湖北省十堰市2023-2024學年八年級上學期語文期中考試試卷（含答案）

湖北省十堰2023-2024學年八年級上學期語文期中考試卷姓名：__________班級：__________考號：__________題號一二三總分評分一、積累與運用（22分）1．下列各組詞語中字形和加點字的注音完全正確的一項是（）A．詰責（jié）翹首（qiào）廣袤無垠（mào）誠慌誠恐（huáng）B．吹噓（xū）凌空（lín）和顏悅色（yuè）眼花瞭亂（liáo）C．悄然（qiǎo）锃亮（zèng）正襟危坐（jīn）殫精竭慮（dān）D．熾熱（zhì）解剖（pōu）互相軒藐（miǎo）藏污納垢（gòu）2．在下面一段文字橫線上依次填入詞語，全部恰當的一項是（）2021年2月17日晚，“感動中國2020年度獲獎人物”揭曉。獲獎者們或在危難中逆行，或在逆境中，以凡人之力，書寫中國人的精神史詩。當前我國正處在實現“兩個一百年”奮斗目標的歷史交匯期，我們只有繼續(xù)奮斗，，才能創(chuàng)造新的輝煌。從“感動中國”中前行的力量，我們要在實踐中培養(yǎng)品德，全面發(fā)展，成為的新一代。A．堅守勇往直前汲取繼往開來B．堅持奮不顧身汲取摧枯拉朽C．堅守勇往直前攝取繼往開來D．堅持奮不顧身攝取摧枯拉朽3．下面句子沒有語病的一項是（）A．一個人是否善良取決于他能用愛心去包裹這個世界。B．“鄖陽鳳凰燈舞”古樸典雅，凸現出了地方濃郁的特色和傳統(tǒng)民俗文化特色。C．“天宮課堂”不僅傳播了載人航天知識和廣大青少年對科學的興趣，還將“航天種子”播撒在了孩子們的心田。D．透過北京冬奧會這扇窗，世界又一次看到中國“言必信，行必果”的大國風范。4．給下列句子的排序，最恰當的項是（）①青少年正處于長身體適應社會的過程中，所以提高他們的動商，進而帶動智商情商就會有益于他們的身心更健康地成長。②在踢球時，球員要綜合運用觀察、注意、思維想象、記憶等能力作出判斷并采取相應動作，這就是對智商的培養(yǎng)與鍛煉。③同樣，在踢足球過程中，難免踢別人腳，或者被別人踏腳，在碰撞中可以學會說“對不起”和寬容別人。④玩轉足球需要球員間的默契配合，而這正是情商培養(yǎng)的有效載體。⑤動商就是個人的運動商數，動商的提出重振了校園足球，那就是讓體育回歸教育，讓校園足球發(fā)揮教育功能。⑥踢足球能使動商、智商、情商相互促進。A．①⑤③②④⑥ B．⑥⑤②④③①C．⑤①③④②⑥ D．⑤②④⑥③①5．小翠在文學社社刊審稿時，發(fā)現“知識貼士”欄目有一處錯誤，請你幫他選出有誤的一項（）A．新聞包括消息、特寫、通訊、新聞評論等多種體裁，課文《“飛天”凌空》屬于新聞特寫。消息通常由標題、導語、背景、主體和結語五部分構成。B．傳記分為自傳和他傳，自傳記述自己的生平，他傳記述他人的生平。茨威格的傳記作品《三作家》中對列夫·托爾斯泰的外貌描寫非常有特色。C．駢文是一種文體，以四字、六字句式為主，講究對仗、聲律。《答謝中書書》和《與朱元思書》被稱為南朝“駢文雙璧”。D．律詩通常每首八句，每兩句一聯，依次是首聯、頸聯、頷聯和尾聯。《野望》的頸聯和頷聯描繪了田園牧歌式的山野秋景，十分出彩。6．古詩詞名句默寫填空（1）盈縮之期，不但在天；，。（曹操《龜魚壽》）（2），將以遺所思。（《古詩十九首》）（3）冰霜正慘凄，。（劉楨《贈從弟（其二）》）（4），行止依林阻。（曹植《梁甫行》）（5）李白的《渡荊門送別》中以移動的視角來描寫景物的變化，化靜為動，表達初入楚地喜悅之情的句子是：，。（6）王維的《使至塞上》中既言事，又寫景，傳達漂泊無定的內心感受的句子是：，。（7）王績在《野望》一詩中，由外物回歸自身，運用伯夷、叔齊的典故，抒發(fā)自己棄官隱居后心情的詩句是：，。二、閱讀理解（48分）閱讀《錢塘湖春行》，按要求回答問題。黃鶴樓[唐]崔顥昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。黃鶴一去不復返，白云千載空悠悠。晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。日暮鄉(xiāng)關何處是？煙波江上使人愁。7．下列對本詩的鑒賞不正確的一項是（）A．首聯從傳說落筆，為黃鶴樓蒙上一層神奇的色彩。B．前兩聯中的兩個“空”字分別從空間和時間角度來寫，抒發(fā)了人去樓空、世事滄桑的感慨。C．頸聯描寫登樓所見之景，天氣晴好，漢陽的樹木清晰分明，鸚鵡洲上的草木荒蕪衰敗。D．全詩視野開闊，寫景自然，抒情真摯，歷來為人傳誦。8．請從景與情的關系角度賞析尾聯。________________________________________________________________________________________閱讀文言文選段，按要求回答問題?！炯住匡L煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽至桐廬一百許里，奇山異水，天下獨絕。水皆縹碧，千丈見底。游魚細石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔。夾岸高山，皆生寒樹，負勢競上，互相軒邈，爭高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉不窮，猿則百叫無絕。鳶飛戾天者，望峰息心；經綸世務者，窺谷忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時見日。（吳均《與朱元思書》）【乙】酒酣，聞石間泉聲，因舍棹①進，策步入缺岸。初見石，如疊，如削；其怪者，如引臂，如垂幢。次見泉，如瀉，如灑；其奇者，如懸練，如不絕線。遂相與維舟巖下，率仆夫芟蕪②刈翳③，梯危縋滑④，休而復上者凡四五焉。仰睇俯察，絕無人跡，但水石相薄，磷磷鑿鑿，跳珠濺玉，驚動耳目。自未訖戌，愛不能去。俄而峽山昏黑，云破月出，光氣含吐，互相明滅，晶熒玲瓏，象生其中。雖有敏口，不能名狀。（選自白居易《三游洞序》）【注】①棹（zhào）：小船。②芟（shān）蕪：割倒雜草。③刈（yì）翳（yì）：清除障礙。④?？P（zhuì）滑：危險的地方架梯子爬，滑溜的地方拴繩子拉。縋：用繩子拴住人、物傳送。9．解釋下列加點詞語在句子中的意思。①窺谷忘反：②如不絕線：10．請將下列句子翻譯成現代漢語。①急湍甚箭，猛浪若奔。