小米粒幼兒園大班教案

小米粒幼兒園大班教案篇1：小米粒幼兒園大班教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過觀看、感受體驗(yàn)，區(qū)分音的強(qiáng)弱、輕重，創(chuàng)編鼓聲的不同節(jié)奏型。

2、在反復(fù)聽賞的基礎(chǔ)上，感受歌曲活潑、歡快的心情。

3、體驗(yàn)鼓上的小米粒彈跳的樂趣，并能有感情地演唱。

4、培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、通過肢體律動(dòng)，感應(yīng)固定拍。

活動(dòng)預(yù)備：

鼓、彩色米粒

活動(dòng)過程：

一、聽鼓聲進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)，并創(chuàng)編鼓聲的節(jié)奏型。

1、師：“看，這是什么？聽，小鼓在唱歌?！?/p>

1、XXXXXX

(1)小鼓唱了什么？（咚咚咚，小鼓在唱歌。）我們一起學(xué)學(xué)。

(2)聽小鼓又唱了什么？X.XXXX小鼓唱了什么？一起來說一說。

2、創(chuàng)編節(jié)奏型。

小鼓還會(huì)怎樣唱呢？

二、出示小米粒，引導(dǎo)幼兒觀看，區(qū)分音的輕、響，強(qiáng)弱，米粒跳動(dòng)的凹凸變化。

師：“瞧，你們悅耳的聲音把可愛的米粒也吸引來了，它想在鼓上為你們跳舞了，想看嗎？認(rèn)真看看米粒是怎樣跳舞的？”（聽音樂敲）

師：“你發(fā)覺米粒是怎么跳舞的？”“怎樣跳來跳去的？為什么跳的高？”說說學(xué)學(xué)。

小結(jié)：原來，小鼓敲得響，米粒跳得高，小鼓敲的輕，米粒跳得低。

師：“我們一起有節(jié)奏的把米粒跳舞的樣子來說一說好嗎？”

師：“聽，小鼓敲的有什么不一樣？X.XXXX（2次）”

“敲的響用什么聲音來說？那我們用有力的聲音一起說一說。敲的輕用怎樣的聲音呢我們?cè)囋??！?/p>

師：“我們完整的把米粒跳舞的樣子來說一說?！?/p>

三、感受歌曲，理解歌曲內(nèi)容，并能區(qū)分音的強(qiáng)弱。

師：“有一首歌就是講了小米粒在鼓上跳舞的樣子，聽小米粒是怎樣跳舞的？”（幼兒說師唱）哦，原來是這樣跳舞的。我們一起學(xué)學(xué)。

師：“小鼓還唱了什么呢我們?cè)賮砺犚宦??！保犚魳贩冻?/p>

四、幼兒學(xué)唱歌曲。

1、師：“嗯，聽的真認(rèn)真，下面我們跟著小鼓一起來唱一唱吧。”

2、小鼓說你們唱的真好聽，還想聽一次，你們情愿唱嗎？

3、你們想表演米粒在鼓上跳舞嗎？那請(qǐng)小伴侶一只手做鼓，一只手做米粒，邊唱邊表演。

師：“剛才發(fā)覺有的米粒能隨音樂的強(qiáng)弱一會(huì)兒跳的高一會(huì)兒跳的低，其他的米粒你們行嗎？那我們?cè)賮肀硌菀淮??！?/p>

五、分析、處理歌曲。

1、師：“在歌曲中有兩句：小鼓敲的響，米粒跳的高，小鼓敲的輕，米粒跳的低，你覺得這兩句怎樣唱更好聽？敲的響你覺得用什么聲音來唱？我們用有力的聲音學(xué)學(xué)。那敲的輕呢應(yīng)當(dāng)唱的怎么樣？我們用輕一些的聲音唱唱。

2、師：“經(jīng)過小伴侶這樣處理唱的更好聽了，我們把它們唱到歌曲里去吧?！?/p>

3、師：“小米粒在鼓上蹦蹦跳跳可快樂拉，那我們應(yīng)當(dāng)怎樣來演唱呢？”“那我們有表情的用輕快、活潑的聲音來唱好嗎？”

4、師：“這首歌曲的名字叫什么呢？我們來給它取個(gè)名字吧。嗯，就叫《鼓上的小米?！罚@首歌曲叫？，下面我們用輕愉快潑的聲音把這首《鼓上的小米粒》唱一唱吧。

六、創(chuàng)編節(jié)奏型演唱。

1、師：“剛才我的小鼓是：咚咚咚，咚咚咚這樣唱的，你的小鼓是怎樣唱的？他的小鼓會(huì)這么唱的一起學(xué)學(xué)。我們把它的小鼓唱的編到歌里去好嗎？”

2、師：“你們的小鼓還會(huì)怎么唱呢？我們把它的小鼓唱到歌里去?！保?－3個(gè)）

七、拓展練習(xí)，進(jìn)一步體驗(yàn)歌曲中小米粒的樂趣。

師：“嗯唱的真好聽。小伴侶，你們覺得這首歌曲好玩嗎？你覺得什么地方很好玩的？想不想來學(xué)一學(xué)、跳一跳啊，那我們把這里當(dāng)成一個(gè)大鼓，我們做小米粒聽著音樂邊唱邊跳舞好嗎？”

篇2：《小海螺》幼兒園大班教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)歌曲《小海螺》，進(jìn)一步感知樂曲表現(xiàn)的歡愉快潑的情感。

2、感受小海螺對(duì)大海不依不舍的依戀和贊美。

3、感受音樂的歡快熱鬧的心情。

4、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

活動(dòng)預(yù)備：

小海螺、音樂《小海螺》

活動(dòng)過程：

一、引起愛好

師：今日老師為大家請(qǐng)來了一位神奇佳賓，你們想不想見見它呀？通過謎語(yǔ)，引出貫穿全課的線索--小海螺。身穿小盔甲，沒腳又沒手，住在大海里，背著屋子走。

師：小海螺多美麗?。∷€為我們帶來了大海的聲音呢?。ɡ蠋煂⒑Ｂ莘旁趥€(gè)別同學(xué)耳邊感受海風(fēng)）。

二、觀賞歌曲（意圖：讓同學(xué)通過認(rèn)真的傾聽及肢體語(yǔ)言，深刻的感受大海）

1、老師以小海螺的口吻向同學(xué)提出邀請(qǐng)：同學(xué)門，你們好啊，我是小海螺。你們?nèi)ミ^大海嗎？今日我來邀請(qǐng)大家去漂亮的大海作客，你們情愿嗎？

2、提問：請(qǐng)同學(xué)說說心目中的大海美在哪里？是否去過海邊，見過大海退潮的情景嗎？退潮后海灘上都有什么？你撿過貝殼、小蝦嗎？（老師鼓舞性總結(jié)評(píng)價(jià)）

3、播放歌曲《小海螺》（要求同學(xué)閉眼傾聽），說一說聽到這首歌你有什么樣的感受？你仿佛看到了什么？（歡樂、喜悅）（小伴侶在海灘上拾貝玩耍）

4、復(fù)聽歌曲，用手指跟著旋律點(diǎn)節(jié)奏，進(jìn)一步感受歌曲節(jié)奏特點(diǎn)和音樂風(fēng)格。（光明、歡快）

5、再聽歌曲，老師引導(dǎo)和啟發(fā)同學(xué)用自已喜愛的動(dòng)作伴隨小海螺的歌聲翩翩起舞。

活動(dòng)反思：

1、選材貼合幼兒的實(shí)際：本班幼兒對(duì)于故事只關(guān)注故事的情節(jié)很忽視故事內(nèi)涵，以及在生活中幼兒較忽視何為困難，通過這個(gè)活動(dòng)使孩子對(duì)于故事內(nèi)在的一些東西有了思索，從活動(dòng)中孩子表現(xiàn)出對(duì)于困難的理解以及講出自己的一些克服困難的.故事等，讓我感受到幼兒的轉(zhuǎn)變。因此，在這個(gè)時(shí)間段選擇這樣一個(gè)故事開展活動(dòng)對(duì)于孩子的成長(zhǎng)起到推波助瀾的作用。

