七年級(jí)地理教案設(shè)計(jì)

20xx年七年級(jí)地理教案設(shè)計(jì)

在地理教學(xué)中，老師假如能駕馭提問(wèn)的常用技巧，接受精彩迭出

的提問(wèn)藝術(shù)，就會(huì)點(diǎn)燃學(xué)生才智的火花，從而有效地提高地理教學(xué)的

效率和質(zhì)量。今日在這給大家整理了一些20xx年七班級(jí)地理教案設(shè)

計(jì)，我們一起來(lái)看看吧！

20xx年七班級(jí)地理教案設(shè)計(jì)1

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問(wèn)與技能目標(biāo)：

L了解印度的地理位置和地形特征；

2?明確印度是一個(gè)水旱災(zāi)難常見(jiàn)的國(guó)家及其緣由；

3.知道印度人口增長(zhǎng)的特點(diǎn)，理解印度人口與資源、環(huán)境及經(jīng)濟(jì)

進(jìn)展的關(guān)系。

過(guò)程與方法目標(biāo)：

1.加強(qiáng)學(xué)生搜集、整理信息的實(shí)力和讀圖說(shuō)明一個(gè)國(guó)家地理位置

的實(shí)力；

2.讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用文字、數(shù)據(jù)、地圖等資料，說(shuō)明地理事物的特

點(diǎn)或緣由，進(jìn)一步提高學(xué)生的分析、歸納實(shí)力。

情感、看法和價(jià)值觀目標(biāo)：

L進(jìn)一步豐富學(xué)生學(xué)習(xí)地理的成功體驗(yàn)，激發(fā)形成對(duì)地理事物進(jìn)

行分析、探究的愛(ài)好;

2.在學(xué)習(xí)中形成正確的環(huán)境觀和人口觀；

3.進(jìn)一步形成樂(lè)觀參加教學(xué)活動(dòng)、主動(dòng)與他人合作溝通的學(xué)習(xí)習(xí)

慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

L印度的人口問(wèn)題。

2.熱帶季風(fēng)氣候與農(nóng)業(yè)。

3.印度的糧食問(wèn)題。

4.印度工業(yè)進(jìn)展的基本狀況。

教學(xué)難點(diǎn)：

L熱帶季風(fēng)氣候的特征與成因。

2,工業(yè)的進(jìn)展與自然條件的關(guān)系。

教學(xué)過(guò)程

導(dǎo)入新課：

1.多媒體課件引入：播放一段印度電影，并提問(wèn)：該片反映的是

哪個(gè)國(guó)家的生活呢?（印度）今日咱們就學(xué)習(xí)我們的鄰邦一一印度。

2,設(shè)問(wèn)方式引入：《西游記》同學(xué)們都看過(guò)，唐僧要去西天取經(jīng)，

西天指哪里呢?是指古代的天竺，就是現(xiàn)在的印度。印度是一個(gè)什么

樣的地方呢?今日咱們也去取一回經(jīng)。

講授新課：

1.課件展示：圖7.34〃印度的地形〃，明確印度的方位、鄰國(guó)，找

出喜馬拉雅山、恒河平原、德干高原，說(shuō)說(shuō)印度地形分布的特點(diǎn)。

2.老師提問(wèn)，學(xué)生回答：印度位于我國(guó)的西南部，是四大文明古

國(guó)之一（課件展示P34的閱讀材料：世界文明古國(guó)一一印度）。印度的

鄰國(guó)有巴基斯坦、中國(guó)、尼泊爾、孟加拉國(guó)、緬甸，以及隔海相望的

斯里蘭卡。印度的地形可以分為三大地形區(qū)：北部為喜馬拉雅南側(cè)山

地，中部為恒河平原，南部為德干高原。

3.課件展示：圖7.35“印度人口的增長(zhǎng)〃，并思索：

①目前印度人口已經(jīng)超過(guò)多少億？

050年間印度人口增長(zhǎng)了多少倍？

③從1951年起先，每間隔10年，印度凈增人口數(shù)的變更趨勢(shì)