________________________________________________________________________________________②雖有敏口，不能名狀。________________________________________________________________________________________11．下列表述不正確的一項是（）A．同是寫水，甲、乙兩文都著重描寫了水石相擊時靈動的形態(tài)和悅耳的聲音。B．甲文“鳶飛戾天者”和“經綸世務者”兩句都是從游者的角度側面表現富春江兩岸群山的“異”。C．甲文采用了總分總的結構，以“奇山異水，天下獨絕”總領全文，奠定了贊美的基調。D．乙文除了著重描寫水的靈動之外，還著重描寫了山間石頭的奇特。12．甲、乙兩文都描寫了山間美景，說說兩文各自流露出作者怎樣的思想感情。________________________________________________________________________________________閱讀下面材料，完成后面問題。學校開展以“喜迎二十大，永遠跟黨走”為主題的“閱讀紅色經典”活動，下面是某同學的摘抄片段。片段一：他的相貌并不動人，身材矮胖，但有鐵一般的臂膀和腿。他的衣、食、住都同士兵一樣，共嘗士兵們的艱苦，早年往往赤腳走路。他喜歡在軍營里散步，跟士兵們坐在一起，說故事，同他們玩耍。乒乓球打得很好，籃球也不錯。片段二：像其他許多紅軍領袖一樣，他在中國也是一個傳奇式的人物。他是瘦個子，中等身材。細小而堅韌的骨骼，又大又深的眼睛富于熱情，盡管有長而黑的胡子，外表上仍不脫孩子氣。他英文講得雖不流利，卻相當準確，據他說已有五年不講英文了，這使我很驚訝。片段三：在體育上他是很活潑的，很好的騎手，這一半因為他是一個不吸煙者和節(jié)欲者。有一天在紅軍第二師演習的時候，我們必須要爬一座很高峻的山。“跑上山頂去！”他突然這樣對我和他的氣喘著的總部人員喊著。他像一個兔子一樣地跳著跑開了，到山頂的時候他遠超過了我們一行人。13．上述摘抄片段選自哪部作品？曾易名為？該作品的作者是誰？________________________________________________________________________________________14．請從上述摘抄片段中任選一則，指出該片段中描述的人物是誰，并結合原著概括他的主要性格特征。________________________________________________________________________________________15．結合原著和下面的鏈接材料，談談什么是“長征精神”，我們該怎樣傳承長征精神。________________________________________________________________________________________鏈接材料：長征是人類歷史上的偉大奇跡，中央紅軍共進行了600余次戰(zhàn)役戰(zhàn)斗，攻占700多座縣城，紅軍犧牲了營以上干部多達430余人，平均年齡不到30歲，共擊潰國民黨軍數百個團，期間共經過14個省，翻越18座大山，跨過24條大河，走過荒草地，翻過雪山，行程約二萬五千里，紅一方面軍于1935年10月到達陜北革命根據地，與陜北紅軍勝利會師。1936年10月，紅二、四方面軍到達甘肅會寧地區(qū)，同紅一方面軍會師。紅軍三大主力會師，標志著萬里長征的勝利結束。閱讀下文，按要求回答問題。燦爛的紅柳花①戈壁沙漠中的紅柳開得最燦爛的夏日里，我們去新疆最邊遠的且末縣。②到半路，輪胎被銳物扎破，我們只好換上唯一的備用胎。這時，距離我們的目的地還有幾百公里，如果路上再有點問題，就沒有辦法了。③我們把車開到人居集中的路邊，正要找個人打聽修輪胎的地方，一位大約50歲的漢子騎著摩托車駛過來。我們剛一張口，那個漢子便自告奮勇地說：“我可以用摩托車馱著輪胎去修理，修好了就給你們送回來?！彼母纱嗬洌炊屛覀兤鹆艘尚?，萬一是個騙局，輪胎可就有去無回了。我們遲疑地打量著他，只見這個漢子民工打扮，兩道濃眉下一雙眼睛清澈透亮。我雖然心里有些不踏實，但和司機交換了一下眼神，還是同意了那人的做法。④我們在路邊等了兩個多小時，不見那人回來，心里有些發(fā)毛。忽然，摩托車的轟鳴聲打斷了我們的猜測，那個漢子真的回來了。輪胎拴在摩托車后座上，那個漢子滿頭大汗，路上飛揚的塵土把他的臉弄得灰蒙蒙的，但那雙眼睛依然清澈透亮。⑤他下后，有些氣喘地說；”讓你們久等了，修理鋪的人吃飯去了，找了一陣子，這才修好?！闭f著他把修好的輪胎遞給我們，又遞給我們一只半新的充氣筒。我們要給他修理費和充氣筒的錢，他執(zhí)意不要，若無其事地說：“修理鋪是我親戚開的，只是花了點工夫，材料不值錢。那只充氣簡放在家里也沒什么用，送給你們應急吧！”反復推讓之后，還是沒有收下我們的錢。⑥我們在向他表達謝意時，問了他尊姓大名，他只說姓王，說完騎上摩托車調頭就走了，消失在飛揚的塵土里。我忽然想到，在整個過程中，他并不問我們是誰，從哪里來，到何處去，一副見多識廣的樣子，好像我們曾經相識⑦真實“禍不單行”，返程的那天，在茫茫的胡楊林里，汽車在一個急轉彎處失去了控制，四輪朝天。我和另一位輕傷的同事拖出了另外傷勢較重的，攔住一輛車，車上的人二話沒說，就把重傷員送往油田醫(yī)務所急救。但由于我們所處之地偏僻，手機沒有信號，剩下我們兩個人只得托過路人捎信求援。晌午的太陽火辣辣地照著，胡楊林里異常悶熱，地上的小蟲子爬來爬去，蚊子似乎鉚足了勁，成群結隊地“問候”我們，風好像睡著了，一點動靜都沒有。偶爾路過的車輛，臨近出事地點，放慢一點速度，又疾馳而去。⑧太陽移到了西方。我們坐在地上，背靠著樹干，呆呆地任憑塔里木的熱浪蒸煮和蚊子親吻。就在我們又累又餓昏昏欲睡的時候，一輛半舊的北京吉普鳴著喇叭，停在我們附近。一位扎著花頭巾、上穿粉紅色花格短袖、下著花裙子的中年維吾爾族大嫂從車上下來，一名漢族司機幫她從車上拎下兩包東西，向我們走來。⑨那兩包東西攤在一塊樹蔭下的平地上，一盆拉條子面，一盆香味撲鼻的炒菜，一壺茯茶，幾個盤子或茶碗，幾雙筷子。維族大嫂用不太流利的的漢語一邊招呼我們吃飯，一邊回答我們的問題。原來，她是路邊開飯館的，聽過路的人說這里出了車禍，就做了飯菜，攔了養(yǎng)路段的車，和司機一起給我們送來了吃的。吃完飯，那位大嫂囑咐我們不要擔心，她已經托人送信到縣政府，會有人來救援我們的。⑩說罷，她和司機上車，我們誠懇地躬身謝別。吉普車拐了個彎兒，消失在一大片開得正艷的紅柳花叢后面。