2、教學(xué)的法引發(fā)幼兒的思維：首先活動(dòng)中敘述故事時(shí)的余音繚繞法，讓這個(gè)遠(yuǎn)航的故事很唯美，讓幼兒聽到故事結(jié)尾時(shí)有種感嘆“這個(gè)故事太感人”了；其次是聽覺震驚法，讓幼兒的思維有了很大的空間，他們聽到了音樂中有水浪、緊急、閃電等。幼兒借助載體的猜想層出不群。第三是分組辨析法，使幼兒各抒己見，經(jīng)過爭(zhēng)論幼兒的語(yǔ)言豐富起來。第四是情節(jié)猜想法，整個(gè)故事分段敘述在關(guān)注到小海螺想做一件事情、英勇、才智等內(nèi)容時(shí)讓幼兒綻開想象，幼兒充分發(fā)揮想象的空間。最終的閱歷拓展法是對(duì)幼兒生活閱歷的拓展與引發(fā)新的思索，照片的呈現(xiàn)關(guān)心了幼兒聯(lián)系生活。

3、師幼對(duì)話中老師的回應(yīng)確定幼兒的思維再起波瀾：在整個(gè)活動(dòng)中，對(duì)于幼兒的每個(gè)回答我都能用總結(jié)、梳理等方法去回應(yīng)，如“你想得很遠(yuǎn)”、“走過去有一片天”等，幼兒在回應(yīng)中又引發(fā)了新思維。

篇3：幼兒園大班教案《小花鼓》

幼兒園大班教案《小花鼓》

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)說繞口令，在嬉戲中練習(xí)發(fā)音“花、畫、鼓、布、虎、補(bǔ)”。

2.通過老師快速、慢速的示范和圖片供應(yīng)的線索，記憶兒歌內(nèi)容。

3.在越說越快的嬉戲過程中，感受繞口令的趣味性。

4.在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面呈現(xiàn)出來。

5.幼兒可以用完整的一般話進(jìn)行溝通。

活動(dòng)預(yù)備

1.圖片若干張：鼓的圖片四張，布的圖片兩張，老虎的圖片兩張。

2.小鼓一個(gè)，鼓槌一把。

3.幼兒用書、磁帶/CD。

活動(dòng)過程

1.老師引導(dǎo)幼兒傾聽繞口令。

（1）老師出示一張小花鼓的圖片，問：見天，我來說一歌有關(guān)小花鼓的繞口令，你們一起聽聽說了些什么呢？

（2）老師：你們聽見繞口令里說了什么呢？

2.老師用圖畫和“x”間隔的方法呈現(xiàn)繞口令。

（1）老師：你們說說自己聽見了什么，我就登記什么哦。（消失“虎、鼓、布、”的地方，老師貼上相應(yīng)的圖片，其余的地方老師用“x”的.方法記錄，一個(gè)字記錄一個(gè)“x”。）

（2）老師：似乎大家還沒有聽全呀，我們?cè)俾犚宦牥桑。ɡ蠋熤貜?fù)繞口令，直到幼兒可以將其全部說出來。）

3．引導(dǎo)幼兒觀看圖片。

（1）老師：黑板上哪些圖是一樣的？（認(rèn)讀“虎、鼓、布。）

（2）老師：圖上有幾個(gè)“鼓”??？有幾個(gè)“虎”呢？有幾塊“布”呢？

（3）老師：這些“x”表示什么意識(shí)？（一個(gè)“x”表示一個(gè)字。）

4．老師邊指圖，邊慢速念繞口令。

老師：請(qǐng)大家邊看圖邊聽我念繞口令。

5．帶領(lǐng)幼兒一邊看圖，一邊輕聲跟念。

老師：現(xiàn)在，我們一起看著圖，把這個(gè)有意識(shí)的繞口令一念吧。（老師和幼兒共同念兩遍左右，留意幼兒“花、畫、虎、布、補(bǔ)”的發(fā)音，要準(zhǔn)時(shí)訂正并帶領(lǐng)跟念。）

6．老師逐步加快指圖的速度，幼兒快速跟念。

老師：我指的速度要快一點(diǎn)了，看看誰(shuí)能念清晰，念完。

（老師與幼兒共同念2～3遍，速度漸漸加快。）

7．幼兒脫了圖畫念繞口令。（1）幼兒自己記憶圖片，說繞口令。

老師：現(xiàn)在，圖片沒有了，請(qǐng)你們自己念，看誰(shuí)能念得又快又好。（幼兒念一遍）

（2）老師和幼兒競(jìng)賽念繞口令。

老師：我和你們競(jìng)賽，看誰(shuí)先念完。（競(jìng)賽1～2遍）

8．老師敲鼓，幼兒聽節(jié)奏、速度的變化念繞口令。

老師：現(xiàn)在我來敲小鼓，請(qǐng)你們跟著我的節(jié)奏念繞口令，看誰(shuí)能念得喝我的小鼓一樣快。（共念兩遍，第一遍老師的節(jié)奏和平常速度一樣，其次遍速度靜靜加快。）

篇4：幼兒園大班教案《小鯉魚跳龍門》

幼兒園大班教案《小鯉魚跳龍門》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒練習(xí)進(jìn)行雙腳跳越和助跑跨跳。進(jìn)展幼兒的下肢彈跳力量。

2、在幼兒跳過肯定高度的過程中，進(jìn)展幼兒身體的協(xié)調(diào)性和靈敏性。

3、讓幼兒體驗(yàn)嬉戲中的歡樂，培育幼兒的'合作意識(shí)及合作力量。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面呈現(xiàn)出來。

活動(dòng)預(yù)備：

鯉魚頭飾泡沫墊、呼啦圈、錄音機(jī)，

活動(dòng)過程：

1、老師帶幼兒進(jìn)入場(chǎng)地隨音樂進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)。

2、玩法：全體幼兒當(dāng)小鯉魚，老師當(dāng)鯉魚媽媽。

3、幼兒成六路縱隊(duì)站好，原地?cái)[放呼啦圈、泡沫墊

4、老師示范助跑跨跳龍門的動(dòng)作。

5、幼兒戴頭飾練習(xí)動(dòng)作。

嬉戲開頭：

幼兒戴小鯉魚頭飾跟在老師后面做小鯉魚游水動(dòng)作，邊游邊說兒歌：“鯉魚，鯉魚，水里游，搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭，游來游去真興奮，我們都是好伴侶?！?/p>

“鯉魚媽媽”說：“鉆到河底找一找?！庇變簭澭稣沂车臉幼??！皨寢尅庇终f：“伸出頭來瞧一瞧?！庇變乎谄鹉_做向上游的動(dòng)作?！皨寢尅闭f：“龍門到了，跳過去！”幼兒跑到泡沫墊設(shè)置的龍門或呼啦圈設(shè)置的龍門前，依次雙腳跳過去。然后，幼兒自由做小鯉魚游水動(dòng)作。

