普通高中學生生涯教育教師培訓班總結

“普通高中學生生涯教育〞

教師培訓班總結我們并肩出發(fā)…….一、根本情況.培訓時間：七天〔18個單位時間〕培訓人數：50人〔16個省市、36所學?！呈谡n教師：6位.培訓目標學會科學制定和完善學校的行動方案；明確普通高中學生生涯教育的價值目標定位、主要內容和實施途徑，提高教師開展學生生涯指導的能力，推動學校的生涯教育工作。.培訓內容學校行動方案的研制和交流臺灣生涯輔導的經驗與問題臺灣生涯輔導的工具和技術高中生涯教育課程價值和目標定位、主要內容和實施途徑國內外開展學生多元智能的實踐生涯指導中常用的心理測試工具.培訓方式采用了專題講座、案例分析、小組討論、個人報告、集體作業(yè)、教師點評、跨〔組〕班分享等多種培訓方式。.學員表現態(tài)度端正，遵守紀律，積極配合老師保證培訓按預定方案有效有序推進；求知欲強，悟性高、認真聽講，積極參與討論，互動熱烈，課堂氣氛非?；顫?；綜合素質好，心智成熟，有豐富的實踐經驗，比較有水平有見地，善于表達，勤于思考，充滿智慧；非常的勤奮和努力，非常的投入和辛苦，非常的收獲和感動。.培訓特點從無到有，共同建構理論聯(lián)系實際，務實高效合作參與，積極投入大容量、快節(jié)奏、高效率

.學員評價統(tǒng)計結果〔回收45份〕評價項目非常滿意滿意率內容設計62.2%95.6%培訓時間51.1%95.3%培訓方式44.4%95.6%指導專家71.1%97.8%組織工作71.1%95.6%.結論新穎實用的培訓內容生動活潑的培訓方式專業(yè)敬業(yè)的培訓教師積極好學的參訓學員完美無缺的支持保障

——到達預期目的

.二、主要收獲.學員總結的收獲學到了知識明確了認識確定了計劃了解了方法結識了朋友獲得了資源得到了啟發(fā)發(fā)現了機會開拓了思路增強了信心理論框架目標途徑工作計劃工具方案學習交流有效支持教學管理個人發(fā)展經驗分享.1、明確了學生指導工作的價值.改革開放30年后，中國站在新的歷史起點上國家公布中長期教育開展規(guī)劃、人才規(guī)劃、科技規(guī)劃……中國高中走進面向群眾的新時代〔2021年毛入學率79.2%〕.高中教育的培養(yǎng)目標——為社會培養(yǎng)健全合格的公民高中教育的獨立價值——為個體開展提供一種與其成長、成熟和社會化相匹配的知識、技能、價值觀和態(tài)度的過程和經歷；為學生的終身開展、人生幸福、融入社會生活、承擔社會責任等奠定根底。.普通高中的任務

完足普通教育造就健全國民完成初次選擇

.完足普通教育滿足學生根本學習需求：即學生為能有尊嚴地生活和工作、充分參與開展、改善自己的生活質量、做出有見識的決策并能繼續(xù)學習所需要的根本學習手段和根本學習內容。.造就健全國民符合21世紀對人的素質要求：除根底知識和根本技能外，特別強調公民責任、批判思維、人生規(guī)劃、健康人格、民主平等、合作意識、國際視野和國際理解、實踐能力和創(chuàng)新能力、跨文化溝通技能等內容。.完成初次選擇高中是學生人生的第一個十字路口，幫助學生找到自己在社會、工作、生活中的位置，學會規(guī)劃和選擇，并為自己的選擇承擔責任。.學生指導是普通高中的一項根本工作，與教學、管理并列，不可缺失，不可替代，是現代學校必須具備的職能學生指導是學校改變單純追求升學率，表達育人功能、回歸育人原點的重要舉措.2、對生涯教育內涵初步達成共識.生涯教育的目標幫助學生認識自我了解社會了解職業(yè)和教育學會規(guī)劃和選擇.

