五年級書法教案上冊

1字形特點、整齊平正、分配勻稱、比例適當、重心平穩(wěn)、點畫要呼應、長短要變化、伸縮穿插、輕重適宜、偏旁本冊教材依據(jù)《中小學書法教育指導綱要》生成長規(guī)律,鎖定階段教學目標,針對五年級的學情,進行的教學,繼續(xù)開展綜合探索活動,將對文化的認識和傳承融入教學之23顏真卿三歲的時候,父親病死了。母親只好帶著他回到了外祖父顏真卿的外祖父是位書畫家,母親也是個知書達理的人。他們見母親見兒子練字這樣用心,心里又是喜又是愁。喜的是兒子將來一定會有出息；愁的是家境不寬裕,哪有余錢買紙供他練了！”“傻孩子,紙筆哪有不花錢的呢？”說,“這只碗是硯,這把刷子當筆,碗里的黃泥漿就是墨！”看！”4來。等到墻上寫滿了字,他又用清水把字跡沖洗過觀察,指出其中寫得不對的地方以及應該如何理解和掌握女字旁的書寫要領。接下來,教師的示范與學生的5678本課教學內(nèi)容是左偏旁絞絲旁的書寫,重點是結(jié)合“給”、“絕”9一起來看看顏體楷書是怎樣書寫絞絲旁的。出示顏體左偏旁“絞絲？（2．師生評價：就觀察能力強、用筆到位、結(jié)構(gòu)安排合理、書寫本課以言字旁為學習內(nèi)容。言字旁是由點、三橫、一豎、橫折與顏真卿二十六歲那年參加了科舉考試,考中了進士。兩年他在朝廷里做了校書郎（負責寫碑文、祭文的官）。后來朝廷又讓他縣衙里公事很多,可顏真卿還是不忘練字。雖然大家都夸贊他的功夫還不到家,還要拜高明的人為師才行。不家未來的棟梁,哪能在寫字上花那么多功夫有長進,就不必拜我為師了。”顏真卿回家以后又在朝廷里做了官,可他心里總放心不下向張旭？（本課主要以言字旁為學習內(nèi)容,言字旁是由點、三橫、一豎“銘”、“錫”這兩個范字,對范字的結(jié)構(gòu)外形與筆畫的形態(tài)特點有“銘”、“錫”這兩個范字,對范字的結(jié)構(gòu)外形與筆畫的形態(tài)特點有雖然當事人和他們的親屬一再向官府申訴冤情,可辦案的顏真卿決心為這起冤案平反,他經(jīng)過一番明查情真象,重新審理了這個案子,最后解救了蒙冤受屈的人,懲治了失職的官員。五原的百姓人心大快,都說：“顏御史真是為百姓作主的好官?。　睋?jù)說,就在顏真卿為蒙冤的人平反那天,好一下子就下了場透雨,枯黃的莊稼沒幾天就變得一片青綠了。五原的百姓又把這場雨和顏真卿平反冤獄的事連起冤情惹怒了上天,給五原帶來這場旱災,如今顏御史為冤,感動了老天爺,才有這場大雨呀！這場雨就叫‘御史雨’吧！”4．學生分組交流、討論,得出結(jié)論：整體由寬變窄,高度保持不6．教師在實物投影儀上范寫,引導學生對比3．賞析《顏勤禮碑》中其他帶金字旁的范字；歐、柳、趙體的本課主旨是通過引導學生賞析,讓學生發(fā)現(xiàn)漢字疏密勻稱的現(xiàn)象,同時在勻稱的基礎上發(fā)現(xiàn)一些細微的變化,傳說,有一次,一個書畫商人拿著一幅唐人的真跡大門,有意要賣給米芾。價錢有點高。米芾說,你先放了。到了第七天,商人來了。米芾說,畫我看了不讓價,就請你把畫拿走吧,說著把畫打開,并說,你看好,一見面米芾就笑著說,我知道你今天準來,有朋友請我,我都沒去,像這樣橫豎筆畫重復繁多的字,在書寫過程中,也3．出示課題“橫與豎的分布”4．學生分組交流、討論,得出結(jié)論：整體由寬變窄,高度保持不6．教師在實物投影儀上范寫,引導學生對比3．賞析《顏勤禮碑》中其他帶金字旁的范字；歐、柳、趙體的本課是一堂筆畫分布規(guī)律課,主要講的是筆畫之間排列勻稱、疏出于迷信,以為神仙之石,不敢妄加擅動,怕招來不測。而米芾立刻派一向把官階看的并不很重,因此不感到后悔,岸不屈的剛直個性。大有李白“安能摧眉折腰事權(quán)貴,使我不得開心拜石這件事,留給人們一個瘋瘋癲癲的米芾印象,但是事實上他4．教師引導學生觀察并由學生回答這四個字哪些筆畫之間分布2．教師提問：四個范字中哪些筆畫之間分布勻整排列有序？有4．教師巡視指導并分小組進行第二次直觀示范講析。檢查時,1．