6、鼓舞幼兒在守規(guī)章的前提下，爭(zhēng)取小組第一名。

7、放松整理：聽音樂，自由放松。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

幼兒回家后與爸爸媽媽合作練習(xí)鯉魚跳龍門的嬉戲。

活動(dòng)反思：

小鯉魚跳龍門的故事可以說是家喻戶曉，用兒歌的形式激發(fā)幼兒的嬉戲愛好，可是對(duì)于幼兒來說要跳過肯定的高度則需要進(jìn)行下肢彈跳力的訓(xùn)練，在嬉戲過程中注意培育幼兒的合作意識(shí)及合作力量，從而讓幼兒體驗(yàn)嬉戲的歡樂。

篇5：幼兒園大班小雪花教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能畫出雪娃娃不同的動(dòng)態(tài)并合理的支配畫面，留意構(gòu)圖的平衡。

2、體驗(yàn)冬天雪景的漂亮，培育幼兒不怕寒冷的情感。

活動(dòng)預(yù)備：

多媒體教具、演示文稿、蠟筆（白、灰、橘紅、桔黃、咖啡）、顏料（紫色、白色）、毛筆、棉簽、錄音機(jī)、磁帶等。

活動(dòng)重點(diǎn)：感受冬天的漂亮雪景。

活動(dòng)難點(diǎn)：表現(xiàn)人物不同動(dòng)態(tài)，留意構(gòu)圖平衡。

設(shè)計(jì)思路：

前幾天的一場(chǎng)雪，讓孩子們興奮不已。于是大家都知道冬天已經(jīng)來臨了。我們依據(jù)幼兒的愛好，組織了幼兒親近雪花、玩雪花等活動(dòng)。在活動(dòng)過程中，從孩子們的言談舉止中我們感受到了孩子對(duì)漫天飄舞的雪花布滿了奇怪???，他們盼望自己能夠象雪花一樣只有飄舞，飄到任何想去的地方。

在孩子這樣的閱歷基礎(chǔ)以及情感基礎(chǔ)上，我選擇了這樣一個(gè)繪畫教材?；顒?dòng)從觀賞名畫開頭，感受冬天雪景的漂亮，然后再讓幼兒嘗試?yán)L畫，顏色的對(duì)比調(diào)來使幼兒更好的感受體驗(yàn)冬天雪景的漂亮。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入

1、觀賞多媒體中的三幅雪景。

2、爭(zhēng)論：你看到的三張畫天氣都怎么樣？

3、三張畫都是雪景。他們一樣嗎？

①剛下雪

②雪停了，厚厚的積雪

③雪將要溶化了

4、讓幼兒觀看其中的一張畫，說說是什么樣的雪

5、師小結(jié)：冬天是個(gè)漂亮的季節(jié)，冬天下雪一下白了，地上變白了，樹上白了……變成了一個(gè)銀色的世界。

二、爭(zhēng)論：

你們喜愛下雪還是下雨？雪和雨有什么不同？

三、觀賞一段音樂，問：你聽上去感覺怎么樣？象什么？

四、今日我們就請(qǐng)雪花娃娃到我們中間來跳舞

1、老師演示

（1）雪花娃娃飄呀飄，身體斜斜，穿著連襪褲。

現(xiàn)在雪花娃娃跳的是獨(dú)舞還是集體舞？為什么？

（2）雪花娃娃現(xiàn)在表演獨(dú)舞，先化好妝

2、雪花娃娃表演的好不好？接下來表演其次個(gè)節(jié)目。

3、第三個(gè)節(jié)目

4、第四個(gè)節(jié)目（依次畫出四個(gè)娃娃）

四個(gè)人跳舞叫群舞，歡迎小伴侶參與群舞

五、幼兒活動(dòng)

1、先用灰色畫輪廓

2、再把雪花娃娃化好妝

3、有雪花妹妹跳舞，也有雪花弟弟跳舞

4、讓更多的雪花來跳舞

六、涂色

用紫色來涂背景，用白色來畫雪花和被雪蓋住的東西。

篇6：幼兒園大班《小蝸?！方贪?/p>

幼兒園大班《小蝸?！方贪?/p>

活動(dòng)目標(biāo)

1.感受故事中善意夸張的手法和含蓄幽默的風(fēng)格。

2.理解故事內(nèi)容，嘗試仿照故事中小蝸牛的語(yǔ)言。

3.理解四季的不同特征。

4.大膽想象，嘗試敘述故事的不同進(jìn)展。

5.喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

幼兒了解四季的'不同特征，并用自己的語(yǔ)言進(jìn)行描述。

活動(dòng)預(yù)備

1.繪畫紙和彩筆，每位幼兒一份。

2.幼兒在活動(dòng)前已觀看過蝸牛，對(duì)蝸牛的特征有初步了解。

活動(dòng)過程

1.與幼兒一同爭(zhēng)論蝸牛的特點(diǎn)，引出活動(dòng)主題。

老師：你見過蝸牛嗎？你知道蝸牛是怎樣走路的嗎

引導(dǎo)幼兒學(xué)學(xué)蝸牛爬的樣子，讓幼兒了解蝸牛爬行緩慢的特點(diǎn)。2.敘述故事，通過提問關(guān)心幼兒理解故事內(nèi)容。

老師：故事里的小蝸牛第一次去樹林是什么時(shí)候動(dòng)身的？

老師：小蝸牛是什么時(shí)候回來的？這時(shí)候樹林里的景色發(fā)生了一些什么樣的變化？

老師：為什么小蝸牛沒有采到草莓和蘑菇？

3.再次敘述故事

4.引導(dǎo)幼兒敘述各個(gè)季節(jié)的景色

老師：小蝸牛在夏秋冬三個(gè)季節(jié)分別看到了什么？如：綠葉、草莓、黃葉等。

老師：你在春天、夏天、秋天、冬天都看到過什么景色？

老師：我們這里的四季景色和故事中小樹林的景色一樣么？我們這的四季是什么樣的？

引導(dǎo)幼兒用故事中的詞匯描述四季特征，如：鮮花盛開的春天、酷熱的夏天、金黃色的秋天等。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

1.引導(dǎo)幼兒在表演區(qū)連續(xù)扮演蝸牛媽媽和蝸牛寶寶等角色表演故事，進(jìn)一步體驗(yàn)文學(xué)作品的語(yǔ)言美。

2.引導(dǎo)幼兒在美工區(qū)畫自己知道的四季并敘述給小伴侶聽。

教學(xué)反思

這是一篇輕松幽默的小故事，故事中充滿著一股安靜閑適的氣氛，而故事中對(duì)四季不同景色的描述，更為故事增加了漂亮的顏色。這樣精致的小故事適合各種年齡的幼兒觀賞。本節(jié)課在環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上合理有序，幼兒愛好高，態(tài)度樂觀，課堂氛圍融洽，充分體現(xiàn)了以幼兒為主體的原則。在幼兒表述四季特征的環(huán)節(jié)中，詞語(yǔ)運(yùn)用有些單一，需在以后的活動(dòng)中不斷累積。

篇7：《小飛行員》幼兒園大班教案

設(shè)計(jì)思路：

為了不受“老師教什么，幼兒學(xué)什么”這種傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，我采納“先練投擲，再講要領(lǐng)”的理念來組織活動(dòng)過程。通過一系列的活動(dòng)，讓幼兒親自嘗試，不斷摸索投擲的最佳方法，再由老師引導(dǎo)領(lǐng)悟“要領(lǐng)”，漸漸把握技巧，有意識(shí)地培育幼兒的探究精神。為了使活動(dòng)具有肯定的野趣和挑戰(zhàn)性，我又利用自然環(huán)境“休閑區(qū)”，并運(yùn)用“低強(qiáng)度、高密度”的原則開展活動(dòng)。在活動(dòng)中又結(jié)合幼兒園的辦園目標(biāo)，將品德教育滲透其中，盡量體現(xiàn)教育的整和性。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒在探究和實(shí)踐活動(dòng)中，漸漸把握投擲的基本方法。

