青島版數(shù)學(xué)六冊(cè)第六單元備課

第六單元奇妙的變化——分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)一、單元教材解讀本單元的主要內(nèi)容：認(rèn)識(shí)幾分之一、幾分之幾；簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)的讀寫(xiě)；簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)的大小比較；簡(jiǎn)單的同分母分?jǐn)?shù)加減法；用分?jǐn)?shù)的基本知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。本單元的教學(xué)重點(diǎn)是初步理解分?jǐn)?shù)的意義和比較簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)的大小。本單元教學(xué)的難點(diǎn)是分子是“1”本單元教材編寫(xiě)的主要特點(diǎn)1．素材的選取獨(dú)特、新穎。少年兒童對(duì)自身的成長(zhǎng)充滿好奇，教材選取了人體成長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中身體各部分的比例變化作為素材，順應(yīng)了學(xué)生的這一需要，讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)知識(shí)，不但初步認(rèn)識(shí)了分?jǐn)?shù)，同時(shí)了解了不同時(shí)期人體各部分比例的變化情況，有利于激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的向往和探索的興趣。2．練習(xí)形式多樣，努力與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合。本單元練習(xí)的設(shè)計(jì)既有“算一算”、“火眼金睛辨對(duì)錯(cuò)”等書(shū)面練習(xí)的形式，又有“涂一涂”、“折一折”、“擺一擺”等活動(dòng)的形式，還有“小小設(shè)計(jì)師”、“數(shù)學(xué)手抄報(bào)”等觀察思考的形式。練習(xí)形式活潑多樣，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生練習(xí)的興趣，提高練習(xí)的效率。另外，許多題目盡量取材于現(xiàn)實(shí)生活，進(jìn)一步讓學(xué)生體會(huì)分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。本單元設(shè)有兩個(gè)信息窗。第一個(gè)信息窗呈現(xiàn)的是一個(gè)人成長(zhǎng)過(guò)程中不同時(shí)期頭長(zhǎng)占整個(gè)身長(zhǎng)的比例變化圖，以此情境引發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索分?jǐn)?shù)知識(shí)的濃厚興趣。第二個(gè)信息窗呈現(xiàn)的是一個(gè)成人身體各部分占整個(gè)身長(zhǎng)的比例圖，引發(fā)學(xué)生提出“成年人的軀干和下肢共占身長(zhǎng)的幾分之幾”等問(wèn)題的討論，進(jìn)而學(xué)習(xí)同分母分?jǐn)?shù)的加減法。二、單元學(xué)與教建議1．引導(dǎo)學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中，探索分?jǐn)?shù)的表示方法及其含義。教學(xué)時(shí)，教師要充分利用教材給出的不同時(shí)期頭長(zhǎng)占整個(gè)身長(zhǎng)比例變化的信息，引導(dǎo)學(xué)生研究分?jǐn)?shù)的表示方法。在研究過(guò)程中，要充分鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的想法，創(chuàng)造自己表示分?jǐn)?shù)的形式，幫助學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的意義。2．重視直觀操作。教材中提供了大量的直觀操作的素材，目的是讓學(xué)生在直觀操作的過(guò)程中，探索新知識(shí)。教學(xué)時(shí)，教師可引導(dǎo)學(xué)生充分利用學(xué)具動(dòng)手折一折、涂一涂、分一分，在充分感知的基礎(chǔ)上理解分?jǐn)?shù)的意義。3．本單元建議課時(shí)數(shù)：6課時(shí)課題：信息窗1：奇妙的變化總第43課時(shí)本單元第1課時(shí)課型：新授授課時(shí)間：11、25教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)幾分之一的意義和大小比較教學(xué)目標(biāo)：1、能結(jié)合具體情景，認(rèn)識(shí)幾分之一，初步理解分?jǐn)?shù)的意義2、能正確地認(rèn)、讀、寫(xiě)簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)。3、知道分?jǐn)?shù)各部分的名稱。教學(xué)重、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：初步理解分?jǐn)?shù)幾分之一的意義教學(xué)難點(diǎn)：正確理解、尋找身邊的分?jǐn)?shù)教具準(zhǔn)備：課件學(xué)具準(zhǔn)備：長(zhǎng)方形、正方形教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖一、情景導(dǎo)入

