懂得“請(qǐng)人幫忙”時(shí)要把話說(shuō)清楚，有禮貌;“給人幫忙”時(shí)要熱情，要真誠(chéng)。

【教學(xué)過(guò)程】

一、直接導(dǎo)入，揭示主題。

同學(xué)們，在生活中,誰(shuí)都會(huì)遇到這樣那樣的困難，人與人之間離不開(kāi)互相幫助。我們本次口語(yǔ)交際

活動(dòng)的主題就是——請(qǐng)你幫個(gè)忙。（板書(shū)）

二、自讀教材，確定目標(biāo)。

1.輕聲讀課本上的內(nèi)容，然后各小組討論:通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們應(yīng)該達(dá)成哪些目標(biāo)？

2.請(qǐng)各小組交流討論的結(jié)果。

3.小結(jié):各小組確定的目標(biāo)都有一定的道理，老師覺(jué)得本節(jié)課我們重點(diǎn)達(dá)成這兩個(gè)目標(biāo):懂得“請(qǐng)人幫

忙”和“給人幫忙”時(shí)該怎么說(shuō)及說(shuō)話時(shí)應(yīng)注意什么。（板書(shū):請(qǐng)人幫忙、給人幫忙）

三、借助案例，多元互動(dòng)。

1.（屏幕出示書(shū)中3個(gè)案例）

書(shū)中一共有3個(gè)話題，分別是：

話題①向人問(wèn)路怎么說(shuō)。

話題②向人借東西時(shí)應(yīng)該怎樣說(shuō)。

話題③請(qǐng)人幫忙撿東西時(shí)怎么說(shuō)。

2.現(xiàn)在我們就“請(qǐng)人幫忙時(shí)該怎么說(shuō)，說(shuō)話時(shí)應(yīng)注意什么”進(jìn)行討論。

（1）學(xué)生個(gè)人自學(xué)，然后小組討論，推薦代表發(fā)言。

（2）匯報(bào)交流。

（3）請(qǐng)人幫忙時(shí)有哪些禮貌用語(yǔ)？

（4）請(qǐng)人幫忙說(shuō)話時(shí)又應(yīng)注意什么？

（有禮貌、說(shuō)清楚、態(tài)度誠(chéng)懇、用協(xié)商的語(yǔ)氣）

（5）師:同學(xué)們經(jīng)過(guò)討論知道了“請(qǐng)人幫忙”時(shí)該怎么說(shuō)，說(shuō)話又應(yīng)注意什么，現(xiàn)在小組內(nèi)可以分角色演一

演,然后推薦代表展示。

四、聯(lián)系實(shí)際，學(xué)會(huì)交際。

1.小主持人洞學(xué)們，在生活中,麻煩和困難不可避免，你一定請(qǐng)別人幫過(guò)忙,也一定給別人幫過(guò)忙，說(shuō)出

來(lái)我們一起分享吧！

2.（1）跟同學(xué)借筆,同學(xué)爽快地答應(yīng)了。

（2）同學(xué)有一道奧數(shù)題不會(huì)，請(qǐng)我?guī)兔Γ乙膊粫?huì)，然后我們一起請(qǐng)教數(shù)學(xué)老師,最終解決了。

五、觀看圖畫(huà)，模擬對(duì)話。

1.師:在生活中,麻煩和困難不可避免，這不，一個(gè)叫小紅的同學(xué)遇到了這樣一件事一一（課件出示）能看

懂嗎？小組合作:先弄清圖意，再演一演。

2.小組表演。

六、給師幫忙，學(xué)生總結(jié)。

1.師:這節(jié)課快要結(jié)束了，老師請(qǐng)大家?guī)蛡€(gè)忙，你們就這節(jié)課的收獲做個(gè)總結(jié)。

2.生:⑴通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我知道了遇到麻煩或困難，要學(xué)會(huì)請(qǐng)人幫忙。⑵通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我知

道了請(qǐng)人幫忙要有禮貌,說(shuō)清楚，給人幫忙要爽快，要熱情,幫不了時(shí)要委婉拒絕，不能幫的堅(jiān)決不要幫。（3）

我想給大家朗誦一首詩(shī):有困難,請(qǐng)人幫，見(jiàn)面微笑掛臉上，禮貌用語(yǔ)不能忘，