魯教版地理《人口遷移與人口流動》教案

第一單元人口與地理環(huán)境第二節(jié)人口遷移和人口流動第1課時教學(xué)目標(biāo)知識與技能明確人口遷移，人口流動的概念，運(yùn)用不同時期的世界人口遷移圖，分析人口遷移的特點(diǎn)，主要原因。聯(lián)系實(shí)際并運(yùn)用發(fā)展的觀點(diǎn)，分析人口流動所產(chǎn)生的積極作用和負(fù)面影響.過程與方法通過讀圖、析圖，了解人口遷移的概念、影響因素，對比學(xué)習(xí)二戰(zhàn)前后人口遷移的變化，并養(yǎng)成獨(dú)立思考、綜合分析問題的能力。情感態(tài)度與價值觀結(jié)合身邊熟悉的實(shí)例，激發(fā)對地理事物進(jìn)行分析、探究的興趣和熱情，養(yǎng)成求真求實(shí)、積極參與學(xué)習(xí)的習(xí)慣。教材分析 人口移動有兩種基本形式：人口遷移和人口流動。課程標(biāo)準(zhǔn)只提到人口遷移，為了讓學(xué)生全面準(zhǔn)確地理解這一概念，教材將人口遷移和人口流動分開講述。第一目“人口遷移”主要講述了人口遷移的概念以及世界人口遷移的歷史過程及其特點(diǎn)，圖文并茂地呈現(xiàn)了人口遷移的歷史過程，并在知識窗中列舉人口遷移的特殊形式：國際難民與環(huán)境移民。第二目“人口流動”在正文中主要是針對我國近年來出現(xiàn)的“民工流”現(xiàn)象。用知識窗介紹了國際上有廣泛影響的“外籍勞工”現(xiàn)象。民工流、國際難民、環(huán)境移民、外籍勞工等，都極具現(xiàn)實(shí)意義，體現(xiàn)出教材的時代性。本課時的活動設(shè)計(jì)注重貼近高中生的生活，從多方面培養(yǎng)學(xué)生觀察、了解社會以及深入社區(qū)進(jìn)行調(diào)查研究的能力教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：1：人口遷移和人口流動的主要原因2：不同時期人口遷移的主要特點(diǎn)難點(diǎn)：人口遷移與人口流動的區(qū)別〈課前準(zhǔn)備〉教師：搜集有關(guān)的人口遷移資料，設(shè)計(jì)多媒體教學(xué)課件。學(xué)生復(fù)習(xí)人口的增長，依據(jù)學(xué)案預(yù)習(xí)本節(jié)內(nèi)容，并記錄難點(diǎn)、疑點(diǎn)，搜集一些人口遷移與人口流動的相關(guān)資料。教學(xué)過程設(shè)計(jì)（導(dǎo)入心課）利用教師或?qū)W生搜集的資料，創(chuàng)設(shè)問題情景：我們把人口從一個地區(qū)移動到另一個地區(qū)的現(xiàn)象稱為什么？（學(xué)生思考）什么是人口遷移和人口流動？（學(xué)生回答）人口遷移通常是指人口在地區(qū)之間遷出或遷入，而發(fā)生居住地的永久性或長期性改變的人口移動現(xiàn)象。人口流動：通常是指因工作、學(xué)習(xí)、旅游、探親等原因臨時或短期離開居住地外出活動，而不變更戶籍的人口移動現(xiàn)象。（教師強(qiáng)調(diào)）人口遷移是人口在兩個地區(qū)之間的地理移動或空間移動，這樣的忍冬通常會涉及到居住地由遷出地到遷入地的變化。人口流動是指人們不以改變常住地為目的的越過一定區(qū)域界限的移動，流動人口相對于定居人口而言，為暫時離開常住地而非遷居的各種移動人口。人口遷移和人口流動是人口移動的兩種基本形式。