我們張望著那簇紅柳，久久不愿移開。?紅柳在戈壁大漠無人栽培，獨自生長的燦爛的紅柳花自由綻放，絲毫沒有取悅于人的意思，它的美是自然流淌的，讓我總是想起那些在沙漠中幫助過我們的人……16．選文段兩次寫漢子的眼睛“清澈透亮”，請結合具體語境，分析這樣寫的用意。________________________________________________________________________________________17．文章第⑦段畫線子屬于哪種描寫方法？有什么作用？________________________________________________________________________________________18．文章第⑨段劃線句一一列舉大嫂帶來的食物和餐具，有怎樣的表達效果？________________________________________________________________________________________19．選文結尾意蘊深刻，有什么含義？________________________________________________________________________________________20．選出下列對選文內容理解正確的一項（）A．選文以”燦爛的紅柳花”為線索，講述了我們去且末縣途中的見聞。B．選文第②段交代了事件發(fā)生的地點、起因，為下文寫我們出車禍做了鋪墊。C．選文第⑤段對那個漢子進行了語言和心理描寫，表現了他的細心周到。D．選文⑦—⑩段，寫了維族大嫂和路人幫助我們，有詳有略，突出了中心。閱讀下文，按要求回答問題。梯張云帆①月亮已經掛上樹梢。②桃園小學的學生是民工子弟，因此都住在學校。此刻學校的宿舍樓除地下室，其它地方都熄了燈。老吳正和妞子在地下室玩爬梯。爬梯是兩人睡前經常在一起玩的游戲，老吳當梯，妞子閉眼往上爬，現在的妞子都能夠一口氣爬到他的肩膀上。每次看妞子憋足勁爬，老吳的心里就像喝蜜一樣甜。不一會兒，見妞子已睡，老吳拿起大衣和手電筒，輕輕地出去。③老吳原是校門口的乞丐，后來學校見他可憐，就讓他住到宿舍樓的地下室里，每月還給他發(fā)補助。但老吳不愿白受恩惠，一直在宿舍樓打掃衛(wèi)生，晚上還替學校值班巡邏。時間一長，學校所有人都接納老吳。兩年前，老吳在街上撿到一個棄嬰，便給她取名妞子，此后妞子便和他住在一起。④忽然，宿舍樓出現一片紅光。老吳猛地一震，朝宿舍樓跑去，當老吳趕到樓道口時，見三樓的西半段都淹沒在火海中，火焰正在迅速地向周圍蔓延。樓道口涌出滾滾濃煙和熱浪，陣陣撕心裂肺的哭喊和雜亂的腳步聲從樓上傳出，老吳沒有想，一下子就沖進去。⑤漆黑的樓梯擠滿孩子，他們哭喊，奔跑，迅速蔓延的煙霧使他們找不到方向和出口。老吳一遍遍地呼叫，一趟趟地引導孩子撤離?；饎菰絹碓酱?，像一條條吐著信子的毒蛇，肆無忌憚地吞噬周圍的一切，高溫的火焰燒得老吳的臉疼。最終，在聞訊趕來的老師們的幫助下，孩子們全部安全撤離，受傷的孩子已經安排救護車。⑥大家都長舒一口氣。⑦忽然，老吳想起妞子還在地下室。老吳沖進宿舍樓。他明白，大火是從三樓燃起的，地下室不會起火，但大火燒過的宿舍樓有倒塌的可能。老吳沿樓梯徑直沖進地下室，聽見妞子嚶嚶的哭聲，跑去一把抱起正瑟瑟發(fā)抖的妞子就往樓梯跑。誰知，腳剛一踏上，樓梯“呼啦”一聲坍塌，老吳忙退回來。老吳踩住屋里的一張桌子，試著爬上去，但離上面還差近一米。老吳把妞子舉起來，妞子的左手離上面還差近半米。當抱住妞子用盡全身的力氣朝上跳后，妞子的左手離上面還差近半米。老吳還是不甘心，拼命地跳，可還差近半米。⑧望著三四米高的墻和逐漸逼近的熊火，老吳知道無生路，不由地望望一旁的妞子。此時的妞子停止哭泣，似乎意識到將發(fā)生的事情。老吳望見自己已經黑得快要斷的左手，緊繃的嘴角漸漸咧開。“妞子，記得咱倆平時玩的爬梯嗎？”老吳喃喃說道。妞子抹抹鼻涕，點點頭?！澳呛?，咱再玩一次！我先當梯，你來爬，記住，不許睜開眼哦！爬上去后，一直朝門口跑，我就在門口，找到我，你來當梯，我爬！”“真的嗎？好呀，我還沒當過梯呢！我要當！我要當！”⑨老吳一腳踩到桌子上，朝妞子喊道：“妞子，爬！”妞子閉住眼，小心翼翼地移動?！盃敔?，你的手好長??！”妞子剛抱怨完，腳底猛地生出一股力量，被推上出口。聽到妞子被等在外面的老師接出去，老吳安詳地閉上眼。⑩妞子在外面找老吳，卻遲遲找不到。直到大火被撲滅，消防人員將老吳抬出來，妞子明白過來，“哇”地哭起來。“爺爺你騙人！我要當梯！我要當梯！”妞子捂住臉，不肯起來，淚水流得不停。?老吳被安葬在宿舍樓下，而學校則提供妞子的學費，這是他生前的遺愿。?花去花落，二十年光陰。?這天，一位戴眼鏡的女孩來到桃園小學，請求擔任一名老師，校長見名牌大學的名字，詢問緣由，女孩笑笑，沒說話。?女孩來到宿舍樓旁，在一座墓碑前跪下來，說道：“爺爺，當年您當梯，現在該我當梯了?！闭f完，女孩已是淚流滿面。（選自《小小說大世界》，有刪改）21．選文第③自然段的記敘順序是什么？有什么作用？________________________________________________________________________________________22．從修辭的角度體會第⑤自然段畫線句子的表達效果?；饎菰絹碓酱?，像一條條吐著信子的毒蛇，肆無忌憚地吞噬周圍的一切。________________________________________________________________________________________23．結合文章第?自然段畫線的句子，說一說小說揭示了怎樣的主題。________________________________________________________________________________________三、作文（50分）24．請從下面兩題中任選一題作文⑴在暗夜里，你會感謝那個為你提燈照亮的人。在人生路上，也有那樣的“提燈人”，幫你撥開迷霧，讓你找尋到人生的方向請以《感謝那個為我提燈的人》為題，寫一篇文章。⑵請以“其實，就在身邊”為題。要求：①選擇題目⑵的同學，先正確補題再作文：選擇題目⑴的不能改變題目。②寫記敘文要做到內容具體，情感真摯，積極向上：寫議論文，做到觀點鮮明，論據恰當合理，論證思路清晰。③除詩歌、戲劇外，文體不限。④不少于600字。⑤文中若出現真實的人名、校名、地名，請用“××”代替。