生涯教育的金三角模式Swain,1984

能力與性向

自己我的生涯目標社會和家庭

教育與職業(yè)

助力與阻力因素生涯決定參觀訪問、視聽媒體生涯決定家庭因素興趣與需求價值觀生涯決定演講座談文獻資料時代變遷.生涯教育的核心顯性：確定生涯目標〔我想干什么和我能干什么〕隱形：培養(yǎng)選擇和決策的人生規(guī)劃能力〔終身受用〕資訊收集、系統(tǒng)思考利弊分析、價值觀確立.德育〔指導〕和學科教育的不同

學科教學把握知識體系開發(fā)智能探求真假事實判斷獨立學科體系德育〔指導〕教人行動的智慧形成標準區(qū)分善惡價值判斷涵蓋生活全部.指導和德育的相同與不同

相同點關注做人，教人為善以活動為主要途徑，強調體驗需要學校、社會和家庭聯(lián)手開展教育不同點尊重個體關注成長強調效勞開展多元自主開展.生涯教育不是德育工作的把戲翻新生涯教育也不能拋開學校原來德育的工作根底，另起爐灶生涯教育需要用新的理念，將學?，F在的德育工作加以規(guī)劃和統(tǒng)整.生涯教育與職業(yè)指導的不同非定向教育重視終身受用能力的培養(yǎng)奠定走向社會的根底.3、掌握了一些相關的方法和技能SPSS統(tǒng)計技術基于調查數據制定學校行動方案的方法幫助學生認識自我的方法性向和職業(yè)適配的指導方法指導學生制定生涯規(guī)劃的方法〔WDEP)常用的心理測量工具設計生涯教育活動.通過親身參與，體驗到參與和分享的快樂，學到了許多新穎而實用的培訓方式從專家的教學組織和同伴的經驗交流中獲得了許多回校后開展工作的有益啟示.4、結交朋友、收獲友誼學員之間全面交流、集思廣益，群策群力、共同進步，在學校之外找到了一批同行、知音和朋友結識了一批熱心、敬業(yè)、有較高學術造詣的專家學者。有了專門的網上班級和QQ群，為友誼的延續(xù)搭建了平臺.三、下一步工作安排.1、提交學校行動方案1月31日前最后定稿版建立在問卷分析根底上內容要具體，尤其是近期工作提交原始數據和分析數據.2、著手資源建設.〔1〕、教學資料所有教師的PPT放到網絡上學員下載的其他教師PPT也請放到網絡上.〔2〕、量表工具張麗鳳老師提供的量表和其他留下的資料課題組從網絡上收集到的量表學校已有的量表工具回校后新開發(fā)的量表工具.〔3〕、活動設計本次培訓完成的所有活動設計已有活動設計的修改版〔1月31日交稿〕學員回校后新做的活動設計.〔4〕、指導個案得到張麗鳳老師的支持回校后指導學生成功或不成功案例學員從其他網站和資料中發(fā)現的個案.〔5〕、工作地圖每所學校負責自己所在省份的高等學校的資料收集在12月31日前課題組完成資料收集框架的制定，并分配任務2021年3月31日前各校按照要求收集資料、整理分類并上傳陳立軍.〔6〕、實施動態(tài)報道每個學員都是通訊員每個學期進行考核每年評選優(yōu)秀通訊員并獎勵在此根底上，課題組不定期編寫電子版“學生指導通訊〞.〔7〕聘請專家助理在線答疑推薦資源編輯案例活動咨詢培訓教師.3、“學生學業(yè)指導〞教師培訓2021年舉行待確定培訓方案后通知各校.4、擬出版一些專著如：普通高中學生指導概論高中學生指導的學校行動高中學生生涯教育活動設計.5、籌備現場交流會課題實施一年以后內容、地點待定選擇實施有成效的學校.四、回校開展學生指導的建議.教育的實施教---學---知---智〔明理〕傳---做---會---守〔操作〕導---練---思---悟〔體驗〕帶---行---化---成〔影響〕.實施策略列入學校十二五開展規(guī)劃向校領導鄭重地匯報一次充分介紹其他學校的成功經驗充分利用原來的德育渠道和時間招聘心理學老師在普遍培訓的根底上，從志愿者開始從最容易出效果的點上突破慎重使