小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì) 小真的長頭發(fā)

小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)

課題：16.小真的長頭發(fā)

作者：黃慧課時：第1課時

教學(xué)對象：（填寫年級）三年級

一、教學(xué)內(nèi)容分析

《小真的長頭發(fā)》是人教版三年級下冊第五單元的內(nèi)容，這篇文

章是一個充滿童趣、有著神奇想象的故事。課文中的小真是一個留著

短發(fā)的小女孩，在有著漂亮長頭發(fā)的兩位好朋友面前，她一點(diǎn)也不示

弱，發(fā)揮想象，津津有味地描述自己頭發(fā)長得“老長老長老長老長老

一長”以后的情景，大膽奇特的想象讓兩個好朋友聽得入了神，原本

有著長頭發(fā)的他們也開始羨慕起小真的“長頭發(fā)”來。天馬行空的想

象、妙趣橫生的情節(jié)和充滿天真稚趣的問答，使整個故事充滿了感染

力。

三教學(xué)目標(biāo)

【知識與技能】

1、能正確、流利地朗讀課文，讀懂故事的主要內(nèi)容。

2、通過學(xué)習(xí)小真頭發(fā)的作用，使學(xué)生能夠熟練掌握詞語柵欄的意思,

并會書寫套、悠上下結(jié)構(gòu)的漢字。

3、抓“垂”、“拉”等動詞，以及“嗖”、“像紫菜卷那樣”等關(guān)

鍵詞，體會表達(dá)效果的不同，并進(jìn)行語言文字的訓(xùn)練。

4、能利用文中的寫作方法，發(fā)揮想象編創(chuàng)句子。

【過程與方法】

1、學(xué)生誦讀，通過品讀，抓住重點(diǎn)詞句，理解課文內(nèi)容。

1、通過自讀自悟，教師點(diǎn)撥的方法，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上發(fā)揮潛

力。

2、能夠?qū)⑺鶎W(xué)內(nèi)容和想象結(jié)合，組織語言，進(jìn)行想象力訓(xùn)練。

【情感態(tài)度與價值觀】

1、感受想象的魅力，學(xué)會大膽想象。

三、學(xué)習(xí)者特征分析

小學(xué)三年級學(xué)生正處于生長發(fā)育的關(guān)鍵期，他們模仿能力強(qiáng)、好

奇心強(qiáng)、活潑好動，但是依賴性強(qiáng)、自我約束能力差。同時這個階段

也是學(xué)生們形成自信心的關(guān)鍵期。他們在接受別人的評價中能發(fā)現(xiàn)自

身的價值，產(chǎn)生興奮感、自豪感，對自己充滿信心；有的還表現(xiàn)出強(qiáng)

烈的自我確定、自我主張，對自己評價偏高，甚至有時“目空一切”，

容易導(dǎo)致自負(fù)的心理。因此，這個時候教師要合理引導(dǎo)學(xué)生，讓他們

可以很好的融入到學(xué)習(xí)中。

四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者?！?/p>

在教學(xué)中教師應(yīng)當(dāng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，向?qū)W生提供充分從事學(xué)習(xí)

活動的機(jī)會，讓學(xué)生在教師的幫助下，在自主探索和合作交流的過程

中真正的理解和掌握基本的教學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法。一年

級學(xué)生的思維以具體形象思維為主，學(xué)生的學(xué)習(xí)要通過大量的操作活

動，使學(xué)生的新知識不斷內(nèi)化到已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中，因此教學(xué)過程中

通過自主探究方法，開發(fā)學(xué)生的想象思維。

五、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)（指出重難點(diǎn)以及確定重難點(diǎn)的依據(jù)）

重點(diǎn)：抓住“垂”、“拉”、“嗖”等關(guān)鍵詞，體會表達(dá)效果的不同,

并學(xué)習(xí)語言文字的運(yùn)用。

難點(diǎn)：能將學(xué)到的內(nèi)容，合理的應(yīng)用到自己的想象中去，并能展開想

象編創(chuàng)句子。

六、教學(xué)過程

教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖

一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入

(ppt出示圖片)用猜一猜的方式，

師：同學(xué)們上課之前我們先來學(xué)生大膽想象，并用學(xué)生感興趣的

做個小游戲好不好？比比誰發(fā)表自己的觀點(diǎn)。猜謎語形式導(dǎo)入

最有想象力？猜一猜這嗝圖新課，即激發(fā)了學(xué)

畫的是什么？生的學(xué)習(xí)興趣，又

同學(xué)們的想象力都很有契合本單元“想

趣，也很豐富??！這幅圖畫的根據(jù)老師的引導(dǎo)，象”主題。

是一個小女孩的長頭發(fā)。接下學(xué)習(xí)本篇課文，并

來我們就來認(rèn)識一下這位小齊讀課題。

姑娘。她的名字叫小真。

板書：小真的長頭發(fā)

小真的長頭發(fā)都有哪些

奇妙的作用呢？讓我們共同

來學(xué)習(xí)小真的長頭發(fā)。

二、初讀課文，探索新知

1、請同學(xué)們打開課本，翻到讓學(xué)生在閱

60頁，自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字學(xué)生自由朗讀課讀的過程中產(chǎn)生