如何？

4.學(xué)生探討，老師總結(jié)。

目前印度總?cè)丝谝呀?jīng)超過(guò)10億，是世界其次人口大國(guó)，50年間

印度人口增長(zhǎng)了近3倍，從1951年起先，每間隔10年，印度人口的

增長(zhǎng)數(shù)是越來(lái)越多。讀圖分析，我們可以得出印度人口問(wèn)題的主要特

點(diǎn)是：人口增長(zhǎng)速度過(guò)快。

5.學(xué)生朗讀P36頁(yè)的一段文字資料，并分組探討下列問(wèn)題：

①說(shuō)說(shuō)你對(duì)印度將來(lái)人口趨勢(shì)的看法。

②眾多的人口對(duì)資源、環(huán)境和經(jīng)濟(jì)進(jìn)展的壓力。

6.學(xué)生探討，老師引導(dǎo)，得出結(jié)論。

①?gòu)奈淖仲Y料中可以看出，20世紀(jì)70年頭印度政府起先實(shí)行了

人口限制政策及嘉獎(jiǎng)支配，但是由于印度廣袤農(nóng)村的傳統(tǒng)觀念還特別

猛烈，在相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間內(nèi)，印度人口每年凈增量會(huì)越來(lái)越大。照

此速度，本世紀(jì)中葉，印度總?cè)丝趯?huì)超過(guò)中國(guó)，而成為世界第一人

口大國(guó)。

②課件展示：圖表7.1〃印度部分資源、產(chǎn)品的總量和人均占有

量（1998年）、從表中我們可以發(fā)覺(jué)印度的資源總量和產(chǎn)品總量都相

當(dāng)豐富，但是由于人口眾多，使印度無(wú)論是人均自然資源占有量，還

是人均糧食產(chǎn)量和鋼產(chǎn)量與世界平均水平相比，都有較大的差距。這

就說(shuō)明，人口的過(guò)度增長(zhǎng)會(huì)對(duì)一個(gè)國(guó)家的資源、環(huán)境以及經(jīng)濟(jì)的進(jìn)展

產(chǎn)生嚴(yán)峻的負(fù)面影響。

7.課件展示：圖6.10〃亞洲的氣候〃和圖7.38〃孟買(mǎi)各月氣溫順降水

量〃，并思索：印度以哪種氣候類(lèi)型為主，其氣候特點(diǎn)是什么？

8.學(xué)生回答，老師小結(jié)。

印度大部分地區(qū)地處熱帶和亞熱帶，以熱帶季風(fēng)氣候?yàn)橹?。以?/p>

買(mǎi)為例，可以看出熱帶季風(fēng)氣候的特點(diǎn)是：全年高溫，雨旱兩季。雨

季（6~9月），特別是7月份降水更加集中;旱季（10月~次年5月）。那為

什么印度的降水會(huì)有旱季、雨季的差別呢？

9.課件展示：圖7.39“南亞1月風(fēng)向〃和圖7.40〃南亞7月風(fēng)向”,

并思索：

①印度雨季和旱季的盛行風(fēng)向有何差別？

②西南風(fēng)的幾種變更狀況，并填表。

10.學(xué)生探討，代表發(fā)言，老師總結(jié)。

課件展示：

表格1

月份：風(fēng)向：吹向：降水季節(jié)

6~9月：西南風(fēng)：海洋一陸地：雨季

10月~次年5月：東北風(fēng)：陸地一海洋：旱季

表格2

：水災(zāi)：旱災(zāi)

西南風(fēng)的變更：來(lái)得早，退得晚，風(fēng)力強(qiáng)：來(lái)得晚，退得早，風(fēng)

力弱

由于受季風(fēng)（特別是西南季風(fēng)）的影響，年降水量過(guò)于集中，且年

際間變更極大，有的年份多，有的年份又很少，水旱災(zāi)難頻繁。

11.課件展示：圖736〃印度的洪災(zāi)〃和圖737〃印度的旱災(zāi)〃以及一

些印度抗洪抗旱工程的圖片。

從圖片可以看出，水旱災(zāi)難給印度人民的生產(chǎn)和生活帶來(lái)了很大

的影響。為了抵抗災(zāi)難，印度人民修筑了許多水利工程，但還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不

能滿足抗災(zāi)的需求，任務(wù)照舊特別艱難。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

印度

一、世界其次人口大國(guó)

二、水旱災(zāi)難頻繁

20xx年七班級(jí)地理教案設(shè)計(jì)2

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問(wèn)目標(biāo)：了解亞洲的位置、范圍、政區(qū)劃分以及地形河流概況。

實(shí)力目標(biāo)：1.通過(guò)對(duì)亞洲的學(xué)習(xí)，使學(xué)生駕馭相識(shí)大洲的基本方

法：如學(xué)會(huì)讀圖描述大洲的地理位置特點(diǎn);學(xué)會(huì)運(yùn)用地形圖和地形剖

面圖，描述某一區(qū)域地勢(shì)變更及地形分布特點(diǎn);運(yùn)用地圖及有關(guān)資料

歸納出大洲的地形、氣候、河流特點(diǎn)，并分析其相互關(guān)系。

2,通過(guò)地圖和資料，嘗試從不同方面說(shuō)明亞洲是〃世界第一大洲〃,

進(jìn)展發(fā)散思維。

3.通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)的方式，培育探究意識(shí)和與人合作解決問(wèn)題