答案解析部分1．【答案】C【解析】【分析】A.有誤，“翹首”的“翹”應讀作“qiáo”，“誠慌誠恐”的“慌”應寫作“惶”；

B.有誤，“凌空”的“凌”應讀作“l(fā)íng”，“眼花瞭亂”的“瞭”應寫作“繚”；

C.正確；

D.有誤，“熾熱”的“熾”應讀作“chì”，“互相軒藐”的“藐”應寫作“邈”。故答案為：C【點評】本題考查多音字的識記與辨析能力。要求學生在平時不僅要掌握多音字的讀音，還要具備在不同的詞語或語境中辨析不同讀音的能力。2．【答案】A【解析】【分析】“堅守”指堅決守護保衛(wèi)，不放棄?！皥猿帧眻詻Q保持、維護或進行。句中強調的是在逆境中仍不放棄，選擇“堅守”?！皧^不顧身”指奮勇向前，不顧生命?！坝峦鼻啊庇赂业匾恢毕蚯斑M。句中沒有不顧惜生命的意思，選擇“勇往直前”?！凹橙　蔽。晃?智慧、營養(yǎng)、經驗)?！皵z取”吸收(營養(yǎng)等)。此處指的是前行的力量，選擇“汲取”?！袄^往開來”繼承前人的事業(yè)，并為將來開辟道路。“摧枯拉朽”枯指枯草，朽指爛了的木頭。比喻腐朽勢力很容易摧毀。句中指的是新一代的特征，“繼往開來”更恰當。故答案為：A【點評】本題考查詞語的辨析與運用。了解各個詞語的意思，根據句子的語境做出判斷。近義詞(成語)的辨析常見的技巧有：堅持“存同析異”的原則，分析相異的語素；根據語境正確的使用詞語；從感情色彩方面辨析等幾種方法。做題時靈活使用。3．【答案】D【解析】【分析】A.有誤，兩面對一面，可刪去“是否”；

B.有誤，語序不當，應把“地方”和“濃郁的”交換位置；

C.有誤，搭配不當，把“和”改為“，還引起”；

D.正確。故答案為：D【點評】本題考查病句的辨析與修改。辨析并修改病句，一般來說，一看語法通不通，二看意思對不對，三看修辭妥不妥。要想快速而準確地辨析病句，除了平時多閱讀，增強語感外，還應該掌握一定的方法，如語感審讀法、枝干梳理法、邏輯分析法。4．【答案】B【解析】【分析】閱讀文段可知，此題有關“足球在青少年動商、智商情商作用”的文段。⑥句首先指出“足球在青少年動商、智商情商促進作用”，引出下文，故置于首位⑤②④分別從“動商”“智商”“情商”不同角度進行闡述，與⑥句形成邏輯關系。③句“同樣”一詞是提示性信息，與④句是并列關系，闡述“情商”的意義。①對以上文句進行總結。故答案為：B【點評】本題考查學生的句子排序能力。解答此類題要求學生平時加強閱讀領悟能力的培養(yǎng)，具備較強的邏輯分析能力，通過抓關鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。5．【答案】D【解析】【分析】ABC.正確；

D.有誤。律詩通常每首八句，每兩句一聯，依次是“首聯、頷聯、頸聯和尾聯，而非“首聯、頸聯、頷聯和尾聯”。故答案為：D【點評】本題考查文學常識。解答此類題目，需要我們在平時的學習中做好積累。對于重點作家、重要文體必須熟記。對作品中的重要內容應熟練掌握，針對作品中的人物、情節(jié)做出正確的評價。6．【答案】（1）養(yǎng)怡之福；可得永年（2）攀條折其榮（3）終歲常端正（4）妻子象禽獸（5）山隨平野盡；江入大荒流（6）征蓬出漢塞；歸雁入胡天（7）相顧無相識；長歌懷采薇【解析】【分析】詩文默寫要求：一、不能添字、少字；二、字的筆畫要準確，不能寫錯別字。此題中容易寫錯的字有：怡、攀、象、薇。故答案為：養(yǎng)怡之福、可得永年；攀條折其榮；終歲常端正；妻子象禽獸；山隨平野盡、江入大荒流；征蓬出漢塞、歸雁入胡天；相顧無相識、長歌懷采薇?！军c評】本題考查古詩文名句的識記能力。解答此類題目，要求我們在平時的學習中，不僅要做好對于古詩文、名言名句的背誦，更要注重這些語句的默寫，特別關注文句中容易寫錯的字，從而做到準確、工整的完成作答?！敬鸢浮?．C8．日暮鄉(xiāng)關何處是？煙波江上使人愁。”太陽落山，黑夜來臨鳥要歸巢，船要歸航-游子也要歸鄉(xiāng)；江上的霧藹一片迷蒙，眼底也生出的濃濃迷霧，面對此情此景，詩人一“愁”字收篇，準確地表達了日暮時分詩人登臨黃鶴樓的心情，將鄉(xiāng)愁之情與日暮煙波之景巧妙地結合起來，情由景生，情景交融?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查學生對詩歌內容的理解。完成此類題目的關鍵是認真讀詩，反復誦讀，仔細分析詩中的內容，聯系創(chuàng)作的背景抓住作者的感情，即可作答。