森林里住著兩只小猴子，

１、一天，猴哥哥和猴弟弟一起去找食物，它們找到了４個(gè)桃子。猴哥哥說(shuō)：“我要吃３個(gè)?！焙锏艿苷f(shuō)：“不行，我們應(yīng)該一樣多?！?/p>

你說(shuō)它們應(yīng)該怎么分？為什么？列式？２、第二天，猴兄弟又一起去找食物，這次，它們找到了２個(gè)桃子，它們每只猴子可以分得（）個(gè)。列式？３、第三天，猴兄弟又一起找食物，找的很辛苦，只找到了１個(gè)桃子。兩只猴子傻眼了，應(yīng)該怎么分呢？指生回答，列式？

每只猴子分到（）個(gè)。怎么表示呢？二、認(rèn)識(shí)１/２

１、課件出示１/２，這就是我們的新朋友——分?jǐn)?shù)。（板書(shū)：分?jǐn)?shù)）

2、我們?cè)撛趺磥?lái)念這個(gè)數(shù)？有誰(shuí)想來(lái)試一試？（師示范讀：二分之一，學(xué)生齊讀。）

因此也可以說(shuō)每只猴子分到了1/2個(gè)桃子。

我們一起來(lái)觀察一下這1/2，它是由哪幾部分組成的？我們讀的時(shí)候是從下往上讀，現(xiàn)在請(qǐng)觀察老師又是怎么寫(xiě)的？先寫(xiě)（橫線），然后寫(xiě)下面的數(shù)，最后寫(xiě)上面的數(shù)。同學(xué)們一起書(shū)空。

４、你能說(shuō)說(shuō)這“2”和“1”分別表示什么嗎？

板書(shū)：2份

（把一個(gè)桃子平均分成２份，其中的１份就是它的１/２。）同桌之間把這句話來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

3、找“1/2”師：我們認(rèn)識(shí)了1/2。請(qǐng)你選擇你喜歡的紙片，動(dòng)手折一折，找到它的1/2，并涂上陰影。學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生匯報(bào)。教師適時(shí)引導(dǎo)，鞏固學(xué)習(xí)。三、認(rèn)識(shí)１/41、學(xué)習(xí)1/4的寫(xiě)法讀法１、剛才，我給了學(xué)習(xí)小組的每個(gè)組長(zhǎng)一個(gè)大的圓紙片，現(xiàn)在老師要求組長(zhǎng)們把這個(gè)圓平均的分給自己組里的同學(xué)，小組里的其他同學(xué)可要監(jiān)督好哦。

２、在分到自己的紙片上寫(xiě)上名字，拿一組來(lái)說(shuō)說(shuō)你們是怎樣分的？

說(shuō)一說(shuō)你分到是這個(gè)圓的多少？

師板書(shū)：１/４讀作：四分之一

把１/４寫(xiě)在你名字的旁邊。

３、這個(gè)１/４也是分?jǐn)?shù)，但是老師發(fā)現(xiàn)剛才１/２下面的數(shù)是２，而這個(gè)１/４下面的數(shù)為什么是４呢？（板書(shū)：4份）

那為什么上面的數(shù)仍舊是１呢？

五、其他的分?jǐn)?shù)

１、除了1/2，1/4，還有別的分?jǐn)?shù)嗎？（板書(shū)：1/3，1/5……）這1/3又表示什么呢？（板書(shū)：3份）

這樣的分?jǐn)?shù)寫(xiě)的完嗎？

２、我們認(rèn)識(shí)了那么多的分?jǐn)?shù)，現(xiàn)在老師要來(lái)考一考同學(xué)們，看練習(xí)紙１。

我們請(qǐng)×××來(lái)說(shuō)，對(duì)嗎？

六、比較大小

１、快看！小猴子和小豬在一次吃西瓜的時(shí)候，也想用我們今天學(xué)習(xí)的分?jǐn)?shù)，它們都想吃的多．小猴子想：“我要吃這個(gè)西瓜的１/２?！毙∝i想：“我肚皮大，吃的多，要吃這個(gè)西瓜的１/４?！彼鼈儌z誰(shuí)吃的多？為什么？