的實(shí)力。

情感、看法價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)對(duì)亞洲自然風(fēng)貌的學(xué)習(xí)以及用歌曲

強(qiáng)化氛圍，培育學(xué)生對(duì)大自然的酷愛(ài)，對(duì)于我們生活的大洲的傲慢感。

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)對(duì)亞洲的學(xué)習(xí)，駕馭相識(shí)大洲的基本方法。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)正確描述大洲的地理位置特點(diǎn)，運(yùn)用地形圖和地

形剖面圖描述區(qū)域某一地勢(shì)變更及地形分布特點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、地形名稱(chēng)卡片

教學(xué)過(guò)程

導(dǎo)入新課：

你知道世界上的大洲是哪一個(gè)嗎？

你知道世界上人口最多的大洲是哪一個(gè)嗎？

你知道世界陸地的點(diǎn)在哪嗎?在哪一個(gè)大洲？

你知道世界陸地的最低點(diǎn)在哪嗎?在哪一個(gè)大洲？

你知道中國(guó)在哪一個(gè)大洲嗎？

對(duì)，以上全部的答案都在我們生活的這個(gè)大洲一亞洲。

從這節(jié)課起先，我們學(xué)習(xí)的對(duì)象將由上學(xué)期通觀全球，轉(zhuǎn)向距離

我們周邊的世界越來(lái)越近的地理環(huán)境，從某一大洲L深化到某一政區(qū),

再具體到某一國(guó)家。

講授新課：

一、世界第一大洲

相識(shí)一個(gè)大洲，先要從〃在哪里〃入手，也就是明確位置，搞清楚

范圍、邊界。

那么，應(yīng)當(dāng)如何描述亞洲在世界中的位置呢？

［活動(dòng)］:P3

1.讀圖6.1《亞洲在世界中的位置》，描述亞洲在東西半球、南北

半球中的位置。（絕大部分在東半球、北半球）

2,讀圖6.2《亞洲的范圍》，找出亞洲的緯度位置

［老師利用〃亞洲地形〃掛圖進(jìn)行確認(rèn)］

①最北：83N;最南：11。35;

②最東：169°40'W;最西：26°3'E

3.讀圖6.2、6.3,你可以從哪些方面說(shuō)明亞洲是世界第一大洲？

［小組探討］

L計(jì)算:

a.跨緯度數(shù)（約92。，大部分在北半球，跨寒、溫、熱三帶）

b.地球上緯度相差1度,距離約110千米，則亞洲南北距離（10120

千米）

a跨經(jīng)度數(shù)（約164°,大部分在東半球）

d.比較和其他大洲的東西距離。

2.讀圖6.3《七大洲面積比較》，亞洲面積是多少，相當(dāng)于幾個(gè)歐

洲和南極洲面積之和?（三個(gè)歐洲和一個(gè)南極洲面積之和）

得出結(jié)論：為什么說(shuō)亞洲是世界第一大洲I?

L跨緯度（跨寒、溫、熱帶）

2.東西距離

3.面積（4400千米）

［活動(dòng)］

1.角色扮演一亞洲的鄰居（讀圖6.2《亞洲的范圍》）

前后7人為一小組，以中心課桌為亞洲，確定教室的北方，請(qǐng)?jiān)?/p>

課桌周邊的同學(xué)依據(jù)地圖，說(shuō)明自己應(yīng)扮演哪一大洲或哪一大洋，并

報(bào)出自己的方位，并按與亞洲的相鄰關(guān)系調(diào)整前后左右的距離。

2,讀圖6.2《亞洲的范圍》，仍由周邊同學(xué)說(shuō)出自己所扮演的大洲

與亞洲的分界線

亞歐分界：烏拉爾山?烏拉爾河?里海一大高加索山脈■黑?！鐾炼?/p>

海峽

亞非分界：蘇伊士運(yùn)輸河

亞-北美分界：白令海峽

3.通常，亞洲依據(jù)地理方位還可以劃分為6個(gè)區(qū)域。

讀圖6.4《亞洲地理分區(qū)》，結(jié)合圖6.5《亞洲地形、政區(qū)》，回答

問(wèn)題：

①新、馬、泰屬于亞洲的哪個(gè)地理分區(qū)

②世界其次人口大國(guó)一印度屬于亞洲的哪個(gè)地理分區(qū)