（2）本題考查分析詩歌表現手法的能力。鑒賞詩歌，首先要掌握一定的鑒賞知識、專業(yè)術語，如表達技巧：象征、用典、烘托、寓情于事、托物言志、以靜顯動、以動襯靜、動靜結合等等，然后再結合具體的語句做具體的分析，這樣才能準確地鑒賞。7．ABD.正確；

C.有誤，頸聯描寫了鸚鵡洲上的草木繁榮的景象。

故答案為：C8．本題考查學生鑒賞詩歌藝術技巧的能力。題干中給了限定，“情景關系”的角度賞析“尾聯”。思路如下，先找出景，再看情。如果先有景，后有情，定是觸景生情，比如尾聯那彌漫在長江之上的浩浩煙波，正是詩人無邊鄉(xiāng)愁的形象化表達，尾聯將“鄉(xiāng)愁”之情與“日暮”“煙波”之景相交融，融情于景，表達了詩人濃濃的思鄉(xiāng)之情；景和情相反的，是以景襯情。

故答案為：日暮鄉(xiāng)關何處是？煙波江上使人愁?！碧柭渖?，黑夜來臨鳥要歸巢，船要歸航-游子也要歸鄉(xiāng)；江上的霧藹一片迷蒙，眼底也生出的濃濃迷霧，面對此情此景，詩人一“愁”字收篇，準確地表達了日暮時分詩人登臨黃鶴樓的心情，將鄉(xiāng)愁之情與日暮煙波之景巧妙地結合起來，情由景生，情景交融?！敬鸢浮?．同“返”，返回；斷10．①湍急的江流比箭還快，兇猛的波浪就像飛奔的馬。②即使有敏捷（或出色）的口才，也不能描繪（或說出）這美麗的景色（或情形）。11．C12．甲文流露出對功名利祿與官場的厭倦，同時也傳達了熱愛自然，避世退隱的高潔情趣；乙文主要傳達了對自然美景的熱愛。【解析】【點評】（1）本題考查文言實詞意義。翻譯文言實詞的意義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時還應結合具體的語境做出準確的判斷?？碱}涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學生應加強對教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據所學過的課文，根據上下文做出判斷。

（2）本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關鍵是一定要回到原文的語境中，根據上下文讀懂句子的整體意思，同時對語句中的重要實詞、虛詞做到準確的翻譯。并按照現代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內容進行適當的調整，達到符合現代漢語的用詞造句的標準。

（3）本題考查理解課文內容的能力。解答此類題的關鍵是在通曉全文大意的基礎，找出相關的語句做出具體的分析即可。

（4）本題考查比較閱讀能力，文言文要點的分析概括，要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內容，這是歸納概括的前提和基礎。在準確理解詞意、句意、段意的基礎上，梳理各句之間的內在聯系，依據題干要求提取重要信息。

【譯文】【甲】風停了，煙霧都消散盡凈，天空和遠山呈現出相同的顏色。（我乘著船）隨水流漂浮移動，隨心所欲，任船所致觀賞景物。從富陽到桐廬大約（相距）一百里左右，奇異的山水，是天下獨一無二的。江水都呈青白色，深深的水流清澈得千丈也能見底。游魚和細石可以看得清清楚楚，一直看下去，毫無障礙。湍急的水流比箭還快，兇猛的巨浪就像奔騰的駿馬。夾江兩岸的高山上，都生長著密而綠的樹，高山憑依著高峻的山勢，爭著向上，這些高山彼此都爭著往高處和遠處伸展；群山競爭著高聳，筆直地向上形成了無數個山峰。泉水飛濺在山石之上，發(fā)出清悅泠泠的響聲；美麗的鳥相互和鳴，鳴聲嚶嚶，和諧動聽。蟬兒長久地叫個不停，猿猴長時間地叫個不斷。像兇猛的鳥飛到天上為名利極力追求高位的人，看到這些雄奇的高峰，追逐功名利祿的心也就平靜下來。那些整天忙于政務的人，看到這些幽美的山谷，就會流連忘返。橫斜的樹枝在上面遮蔽著，即使在白天，也像黃昏時那樣陰暗；稀疏的枝條交相掩映，有時也可以見到陽光。【乙】酒喝得盡興的時候，聽到石縫間有泉水的聲音，于是放下船槳，（上岸）沿著小路走進有缺口的岸邊。剛看到石頭的時候，有的像重疊的，有的像刀削的；那些奇怪的石頭，像伸展的手臂，像下垂的旗幟。接著看到泉水，有的像傾瀉，有的像灑落；那些奇特的泉水，像懸掛的白絹，像不斷的線。于是大家把船系在巖石下，帶著仆人割除雜草，砍去遮蔽的樹木，沿著危險的地方攀登，抓著繩索滑下去，休息一會兒又向上攀登，總共四五次。抬頭仰望，低頭察看，完全沒有人的蹤跡，只有水和石頭相互沖擊，發(fā)出“磷磷鑿鑿”的聲音，水珠飛濺，像玉一樣晶瑩，驚動了人的耳朵和眼睛。從未時到戌時，喜愛得舍不得離開。不久，峽谷中山色昏暗，云散開了，月亮出來了，月光和云氣相互輝映，忽明忽暗，晶瑩剔透，好像有形象在其中。即使有善于言辭的人，也不能用語言形容出來。9．本題考查理解文言詞語的意思。①句意為：看到這些幽美的山谷，就會流連忘返。反：同“返”，返回。②句意為：像綿延不斷的絲線。絕：斷絕。

故答案為：同“返”，返回；斷10．本題考查文言語句的翻譯。句中重要的詞語為：①重點詞語有：甚，超過；奔，飛奔的馬。②重點詞語有：雖，即使，名，說出。容。

故答案為：①湍急的江流比箭還快，兇猛的波浪就像飛奔的馬。②即使有敏捷（或出色）的口才，也不能描繪（或說出）這美麗的景色（或情形）。11．ABD.正確。

C.有誤，甲文采用了總一一分的結構。

故答案為：C12．本題考查情感主旨。甲文中，“鳶飛戾天者，望峰息心；經綸世務者，窺谷忘反”這句表達了作者對世俗官場和追求功名利祿之徒的深刻藐視。這種情感流露出一種超脫世俗、不屑與爭名奪利之徒為伍的態(tài)度。同時，這句話也透露出作者對友人的規(guī)勸，希望他們能夠放下世俗的羈絆，以及對歸隱山林、享受自然的向往。整體來看，甲文的情感更偏向于一種超脫和隱逸。乙文中，“自未訖戌，愛不能去”和“憐奇惜別”兩句則表達了作者對三游洞美景的深切贊美與熱愛。作者被景色所吸引，流連忘返，同時對于與友人的離別也充滿了惋惜之情。這里的情感更加直接和熱烈，體現了作者對自然美景的熱愛和對友情的珍視。綜上所述，甲文和乙文在情感上的不同之處主要體現在：甲文更側重于表達一種超脫世俗、向往歸隱的情感，而乙文則更加直接地表達了對自然美景的熱愛和對友情的依依不舍。