2、通過活動(dòng)，培育幼兒勇于克服困難的精神，體驗(yàn)勝利的歡樂。

3、情愿參加體育嬉戲，體驗(yàn)在嬉戲中奔跑、追趕的樂趣。

4、熬煉平衡力量及快速反應(yīng)力量。

活動(dòng)預(yù)備：

紙飛機(jī)、塑料圈若干等。

活動(dòng)重點(diǎn)：

投擲的方法――――――手臂彎曲在肩上，兩腳前后分開放，身體后仰，用力蹬地投向前方。

活動(dòng)流程：

活動(dòng)身體――――――分散探究――――――集體嬉戲――――――放松活動(dòng)

一、活動(dòng)身體：

1、隊(duì)列訓(xùn)練

2、預(yù)備操練習(xí)：運(yùn)動(dòng)仿照操

二、分散探究：

1、自由嘗試

帶領(lǐng)幼兒到“飛機(jī)場(chǎng)”，告知大家：今日老師做指揮官，你們做飛行員，請(qǐng)大家拿起飛機(jī)練習(xí)一下，看看誰(shuí)的飛機(jī)飛得遠(yuǎn)。

2、介紹方法：

依據(jù)觀看，請(qǐng)幼兒說說“你的飛機(jī)為什么遠(yuǎn)”。老師示范，邊用兒歌的形式

總結(jié)。（手拿飛機(jī)放肩上，身體往后靠一靠，預(yù)備開頭向上飛。）

再次分散練習(xí)。

3、飛行員絕技表演：

前面消失了“三個(gè)山洞”，讓我們想想方法穿過它。（想到要射得高、對(duì)準(zhǔn)目標(biāo)）

4、競(jìng)賽活動(dòng)：

小飛行員們的本事真大，現(xiàn)在我們分兩隊(duì)進(jìn)行競(jìng)賽。

介紹規(guī)章：前面有三條不同顏色的繩子，分別代表著不同的分?jǐn)?shù)，等會(huì)兒我們競(jìng)賽時(shí)要記分的。假如你的飛機(jī)飛在了紅繩內(nèi)，就是一分――――――（分兩組進(jìn)行）并請(qǐng)6分、5分――――――的幼兒出列，老師賜予鼓舞。

依據(jù)幼兒投擲狀況，再次鞏固方法，請(qǐng)投得遠(yuǎn)的幼兒示范，并關(guān)心分?jǐn)?shù)低的幼兒。

其次次競(jìng)賽。

5、集體嬉戲：打怪獸

你們的本事練得真棒，司令員知道了就派我們?nèi)セ鹦菆?zhí)行重要任務(wù)，戰(zhàn)勝怪獸。這里旅程很遠(yuǎn)，要經(jīng)過太空隧道、銀河、火山，有肯定的危急，你們要留意。走，跟著指揮官行動(dòng)吧！（利用休閑區(qū)進(jìn)行）

火星到了，瞄準(zhǔn)目標(biāo)，預(yù)備射擊，打！

三、放松活動(dòng)：

1、怪獸被我們戰(zhàn)勝了，說說我們?yōu)槭裁磿?huì)成功的？

2、自由結(jié)伴嬉戲。

活動(dòng)反思：

首先，活動(dòng)的開頭部分，我利用在線上開飛機(jī)做預(yù)備運(yùn)動(dòng)綻開。在創(chuàng)設(shè)情境的氛圍下，做針對(duì)平衡的熱身活動(dòng)，為下面的環(huán)節(jié)做好鋪墊。中間我還穿插了走、跑、蹲、墊腳等多種趣味的走線方法，孩子有比較強(qiáng)的學(xué)習(xí)愛好。

其次環(huán)節(jié)直接利用情境“停飛機(jī)”特別自然的引出。在利用三種方法停飛機(jī)的時(shí)候，有些挑戰(zhàn)性，但是孩子們都完成的比較好。特殊是聽口令停飛機(jī)，使得整個(gè)活動(dòng)不會(huì)那么枯燥。

前面這兩個(gè)環(huán)節(jié)主要是針對(duì)幼兒站立平衡的學(xué)習(xí)和練習(xí)，在此基礎(chǔ)上，后面的嬉戲環(huán)節(jié)就是這行技能的使用。利用孩子們的分組搭建的飛機(jī)跑道，飛行員們特別順當(dāng)?shù)恼Я藬橙说哪繕?biāo)。

總的來說，說動(dòng)的設(shè)計(jì)比較奇妙，活動(dòng)環(huán)節(jié)一環(huán)扣一環(huán)，環(huán)環(huán)遞進(jìn)。還考慮到了動(dòng)靜交替和幼兒的個(gè)體差異?；顒?dòng)又緊緊的圍圍著飛行員開飛機(jī)這一情景來綻開，比較合理。

那么也存在一些問題：預(yù)備活動(dòng)時(shí)，可以先做一些比較簡(jiǎn)潔的身體活動(dòng)在開頭開飛機(jī)，這樣連接會(huì)比較好一些。最終的嬉戲環(huán)節(jié)語(yǔ)言組織不夠精確?????、精煉，以至于幼兒對(duì)我的指令行動(dòng)不明確。

篇8：幼兒園大班《小雪花》教案

幼兒園大班《小雪花》教案

活動(dòng)目標(biāo)

1、感受和表現(xiàn)歌曲的3/4拍節(jié)奏。

2、創(chuàng)編各種不同的小雪花飄舞的動(dòng)作，表現(xiàn)樂曲的強(qiáng)弱規(guī)律。

3、通過整體觀賞音樂、圖片和動(dòng)作，關(guān)心幼兒理解歌詞內(nèi)容。

4、愿意參與音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的歡樂

重點(diǎn)難點(diǎn)

1、感受和表現(xiàn)歌曲的3/4拍節(jié)奏。

2、創(chuàng)編各種不同的小雪花飄舞的動(dòng)作，表現(xiàn)樂曲的強(qiáng)弱規(guī)律。

活動(dòng)預(yù)備

1、小雪花的圖片。

2、請(qǐng)小伴侶用自己話的描述一下雪花飄舞的的樣子。

活動(dòng)過程

一、在《小雪花》樂曲的伴奏下，做雪花飄舞動(dòng)作引起幼兒愛好，引出課題。

二、學(xué)唱歌曲《小雪花》。

1、聽音樂，說出音樂是幾拍子的。

2、和老師一起用拍手等動(dòng)作表現(xiàn)3/4拍節(jié)奏。

3、留意把握歌曲的句首重音。

4、老師范唱。幼兒說出歌曲內(nèi)容。

5、輕聲完整學(xué)唱。

三、體驗(yàn)歌曲的起伏與休止，探究《小雪花》的飄舞動(dòng)作。

1、大家都來扮一朵小雪花，在錄音的伴奏下一面唱歌一面舞蹈。假如歌聲停了，“小雪花”就不動(dòng)了。

2、在歌曲錄音伴奏下，用不同的動(dòng)作，表現(xiàn)小雪花，音樂休止時(shí)保持原姿態(tài)不動(dòng)。

3、集體練習(xí)同伴的創(chuàng)編動(dòng)作：如前進(jìn)、搖擺、后退、轉(zhuǎn)圈等。

四、合作律動(dòng)