２、我們來(lái)看這幾個(gè)圖，你能不能幫他們來(lái)排排隊(duì)？（最大的是……）

如果再接著分下去的話，其中的一份會(huì)越來(lái)越小。

那么你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律了嗎？（平均分的份數(shù)越多，得到的一份就越少。）

你生活中有這樣的經(jīng)驗(yàn)嗎？（如：一個(gè)西瓜，分的人越多，每個(gè)人吃的越少。）

五、總結(jié)。創(chuàng)設(shè)學(xué)生所熟悉并感興趣的現(xiàn)實(shí)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生以飽滿的熱情投入到探究之中。強(qiáng)調(diào)平均分；感知除法與分?jǐn)?shù)的關(guān)系教師可通過(guò)此問(wèn)題了解學(xué)生對(duì)新知的認(rèn)識(shí)水平，再有通過(guò)對(duì)1/2有認(rèn)識(shí)的同學(xué)的介紹，其他同學(xué)也可以借鑒其他同學(xué)的課外學(xué)習(xí)方法。動(dòng)手操作是學(xué)生必須具備的數(shù)學(xué)能力。在這個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)“折一折，就是讓學(xué)生進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的意義。通過(guò)不同圖形練習(xí)，加深同學(xué)們對(duì)分?jǐn)?shù)概念的理解多層次的練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固新知，再次激起思維高潮，讓學(xué)生獲得愉悅的情感體驗(yàn)。課題：信息窗1：奇妙的變化總第44課時(shí)本單元第2課時(shí)課型：新授授課時(shí)間：11、28教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)幾分之幾的意義和大小比較結(jié)合具體情境在初步理解一些物體的幾分之一的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)幾分之幾。2、發(fā)展動(dòng)手操作、與人合作交流以及表達(dá)能力3、體會(huì)分?jǐn)?shù)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，積極參與具體的數(shù)學(xué)活動(dòng)，產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的親切感教學(xué)重、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：初步理解分?jǐn)?shù)幾分之一的意義教學(xué)難點(diǎn)：正確理解、尋找身邊的分?jǐn)?shù)教具準(zhǔn)備：課件學(xué)具準(zhǔn)備：小棒教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖一、創(chuàng)設(shè)情景1、情景導(dǎo)入：小朋友，動(dòng)物王國(guó)有許多小動(dòng)物，看，來(lái)了4只小猴子，他們蹦蹦跳跳，玩的可開(kāi)心了。正當(dāng)他們玩得滿頭大汗的時(shí)候，媽媽給他們送來(lái)了一些水果。猜一猜，猴媽媽可能為他們帶來(lái)什么水果？（出示課件）2復(fù)習(xí)討論：猴媽媽肯定會(huì)把這些桃子怎么分？為什么？每只小猴分得這盤(pán)桃的幾分之幾呢？課件演示：剛才我們通過(guò)復(fù)習(xí)，知道猴媽媽把一盤(pán)桃平均分給4只小猴，每只小猴分得這盤(pán)桃的四分之一。二、學(xué)習(xí)新知：1、教學(xué)例題。（1）提出問(wèn)題。談話：同學(xué)們，猴媽媽看見(jiàn)小朋友們表現(xiàn)這么精彩，非常高興，他很想考考大家，敢不敢接受挑戰(zhàn)？聽(tīng)，猴媽媽又提出了新的問(wèn)題。（并伴隨課件：我想把這盤(pán)桃平均分給4只小猴，那3只小猴共分得這盤(pán)桃的幾分之幾？）（2）自主探究，小組交流。談話：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)想一想，有困難的可借助手中的圓片代替桃子擺一擺，分一分，3只猴共分得這盤(pán)桃的幾分之幾？（3）大組交流。問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，3只小猴共分得這盤(pán)桃的幾分之幾？（4）課件演示分得四分之三的過(guò)程。2、教學(xué)“想一想”。