小學(xué)四年級上冊《陀螺》語文教案 部編版

語文部編版四年級上冊

第20課《陀螺》教學(xué)設(shè)計（第一課時）

教學(xué).目標(biāo)：

1.知識與技能目標(biāo)

會認本課10個生字，會寫14個生字，認識2個多音字。

2.能力與方法培養(yǎng)目標(biāo)

通過重點語句，體會作者心情變化的過程。

3.情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)

初步感知課文內(nèi)容，感受作者對童年的懷念之情。

教學(xué)重點：

通過重點語句，體會作者心情變化的過程。

教學(xué)難點：

通過重點語句，體會作者心情變化的過程。

教學(xué)過程：

一、課前導(dǎo)讀：

展示課件，中“陀螺”的圖片

師：同學(xué)們認識這種玩具嗎？你玩過嗎？怎么玩？

學(xué)生自主發(fā)言

展示課件，了解陀螺的玩法。

師：相信同學(xué)們家里會有各種各樣的玩具吧.。但在幾十年前，這種陀螺卻是當(dāng)時的

小朋友們?yōu)閿?shù)不多的玩具之一，給他們的童年帶來了許多快樂。今天，我們就來跟隨高

洪波爺爺回到他的童年，了解他和陀螺之間的故事。

作者簡介：高洪波，男，筆名向川，詩人、散文家，1951年12月生于內(nèi)蒙古。1988

年畢業(yè)于北京大學(xué)中文系。1971年開始發(fā)表作品。1984年加入中國作家協(xié)會。先后出版

過兒童詩集《大象法官》、《鵝鵝鵝》、《吃石頭的鱷魚》、《喊泉的秘密》、《我喜

歡你，狐貍》等，出版過散文集《波斯貓》、《文壇走筆》、《高洪波軍旅散文選》等。

散文集《悄悄話》獲全國第三屆兒童文學(xué)優(yōu)秀作品獎。

二、自讀感悟

帶著問題朗讀課文。.

1.作者圍繞陀螺講述了哪些內(nèi)容？

2.朗讀課文，體會作者的心情變化。

自讀自查：

同桌互讀課文，檢查字音是否正確，同時畫出重點字詞。

三、字詞揭秘

1.會認字：釘旋兵恨帥徹潰譽丑豪

（1）學(xué)生自主學(xué)習(xí)，交流。

（2）出示課件，重點認讀課件上的字詞。

2.會寫字：否旋況兵敗仍尤恨帥預(yù)潰品丑豪

出示課件，學(xué)生交流，自學(xué)生字。

個別字講解書寫注意事項。

3.多音字：

出示課件，學(xué)習(xí)文中兩個多音字“釘”“旋”，學(xué)習(xí)組詞并運用詞語造句。

4.詞語學(xué)習(xí)：

（1）結(jié)合圖片和例句幫助學(xué)生理解詞語的意思，學(xué)習(xí)運用所學(xué)詞語。

5.課堂小結(jié)

這?節(jié)課，我們認識理解了課文中的字詞，了解了“陀螺”給作者帶來的童年的快樂。

五、課堂練習(xí)

1.給加點的字注音

鹿（xuan）父帥（shudi）氣彳如（che）底

崩遺（kui）榮譽（yii）自蒙（hdo）

2.同音字組詞

尤（尤淇）潰（潰?。┖溃ㄗ?/p>

猶（猶豫）饋（饋贈）毫（.毫

3填.上適當(dāng)?shù)膭釉~

（抽）陀螺（擦）鼻涕（搖）頭（晃）J

.4.根據(jù)意思寫詞語

心里怎樣想，手里就能怎樣做比喻技藝純熟，心手相應(yīng)。（得心應(yīng)手）

神志不清；精神不集中。。憂惚）

借端生事，企.圖引起沖突或戰(zhàn)爭。（挑釁）

教學(xué)反思、

本節(jié)裸生字生詞比較多，在學(xué)習(xí)過程中要注意把握節(jié)奏，調(diào)動學(xué)生的積極性。

語文部編版四年級上冊

第20課《陀螺》教學(xué)設(shè)計（第二課時）

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識與技能目標(biāo)

熟練地朗讀課文

2.能力與方法培養(yǎng)目標(biāo)

通過重點語句，體會“我”心情變化的過程；學(xué)習(xí)“引用”這一寫作手法。

3.情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)

理解課文內(nèi)容，感受“陀螺”給作者帶來的童年的快樂。

教學(xué)重點：

通過重點語句，體會“我”心情變化的過程：學(xué)習(xí)“引用”這一寫作手法C

教學(xué)難點：

通過重點語句，體會“我”心情變化的過程；學(xué)習(xí)“引用”這一寫作手法。

教學(xué)過程：

一、課前導(dǎo)讀：

師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們初步了解了陀螺的制作、玩法及作者賽陀螺的經(jīng)歷。