1、在錄音伴唱下，自由結(jié)伴、合作做“小雪花”。

2、反饋幼兒創(chuàng)編的“小雪花”，并集體練習(xí)。

3、嘗試邊唱歌邊做動(dòng)作，停止是堅(jiān)持不動(dòng)。

4、全體幼兒做“小雪花”隨音樂飄向遠(yuǎn)方，出教室。

教學(xué)反思

9月剛開學(xué)的其次個(gè)星期，我把藝術(shù)書打開就發(fā)覺了歌曲《小雪花》，感覺特殊好聽，我就很快預(yù)備了教具，上了這節(jié)音樂課。主要設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié)：導(dǎo)入——學(xué)唱歌曲——探究小雪花的飄舞動(dòng)作——合作律動(dòng)，我覺得各環(huán)節(jié)過渡自然，在學(xué)唱過程中，幼兒充分體驗(yàn)歌曲的旋律美和歌詞美，從而產(chǎn)生愉悅的、美妙的情感。并鼓舞孩子隨著音樂用動(dòng)作自由大膽地表現(xiàn)《小雪花》輕柔飄落的情景，通過肢體動(dòng)作表現(xiàn)、感受小雪花給我們帶來的歡樂。最終幼兒隨著《小雪花》音樂，做雪花飄舞的動(dòng)作出活動(dòng)室。激發(fā)孩子對(duì)小雪花的愛好和這首歌的愛好。整個(gè)活動(dòng)過中，孩子們的.樂觀性始終很高，完成了活動(dòng)目標(biāo)，效果較為抱負(fù)。

但是，由于自己以前很很少帶音樂課，沒有豐富的閱歷，因此課后仍舊覺得還存在著許多缺憾：

1、假如這節(jié)這課放在冬天下雪的時(shí)候上，孩子們的愛好會(huì)更高，效果會(huì)更好的。

2、導(dǎo)入不夠新奇。

3、歌曲的休止體驗(yàn)上，小部分幼兒沒有把握。

在今后的教學(xué)中我將不斷的探究和創(chuàng)新，備課盡量備的更細(xì)致些，多向有閱歷的老師請(qǐng)教，上好每一節(jié)音樂課。

篇9：幼兒園大班小幫手教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、使幼兒知道自己的事應(yīng)當(dāng)自己做，培育幼兒初步的責(zé)任感。

2、讓幼兒學(xué)習(xí)關(guān)心爸爸媽媽做一些力所能及的事，激發(fā)幼兒關(guān)懷、喜愛爸爸媽媽的美妙情感。

3、樂觀的參加活動(dòng)，大膽的說出自己的想法。

4、情愿溝通，清晰明白地表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)預(yù)備：

1、編排情景表演“小華在家里”。

2、幼兒操作材料、教學(xué)掛圖“我是爸媽的小幫手”。

活動(dòng)過程：

1、引導(dǎo)幼兒回憶自己的爸爸媽媽工作和做家務(wù)事的情景，激發(fā)幼兒為爸爸媽媽做事的`愿望……

（1）啟發(fā)幼兒談?wù)勛约旱陌职謰寢屖窃趺葱列量嗫鄤趧?dòng)的，并思索自己應(yīng)當(dāng)怎樣為爸爸媽媽分擔(dān)一些家務(wù)。

（2）讓幼兒看情景表演“小華在家里”，啟發(fā)幼兒思索以下問題：

小華是怎樣關(guān)懷爸爸媽媽的？我們可以為爸爸媽媽做些什么？

（3）啟發(fā)幼兒說出自己的事要自己做，不讓爸爸媽媽操勞，還可以關(guān)心他們做一些自己會(huì)做的事。

2、鼓舞幼兒說出自己可以幫助做的家務(wù)事。

（1）引導(dǎo)幼兒回憶自己從事過的勞動(dòng)內(nèi)容，如：擺收碗筷、擦桌子、掃地、洗手絹和襪子、疊衣服、拿牛奶、倒垃圾等。

（2）請(qǐng)幼兒把自己關(guān)心爸爸媽媽做的某一件事說給同伴聽，讓幼兒相互學(xué)習(xí)。

（3）向幼兒提出關(guān)心爸爸媽媽做事的要求。

要求幼兒回家后先問爸爸媽媽，自己應(yīng)當(dāng)怎樣做才能成為媽媽爸爸的小幫手，然后仔細(xì)關(guān)心爸爸媽媽做一件事，回園后要想老師和小伴侶匯報(bào)。

（4）讓幼兒觀賞兒歌“小幫手”。

活動(dòng)反思：

現(xiàn)在孩子們都是家中的“小皇帝”、“小公主”，過著衣食無憂養(yǎng)尊處優(yōu)的生活。在他們的眼中，家長(zhǎng)對(duì)他們的愛和關(guān)心都是理所當(dāng)然的。孩子們習(xí)慣了索取，無論是語(yǔ)言上還是行動(dòng)上,卻很少對(duì)爸媽有所表達(dá)?；谂嘤⒆忧楦谐砷L(zhǎng)的動(dòng)身點(diǎn)，特設(shè)計(jì)了大班主題活動(dòng)中《我是爸媽小幫手》。

此項(xiàng)活動(dòng)是一個(gè)很好的感恩教育的機(jī)會(huì)。把孩子們平常沒有留意到的小細(xì)節(jié)融入到生活體驗(yàn)中，讓孩子直觀地感受并了解爸媽的辛苦，從而產(chǎn)生愛爸爸媽媽的真實(shí)感情。

在活動(dòng)的進(jìn)行當(dāng)中，我問孩子們：媽媽每天在家都干些什么事？爸爸每天干什么事時(shí)？孩子們給我的答案幾乎是相同的：爸爸上班，媽媽做飯，還有的說我媽媽什么都不干就是接我送我。孩子們特別的視角和生活認(rèn)知使他們對(duì)平日家長(zhǎng)的辛苦和付出視而不見，也就不能感同身受。通過孩子們的答案可見，在家里他們基本都是以自我為中心，并沒有學(xué)會(huì)關(guān)注家人，關(guān)懷他人。為了讓孩子們能夠開動(dòng)腦筋，想到更多爸爸媽媽的辛苦和付出。我嘗試用肢體動(dòng)作來提示孩子。這樣不僅有了趣味性，更讓他們的留意力集中起來，解決了孩子思維上的固定模式。當(dāng)我出示爸爸上班勞碌的照片，媽媽勞動(dòng)照片，還有小伴侶關(guān)心爸爸勞動(dòng)的照片時(shí)，孩子們恍然大悟，遠(yuǎn)處傳來驚異的聲音：爸爸媽媽平常在我們上幼兒園就這么忙？做那么多事?通過這個(gè)環(huán)節(jié)加深了幼兒對(duì)父母的了解與理解。

同時(shí)，我還找到一本共享閱讀，題目就叫《幫幫忙》。結(jié)合繪本的觀賞，孩子們還學(xué)會(huì)了送爸媽一份禮物，就是——我來幫幫忙或做為爸爸媽媽做一件自己力所能及的事。這就是送給爸媽最好的禮物。每個(gè)孩子回家后都沒有遺忘把這份禮物送給爸媽。

