高中化學(xué)離子鍵課教學(xué)設(shè)計、教案

高中化學(xué)《離子鍵》教學(xué)設(shè)計教案

-、教材分析

本節(jié)課選自高一化學(xué)必修二第一章第三節(jié)化學(xué)鍵的第一課時離子鍵?；瘜W(xué)鍵

在高中化學(xué)是一個重要的學(xué)問點，起著承上啟下的作用。承接學(xué)校的原子構(gòu)成物

質(zhì)，以及分子的結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)同學(xué)從微觀結(jié)構(gòu)的角度熟識物質(zhì)的組成和為化學(xué)反

應(yīng)的實質(zhì)供應(yīng)理論基礎(chǔ)。

二、學(xué)情分析

本節(jié)課的教學(xué)對象是高一同學(xué)，在此之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了物質(zhì)是由原子、分子、

離子這些微觀粒子構(gòu)成的，所以對于學(xué)習(xí)原子直接是如何構(gòu)成物質(zhì)有肯定的基

礎(chǔ)學(xué)問。本節(jié)課理論性只是占有肯定的篇幅，雖然同學(xué)具有肯定的思維力量，但是

對于新學(xué)問需要的抽象思維力量不足。對此狀況，用試驗和視頻將學(xué)問假爭為動，變

抽象為形象，將抽象的概念直觀化，將理性的概念感性化，讓同學(xué)能通過試驗

和相關(guān)視頻來直接看到離子化合物的形成過程，充分調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)問與技能

(1)理解離子鍵的概念及本質(zhì)和形成條件。

(2)通過實例了解離子化合物的概念，能識別典型的離子化合物。

(3)能嫻熟表示離子化合物的形成過程。

2.過程與方法

(1)通過試驗的演示，提升觀看分析試驗現(xiàn)象、得出結(jié)論的力量。

(2)由離子通過離子鍵能結(jié)合成離子化合物，學(xué)會微觀的問題爭論方法。

3.情感態(tài)度與價值觀

⑴體驗發(fā)覺問題、解決問題的化學(xué)樂趣。

(2)建立共性與共性、對立與統(tǒng)一的科學(xué)辯證觀。

四、教學(xué)重難點

1.教學(xué)重點：離子鍵的形成與實質(zhì)。

2.教學(xué)難點：表示離子化合物及形成過程。

五、教學(xué)方法

教法情景引入問題引導(dǎo)科學(xué)探究練習(xí)反饋

學(xué)法爭論法分析法探究法練習(xí)法

六、教學(xué)過程

教老師活動同學(xué)活設(shè)計意圖

字動

流

程

【引入】在我們的生活中化學(xué)物質(zhì)是不思索，回答從社會生活中，

創(chuàng)

行缺的，不論在哪里都能接觸到，例原子、分子、同學(xué)所熟識的現(xiàn)

設(shè)

如我們每天做菜放的食鹽，供我們呼離子。象引入課題，使

情

食鹽由氯元

吸的氧氣，維持生命活動的水等等。新學(xué)問的學(xué)習(xí)建

境

素和鈉元素

在學(xué)校，我們學(xué)習(xí)了物質(zhì)是由哪些微立在同學(xué)已有的

引

構(gòu)成。

觀粒子構(gòu)成的？食鹽是由什么元素構(gòu)學(xué)問和閱歷上，

入

新成的呢？能讓同學(xué)更好的

課傾聽、思索、

接受新的學(xué)問。

【問題引導(dǎo)】回答得f艮好。我們再想想，

領(lǐng)悟

到目前為止，已經(jīng)發(fā)覺的元素只有一

促進(jìn)同學(xué)的思維

百多種，自然界中的物質(zhì)卻數(shù)以千萬

力量

計。那么兀素的原子是怎樣形成如此豐

富多彩的物質(zhì)的呢？

【試驗視頻】請同學(xué)們觀看鈉和氯氣反畫出Na和提出問題是進(jìn)行

科

應(yīng)的試驗視頻。CI的原子結(jié)科學(xué)探究的重要

學(xué)

一環(huán)，不但確立

構(gòu)示意圖，

探現(xiàn)象并從原子結(jié)核1了探究方向，而

究試驗

的角度解釋靠；已可以啟發(fā)同學(xué)