故答案為：甲文流露出對功名利祿與官場的厭倦，同時也傳達了熱愛自然，避世退隱的高潔情趣；乙文主要傳達了對自然美景的熱愛。【答案】13．《紅星照耀中國》；《西行漫記》；埃德加·斯諾（或“斯諾”）14．片段一：朱德。性格特征：①沉著謙恭、天性溫和，熱心樸實，英勇；②熱愛讀書，喜歡運動；③大公無私，有責任感，喜歡跟戰(zhàn)士打成一片，經常和他們談話。片段二：周恩來。性格特征：①頭腦冷靜，講求實際，善于計劃，自信；②吃苦耐勞，信念堅定，始終不屈不撓；③平易近人，談吐溫文爾雅，細心熱情。片段三：彭德懷。性格特征：①坦白爽快，樂觀豁達，活潑幽默，正直；②平易近人，愛護部下，大公無私，富有責任感；③善于作戰(zhàn)，熱愛學習，行動迅速，喜歡挑戰(zhàn)，吃苦耐勞，生活節(jié)儉。15．長征精神：理想崇高、信仰堅定；不怕犧牲、百折不撓；團結互助；紀律嚴明；樂觀豪邁等。①堅定報國之志，樹立為祖國為人民服務的理想。努力學習文化知識，做一個對社會對國家有貢獻的人。②學習上或生活中遇到困難時要勇敢面對、百折不撓，要學會在失敗與挫折中磨練自己堅強的意志。（從學生角度談談自己如何傳承長征精神，今天的我們應該把長征精神落實到我們生活、學習中去，把長征精神融入我們的生活中去，言之有理即可）【解析】【點評】（1）本題考查名著的閱讀。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、人物及故事，還要知道一些細節(jié)，并且及時做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能得心應手。

（2）本題考查名著人物形象的把握，注意結合語言描寫和故事的敘述，把握人物性格特點。

（3）本題考查名著閱讀的體驗和感受。從名著的基本內容出發(fā)，結合作者的創(chuàng)作背景聯系現實生活，表達觀點明確，言之成理即可。13．本題考查名著識記。根據三個片段中對人物的描述“共嘗士兵們的艱苦，早年往往赤腳走路”“像其他許多紅軍領袖一樣，他在中國也是一個傳奇式的人物”“他像一個兔子一樣地跳著跑開了，到山頂的時候他遠超過了我們一行人”可知這三個人是朱德、周恩來、彭德懷，由此可知片段選自《紅星照耀中國》。《紅星照耀中國》曾易名為《西行漫記》，是美國記者埃德加·斯諾所著的紀實文學作品。真實記錄了埃德加·斯諾自1936年6月至1936年10月在中國西北革命根據地進行實地采訪的所見所聞，報道了中國和中國工農紅軍以及許多紅軍領袖、紅軍將領的情況。該作品從多個方面展示中國共產黨為民族解放而艱苦奮斗和犧牲奉獻的精神，瓦解了種種歪曲、丑化共產黨的謠言。斯諾通過對領導人和普通民眾的觀察和描述，把枯燥的紅區(qū)黨組織、各種文件、會議等內容轉變?yōu)樽屪x者讀起來感到親切生動的文字。

故答案為：《紅星照耀中國》；《西行漫記》；埃德加·斯諾（或“斯諾”）14．本題考查名著人物判定和性格概括。片段一：人物：朱德。依據：身材矮胖、衣食住同士兵一樣、共嘗艱苦、早年赤腳走路、喜歡在軍營里散步、跟士兵玩耍、乒乓球和籃球打得好等描述，符合朱德的形象特點。性格特征：沉著謙恭、天性溫和，熱心樸實，英勇；熱愛讀書，喜歡運動；大公無私，有責任感，喜歡跟戰(zhàn)士打成一片，經常和他們談話。這些性格特征在原著中有多處體現，如他與士兵同甘共苦，關心士兵的生活和戰(zhàn)斗，同時又具備卓越的領導才能和堅定的革命信念。片段二：人物：周恩來。依據：瘦個子、中等身材、細小而堅韌的骨骼、又大又深的眼睛富于熱情、有長而黑的胡子、外表上仍不脫孩子氣、英文講得雖不流利卻相當準確等描述，符合周恩來的形象特點。性格特征：頭腦冷靜，講求實際，善于計劃，自信；吃苦耐勞，信念堅定，始終不屈不撓；平易近人，談吐溫文爾雅，細心熱情。周恩來在原著中展現出了卓越的領導才能和堅定的革命信念，他冷靜沉著，善于分析形勢，制定戰(zhàn)略計劃，同時又關心同志，平易近人，深受大家的尊敬和愛戴。片段三：人物：彭德懷。依據：在體育上很活潑、很好的騎手、不吸煙者和節(jié)欲者、跑上山頂像兔子一樣等描述，符合彭德懷的形象特點。性格特征：坦白爽快，樂觀豁達，活潑幽默，正直；平易近人，愛護部下，大公無私，富有責任感；善于作戰(zhàn)，熱愛學習，行動迅速，喜歡挑戰(zhàn)，吃苦耐勞，生活節(jié)儉。彭德懷在原著中是一位勇敢善戰(zhàn)、關心部下、生活簡樸的將領，他的性格特點鮮明，深受士兵們的愛戴和尊敬。

