如何有效利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行中學(xué)語文的教學(xué)

如何有效利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行中學(xué)語文的教學(xué)如何有效利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行中學(xué)語文的教學(xué)如何有效利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行中學(xué)語文的教學(xué)如何有效利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行中學(xué)語文的教學(xué)摘要：隨著現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)和通訊技術(shù)的發(fā)展，大家迎來了信息大爆炸的時(shí)代，這對(duì)于語文教學(xué)既是機(jī)遇也是挑戰(zhàn)。語文教師要善于利用網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)與學(xué)生進(jìn)行有效的互動(dòng)，與家長(zhǎng)交流，也可以指導(dǎo)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)尋找學(xué)習(xí)語文的資源，這對(duì)于提高語文教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的提高，具有重要意義.關(guān)鍵詞：語文教學(xué)；互聯(lián)網(wǎng)技術(shù);學(xué)習(xí)效率互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的成熟和發(fā)展給語文教學(xué)帶來了許多影響。語文教師應(yīng)當(dāng)如何引導(dǎo)學(xué)生正確運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)，如何引導(dǎo)學(xué)生從紛繁復(fù)雜的信息中選擇正確的、積極的、健康的語文知識(shí)與思想呢?如何將沉迷于網(wǎng)絡(luò)小說和“雞湯"中的學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到經(jīng)典著作中來，吸收經(jīng)典名著的營(yíng)養(yǎng)呢?接下來筆者結(jié)合自己多年的工作經(jīng)驗(yàn)和對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平以及身心發(fā)展規(guī)律的了解，就這些問題談?wù)勛约旱目捶ê脱芯克伎?希望能對(duì)讀者有所裨益、有所啟發(fā).一、善用網(wǎng)絡(luò)通信平臺(tái)進(jìn)行在線互動(dòng)閱讀現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)給學(xué)生的？W習(xí)和生活帶來了極大的改變,教師要善于運(yùn)用這些平臺(tái)改進(jìn)教學(xué)手段與教學(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)模式，輔助教學(xué).例如,教師可以組建一個(gè)語文閱讀交流群，在線為學(xué)生推薦書單、書評(píng)，定期給學(xué)生布置任務(wù)，讓學(xué)生通過微信掃描二維碼、簽到閱讀、打卡監(jiān)督等形式，促進(jìn)學(xué)生持之以恒地進(jìn)行語文閱讀.接著再讓學(xué)生讀完某一篇文章或一本書之后，在微信交流群里發(fā)表自己的感想，并提出自己讀書時(shí)的困惑，教師及時(shí)給予解答。俗話說：“德高為師，身正為范”.中學(xué)生有很強(qiáng)的向師性和模仿性，如果教師能夠定期向?qū)W生展示自己的閱讀成果，學(xué)生定會(huì)在老師的帶領(lǐng)下自覺地進(jìn)行閱讀。例如，學(xué)生可以利用微信的閱讀功能進(jìn)行朗讀，然后發(fā)到群里，讓同學(xué)和老師給出意見和建議,督促自己朗讀能力的提高。通過定期的閱讀和朗讀,學(xué)生不僅提高了語文素養(yǎng),學(xué)習(xí)到了語文的知識(shí),體會(huì)到文學(xué)作品的思想,還鍛煉了持之以恒的精神，培養(yǎng)了堅(jiān)持不懈的意志和耐力。這些品質(zhì)會(huì)遷移到其他科目的學(xué)習(xí)上，長(zhǎng)此以往，學(xué)生的綜合素質(zhì)必然會(huì)得到有效的提高。這也是新課程理念下對(duì)于教學(xué)目標(biāo)的要求。二、開展各類綜合活動(dòng)，提高學(xué)生實(shí)踐能力和運(yùn)用語文的能力“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)"。語文教學(xué)的終極目的不是讓學(xué)生死記硬背文章詩(shī)篇，而是通過課內(nèi)外的語文學(xué)習(xí)，延伸至社會(huì)實(shí)踐，學(xué)會(huì)去讀社會(huì)、讀人生。因此，教師不僅要利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)教會(huì)學(xué)生語文的基礎(chǔ)知識(shí)和基本思想，還要培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力?？赡茉S多人認(rèn)為語文是一門純文科性質(zhì)的學(xué)科，怎么進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)的開展呢？實(shí)則并非如此.語文來源于現(xiàn)實(shí)生活,與學(xué)生的實(shí)際生活息息相關(guān)。教師通過舉辦各種語文實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到語文就在身邊，培養(yǎng)對(duì)語文的學(xué)習(xí)興趣。例如，可以舉辦各種的演講比賽、語文競(jìng)賽,舉辦“閱讀活動(dòng)月”“朗讀活動(dòng)月”；讓學(xué)生在特殊的節(jié)日,如中秋節(jié)、春節(jié)、重陽節(jié)等中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日，自己運(yùn)用語文知識(shí)制作手抄報(bào)、黑板報(bào)等;還可以帶領(lǐng)學(xué)生參觀各種名勝古跡等，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情懷。教師還要將課堂進(jìn)行廣泛延伸，而不能局限于教室里的“小課堂”。讓學(xué)生將社會(huì)作為語文的學(xué)習(xí)對(duì)象，進(jìn)行辨明美丑和善惡,做出正確的價(jià)值判斷?？梢栽诎嗉?jí)中舉辦辯論賽，針對(duì)社會(huì)中發(fā)生的熱門話題進(jìn)行辯論，提出自己的看法和思考,教師再進(jìn)行及時(shí)的總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生形成積極向上的價(jià)值觀念。這種情況下,語文的學(xué)習(xí)就不僅僅是一篇白底黑字的文章或是一本薄薄的教科書了,而是豐富多彩的社會(huì)文化和社會(huì)事件。同樣,這也是幫助學(xué)生在多元的網(wǎng)絡(luò)媒體中，保持清醒的頭腦，做出正確的判斷。總而言之，中學(xué)生正處于青春期，情緒起伏波動(dòng)較大，容易在紛繁復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)世界迷失.語文教師需要幫助學(xué)生正確地利用網(wǎng)絡(luò)，在網(wǎng)絡(luò)中引導(dǎo)學(xué)生守住本心，不被錯(cuò)誤信息干擾，而是學(xué)習(xí)到有用的知識(shí)。教師可以通過以下幾個(gè)手段利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行教學(xué).一是閱讀是語文教學(xué)的重難點(diǎn)，教師要善用網(wǎng)絡(luò)通信平臺(tái)進(jìn)行在線互動(dòng)閱讀;二是“理論來源于實(shí)踐"，教師要開展各類綜合活動(dòng)，提高學(xué)生實(shí)踐能力和運(yùn)用語文的能力。教師要與時(shí)俱進(jìn)，通過“互聯(lián)網(wǎng)+教育"，不斷地更新自己的知識(shí)體系，豐富自己的教育教學(xué)理論,提高教育教學(xué)實(shí)踐能力，為學(xué)生從復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)中選出適合學(xué)生語文學(xué)習(xí)的材料和信息，輔助自己的語文教學(xué)，提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。學(xué)生也要正確利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行語文的學(xué)習(xí)，經(jīng)常與教師進(jìn)行在線的交