③阿富汗屬于亞洲的哪個(gè)地理分區(qū)

④北亞部分屬于哪個(gè)國(guó)家的領(lǐng)土范圍

⑤哈薩克斯坦屬于亞洲的哪個(gè)地理分區(qū)

⑥中國(guó)屬于亞洲的哪個(gè)地理分區(qū)，這個(gè)地理分區(qū)還包括哪些國(guó)

家

區(qū)域地理特征的學(xué)習(xí)通常要分為自然和人文兩方面。下面我們就

要看看亞洲這里最重要的自然特征有哪些。

二、地形和河流

［播放《亞洲雄風(fēng)》歌曲，提問(wèn)］從這首熟悉的歌曲里，你聽(tīng)到亞

洲的大自然里有什么了嗎?你感受到了亞洲的高傲在哪里了嗎？

［復(fù)習(xí)地形圖的閱讀方法］地形圖依據(jù)什么來(lái)分層設(shè)色的?每種顏

色各代表什么高度?（讀海深陸高表）基本地形有哪五種？

［活動(dòng)］P5

結(jié)合讀圖6.5和P.5閱讀材料，全班分成兩組做一次亞洲之旅：

沿途說(shuō)出你將經(jīng)過(guò)哪些國(guó)家?哪些地形區(qū)？大致海拔高度是多少？

有可能見(jiàn)到什么樣的自然景觀?或哪些世界之最或亞洲之最的地形？

L請(qǐng)一組同學(xué)沿東經(jīng)80度，從北向南做旅行，另一組同學(xué)沿北

緯30度，從東向西做旅行。（前后左右同學(xué)可〃結(jié)伴而行〃）請(qǐng)沿途紀(jì)錄

所經(jīng)國(guó)家、地形區(qū)，所見(jiàn)到的地貌環(huán)境和地形特征（地名、海拔、景

觀等）。

2.每組學(xué)生依次上前指掛圖描述所經(jīng)地區(qū)名稱(chēng)、景觀及海拔高度。

全班對(duì)描述面、語(yǔ)言最流暢的同學(xué)予以鼓掌激勵(lì)。

3.〃造型活動(dòng)

（老師課前準(zhǔn)備好以上地區(qū)的名稱(chēng)卡片，平原、高原、山地分別

接受不同的顏色，如綠色、紅色）

以上同學(xué)手拿卡片依次站成南北向和東西向兩排，交叉成十字。

老師提出〃造型要求〃：

各人以膝蓋處為海平面，腰部為海拔2000米，頭部為4000米,

請(qǐng)以上同學(xué)將手中的地形卡片舉放在最合適的位置。

從同學(xué)們的描述及演示，能否得出亞洲地形大勢(shì)有什么特點(diǎn)?（地

形困難多樣，地勢(shì)中間高，四周低，）

［引導(dǎo)學(xué)生閱讀地形剖面圖］

同學(xué)們演示的地形凹凸起伏，即地勢(shì)狀況，大家一目了然。如科

學(xué)的按垂直坐標(biāo)和水平坐標(biāo)標(biāo)注在圖上就成為沿北緯30度和沿東經(jīng)

80度的地形剖面圖。（見(jiàn)p.6圖6.7）

［提問(wèn)］亞洲河流眾多，依據(jù)以上特點(diǎn)，亞洲的河流大多應(yīng)從哪個(gè)

方位發(fā)源，流向哪里?（呈輻射狀，由中心流向四周）

總結(jié)：

L地形大勢(shì)：中部高，四周低，河流呈放射狀

2.主要地形區(qū)：西西泊利亞平原、東北平原、華北平原、恒河平

原、印度河平原、青藏高原、帕米爾高原、伊朗高原、德干高原

3.主要河流：

太平洋一長(zhǎng)江、黃河、湄公河

印度洋一印度河、恒河、伊洛瓦底江

北冰洋一鄂畢河、葉尼塞河，

板書(shū)設(shè)計(jì),世界第一大洲

1.跨緯度（跨寒、溫、熱帶）

2.東西距離

3.面積（4400千米）

二、地形和河流

L地形大勢(shì)：中部高，四周低，河流呈放射狀

第六章我們生活的大洲一一亞洲

20xx年七班級(jí)地理教案設(shè)計(jì)3

我們身邊的地理學(xué)問(wèn)

預(yù)習(xí)目標(biāo)：

工、了解我們生活的地理環(huán)境中存在的地理問(wèn)題。

2、知道在日常生活、經(jīng)濟(jì)建設(shè)、社會(huì)文化等方面離不開(kāi)道理學(xué)