同桌或小組之間交流討論課堂作業(yè),對比范字找出問題,提高3．學生課堂習作展示,學生自評、小組互評、師生共同評價,并評出本課的優(yōu)秀團隊、進步之星、優(yōu)秀作業(yè)星、紀律之星……本單元是一組結(jié)構(gòu)規(guī)律課,主要解決的是結(jié)構(gòu)中的疏密勻稱問題,2．引導學生仔細觀察,發(fā)現(xiàn)對稱部件的異同,我們在前面的課中已經(jīng)有所了解。其實除了筆畫對稱外,漢字還有另是的,我們在臨寫帶有對稱部件的范字時,盡量把握這條原則--大體相同,細節(jié)差異。比如哪部分長一點點,哪部分寬一點點,哪部分正一點點,哪部分本課主旨通過引導學生欣賞,發(fā)現(xiàn)左右、左中右結(jié)構(gòu)的字的構(gòu)件師：欣賞圖片集體操中的隊員動作合影。想一想,他們?yōu)槭裁茨苄〗Y(jié)在漢字中,部件或點畫也像集體操中的隊員一樣,它們巧妙地伸展和避讓,就能使左右部分或左中右部分親密無間,融為一體,極板書課題：左右、左中右結(jié)構(gòu)的伸展避讓三、運用規(guī)律：學生自主觀察,找出“敦”、“徽”兩字的結(jié)構(gòu)它們團結(jié)協(xié)作,互相謙讓,構(gòu)成了千變?nèi)f化的漢字。從《顏勤禮碑》中出示圖片：嘗試運用今天的學習方法,找出你喜歡的一至兩個字欣賞感知歐、柳、趙體不同的“徽”字,感受伸展避讓在不同書這節(jié)課,同學們用自主發(fā)現(xiàn)的方法,一起學習了左右左中右結(jié)構(gòu)的字,感受了它們的伸展避讓之美,希望同學們課后再細細體會伸展避讓的規(guī)律,感興趣的同學多加勤奮練習。希望大家在練習書法的同本課主旨通過引導學生欣賞,發(fā)現(xiàn)上下、上1．老師展示四張顏體“茂”、“秦”、“叅（參）”、“察”3．老師展示四張顏體“茂”、“秦”、“叅（參）”、“察”4．老師指導學生進行“茂”、“秦”、“叅（參）”、“察”四個字的書空練習,提示學生注意基本筆順、筆畫、結(jié)構(gòu)、本單元是一組結(jié)構(gòu)規(guī)律課,主要解決的是結(jié)構(gòu)中的比例協(xié)調(diào)的問同學們,著名書法大師啟功先生說：“寫好字的關鍵是結(jié)構(gòu)?！苯裉煳覀兙蛷淖值慕Y(jié)構(gòu)入手,一起來學習左右、左中右結(jié)構(gòu)的字的結(jié)板書課題：左右結(jié)構(gòu)與左中右結(jié)構(gòu)的比例形結(jié)構(gòu)的分布比例、安排規(guī)律是本課學習的重點,2．使學生掌握上下、上中下結(jié)構(gòu)中“真”“泉”“著”“當”使學生掌握上下、上中下結(jié)構(gòu)中“真”“泉”“著”“當”字的選擇有代表性的四份作業(yè)講評,讓學生說說什么教材的內(nèi)容包括：本課導語、“范字賞析與練習”、“對比與欣矩形中也是尤為重要的一類,同學們猜猜,是什么結(jié)構(gòu)的字呢選擇有代表性的四份作業(yè)講評,讓學生說說什么本課是為進一步提高學生的實踐能力,使其感覺體驗習作臨寫成從三年級開始在每學期結(jié)束之前均設置了這類課,故上好本課具有很使學生知道范字“好”、“問（問）”、“則（則）”、“裕”3．教師指名要兩個學生上臺與教師共同嘗試臨寫“好”、“問師：“請你們找出這兩個范字的書寫要領,然后自主臨習。”學本單元是書法技法技能之外的書法知識的綜合性學習,通過了解書法字體演變史,拓寬學生的藝術(shù)視野,豐富他們的書法藝術(shù)知識,提2．提高學生的鑒賞水平,拓寬學生的藝術(shù)視野,豐富其書法藝術(shù)使學生在欣賞中了解隸書演變的時代背景、歷程和筆畫形態(tài),激1．提高學生的鑒賞水平,拓寬學生的藝術(shù)視野,豐富其書法藝術(shù)二、導入秦始皇推行“書同文”政策,創(chuàng)制秦篆（小篆）以令天教師引導觀察分析：小