方程化鈉是怎么科:的想象力量。

式形成。

表格清楚明白，

【爭論】請同學(xué)們試著從原子結(jié)構(gòu)的角

小

便于回答歸納。

組度解釋氯化鈉的形成過程。

仔細(xì)觀看、滲透舊學(xué)問，使

討【得出結(jié)論】鈉原子最外電子層有1個

同學(xué)溫故而知新。

論參照對比

電子，它想達(dá)到8電子的穩(wěn)定結(jié)構(gòu)，

爭論回答

需要失去一個電子。氯原子最外電子層培育同學(xué)合作學(xué)

有7個電子，它想達(dá)到8電子的穩(wěn)定習(xí)力量。

結(jié)構(gòu)，需要得到1個電子。鈉和氯氣反思索、爭論、

分析歸納、使同學(xué)深入對學(xué)

應(yīng)時，鈉原子最外電子層上的1個電

問的理解和記憶

子轉(zhuǎn)移到氯原子的最外電子層上，形回答問題

成帶正電的鈉離子和帶負(fù)電的氯離子。

學(xué)

閱讀課本概

習(xí)帶相反電荷的鈉離子和氯離子通過靜

便于同學(xué)理解離

新念、做筆記、

電作用結(jié)合在一起，形成與鈉和氯氣

子鍵的涵義

知理解離子鍵

性質(zhì)完全不同的氯化鈉。進(jìn)一步深入同學(xué)

的涵義

［講解］像這樣帶相反電荷離子之間的

相互作用叫做離子鍵。對離子鍵相關(guān)知

思索爭論、

【引導(dǎo)】離子鍵成鍵微粒、實質(zhì)？識的把握

回答、與老

【爭論】離子鍵的成鍵元素。

師共同總結(jié)找出正確答案使

【提問】

同學(xué)感到有成就

做筆記

1.全部金屬和非金屬化合都能形成離

感

子鍵嗎？

2.全部非金屬化合不能形成離子鍵嗎？

領(lǐng)悟離子化

【得出結(jié)論】LAICb形成共價鍵

合物的涵義

2.鏤鹽中銹根離子和酸根陰離子之間

思索、回答

是離子鍵。

【講解】像氯化鈉這樣，由離子鍵構(gòu)成

的化合物叫做離子化合物。

說明離子化合物的屬類。

【強調(diào)】離子鍵只存在于離子化合物中

離子化合物中肯定有離子鍵。

【小牛試刀】給出練習(xí)題，完成后講解

【過渡】我們知道在化學(xué)反應(yīng)中，一般

是原子的最外層電子發(fā)生變化，所以

為了爭論化學(xué)反應(yīng)實質(zhì)的便利，我們

學(xué)傾聽、做筆

引入了只表示原子最外層電子的式子

習(xí)記深入同學(xué)對電子

叫做電子式。

新式的把握

知【講解】1.電子式的定義

在元素符號四周用"‘"或X"來表示原

子最外層電子的式子，叫電子式

通過同學(xué)自己對

2.電子式的表示方法

習(xí)題的講解，增

同學(xué)展現(xiàn)，

(1)原子

加同學(xué)的信念和

向其他同學(xué)

(2)陽離子

表達(dá)力量，激起

講解

簡潔陽離子的電子式就是其離子符號

同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)的

(3)陰離子

愛好。

陰離子的電子式:不但要畫出最外層電

子數(shù)，而且還應(yīng)用于括號工廠括起來

并在右上角標(biāo)出h-〃電荷字樣。

(4)離子化合物

離子化合物的電子式：由陰、陽離子的

電子式組成，但相同離子不能放一起

(5)電子式表示離子化合物的形成

過程

離子化合物的電子式：由陰、陽離子的

電子式組成，但相同離子不能放一起

【小牛試刀】給出練習(xí)題，同學(xué)在黑板

上展現(xiàn)，并向其他同學(xué)講解，老師點

評

【總結(jié)】翻看筆記與培育同學(xué)歸納，

歸

同學(xué)用自己的語言對離子鍵、離子化合教材、回憶、總結(jié)的科學(xué)方法

納

物T獻(xiàn)土地萬ft夕人中學(xué)MH+出力口囪,

彳為日力困乂JfflJZlL°o汩子1口」恒木囹5思索和溝通表達(dá)力量。

總

結(jié)便于同學(xué)理解記憶。

遷

【學(xué)無止境】同學(xué)們，每天還會不斷地

移同學(xué)學(xué)以致用，

有新物質(zhì)為這個絢麗多彩的世界再增

應(yīng)

加一絲顏色，而通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，傾聽、想象激起同學(xué)對學(xué)習(xí)

用

我們知道了新物質(zhì)形成的神秘，這些