問(wèn)。

預(yù)習(xí)重點(diǎn)：

地理與日常生活、生產(chǎn)建設(shè)的關(guān)系

預(yù)習(xí)任務(wù)：

1、從日常生活動(dòng)身，提出地理學(xué)問(wèn)與人們?nèi)粘Ｉ钚萜菹嚓P(guān)的

事情。

2、列舉一些人類(lèi)的生產(chǎn)活動(dòng)受地理環(huán)境的影響和制約。

3、歸納各地風(fēng)土人情具有明顯的地域性。

預(yù)習(xí)珍斷

一、選擇：

1、下列體育活動(dòng)與開(kāi)展地區(qū)的組合正確的是:

A沖浪內(nèi)陸地區(qū)

B冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)廣州

C登山運(yùn)動(dòng)平原地區(qū)

D滑雪運(yùn)動(dòng)?xùn)|北地區(qū)

2、下列農(nóng)作物，主要分布在我國(guó)南方的是：

A、水稻

B、小麥

C、玉米

D、大豆

二、綜合題

學(xué)校所在地和你的家鄉(xiāng)群眾最寵愛(ài)的體育活動(dòng)是什么？與當(dāng)?shù)氐?/p>

道理環(huán)境有什么關(guān)系？

預(yù)習(xí)質(zhì)疑

探討如何解開(kāi)道理之〃迷〃的方法。

地理學(xué)科七班級(jí)上冊(cè)第一單元其次課時(shí)（總二第課時(shí)）

其次課時(shí)

預(yù)習(xí)目標(biāo)：

調(diào)查家鄉(xiāng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)主要農(nóng)作物的種類(lèi)與地理環(huán)境的關(guān)系

預(yù)習(xí)重點(diǎn)：

農(nóng)作物生長(zhǎng)須要的條件

預(yù)習(xí)任務(wù)：

調(diào)查訪問(wèn)收集有關(guān)農(nóng)作物生長(zhǎng)的條件

預(yù)習(xí)診斷：

小麥、玉米等須要熱量、水、肥沃土壤

20xx年七班級(jí)地理教案設(shè)計(jì)4

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問(wèn)目標(biāo)

1.了解鄉(xiāng)村與城市的差異，聚落的主要形式，聚落的形成和進(jìn)展。

2.能舉例說(shuō)明聚落的位置、形態(tài)、建筑與自然環(huán)境的關(guān)系。

3,了解愛(ài)惜聚落方面的世界文化遺產(chǎn)的意義。

實(shí)力目標(biāo)

通過(guò)學(xué)生動(dòng)手搜集相關(guān)圖片，運(yùn)用圖片說(shuō)明城市與鄉(xiāng)村的特點(diǎn)和

差別，培育學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，發(fā)覺(jué)地理問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的地

理實(shí)力，培育學(xué)生的地理思維。

情感看法價(jià)值觀目標(biāo)

通過(guò)學(xué)生分析城市的好處與不足，使學(xué)生樹(shù)立環(huán)保意識(shí);使學(xué)生

相識(shí)愛(ài)惜世界文化遺產(chǎn)的重要意義，樹(shù)立人地協(xié)調(diào)進(jìn)展的地理環(huán)境觀。

教學(xué)重難點(diǎn)

L城市景觀和鄉(xiāng)村景觀。

2.聚落與環(huán)境的關(guān)系。

3.世界文化遺產(chǎn)愛(ài)惜的意義。

教學(xué)工具

課件

教學(xué)過(guò)程

［導(dǎo)入新課］人類(lèi)可以說(shuō)是寵愛(ài)群居的〃高級(jí)動(dòng)物〃，在人類(lèi)進(jìn)展的

過(guò)程中，形成了各種各樣的好玩的〃居住〃景觀。請(qǐng)同學(xué)視察下面幾幅

圖，它們分別反映了什么地方的景觀呢?（邊展示，學(xué)生邊回答，老師

強(qiáng)調(diào)圖片分別反映了城市與鄉(xiāng)村的景觀。）

［承轉(zhuǎn)］城市與鄉(xiāng)村都是人們集中居住的地方，這就是我們這節(jié)課

將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容——聚落。

講解并描述新課：

在學(xué)生了解聚落的概念后，老師可以讓學(xué)生結(jié)合個(gè)人所見(jiàn)所聞,

再舉些例子。

［承轉(zhuǎn)］我們看了這么多的例子，可以知道聚落的規(guī)模有大有小，

小的只幾十人的村莊，大的可以大到上千萬(wàn)的巨型都市;聚落的形式

主要形式包括城市與鄉(xiāng)村，它們具有不同的特色。那么，它們有何差

別呢？

讓學(xué)生分別展示城市、鄉(xiāng)村景觀圖片：引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生結(jié)合個(gè)人