今天，我們再次細細品讀課文，了解“陀螺”給作者的童年生活帶來的快樂。

帶著問題默讀課文。

1.在文中找出描寫作者心情變化的句子。

2.試著寫出作者心情變化的過程。

二、課文精講

師：齊讀第1自然段，說說寫了什么。

師：為什么要介紹陀螺的別稱？

一方面給讀者做更多介紹，另一方面使文章用詞更具生活樂趣，讓讀者倍感親切，

從而也表達了作者對家鄉(xiāng)的熱愛。

小結(jié)：第1自然段也是課文第一部分：說陀螺。介紹陀螺的別稱。

指名讀第2自然段

師：為什么要介紹“好的陀螺”是什么樣子的？

介紹好的陀螺是什么樣，為后面描寫得到新陀螺時的興奮之情作鋪墊

小結(jié)：第2自然段是課文的第二部分：做陀螺。介紹陀螺的做法。

指名讀第3自然段

師：作者為什么要對比描寫大、小陀螺？

說明取得賽陀螺勝利的關(guān)鍵是有個又大又好的陀螺，為后面寫作者對新陀螺的渴望

與喜愛之情埋下伏筆。

小結(jié)：第3自然段寫大小陀螺的區(qū)別。

齊讀第4自.然段

師：“快樂像過冬的燕子一般.，飛到一個誰也看不到的地方去了“運用了什么修辭

手法？有什么作用？

比喻。形象的寫出了“我”得不到好陀螺的懊惱心情，從而表達了我對陀螺的喜愛

之情。

師：本段第.一句交代了“我”的性格特征，有什么用意？

好勝的性格使“我”渴望在賽陀螺中獲得勝利，為后文交代作者對大陀螺的渴望、

得到新陀螺的興奮以及對新陀螺獲勝的自豪埋下伏筆，使人物性格前后呼應(yīng)。

小結(jié)：第4自然段寫“我”得不到好的陀螺的怏惱心情。

齊讀第5自然段，這段寫了什么？

小結(jié)：第5自然段寫叔叔答應(yīng)送“我”一只陀螺，“我”豐常期盼

R

齊讀第6、7自然段

師：作者得到新陀螺時心情是怎樣的？從哪幾個詞語可以看出來？興奮的原因是什

么？

小結(jié)：作者得到新陀螺非常興奮，從“手舞足蹈”“馬上”“一顯身手”幾個詞語

能看出來。因為陀螺尖部嵌上了滾珠。前文中提到“好的冰泰兒尖部嵌一顆滾珠”，這

說明作者得到的是一個“好的陀螺”，他很滿意。

總結(jié)：第3—7自然段是課文第三部分：得陀螺。叔叔送“我”一個新陀螺

齊讀第8自然段

師：“我”的陀螺為什么一露面就受到嘲笑？“我”的心情有什么變化？

因為“它長得不倫不類，該平的地方不平，該尖的地方不尖，看不出一絲一毫與同

伴相斗的能力?！薄拔摇钡男那橛上惹暗呐d奮變得沮喪。

小結(jié)：第8自然段寫“我”的陀螺第一次露面就被嘲笑。

齊讀第9自然段，說說寫了什么？

第9自然段：第9自然段寫小伙伴向“我”挑釁，和“我”賽陀螺。

師：文中使用了“擬人”的修辭手法，找出這句話，說說這樣寫的作用。

擬人句：“大陀螺搖頭晃腦，挺著肚皮一次一次沖過來，我的“鴨蛋”則不動聲色地

閃躲?！?/p>

.這樣寫能形象的表現(xiàn)出大陀螺的得意洋洋。

齊讀第10自然段，說說寫了什么。

小結(jié)：第10自然段寫“我”的陀螺贏得了勝利。

齊讀第11自然段.

師：“我”的心情又有什么變化？

“我”的陀螺贏得了勝利，“我”非常的興奮和自豪。

總結(jié)：第8—11自然段師第四部分：賽陀螺?！拔摇庇眯碌耐勇莞渌』锇橘愅?/p>

螺。

齊讀第12、13自然段，說說這兩段寫了什么。

通過自己的“其貌不揚的陀螺戰(zhàn)勝大陀螺”這件事，作者感悟到“人不可貌相，海

水不可斗量”

第12、13自然段是課文第五部分：感悟人生。人不可貌相，海水不可斗量。

引用了“人不可貌相，海水不可斗量”這句諺語。

人不可貌相，海水不可斗量。

比喻不能只根據(jù)相貌、外表判斷一個人，如同海水是不可以用斗去度量一樣，人不可

根據(jù)某人的相貌就低估其未來

引用

引用是寫作時常用的一種手法，是指在說話或?qū)懽髦幸矛F(xiàn)成的話，如詩句、格言、

諺語等，以表達自己思想感情的修辭方法。

作用：使內(nèi)容更真實、準(zhǔn)確、深刻、精密。

四、課堂小結(jié)：

本文以陀螺為線索，主要敘述了作者的一只其貌不揚的陀螺戰(zhàn)勝大陀螺的事情以及

其中蘊含的深刻的道理，表現(xiàn)了成長的快樂，表達了作者對童年生活的懷念和對生活的

熱愛之情。

板書設(shè)計：

說陀螺

做陀螺懊惱

陀螺得陀螺人不可貌相

賽陀螺1，歡樂自豪海水不可斗量

感悟J

五、課后延伸

拓展閱讀：

陀螺，是一種很簡單的玩具，小孩子自己都可以制作。找一塊木頭，削成一寸多高,

直徑也一寸多的圓柱形，再把下端削尖，尖端安一粒滾珠，陀螺就算做成了；再做一根

鞭子，就可以玩兒起來

玩