故答案為：片段一：朱德。性格特征：①沉著謙恭、天性溫和，熱心樸實，英勇；②熱愛讀書，喜歡運動；③大公無私，有責任感，喜歡跟戰(zhàn)士打成一片，經常和他們談話。片段二：周恩來。性格特征：①頭腦冷靜，講求實際，善于計劃，自信；②吃苦耐勞，信念堅定，始終不屈不撓；③平易近人，談吐溫文爾雅，細心熱情。片段三：彭德懷。性格特征：①坦白爽快，樂觀豁達，活潑幽默，正直；②平易近人，愛護部下，大公無私，富有責任感；③善于作戰(zhàn)，熱愛學習，行動迅速，喜歡挑戰(zhàn)，吃苦耐勞，生活節(jié)儉。15．本題考查名著內涵解讀和拓展延伸。結合原著內容及鏈接材料“長征是人類歷史上的偉大奇跡，中央紅軍共進行了600余次戰(zhàn)役戰(zhàn)斗，攻占700多座縣城，紅軍犧牲了營以上干部多達430余人，平均年齡不到30歲，共擊潰國民黨軍數百個團，期間共經過14個省，翻越18座大山，跨過24條大河，過荒草地，翻過雪山，行程約二萬五千里”可知，在長征過程中，紅軍遇到了許多困難，但是無論是領導人還是戰(zhàn)士們都沒有退縮，都有堅定的信仰，懷著崇高的理想，這是長征的根本底氣。長征過程中紅軍面臨著環(huán)境惡劣、外部敵人圍追堵截的多重困難，但是紅軍最后取得了長征的勝利，看出他們具有不怕犧牲、百折不撓的精神；在這個過程中，本身各方面條件都非常單薄的紅軍能夠取得最終的勝利必然少不了團結互助、樂觀豪邁的精神；長征是紅軍宣傳自己的一次非常成功的經驗，這個過程中他們以嚴明的紀律獲得了百姓的喜愛。因此，長征精神是理想崇高、信仰堅定；不怕犧牲、百折不撓、團結互助，紀律嚴明、樂觀豪邁等。

故答案為：長征精神：理想崇高、信仰堅定；不怕犧牲、百折不撓；團結互助；紀律嚴明；樂觀豪邁等。①堅定報國之志，樹立為祖國為人民服務的理想。努力學習文化知識，做一個對社會對國家有貢獻的人。②學習上或生活中遇到困難時要勇敢面對、百折不撓，要學會在失敗與挫折中磨練自己堅強的意志。（從學生角度談談自己如何傳承長征精神，今天的我們應該把長征精神落實到我們生活、學習中去，把長征精神融入我們的生活中去，言之有理即可）【答案】16．兩次寫那個漢子眼睛“清澈透亮”，強調了他的善良淳樸；因為他的眼睛清澈透亮，我們在初見時才把輪胎交給了他去修理；再次寫眼睛清澈透亮，證明了我們當初相信他是正確的。17．自然環(huán)境描寫（景物描寫）；生動形象地寫出了天氣的異常悶熱。烘托了我們等待救援的煩躁、急切的心情。18．劃線句一一列舉了大嫂帶來的食物和餐具，具體地表現了大嫂的細心周到和熱情也表現出”我們”看到食物時的欣喜之情（對食物的極度渴望）19．紅柳花在戈壁大漠無人栽培，獨自生長，自由綻放，它的美是自然的：紅柳花也象征著那些在大漠中幫助過我們的人的美好心靈：善良淳樸，不圖回報；他們的善良淳樸源于本性，發(fā)自天然；蘊含著對幫助過我們的新疆人的感激和贊美之情。20．D【解析】【點評】（1）本題考查文章內容的理解。理解文章的主要內容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進而抓住文章的主要內容。

（2）本題考查環(huán)境描寫的作用。環(huán)境描寫的作用主要有：點明時間，季節(jié)，表現地域風光和文化。交代背景；渲染氣氛，奠定感情基調，為下文情節(jié)做鋪墊，推動情節(jié)的發(fā)展，烘托人物怎樣的心情，揭示人物怎樣的性格，塑造人物形象，暗示人物怎樣的命運。

（3）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結合具體的語境，從修辭、語句中重要的動詞、形容詞、描寫的角度、句式特點等幾個角度考慮。表述的最后不要忽略了對作者情感內容的闡述。

（4）本題考查句段的作用。分析句段的作用需要關注兩點：一是句段所處的位置來分析。二是從句子的表達內容來分析。

（5）本題考查學生對文本概念的分析理解能力，注意結合句子和文段意思，定位文本概念在文中的位置，查看上下文，仔細辨別分析，認真推敲，找出符合題干的選項。16．本題考查分析細節(jié)描寫的作用。作者兩次寫那個漢子眼睛“清澈透亮”，是為了突出他為人的善良淳樸。結合“我們遲疑地打量著他，只見這個漢子民工打扮，兩道濃眉下一雙眼睛清澈透亮。我雖然心里有些不踏實，但和司機交換了一下眼神，還是同意了那人的做法”分析，因為他的眼睛清澈透亮，“我們”在初見時雖然心里有些不踏實，但是還是把輪胎交給了他去修理。結合“輪胎拴在摩托車后座上，那個漢子滿頭大汗，路上飛揚的塵土把他的臉弄得灰蒙蒙的，但那雙眼睛依然清澈透亮”分析，再次寫他眼睛清澈透亮，證明了“我們”當初相信他是正確的。前后照應，結構嚴謹。

故答案為：兩次寫那個漢子眼睛“清澈透亮”，強調了他的善良淳樸；因為他的眼睛清澈透亮，我們在初見時才把輪胎交給了他去修理；再次寫眼睛清澈透亮，證明了我們當初相信他是正確的。17．本題考查環(huán)境描寫及其作用的分析。第⑦段畫線句子即為自然環(huán)境描寫，表現天氣的異常悶熱，烘托出“我們”心情的煩躁，而正是在這種情況下，維吾爾大嫂為“我們”送來吃的，表現了她行為的難能可貴。

故答案為：自然環(huán)境描寫（景物描寫）；生動形象地寫出了天氣的異常悶熱。烘托了我們等待救援的煩躁、急切的心情。18．本題考查文章內容分析。第⑨段劃線句不僅指出大嫂帶來的有吃的有喝的，還具體寫出了食物的名稱及香味，更誘人，更能突出其送來的食物的重要性，在表現了大嫂的細心的同時，也表現了“我們”的感激之情。

故答案為：劃線句一一列舉了大嫂帶來的食物和餐具，具體地表現了大嫂的細心周到和熱情也表現出”我們”看到食物時的欣喜之情（對食物的極度渴望）19．本題考查文段含義的理解。本文的末段短小，起到點明主旨的作用。作者先是對盛開的紅柳花表示深情的贊美，然后用“它的美是自然流淌的，讓我總是想起那些在沙漠中幫助過我們的人”一句，點明了紅柳花與人之間的關系，暗示紅柳花正是那些在大漠中幫助過“我們”的人的象征，他們的美好心靈如紅柳花一樣“絲毫沒有取悅于人的意思”，發(fā)自天然。

故答案為：紅柳花在戈壁大漠無人栽培，獨自生長，自由綻放，它的美是自然的：紅柳花也象征著那些在大漠中幫助過我們的人的美好心靈：善良淳樸，不圖回報；他們的善良淳樸源于本性，發(fā)自天然；蘊含著對幫助過我們的新疆人的感激和贊美之情。20．A.有誤，選文首尾段都描寫了“紅柳花”，作者意在以“紅柳花”來象征新疆的熱情人民，并不是以“燦爛的紅柳花”為線索來展開全文的。