（展示圖片）：圖1--2--1和圖1--2--2（學(xué)生活動）學(xué)生讀圖1—2—1和圖1--2--2，結(jié)合學(xué)案，自主探究：15--19世紀(jì)的世界人口大遷移的原因、遷移路線和人口遷移的特點(diǎn)，以及二戰(zhàn)后的國際人口遷移出現(xiàn)的新特點(diǎn)（學(xué)生回答）略（教師總結(jié)）15--19世紀(jì)的世界人口遷移原因：（1）地理大發(fā)現(xiàn)：結(jié)束了亞歐大陸與“新大陸”長期隔絕的局面（2）新航線的開辟，便捷了新大陸與舊大陸之間的關(guān)系（3）資本主義發(fā)展和殖民主義擴(kuò)張人口遷移特點(diǎn)：（1）又“舊大陸”流向“新大陸”（2）又已開發(fā)區(qū)流向未開發(fā)區(qū)人口遷移路線：（1）歐洲人（西、葡、英、法、荷等國）移往美洲、大洋州（2）歐洲殖民者販運(yùn)黑奴到美洲二戰(zhàn)后的國際人口遷移第二次世界大戰(zhàn)以后，國際人口遷移的新特點(diǎn)是永久性移民的比例明顯減少，遷移形式也更加趨于多樣化，如下表所示：遷移方式及特點(diǎn)具體表現(xiàn)政治性國際人口遷移急劇增加?xùn)|歐一些國家重新劃定國界，人口相互遷入和遷出印巴分治，形成亞洲最大的一次國際人口遷 取得獨(dú)立的非洲國家，殖民主義者被遣返回國國際人口遷移的流向發(fā)生了很大變化歐洲由遷出地變?yōu)檫w入地區(qū)美國仍是外來人口遷入國，但人口來源發(fā)生了變化遷移形式更加趨于多樣化（1）新興城市出現(xiàn)引發(fā)的人口不斷涌入（2）旅游業(yè)的發(fā)展，也造成了人口遷移〈學(xué)生活動〉學(xué)生閱讀“知識窗”：自主探究，什么是國際難民和環(huán)境移民？它們各自形成的原因是什么？有什么影響？學(xué)生討論后回答：略〈教師歸納〉 國際難民環(huán)境移民概念由于國際國內(nèi)戰(zhàn)爭、政治形勢變化，種族與民族沖突以及政治迫害等原因造成的大批人口流亡異國他鄉(xiāng)的人口遷移因洪澇、地震等自然災(zāi)害而無家可歸，被迫遷居，以及居住地生態(tài)環(huán)境惡化或受破壞，無法在當(dāng)?shù)厣娑黄韧膺w原因戰(zhàn)爭、政治形勢變化與民族、種族沖突，政治迫害洪澇、地震等自然災(zāi)害，環(huán)境污染，生態(tài)等環(huán)境問題，工程建設(shè)影響不利于國家及地區(qū)間的和平與穩(wěn)定緩解遷出地的人地矛盾〈展示圖片〉圖1--2--4〈學(xué)生活動〉學(xué)生閱讀圖1--2--4“春節(jié)大批返鄉(xiāng)的民工”，結(jié)合教材思考：我國“民工流”的特點(diǎn)、成因〈學(xué)生回答〉略〈學(xué)生討論〉分3個小組，1組討論：我國“民工流”的主要方式及主要目的。2組討論“民工流”的積極影響。3組討論“民工流”的消極影響教師巡視，并對討論實(shí)時監(jiān)控，及時提醒學(xué)生利用資料，學(xué)會從資料中獲取有用信息，并利用這些信息來總結(jié)規(guī)律。學(xué)生討論后回答略（教師總結(jié)）我國“民工流”的特點(diǎn)：從農(nóng)村到城市，從內(nèi)陸的省、自治區(qū)到沿海城市和工礦區(qū)主要原因：（1）農(nóng)村經(jīng)濟(jì)體制改革，農(nóng)村出現(xiàn)大量剩余勞動力 （2）城鄉(xiāng)和地區(qū)之間巨大的收入差距 （3）國家推出了一系列允許農(nóng)民進(jìn)城的政策主要方式：自發(fā)流動為住主要目的：務(wù)工和經(jīng)商影響：對增強(qiáng)社會經(jīng)濟(jì)活力有多方面的積極作用，但另一方面也在一定程度上對交通、城市以及社會經(jīng)濟(jì)秩序等造成壓力，并帶來社會治安管理等方面的問題?！