爸爸媽媽看到孩子們懂事的行為，也欣慰地笑了。

篇10：幼兒園大班小司機(jī)教案

目標(biāo)：

1、能依據(jù)交通指示標(biāo)記，看信號(hào)轉(zhuǎn)變走跑方向。

2、初步建立遵守社會(huì)規(guī)章的意識(shí)。

3、考驗(yàn)小伴侶們的反應(yīng)力量，熬煉他們的個(gè)人力量。

4、加強(qiáng)幼兒的平安意識(shí)。

活動(dòng)預(yù)備：

膠圈若干、交通指示標(biāo)記（停車P拐彎）、繞桿4支

活動(dòng)預(yù)設(shè)：

1、幼兒手握方向盤（膠圈）做開車狀，隨音樂進(jìn)入操場(chǎng)。老師與幼兒一起做預(yù)備活動(dòng)。

2、“小司機(jī)”練本事。

老師扮“警察”叔叔扮“小司機(jī)”。

3、幼兒在老師的囗令下走跑交替。出示相應(yīng)的交通指示標(biāo)志，幼兒按指揮信號(hào)做仿照動(dòng)作。

“綠燈”：小司機(jī)做開車快跑狀。

“紅燈”：小司機(jī)原地走跑狀。

“彎道”：小司機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)方向盤做轉(zhuǎn)彎狀。

“停車場(chǎng)”：小司機(jī)仿照剎車動(dòng)作。

老師出示不同交通標(biāo)志，幼兒做“小司機(jī)”嬉戲。

4、嬉戲：過隧道

讓幼兒自由兩人搭成“小隧道”，輪番當(dāng)小司機(jī)穿過小隧道。

5、放松動(dòng)作。帶領(lǐng)幼兒做擦車、洗車的動(dòng)作。

觀看記錄：

1、幼兒在老師的帶領(lǐng)下，握著方向做鉆走跑的動(dòng)作，一會(huì)停一會(huì)開，提議鉆過滑梯的山洞。

2、在門囗的斜坡來回“開汽車”（提示孩子留意掌握上下坡的速度）。

3、我先向孩子熟悉所要懂的交通標(biāo)記，他們很聰慧，立刻領(lǐng)悟其嬉戲的要領(lǐng)，分成兩組進(jìn)行嬉戲。

有個(gè)別的孩子為爭(zhēng)著排第一，碰撞到旗桿，于是與他們爭(zhēng)論怎么解決。前一組上的幼兒和后一組上的'幼兒有不同的表現(xiàn)，先上的孩子要老師來解決，后上的孩子則提出解決的方法。

4、發(fā)覺孩子的愛好點(diǎn)在玩“過隧道”時(shí)，我立刻調(diào)整嬉戲方案，和他們一起定下規(guī)章。他們?cè)谧约憾ǖ囊?guī)章中開心的嬉戲，并了解一些基本的平安學(xué)問。

5、放松的環(huán)節(jié)幼兒則跟著老師做同樣的動(dòng)作。

活動(dòng)反思：

在這個(gè)嬉戲設(shè)計(jì)上，孩子所要遵守的嬉戲規(guī)章很簡(jiǎn)潔，因此玩起來很簡(jiǎn)單進(jìn)入角色，老師不僅是他們的設(shè)計(jì)者、支持者，還是他們的監(jiān)督者。在發(fā)覺孩子違規(guī)時(shí)賜予指出，使孩子不致于把嬉戲規(guī)章丟棄，由此至終向目標(biāo)靠近。老師也成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的合、引導(dǎo)者。當(dāng)消失孩子的需要時(shí)，關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng)，敏感地察覺他們的需要。能急躁傾聽，努力理解幼兒的想法與感受，支持、鼓舞他們大膽探究與表達(dá)。還學(xué)會(huì)擅長(zhǎng)發(fā)覺幼兒感愛好的事物、嬉戲和偶發(fā)大事中隱含的教育價(jià)值，把握時(shí)機(jī)，樂觀引導(dǎo)。

篇11：幼兒園大班小司機(jī)教案

活動(dòng)目標(biāo)

1、情愿跟著老師一起玩“汽車開回家”“貼車牌”的嬉戲。

2、在貼完車牌以后，能用語(yǔ)言表達(dá)比較后的結(jié)果“車牌多”“車牌少”“車牌和車一樣多”。

3、感知體驗(yàn)“車與車位”“車與車牌”的一一對(duì)應(yīng)。

4、通過實(shí)際操作，培育幼兒的動(dòng)手操作力量。

5、學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探究方法，知道解決問題的方法有許多種。

活動(dòng)預(yù)備

閱歷預(yù)備

增加幼兒對(duì)車類的愛好和感知，了解和分析幼兒關(guān)于一一對(duì)應(yīng)的閱歷。

材料預(yù)備

汽車頭飾每人一個(gè)，圈，汽車、車牌圖片。

活動(dòng)重點(diǎn)

感知體驗(yàn)車與車位，車與車牌的一一對(duì)應(yīng)。

活動(dòng)難點(diǎn)

能用語(yǔ)言表達(dá)比較后的結(jié)果。

活動(dòng)過程

（一）扮成小司機(jī)，引出嬉戲，初步感知、理解一一對(duì)應(yīng)

師：你們喜愛汽車嗎？見過哪些汽車？每輛車上都有什么？

（出示汽車頭飾）師：今日我們把自己變成小司機(jī)好嗎？我這里有很多汽車，請(qǐng)你選擇自己喜愛的汽車戴在頭上，一個(gè)小伴侶只能戴一個(gè)。

師：現(xiàn)在相互看一看，是不是每一個(gè)小伴侶都有一輛汽車？

小結(jié)：老師這里的汽車沒有了，每個(gè)小伴侶都有一輛。汽車和小伴侶是一樣多的。

（二）在嬉戲“汽車開回家”的情境中，感知什么東西多了，什么東西少了或是一樣多（集體嬉戲）

師：現(xiàn)在請(qǐng)小司機(jī)把汽車開回家，看看哪里是你們的家。（圈就是你們的家）等會(huì)我說“我是歡樂的小司機(jī)，開著汽車做嬉戲，嘀嘀嘀，汽車寶寶回家了，一個(gè)寶寶一個(gè)家，回家嘍”每輛汽車都要快快回到自己的家，每個(gè)家只能待一輛車。

1、第一遍玩嬉戲，感知一樣多。

小結(jié)：一輛汽車一個(gè)車位，所以大家都找到了車位。

2、其次遍玩嬉戲，感知車位多了。

師：每個(gè)汽車寶寶都找到了家，似乎多了什么？

小結(jié)：車位多了一個(gè)。

3、第三遍玩嬉戲，感知車位少了。

師：為什么這個(gè)汽車沒有車位？

小結(jié)：車位少了一個(gè)。

（三）在“貼車牌”嬉戲中，再次感知什么東西多了，什么東西少了或是一樣多，并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行表達(dá)（個(gè)別操作）

師：嬉戲玩累了，我們坐下來休息一下。老師這里有許多車，可是他們沒有車牌，沒有車牌可不行，現(xiàn)在請(qǐng)小伴侶來幫忙。

師：請(qǐng)小伴侶取一個(gè)車牌貼在自己的車上，記住：每輛車只能貼一個(gè)車牌。

師：汽車和車牌一樣多嗎？

引導(dǎo)幼兒說出多一個(gè)車牌，少一個(gè)車牌或是一樣多。

小結(jié)：原來多了車牌少了車牌都不行，只有車牌和車一樣多才能一個(gè)車牌貼一輛車。

（四）送汽車回家，再次驗(yàn)證幼兒對(duì)于一一對(duì)應(yīng)概念的運(yùn)用

師：這么多的汽車，我要把它運(yùn)到汽車公司，請(qǐng)把你的汽車貼在一節(jié)車廂里。記住每節(jié)車廂只能放一輛車。

（五）活動(dòng)延長(zhǎng)

嬉戲“找椅子”。

活動(dòng)反思

本次教學(xué)活動(dòng)幼兒始終置身于嬉戲的海洋之中，開頭環(huán)節(jié)戴頭飾的設(shè)計(jì)也暗藏“玄機(jī)”，滲透一一對(duì)應(yīng)的學(xué)問。嬉戲讓枯燥的數(shù)學(xué)活動(dòng)變得好玩，幼兒在輕松活躍的氛圍中感受數(shù)學(xué)。