所見(jiàn)所聞，探討生活在城市里有哪些好處？

［啟發(fā)］老師可先啟發(fā)學(xué)生從圖片中的房屋密集、高度、道路的修

筑狀況、商店、醫(yī)院等的多少，有無(wú)農(nóng)田、果園、魚(yú)塘等方面對(duì)比,

說(shuō)明城市與鄉(xiāng)村景觀方面的差別。

［探討］讓學(xué)生分組探討，結(jié)合個(gè)人的所見(jiàn)所聞，老師適當(dāng)提示城

市的學(xué)校教化條件、信息流通的快慢、生活消遣的內(nèi)容等方面來(lái)比較

城市與鄉(xiāng)村的差別;并由學(xué)生課前做好小課件，上講臺(tái)當(dāng)小老師，與

其他同學(xué)溝通小組的探討結(jié)果。

老師可進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生從人口規(guī)模、從事的生產(chǎn)勞動(dòng)等方面來(lái)探

討城市與鄉(xiāng)村的差別。

［講解并描述］:通過(guò)同學(xué)們的探討，不難看出，鄉(xiāng)村是人口規(guī)模

較小的居民居住地。規(guī)模最小的叫做村莊，大一些的叫做城鎮(zhèn)，但我

們也把它歸為鄉(xiāng)村聚落。鄉(xiāng)村的四周有農(nóng)田分布，居民主要從事農(nóng)業(yè)

活動(dòng)，具有很大的生活、活動(dòng)空間。而城市是人口達(dá)到確定規(guī)模，從

事非農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)的居民聚居地。城市人口密集，匯聚了大量的社會(huì)經(jīng)濟(jì)

活動(dòng)，并對(duì)四周的地區(qū)的進(jìn)展起著顯著的帶動(dòng)作用。生活在城市的確

存在許多的好處。

但是，城市本身也存在著許多的問(wèn)題，你我就身在其中，結(jié)合自

己的生活體會(huì)，哪位同學(xué)起來(lái)說(shuō)一說(shuō)你認(rèn)為城市存在著哪些問(wèn)題呢？

老師引導(dǎo)學(xué)生從交通擁擠、住房驚惶、工業(yè)污染、大氣污染、水

體污染、生活噪音、生活垃圾、就業(yè)困難等方面來(lái)進(jìn)行探討。

［小結(jié)］隨著城市的進(jìn)展，人們對(duì)自然環(huán)境的改造越來(lái)越大，自然

生態(tài)環(huán)境受到不同程度的破壞，所以我們更加要加強(qiáng)城市的綠化，管

理與愛(ài)惜。在城市的建設(shè)中，要留意人與自然的協(xié)調(diào)關(guān)系，只有這樣

我們才能制造出更奇異的生存環(huán)境來(lái)。

［過(guò)渡］前面我們了解了聚落的形態(tài)，主要包括城市與鄉(xiāng)村。但是

自然界的地理事物是處于不斷的進(jìn)展與變更中的，城市是在鄉(xiāng)村的基

礎(chǔ)上進(jìn)展起來(lái)的。隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，將會(huì)有更多的鄉(xiāng)村進(jìn)展成為

城鎮(zhèn)、進(jìn)而形成大大小小的城市。

聚落分布在世界各地，很不勻整，從前面的世界人口分布學(xué)問(wèn)，

我們就可以知道，人口分布不均，也反映聚落的分布狀況。

老師進(jìn)一步引導(dǎo)：我們當(dāng)?shù)氐拿窬咏ㄖ泻翁厣?（學(xué)生回答）

［老師總結(jié)］:世界各地的民居風(fēng)格不同，既能適應(yīng)當(dāng)?shù)氐淖匀坏?/p>

理環(huán)境，又與社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活關(guān)系密切，體現(xiàn)了當(dāng)?shù)氐奈幕?xí)俗等。