（1）出示情境圖：談話：看見(jiàn)猴兒們和小朋友們相處得這么火熱，兔兒們也蹦蹦跳跳地趕來(lái)了，兔媽媽說(shuō)：小朋友們，聽(tīng)說(shuō)你們個(gè)個(gè)非常聰明，我也想考考大家，你們?cè)覆辉敢饨邮芪业奶魬?zhàn)。課件出示：把10個(gè)蘿卜平均分給5只小兔，3只兔共分得這些蘿卜的幾分之幾？（2）請(qǐng)同桌互相討論一下，如還有困難，還可借助圓片擺一擺、分一分。（3）學(xué)生交流匯報(bào)。兩種意見(jiàn)：一種是分得這些蘿卜的五分之三，另一種是分得這些蘿卜的十分之六。（4）課件演示分的過(guò)程。3、小結(jié)：把一些物體看成一個(gè)整體平均分成幾份，其中的一份就是這個(gè)整體的幾分之一，其中的幾份就是這個(gè)整體的幾分之幾。（板書(shū)課題：幾分之幾）三、組織練習(xí)1、做“想想做做”1。（1）讓學(xué)生仔細(xì)觀察，思考把幾個(gè)看成一份，在圖上分一分。（2）填寫(xiě)分?jǐn)?shù)，并指名說(shuō)出結(jié)果。2、做“想想做做”2。（1）引導(dǎo)學(xué)生看清每幅圖平均分成幾份，涂色部分占這樣的幾份。（2）各自填寫(xiě)分?jǐn)?shù)。3、做“想想做做”3。學(xué)生獨(dú)立涂色，然后與同桌交流。4、做“想想做做”4（1）同桌互相擺一擺。（2）交流：你是怎樣擺的？（3）你還能拿出這堆小棒的幾分之幾？四、全課總結(jié)同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了什么？通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你知道了什么？既復(fù)習(xí)了舊知，又為學(xué)習(xí)新知作準(zhǔn)備。通過(guò)學(xué)生的獨(dú)立思考，再小組合作交流探索分?jǐn)?shù)的意義，加深學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)的理解和對(duì)幾分之幾的認(rèn)識(shí)。加深對(duì)分?jǐn)?shù)各部分的理解。緊密聯(lián)系生活實(shí)際，深刻理解分?jǐn)?shù)的意義。研究同分母分?jǐn)?shù)比較大小的方法，達(dá)到加深學(xué)生理解和認(rèn)識(shí)的目的。看圖、涂色，說(shuō)、讀、寫(xiě)分?jǐn)?shù)，并相互交流自己的方法，更進(jìn)一步理解幾分之幾這類分?jǐn)?shù)的意義，強(qiáng)化分?jǐn)?shù)的概念和比較大小的方法。充分尊重學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)的已有認(rèn)識(shí)，把握學(xué)生自主探究的起點(diǎn)。先讓他們來(lái)寫(xiě)寫(xiě)幾分之幾的分?jǐn)?shù)，想想它的意義，再通過(guò)操作創(chuàng)造出自己所要表示的分?jǐn)?shù)，進(jìn)一步深入理解幾分之幾分?jǐn)?shù)的意義。合作交流，拓展學(xué)生自主探究的空間。課題：信息窗1：奇妙的變化總第45課時(shí)本單元第3課時(shí)課型：練習(xí)授課時(shí)間：11、30教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的意義和大小比較教學(xué)目標(biāo)：1、經(jīng)歷比較簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)大小的過(guò)程，會(huì)根據(jù)表示分?jǐn)?shù)的圖例比較簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)的大小。2、培養(yǎng)觀察能力、表達(dá)能力以及抽象的概括能力。3、通過(guò)活動(dòng)進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)比較簡(jiǎn)單的大小（分母相同分子不同的兩個(gè)分?jǐn)?shù)大小比較；分子都是1，分母不同的兩個(gè)分?jǐn)?shù)大小比較。）教學(xué)難點(diǎn)：理解和掌握比較簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)的大小的方法。教學(xué)關(guān)鍵：借助直觀的圖形，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷比較簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)的大小的過(guò)程。教具準(zhǔn)備：學(xué)具準(zhǔn)備：操作紙教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖一、創(chuàng)設(shè)情境。