環(huán)節(jié)二是集體嬉戲讓幼兒感知什么東西多了什么東西少了還是一樣多。環(huán)節(jié)三是讓幼兒進(jìn)行個(gè)別操作，每個(gè)幼兒都體驗(yàn)感受這種關(guān)系變化，整個(gè)嬉戲過程滲透——集體嬉戲——個(gè)別嬉戲——鞏固，符合幼兒園以嬉戲?yàn)榛镜脑瓌t。教具的創(chuàng)設(shè)充分滿意每個(gè)幼兒的要求，讓幼兒通過感官感知、理解數(shù)學(xué)。

篇12：會(huì)跳舞的“小米?！贝蟀嗫茖W(xué)教案

會(huì)跳舞的“小米?！贝蟀嗫茖W(xué)教案

【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

聲波震驚是一種好玩的傳播現(xiàn)象，然而現(xiàn)在的孩子生活閱歷少，往往看到了卻不明白其中的科學(xué)道理。因而設(shè)計(jì)本次活動(dòng)，意在通過觀看體驗(yàn)，引發(fā)幼兒對(duì)自己身邊一些科學(xué)現(xiàn)象的探究愛好，從而從不同的方面感受科學(xué)的魅力，體驗(yàn)科學(xué)的好玩，豐富自己的'生活閱歷。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、初步了解并感受聲波震驚傳播的現(xiàn)象，萌發(fā)對(duì)科學(xué)活動(dòng)的探究欲望。

2、能觀看到小米隨著音樂音量的大小、節(jié)奏的快慢以及距離遠(yuǎn)近的變化而變化。

3、通過試驗(yàn)培育相互禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的力量。

4、主動(dòng)參加試驗(yàn)探究。

【活動(dòng)預(yù)備】

提前做好的便利面薄膜盒，小米若干，音響，節(jié)奏快、慢的音樂，記錄表。

【活動(dòng)過程】

一、導(dǎo)入活動(dòng)。

1、播放歡快的音樂，師幼一起隨著音樂自由舞動(dòng)，活躍幼兒心情。

師：多好聽的音樂呀，讓我們一起跳起舞來吧!

2、音樂結(jié)束，引出小米。

師：小伴侶們跳起舞來心情怎么樣?老師這里有些小東西也想和你們一樣興奮的跳舞呢。(出示小米)

二、觀看探究小米“跳舞”。

1、請(qǐng)幼兒猜想小米如何“跳舞”，在什么地方“跳舞”。

師：小米這么小，你們猜猜，他會(huì)怎樣跳舞呢?在什么地方跳舞合適呢?

2、出示便利面薄膜盒，簡(jiǎn)潔介紹小米跳舞的舞臺(tái)。

師：小米很小，老師特地給他們預(yù)備了一個(gè)特別的舞臺(tái)，我們可以捏起一點(diǎn)小米勻稱的撒在便利面薄膜盒上，觀看探究。

3、幼兒分組，嘗試將小米勻稱的撒在便利面薄膜盒上，觀看觀看。

(1)第一次觀看

音樂的音量由小變大(留意不要長(zhǎng)時(shí)間將音量開到最大，以免影響幼兒聽力)。

分別請(qǐng)幾名幼兒說說所觀看到小米的變化，用身體動(dòng)作學(xué)一學(xué)小米是怎樣變化的，并引導(dǎo)幼兒在黑板上做簡(jiǎn)潔記錄。

小結(jié)：聲音越大，小米跳的越高;聲音越小，小米跳的越低。

(2)其次次觀看：

播放節(jié)奏快、動(dòng)感的音樂，幼兒觀看小米的變化。

播放節(jié)奏慢、舒緩的音樂，幼兒觀看小米的變化。

小結(jié)：播放節(jié)奏快、動(dòng)感的音樂時(shí)，小米跳的快、跳的高;播放節(jié)奏慢的、舒緩的音樂時(shí)，小米跳的慢、跳的低。

(3)第三次觀看：

引導(dǎo)幼兒觀看小米的變化與便利面薄膜盒距離音響遠(yuǎn)近的關(guān)系。

播放節(jié)奏快、動(dòng)感的音樂，將便利面薄膜盒放在離音響遠(yuǎn)點(diǎn)的地方，幼兒觀看小米的變化。

播放同一首音樂，將便利面薄膜盒放在音響的旁邊，幼兒觀看小米的變化。

小結(jié)：播放音樂時(shí)，便利面薄膜盒離音響遠(yuǎn)，小米跳的慢或不跳;便利面薄膜盒離音響近時(shí)，小米跳的快、高。

三、爭(zhēng)論溝通

1、請(qǐng)幼兒猜想小米為什么會(huì)跳舞。

2、聲波震驚傳播的現(xiàn)象：聲音會(huì)引起震驚形成看不見得聲波，傳給最近的物體，聲波本想傳給便利面薄膜盒，薄膜上有小米，所以一起動(dòng)了起來。這就是聲波震驚傳播現(xiàn)象。

【活動(dòng)延長(zhǎng)】

小米在聲波的震驚下可以跳舞，這里還有些碎紙屑，他們能不能跳舞呢，還有哪些東西可以進(jìn)行嘗試呢，我們可以在以后的區(qū)域活動(dòng)中一起探究。

篇13：《會(huì)跳舞的“小米?！薄反蟀嘞聦W(xué)期科學(xué)教案

《會(huì)跳舞的“小米粒”》大班下學(xué)期科學(xué)教案

【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

聲波震驚是一種好玩的傳播現(xiàn)象，然而現(xiàn)在的孩子生活閱歷少，往往看到了卻不明白其中的科學(xué)道理。因而設(shè)計(jì)本次活動(dòng)，意在通過觀看體驗(yàn)，引發(fā)幼兒對(duì)自己身邊一些科學(xué)現(xiàn)象的探究愛好，從而從不同的方面感受科學(xué)的魅力，體驗(yàn)科學(xué)的好玩，豐富自己的生活閱歷。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、初步了解并感受聲波震驚傳播的現(xiàn)象，萌發(fā)對(duì)科學(xué)活動(dòng)的探究欲望。

2、能觀看到小米隨著音樂音量的大小、節(jié)奏的快慢以及距離遠(yuǎn)近的變化而變化。

3、通過試驗(yàn)培育相互禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的力量。

4、主動(dòng)參加試驗(yàn)探究。

【活動(dòng)預(yù)備】

提前做好的便利面薄膜盒，小米若干，音響，節(jié)奏快、慢的音樂，記錄表。

【活動(dòng)過程】

一、導(dǎo)入活動(dòng)。

1、播放歡快的音樂，師幼一起隨著音樂自由舞動(dòng)，活躍幼兒心情。

師：多好聽的音樂呀，讓我們一起跳起舞來吧！

2、音樂結(jié)束，引出小米。

師：小伴侶們跳起舞來心情怎么樣？老師這里有些小東西也想和你們一樣興奮的跳舞呢。（出示小米）

二、觀看探究小米“跳舞”。

1、請(qǐng)幼兒猜想小米如何“跳舞”，在什么地方“跳舞”。

師：小米這么小，你們猜猜，他會(huì)怎樣跳舞呢？在什么地方跳舞合適呢？

2、出示便利面薄膜盒，簡(jiǎn)潔介紹小米跳舞的舞臺(tái)。

師：小米很小，老師特地給他們預(yù)備了一個(gè)特別的舞臺(tái)，我們可以捏起一點(diǎn)小米勻稱的撒在便利面薄膜盒上，觀看探究。

3、幼兒分組，嘗試將小米勻稱的撒在便利面薄膜盒上，觀看觀看。

（1）第一次觀看

音樂的音量由小變大（留意不要長(zhǎng)時(shí)間將音量開到最大，以免影響幼兒聽力）。

分別請(qǐng)幾名幼兒說說所觀看到小米的變化，用身體動(dòng)作學(xué)一學(xué)小米是怎樣變化的，并引導(dǎo)幼兒在黑板上做簡(jiǎn)潔記錄。