音，讀通句子。不會讀的多讀文，并按要求讀質(zhì)疑，孩子們發(fā)現(xiàn)

幾遍。讀完以后標(biāo)上自然段。書。問題并帶著問題

想一想小真的長頭發(fā)都有哪去閱讀，這樣大大

些作用？提高的學(xué)生的學(xué)

2、小真的長頭發(fā)都有什么作學(xué)生根據(jù)所讀課習(xí)興趣和學(xué)習(xí)的

用呢？文，回答小真頭發(fā)主動性。

(1)釣魚的作用。

①誰愿意把小真釣魚的句子

讀一讀。

PPT出示句子。你看到了怎樣根據(jù)句子，想象小

的畫面？真釣魚的畫面。

②你釣過魚嗎？你是怎樣釣

魚的？你覺得釣魚容易嗎？學(xué)生回答自己釣學(xué)生根據(jù)自己親

小真釣魚容易嗎？她是怎樣魚的情景。身釣魚的經(jīng)歷和

釣魚的？從哪個動詞可以體小真釣魚的情形

現(xiàn)出來？進(jìn)行比較,突出小

師：一個垂字，讓我們感受到學(xué)生自由回答。真釣魚的容易。

小真的頭發(fā)怎樣？

再次誦讀句子。感受小真釣魚

的快樂與容易。

(2)拉牛

①不僅能釣魚，還能拉牛呢。學(xué)生讀拉牛的句學(xué)生通過讀句子

小真的頭發(fā)可真厲害，誰來讀子。感受小真拉牛的

讀拉牛的句子。情景，并通過圖片

PPT出示句子和圖片。的對比，更加形象

②理解詞語“柵欄”的意思。學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)詞語和的感受小真拉牛

③學(xué)習(xí)生字“套”、“悠”的生字。并理解其中的樂趣。

寫法。的含義。

④小真是怎樣拉牛的？這么體會“甩”的用意。通過句子來學(xué)習(xí)

強(qiáng)壯的牛容易拉嗎？文中哪動詞的使用，并且

個動詞體現(xiàn)出來了？學(xué)習(xí)象聲詞的合

⑤通過“甩”來學(xué)習(xí)象聲詞學(xué)習(xí)象聲詞的用理應(yīng)用的好處。并

“嗖”，并通過微課來學(xué)習(xí)象法。能活學(xué)活用。

聲詞的用法。并加以練習(xí)。

(3)當(dāng)被子

①PPT出示句子，學(xué)生想象當(dāng)

被子的畫面。學(xué)生想象畫面。通過想象,小真把

PPT出示圖片，讓學(xué)生的想象并根據(jù)圖片進(jìn)行頭發(fā)當(dāng)被子的畫

更加形象。比較。由O

②師：她把自己“卷”在了長

頭發(fā)里。板書“卷”

③學(xué)習(xí)多音字“卷”。

④再次誦讀，感受樂趣。

(4)晾衣繩

PPT出示句子。通過“繃勁”、學(xué)生讀句子。學(xué)生通過誦讀句

“拉”感受小真的頭發(fā)好有彈子,感受小真長頭

性。發(fā)的神奇。激發(fā)學(xué)

生的想象力。

三、學(xué)以致用，鞏固新知學(xué)生觀察描寫小

1、我們一起來看看，小真把真頭發(fā)作用的句通過讓學(xué)生

頭發(fā)的作用說的這么清楚，這子，并找出其中的在不斷的觀察中，

么明白，有什么妙招嗎？表示假設(shè)的關(guān)聯(lián)找出其中的特點(diǎn)，

2、用一組關(guān)聯(lián)詞把想法和結(jié)詞“要是.....?就并能學(xué)以致用，靈

果連起來。能”，活的運(yùn)用到自己

3、說清楚“要是怎樣，就能然后學(xué)生發(fā)現(xiàn)后的寫作中去，培養(yǎng)

怎樣。”后面還跟了一句，說面還要跟結(jié)果，并學(xué)生的想象思維，

出“后來怎么樣？”這樣說，能根據(jù)要提高學(xué)生的寫作

就說的更具體了。小真的頭發(fā)是...........就能力。

還有什么作用呢?請同學(xué)們也能..........（后

試著用這樣的方法寫一些。來）..........的

句式繼續(xù)想象小

真的頭發(fā)還有什

么作用。

四、小結(jié)

同學(xué)們的想象力都很豐

富，如果我們要想把句子寫的通過學(xué)生的

更生動，一定要想象力豐富。學(xué)生傾聽朗讀《假朗讀，感受想象的

同時?，詞語運(yùn)用也要生動啊！如我是一片小雪樂趣，同時也學(xué)會

這樣我們也能寫出漂亮的文花》，感受想象的應(yīng)該怎樣去描寫

章。最后，老師要送給大家一趣味。想象的內(nèi)容，讓學(xué)

首詩。希望我們都有一雙想象生在學(xué)的過程中

的翅膀，去開創(chuàng)自己的快樂！