B.有誤，選文第二段交代了事件發(fā)生的地點、起因，為下文陌生漢子為“我們”送車胎去修卻不要一分錢作了鋪墊。

C.有誤，選文的第五段中只有對那個漢子的語言描寫，第三人稱寫漢子也不可能有他的心理描寫。

D.正確。

故答案為：D【答案】21．插敘。交代老吳和妞子的身世，揭示了老吳善良的本性，為下文老吳的壯舉作鋪墊。22．運用比喻修辭，將“火”比作“毒蛇”，生動形象地寫出了火勢之大（寫出了環(huán)境的危險），突出了老吳奮不顧身，舍身救人的高貴品質。23．（小說通過當年爺爺當梯，救學生、救妞子；妞子長大后當梯（老師），幫山里的孩子走出大山的故事）揭示了做人要有善良、無私奉獻、舍己為人，要知恩圖報、回報他人及社會的主題。【解析】【點評】（1）本題考查記敘文順序。解答時明確記敘文的三種順序：順序、插敘、倒敘及其分別具有的作用。根據文章的內容做出判斷。大多數時候考查插敘的可能性大。

（2）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結合具體的語境，從修辭、語句中重要的動詞、形容詞、描寫的角度、句式特點等幾個角度考慮。表述的最后不要忽略了對作者情感內容的闡述。

（3）本題考查學生對文本主題的把握能力。文章的主題往往是作者對人和事物的情感態(tài)度的折射，要有通篇考慮，從重點語段、語句入手分析作者的觀點態(tài)度的能力。21．本題考查段落作用的分析。第③自然段，中斷了故事敘述的節(jié)奏，插入補充了情節(jié)?！袄蠀窃切ｉT口的乞丐”“兩年前，老吳在街上撿到一個棄嬰，便給她取名妞子”，補充交代老吳的身世和妞子的來歷“但老吳不愿白受恩惠，一直在宿舍樓打掃衛(wèi)生，晚上還替學校值班巡邏”，表現了老吳本性的善良。

故答案為：插敘。交代老吳和妞子的身世，揭示了老吳善良的本性，為下文老吳的壯舉作鋪墊。22．本題考查句子賞析。將“火”比作“吐著信子的毒蛇”，是比喻的修辭手法。通過把火比作毒蛇，讓讀者能夠更加直觀地感受到火勢的兇猛和可怕，仿佛能看到火如毒蛇般張牙舞爪地吞噬著周圍的一切。寫出火勢之大與環(huán)境危險：“像一條條吐著信子的毒蛇，肆無忌憚地吞噬周圍的一切”，“一條條”突出了火勢的范圍之廣，“吐著信子”“肆無忌憚”等詞語則強調了火的兇猛和不可阻擋，生動地展現出當時環(huán)境的極度危險。孩子們面臨著被大火吞噬的威脅，情況十分危急。突出人物品質：在這樣危險的環(huán)境下，老吳“沒有想，一下子就沖進去”，不顧個人安危去救孩子們。此處對火勢的生動描寫更加襯托出老吳奮不顧身、舍身救人的高貴品質。老吳的勇敢行為與危險的火勢形成鮮明對比，使他的形象更加高大。

故答案為：運用比喻修辭，將“火”比作“毒蛇”，生動形象地寫出了火勢之大（寫出了環(huán)境的危險），突出了老吳奮不顧身，舍身救人的高貴品質。23．本題考查小說主題的探究。文章最后一段中，成年的妞子大學畢業(yè)后回到當年和吳爺爺共同生活的小學，當了老師。妞子在爺爺的墓碑前，說“爺爺，當年您當梯，現在該我當梯了”，“梯”字與題目相照應，體現了她為回報爺爺和社會，繼承爺爺遺志，甘當“人梯”的品質。

故答案為：（小說通過當年爺爺當梯，救學生、救妞子；妞子長大后當梯（老師），幫山里的孩子走出大山的故事）揭示了做人要有善良、無私奉獻、舍己為人，要知恩圖報、回報他人及社會的主題。24．【答案】略【解析】【分析】（1）材料以暗夜里感謝提燈人為引，引出人生路上也有“提燈人”幫我們找尋方向這一中心話題。體裁為記敘文命題作文。

【題干分析】①材料中的“提燈人”是關鍵，指在人生中給予我們幫助、指引我們方向的人。這個人可以是老師、父母、朋友等。“提燈”意味著帶來光明、希望和指引。②寫作思路：首先明確“提燈人”是誰，可以通過回憶一件具體的事情來展現這個人是如何在關鍵時刻為自己“提燈”照亮前行道路的。比如，當自己在學習上遇到挫折想要放棄時，老師的鼓勵和指導讓自己重新振作；或者在自己陷入迷茫時，朋友的一句話點醒了自己。開頭可以用環(huán)境描寫或者懸念設置等方式引出“提燈人”，中間詳細敘述事件過程，突出“提燈人”的重要作用，結尾表達對“提燈人”的感激之情。容易出現的寫作誤區(qū)可能是事件敘述平淡，沒有突出“提燈人”的獨特之處和重要影響；或者感情表達不夠真摯。開頭可以從自己當前的困惑或者迷茫寫起，引出對“提燈人”的回憶。事例素材可以選取學習、生活、成長等方面的經歷，結尾可以用抒情的語言再次強調“提燈人”的意義，表達自己的感恩之情。

【立意提取】

1.老師，您是我的提燈人：從老師在學習上的嚴格要求和耐心指導，幫助自己克服困難、樹立信心的角度，表達對老師的感激之情。

2.父親，為我照亮人生路：講述父親在自己人生的重要節(jié)點給予的建議和支持，讓自己明確人生方向。（2）這是一個半命題作文，需要先補題。中心話題圍繞“就在身邊”的某種美好事物展開，體裁可以是記敘文或議論文?！绢}干分析】①“其實”表示一種意外的發(fā)現或感悟，“就在身邊”強調這種美好事物一直存在但可能被忽視。補題的內容可以是幸福、愛、溫暖、友情等。②寫作思路：如果寫記敘文，可以通過具體的事例來展現自己對身邊美好事物的忽視以及后來的發(fā)現過程。比如，一直覺得父母的關愛是理所當然，直到有一天看到父母為自己操勞的身影，才意識到幸福就在身邊。議論文的話，可以從“幸福就在身邊”這一論點出發(fā)，分析