二、出示圓。 這是一個(gè)蛋糕，小猴想吃這塊蛋糕的1/4，小熊想吃這塊蛋糕的3/4，誰(shuí)吃得多？三、、比較大小。1、是怎么知道的，你能用手里的圓折一折，涂一涂，說(shuō)明嗎？你手里還有一個(gè)蛋糕吧？小貓吃這個(gè)蛋糕的1/2，小狗吃了這個(gè)蛋糕的1/4，你能折一折，涂一涂嗎？2、誰(shuí)吃得多？為什么？3、第74頁(yè)試一試。填分?jǐn)?shù)，比大小。4、你是怎樣比較的？5、按分?jǐn)?shù)先涂上顏色，再比較大小。你認(rèn)為比較分?jǐn)?shù)的大小容易嗎？四、鞏固與提高1、自主練習(xí)，第4題。2、自主練習(xí)，第5題。3、自主練習(xí)，第6題。4、分?jǐn)?shù)總是與平均分聯(lián)系在一起的，這兩個(gè)不一樣的蘋(píng)果怎樣才能平均分呢？5、出示兩個(gè)同樣的正方形，平均分成4份的不同分法。都涂上1份，比較大小。五、總結(jié)。創(chuàng)設(shè)具體情景，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用，從中培養(yǎng)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題、提出問(wèn)題的意識(shí)。練習(xí)設(shè)計(jì)走進(jìn)生活，在進(jìn)行練習(xí)的同時(shí)，滲透“生活中處處有數(shù)學(xué)”，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，自主解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。課題：信息窗2：成年人的身體總第46課時(shí)本單元第4課時(shí)課型：新授授課時(shí)間：12、2教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)同分母簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)加減法教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合解決問(wèn)題的過(guò)程，探索同分母分?jǐn)?shù)（分母小于10）加減法的計(jì)算方法。2、能計(jì)算同分母分?jǐn)?shù)（分母小于10）的加減運(yùn)算，解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。3.在探索的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作和合作交流的意識(shí)。4、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、自主探究、交流合作、動(dòng)手動(dòng)腦能力及歸納出分?jǐn)?shù)的算理和計(jì)算方法。教學(xué)重、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：同分母分?jǐn)?shù)（分母小于10）加減法的算理、“整體”與“個(gè)體”的轉(zhuǎn)化，化未知為己知。教學(xué)難點(diǎn)：實(shí)際問(wèn)題抽象后的數(shù)學(xué)模型，建立數(shù)學(xué)模型。理解“1”表示的意義及計(jì)算方法。教具準(zhǔn)備：課件學(xué)具準(zhǔn)備：操作紙教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖一、新課導(dǎo)入、理解分?jǐn)?shù)二、動(dòng)手動(dòng)腦、交流合作1.創(chuàng)設(shè)情境唐僧師徒四人去西天取經(jīng)。這一天，天氣特別熱，師傅就派豬八戒找水喝，沒(méi)想到豬八戒找到一個(gè)大西瓜，他可高興了!豬八戒實(shí)在忍不住，就把西瓜平均切成八塊，師徒四人每人兩塊。他很快吃掉自己的兩塊西瓜，可是他還饞得直流口水，就又吃了三塊西瓜，他只顧自己吃，差點(diǎn)把師傅都忘了。2.學(xué)習(xí)同分母分?jǐn)?shù)（分母小于10）的加法運(yùn)算（1）豬八戒第一次吃了這個(gè)西瓜的幾分之幾，第二次又吃了這個(gè)西瓜的幾分之幾？?jī)纱我还渤粤诉@個(gè)西瓜的幾分之幾？同學(xué)們，你能幫他算一算嗎？（全班交流，初步感悟同分母分?jǐn)?shù)加法的規(guī)律。）（2）動(dòng)手操作活動(dòng)。①同桌合作商量，將一張畫(huà)有圖形的紙平均分成若干份。②每人按自己的喜好，涂出其中的幾份。（不能都涂完，要互相謙讓。）③同桌互相說(shuō)一說(shuō)自己涂色的部分占整個(gè)圖形的幾分之幾。④你們兩人一共涂了這個(gè)圖形的幾分之幾，怎樣算的？