磫栴}探究〉1：目前我國“民工流”的主要遷入地有哪些省市區(qū)？對當(dāng)?shù)厣a(chǎn)生活產(chǎn)生了哪些影響？2：近年來，我國有一些科技人員、工人、農(nóng)民遷往東南沿海地區(qū)定居，這些人口遷移對遷出地和遷入地產(chǎn)生的影響是否相同，為什么？學(xué)生討論回答：略〖教師歸納〗（1）主要遷入地有廣東、上海、北京、新疆等地（2）產(chǎn)生的影響不同。人口遷移讀遷出地的影響：有利于保護(hù)農(nóng)村的自然環(huán)境，緩解人地矛盾，加強(qiáng)遷出地與外界社會的聯(lián)系，有利于當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的發(fā)展。可能造成人才流失。對遷入地的影響：增加了勞動力和人才，有利于當(dāng)?shù)厣鐣?jīng)濟(jì)的發(fā)展，改善或加劇了遷入地的生態(tài)環(huán)境問題，盲目的人口流動會增加城市環(huán)境壓力，帶來許多社會問題〈知識運(yùn)用〉20XX年全國流動人口超過1、2億，讀圖并分析（1）20XX年我國跨省流動人口的主要流向是（）A：從人口稠密區(qū)流向人口稀少區(qū)B：從城市流向農(nóng)村C：從經(jīng)濟(jì)欠發(fā)大地區(qū)流向經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)D：從東部地區(qū)流向西部地區(qū)（2）說明我國現(xiàn)階段人口大規(guī)模流動的主要原因，直接結(jié)果。（教師引導(dǎo)學(xué)生分析）（課堂練習(xí)）學(xué)案第9、11題（教師小結(jié)）學(xué)習(xí)人口遷移和人口流動，要明確其區(qū)別。掌握人口遷移在不同時期的特點(diǎn)；我國“民工流”的特點(diǎn)、形成原因及產(chǎn)生的影響。〈布置作業(yè)〉完成學(xué)案上的其它練習(xí)題。第二節(jié)人口遷移與人口流動第2課時教學(xué)目標(biāo)知識與技能：明確影響人口移動的因素，題解人口移動對環(huán)境、社會、經(jīng)濟(jì)所產(chǎn)生的影響，運(yùn)用本地人口資料，探究本地人口移動的狀況及產(chǎn)生的影響。過程與方法：通過對“闖關(guān)東”與“雁南飛”案例的分析，歸納出影響人口移動的因素。結(jié)合實(shí)際生活案例，加深對相關(guān)知識的理解，提高綜合分析的能力。情感態(tài)度與價值觀：通過社會調(diào)查，運(yùn)用生活實(shí)例，激發(fā)學(xué)習(xí)地理、探究社會的興趣和熱情，通過與他人合作交流，形成正確的人口觀、環(huán)境觀和全球意識。教材分析本節(jié)重點(diǎn)闡述了人口移動的動因效應(yīng)，這樣由現(xiàn)象到本質(zhì)，增強(qiáng)了教材的內(nèi)在邏輯性。教材以形象的圖片和闡明的文字表述，使學(xué)生能夠從整體上把握人口移動的動因。同時在活動中采用安全教學(xué)和形式，以我國歷史上的“闖關(guān)東”和改革開放后出現(xiàn)的“雁南飛”為例，具體分析人口 遷移原因，更有助于學(xué)生的領(lǐng)悟的認(rèn)同。移動的效應(yīng)，該部分內(nèi)容比較容易理解，教材主要采取文字描述的形式展現(xiàn)，同時將學(xué)生熟悉的“唐人街”以圖片的形式穿插其中；地域文化對人口影響，教材以知識窗的形式選用巴西足球文化這一素材進(jìn)行說明，利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從現(xiàn)實(shí)生活入手引導(dǎo)深入思考。