［承轉(zhuǎn)］正因?yàn)椴煌貐^(qū)、不同時(shí)期的聚落建筑風(fēng)格各異，所以前

人留下了許多獨(dú)具特色的文化遺產(chǎn)。

講解并描述〃世界文化遺產(chǎn)的愛(ài)惜〃

［展示］各類(lèi)文化遺產(chǎn)的圖片，老師邊介紹邊引導(dǎo)學(xué)生欣賞圖片，

然后請(qǐng)學(xué)生考慮圖片反映的內(nèi)容有什么共性？

［學(xué)生思索探討］老師總結(jié)：世界文化遺產(chǎn)是人類(lèi)寶貴的財(cái)寶，它

體現(xiàn)了不同歷史時(shí)期某個(gè)城市、某個(gè)民族、某個(gè)國(guó)家的文化精神，反

映出當(dāng)時(shí)的社會(huì)制度、民俗風(fēng)情、經(jīng)濟(jì)科技等到的進(jìn)展水平以及其與

環(huán)境的關(guān)系等。

［老師提問(wèn)］有人在古代建筑物下刻寫(xiě)”—到此一游〃，這種做法對(duì)

嗎?（不對(duì)）為什么?（學(xué)生探討）

［小結(jié)］:文化遺產(chǎn)是人類(lèi)寶貴的財(cái)寶，具有極高的歷史、文化、

經(jīng)濟(jì)、科研價(jià)值，愛(ài)惜世界文化遺產(chǎn)的重要意義在于：為我們探討人

類(lèi)各個(gè)時(shí)期的文化精神、社會(huì)制度、民族風(fēng)情等有著重大的意義。特

別為我們?nèi)祟?lèi)如何去協(xié)調(diào)人地關(guān)系，合理地改造自然等，供應(yīng)寶貴的

資料！

［課堂總結(jié)］

課件展示課堂板書(shū)設(shè)計(jì)，概括本課學(xué)問(wèn)要點(diǎn)：

L聚落：人們集中居住的地方，可分為城市與鄉(xiāng)村兩種形式;兩者

的差別；

2.聚落的形成及其與環(huán)境的關(guān)系。

3.世界文化遺產(chǎn)的愛(ài)惜。

［課堂鞏固］

1.鄉(xiāng)村聚落類(lèi)型及其人們從事的生產(chǎn)活動(dòng)搭配正確的一組是0

A.農(nóng)村一一放牧B.牧場(chǎng)一一伐木C.漁村一一捕魚(yú)D.林場(chǎng)一一種植

2.關(guān)于鄉(xiāng)村與城市聚落景觀差異的描述，正確的是……()

A.城市自然景觀變更小、建筑密而高B.鄉(xiāng)村道路犬牙交織，網(wǎng)線

密集

C.城市人口密度大，商店、學(xué)校多D.鄉(xiāng)村人們工作節(jié)奏快、文化

生活豐富

3.影響聚落形成與發(fā)民的主要因素有……()

①地形②資源③土壤④水源⑤氣候⑥植被⑦地質(zhì)⑧交通

20xx年七班級(jí)地理教案設(shè)計(jì)5

《地圖》

教學(xué)目標(biāo)

［情感、看法和價(jià)值觀］

從多方面培育學(xué)生讀圖方法和運(yùn)用地圖的實(shí)力，使學(xué)生領(lǐng)悟駕馭

學(xué)習(xí)方法的重要性，明確駕馭地圖學(xué)問(wèn)和技能，也是今后建設(shè)祖國(guó)所

應(yīng)具備的文化素養(yǎng)之一。

［學(xué)問(wèn)和實(shí)力］

L初步了解地圖上的比例尺、方向、圖例和注記以及等高線等基

礎(chǔ)學(xué)問(wèn)。

2.學(xué)會(huì)運(yùn)用比例尺在圖上量算兩地間的距離，以及在地圖上辨別

方向。

3.初步學(xué)會(huì)在各種地形圖上推斷地勢(shì)凹凸起伏狀況，以備將來(lái)能

用在生活和生產(chǎn)上。

4.在地圖上識(shí)別高原、山地、盆地、丘陵、平原五種地形。

5.用比例尺量算距離，在地圖上識(shí)別方向、填繪常用圖例和注記。

6.在各種地圖上，學(xué)會(huì)推斷地勢(shì)起伏凹凸的方法，提高讀圖分析

實(shí)力。

7.能夠運(yùn)用目的（如旅游）確定所選擇的地圖類(lèi)型及其比例尺。

8.舉例說(shuō)明一到兩種現(xiàn)代高科技地圖（例如遙感圖像和電子地圖

等）及其在日常生活中的用途。

教學(xué)重點(diǎn)

L比例尺的計(jì)算公式和線段比例尺。

2.經(jīng)緯網(wǎng)地圖上辨別方向。

3.用海拔計(jì)算地面高度。

4.等高線稠稀與坡度徒緩。

5.分層設(shè)色地形圖。

教學(xué)難點(diǎn)