（同桌合作完成，師巡視并提醒如何進(jìn)行計(jì)算。）⑤全班交流，同桌匯報(bào)。⑥觀察交流，在進(jìn)行同分母分?jǐn)?shù)加法計(jì)算時(shí)你發(fā)現(xiàn)了什么？師生共同歸納小結(jié)，明確同分母分?jǐn)?shù)加法的算理。3.學(xué)習(xí)同分母分?jǐn)?shù)（分母小于10）的減法運(yùn)算（1）師：豬八戒第一次和第二次哪次吃的西瓜多，多了幾分之幾，你知道嗎?怎么算呢？（2）比一比。①拿出涂色的紙，同桌互相比一比。②把算式寫(xiě)在紙的背面，并說(shuō)一說(shuō)是怎樣減的。③你在計(jì)算時(shí)發(fā)現(xiàn)了什么？（3）師：豬八戒吃了這個(gè)西瓜的后，還剩下幾分之幾？留給師傅和師兄夠嗎？(四人小組討論)。4.總結(jié)同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法三、鞏固練習(xí)，數(shù)形結(jié)合1．教材第79頁(yè)“自主練習(xí)”第1題。2．教材第79頁(yè)“自主練習(xí)”第2題。3、教材第79頁(yè)“自主練習(xí)”第3題。四、強(qiáng)化新知、課外延伸通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲，還有什么疑問(wèn)？創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生在可以感知的情景中提出問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的興趣，在一上課就能吸引學(xué)生的注意力。通過(guò)折紙活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激活學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的適當(dāng)觀念，觀察后列出算式。這樣不僅為后面的學(xué)習(xí)做好了準(zhǔn)備，同時(shí)也使每一名學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)數(shù)學(xué)，做數(shù)學(xué)，獲得數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，感受到數(shù)學(xué)的美。讓學(xué)生自己探究算法，并給學(xué)生充分的時(shí)間和空間去評(píng)價(jià)、去感悟、去體驗(yàn)這些做法，盡可能讓學(xué)生充分暴露自己的思維過(guò)程。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，不僅為學(xué)生的探索、思考、創(chuàng)造提供了動(dòng)力與方法，而且在培養(yǎng)學(xué)生探究能力的同時(shí)，真正落實(shí)了讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)主人的教學(xué)理念。課題：信息窗2：成年人的身體總第47課時(shí)本單元第5課時(shí)課型：練習(xí)授課時(shí)間：12、5教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)同分母簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)加減法教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步體會(huì)分?jǐn)?shù)加減法的意義；進(jìn)一步理解同分母分?jǐn)?shù)加減法的算理，掌握算法。2、在解決問(wèn)題的過(guò)程中，提高解決問(wèn)題的能力，發(fā)展數(shù)學(xué)思考。教學(xué)重、難點(diǎn)：同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算。教具準(zhǔn)備：電子課本學(xué)具準(zhǔn)備：教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖交待練習(xí)內(nèi)容，板書(shū)課題談話：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《同分母分?jǐn)?shù)加減法》，這節(jié)課繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)。（板書(shū)課題：同分母分?jǐn)?shù)加減法）二、基本練習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ) 1、自主練習(xí)第一題。算一算