本節(jié)最后還設(shè)置了一道開放性活動題：請從不同角度再舉出一些實(shí)例，說明人口遷移和流動產(chǎn)生的其他效應(yīng)，該活動的設(shè)置給學(xué)生留下充分的探究空間，有利于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)新能力。教學(xué)重點(diǎn)影響人口移動的因素教學(xué)難點(diǎn)人口移動產(chǎn)生的效應(yīng)課前準(zhǔn)備教師：搜集有關(guān)人口移動與人口移動產(chǎn)生的效應(yīng)的圖片學(xué)生：搜集有關(guān)資料教學(xué)過程設(shè)計(jì)［復(fù)習(xí)舊知］展示人口遷移的“推力”與“拉力”圖。圖見P12頁1－2－5。［提問］人們?yōu)槭裁匆M(jìn)行遷移或移動？［學(xué)生回答］略〔老師總結(jié)〕地區(qū)間經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡是造成人口移動的最主要原因，如國際勞工和技術(shù)移民、民工流等，這些帶有個人的主觀決策性，屬于主動的。有些屬于國家政策需要，如戍邊、庫區(qū)移民等，以及生存環(huán)境發(fā)生變化，如戰(zhàn)爭、瘟疫、自然災(zāi)害等，被迫移動。［展示圖片］閱讀教材“闖關(guān)東”路線示意圖及相關(guān)資料［學(xué)生討論］造成“闖關(guān)東”與“雁南飛”的原因是什么？［學(xué)生回答］1.“闖關(guān)東”的原因：①經(jīng)濟(jì)因素，②自然災(zāi)害因素，③政策因素。2.“雁南飛”的原因：①經(jīng)濟(jì)因素，②受遷返故地的潛在意識和親情、鄉(xiāng)情吸引。［教師總結(jié)］［課堂練習(xí)］學(xué)案P111－6題。［過渡］人口遷移的動因主要有經(jīng)濟(jì)因素、政治因素、社會文化因素、生態(tài)環(huán)境因素等，其中經(jīng)濟(jì)因素是最強(qiáng)、最持久的動因，那么，這些動因都產(chǎn)生了哪些效應(yīng)？［學(xué)生回答］1.對環(huán)境產(chǎn)生的效應(yīng)，即對于人口遷入地和人口遷出地的影響。2.對社會經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生的影響。［教師精講歸納］環(huán)境效應(yīng)積極影響消極影響對遷出地緩解當(dāng)?shù)氐娜说孛?，有利于合理利用剩余勞動力，提高?jīng)濟(jì)收入，保護(hù)生態(tài)環(huán)境等可能造成人才流失對遷入地改善綜合環(huán)境，增加人才和勞動力，利于社會發(fā)展。大量人口遷入必然會對自然和生態(tài)環(huán)境產(chǎn)生深刻的影響。社會經(jīng)濟(jì)效應(yīng)含義舉例促進(jìn)種族、民族的融合建立起一批以移民為主體的國家，明顯地改變了世界人口分布美國、加拿大、澳大利亞、新西蘭、新加坡等促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展①落后的美洲經(jīng)過世界各地移民的長期開發(fā)，成為經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)。②西歐戰(zhàn)后經(jīng)濟(jì)的繁榮，中東石油生產(chǎn)國經(jīng)濟(jì)的崛起與外籍勞工遷入關(guān)系很