小結(jié)：聲音越大，小米跳的越高；聲音越小，小米跳的越低。

（2）其次次觀看：

播放節(jié)奏快、動(dòng)感的音樂，幼兒觀看小米的變化。

播放節(jié)奏慢、舒緩的音樂，幼兒觀看小米的變化。

小結(jié)：播放節(jié)奏快、動(dòng)感的`音樂時(shí)，小米跳的快、跳的高；播放節(jié)奏慢的、舒緩的音樂時(shí)，小米跳的慢、跳的低。

（3）第三次觀看：

引導(dǎo)幼兒觀看小米的變化與便利面薄膜盒距離音響遠(yuǎn)近的關(guān)系。

播放節(jié)奏快、動(dòng)感的音樂，將便利面薄膜盒放在離音響遠(yuǎn)點(diǎn)的地方，幼兒觀看小米的變化。

播放同一首音樂，將便利面薄膜盒放在音響的旁邊，幼兒觀看小米的變化。

小結(jié)：播放音樂時(shí)，便利面薄膜盒離音響遠(yuǎn)，小米跳的慢或不跳；便利面薄膜盒離音響近時(shí)，小米跳的快、高。

三、爭(zhēng)論溝通

1、請(qǐng)幼兒猜想小米為什么會(huì)跳舞。

2、聲波震驚傳播的現(xiàn)象：聲音會(huì)引起震驚形成看不見得聲波，傳給最近的物體，聲波本想傳給便利面薄膜盒，薄膜上有小米，所以一起動(dòng)了起來。這就是聲波震驚傳播現(xiàn)象。

篇14：幼兒園大班音樂教案《小海軍》

幼兒園大班音樂教案《小海軍》

教學(xué)目標(biāo)：

1.體驗(yàn)歌曲堅(jiān)決有力的風(fēng)格，唱好附點(diǎn)音符。

2.用體形動(dòng)作表演歌曲，表現(xiàn)出“小海軍”的英勇形象。

3.情愿跟隨老師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的`聲音唱歌，心情開心地參與音樂活動(dòng)。

4.感受樂曲歡快富有律動(dòng)感的心情。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

體驗(yàn)歌曲堅(jiān)決有力的風(fēng)格，唱好附點(diǎn)音符。

環(huán)境與材料：

音樂錄音帶

重點(diǎn)指導(dǎo)：

用體形動(dòng)作表演歌曲，表現(xiàn)出“小海軍”的英勇形象。

一次備課

觀賞歌曲

--老師播放歌曲錄音，幼兒觀賞。

--提問：這是一首唱誰(shuí)的歌?

聽著這首歌你想做什么動(dòng)作?

--再觀賞一遍歌曲，鼓舞幼兒根據(jù)自己對(duì)唱曲的理解和感受創(chuàng)編動(dòng)作。引發(fā)幼兒學(xué)唱歌曲的愿望。

學(xué)唱歌曲

--老師帶領(lǐng)幼兒說歌詞，在說歌詞的

過程中，協(xié)作歌詞內(nèi)容，加以相應(yīng)的動(dòng)作。

--老師帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱歌曲。可分別采納坐著唱、起立唱、行進(jìn)唱、表演唱等多種方式，增加幼兒唱歌的愛好。

歌表演

--幼兒起立，成體操隊(duì)形站立，老師播放歌曲錄音，在老師的帶領(lǐng)下。幼兒跟隨歌曲音樂，完整地邊唱邊表演歌曲。

篇15：幼兒園大班小狐貍請(qǐng)客教案

幼兒園大班小狐貍請(qǐng)客教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀賞和理解故事，通過故事，知道把一件事情說完整地重要。

2、嘗試依據(jù)故事內(nèi)容，用語(yǔ)言和繪畫的形式較完整地表達(dá)出小狐貍家的外型特征。

3、能大膽地嘗試?yán)m(xù)編故事，體驗(yàn)伴侶在一起的歡樂。

4、領(lǐng)悟故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

5、通過語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

理解故事，知道把事情說清晰的重要性。

能依據(jù)故事情節(jié)，用繪畫和語(yǔ)言的形式較完整地表現(xiàn)表達(dá)出小狐貍的家的外型特征和四周景物的分布位置。

活動(dòng)預(yù)備：

1、教學(xué)掛圖1~10。

2、故事活動(dòng)教具盒，小狐貍頭飾一個(gè)。

3、幼兒添畫材料若干。

4、歡快的

活動(dòng)過程：

一、觀看圖片，初步感知故事內(nèi)容及情節(jié)，鼓舞幼兒大膽表述自己的想法。

1、以小狐貍的消失，引起幼兒觀看圖片的愛好，引導(dǎo)幼兒大膽依據(jù)畫面說說自己的想法。

（1）出示小狐貍，引起幼兒愛好（出示掛圖1）

（2）小狐貍搬進(jìn)了新居子，真興奮，他想請(qǐng)好伴侶們來家里玩，他會(huì)請(qǐng)誰(shuí)？他是怎么邀請(qǐng)好伴侶的？讓我們一起去看一看，說一說。

2、老師引導(dǎo)幼兒自由觀看掛圖2~5，依據(jù)畫面，大膽敘述。

3、請(qǐng)個(gè)別幼兒敘述自己的看法。

二、觀賞故事，關(guān)心幼兒理解故事情節(jié)，知道把事情說清晰的重要性。

1、老師邊操作故事盒邊敘述故事1~5段。

2、引導(dǎo)溝通：

（1）小狐貍都請(qǐng)了誰(shuí)？他是怎么說的？好伴侶是怎么回答的？

（2）引導(dǎo)幼兒仿照故事中角色之間的對(duì)話，加深對(duì)故事的印象。

（3）其次天，好伴侶們都去了嗎？為什么？

3、出示掛圖6，老師敘述故事第6段。

4、引導(dǎo)溝通：

（1）小狐貍都預(yù)備了什么款待好伴侶？可是好伴侶們來了嗎？這是怎么回事啊？

（2）引導(dǎo)幼兒大膽猜想好伴侶沒有來做客的緣由。

（3）出示掛圖7~10，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺和說說好伴侶們沒來做客的緣由。

（4）老師小結(jié)：當(dāng)我們說一件事情的時(shí)候，不能只說其中的一個(gè)方面，要把各個(gè)方面說清晰，這樣才能讓別人辨別清晰。

三、引導(dǎo)幼兒依據(jù)故事內(nèi)容，用語(yǔ)言和繪畫的形式完整地表達(dá)小狐貍家的外型特征。

1、畫一畫、說一說小狐貍的`家，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒嘗試完整地說出小狐貍家的外型特征和四周景物的分布位置。

2、溝通共享。

3、以扮演小狐貍鼓舞幼兒大膽介紹小狐貍的家。

四、鼓舞幼兒大膽依據(jù)自己的想象續(xù)編故事，體驗(yàn)伴侶在一起的歡樂。

1、請(qǐng)幼兒想象好伴侶們又遇到小狐貍，會(huì)發(fā)生什么事情。

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒敘述。

3、一起到狐貍家做客，表演《伴侶來了真興奮》，體驗(yàn)伴侶在一起的歡樂。

4、為故事取名字，自然結(jié)束活動(dòng)。