1.比例尺大小的判別以及與地圖內(nèi)容詳略的關(guān)系。

2.在經(jīng)緯網(wǎng)地圖上辨別方向。

3.在等高線圖上識(shí)別各種地表形態(tài)。

教學(xué)設(shè)計(jì)［導(dǎo)入新課］

同學(xué)們，前兩節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了地圖的基本要素一一比例尺和方

向，但是，要和地圖〃對(duì)話〃，獲得我們所需的信息，這是不夠的，還

必需相識(shí)和熟悉地圖的〃語(yǔ)言〃一一圖例。

板書(shū)

地圖的基本因素---圖例

［講授新課］

提出問(wèn)題

什么是圖例？

指導(dǎo)閱讀

指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本P13圖1.22中有關(guān)圖例的文字說(shuō)明，以及課

本P14第3自然段，使學(xué)生知道圖例是指：地圖上表示各種地理事物

的符號(hào)，說(shuō)明各種地理事物的文字和說(shuō)明各種地理事物的數(shù)字，又稱(chēng)

注記。

組織活動(dòng)

L讓學(xué)生看課本P14圖1.24〃一些常用圖例〃，自己想方法盡快記

住一些常用的圖例。

2.讓學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位相互溝通記憶的好方法。老師賜予指

導(dǎo)啟發(fā)，如點(diǎn)狀的符號(hào)有哪些?分別表示什么地理事物?線狀的呢?面

狀的呢?等等。

3.老師可用電腦逐個(gè)展示各種圖例，讓學(xué)生辨別，也可用課前準(zhǔn)

備的〃圖例卡片〃，進(jìn)行〃找摯友〃或''對(duì)號(hào)入座〃等游戲。

4.組織學(xué)生進(jìn)行繪制自己居住房間平面圖的競(jìng)賽，看誰(shuí)畫(huà)的又符

合實(shí)際又美觀，圖上要有比例尺、方向以及自己設(shè)計(jì)的圖例等要素。

評(píng)價(jià)點(diǎn)撥

展示若干學(xué)生繪制的平面圖，點(diǎn)撥評(píng)價(jià)后說(shuō)明記住圖例當(dāng)然很好,

但地圖一般都附有圖例，所以也不需去死記硬背，關(guān)鍵是要駕馭識(shí)圖

的方法和步驟。結(jié)合繪圖中的問(wèn)題，強(qiáng)調(diào)在繪圖和填圖時(shí)，圖例要規(guī)

范精確，特別是注記，應(yīng)當(dāng)字體清楚勻正，大小合適，排列應(yīng)〃橫寫(xiě)

自左向右，豎寫(xiě)自上而下〃，點(diǎn)狀事物不離點(diǎn)，線狀事物也是線，面

狀事物不出面。

小結(jié)過(guò)渡

同學(xué)們，比例尺、方向、圖例是地圖的三個(gè)基本要素，只有嫻熟

駕馭了這些閱讀地圖的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技能，才能很好地與地圖〃對(duì)

話〃，從地圖上獲得信息。

板書(shū)

二、從地圖上獲得信息

提出問(wèn)題

L當(dāng)前人們的哪些社會(huì)活動(dòng)會(huì)用到地圖，各須要什么樣的地圖？

2.隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的進(jìn)展，你是否知道人們除了利用地圖之外,

還有哪些方法、手段，能夠更加快速和精確地獲得有關(guān)地表環(huán)境狀況

的信息？

探討溝通

老師指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本P19第1和第3自然段以及閱讀材料〃地

圖家族一覽〃，以學(xué)習(xí)小組探討溝通，列舉說(shuō)明。

評(píng)價(jià)點(diǎn)撥

老師依據(jù)學(xué)生發(fā)言狀況評(píng)價(jià)后小結(jié)點(diǎn)撥。

①人類(lèi)的生產(chǎn)和生活都離不開(kāi)地圖，如氣候分布圖、農(nóng)作物分

布圖、工業(yè)區(qū)或工業(yè)城市分布圖、鐵路、公路分布圖、旅游景點(diǎn)分布

圖、商業(yè)中心分布圖、政區(qū)圖、軍事地圖等。

②依據(jù)地圖的內(nèi)容，通?？梢詣澐譃橐话愕貓D和專(zhuān)題地圖兩類(lèi)。

一般地圖是反映自然和社會(huì)經(jīng)濟(jì)一般特征的地圖，概括程度高，多為

小比例尺地圖。專(zhuān)題地圖則是依據(jù)特地用途著重反映一種或幾種自然

或社會(huì)現(xiàn)象的地圖。

③隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)展，特別是計(jì)算機(jī)在