來到新學(xué)校的心得體會

來到新學(xué)校的心得體會來到新學(xué)校的心得體會1常言道：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”，新的一個學(xué)期的到來，幾門新功課來到了我們的面前，需要我去探索去研究，為了更好地學(xué)習(xí)貫徹新知識，獲得長足的進步，我特此制定一份學(xué)習(xí)計劃。爭取獲得優(yōu)良成績，能切實在大學(xué)里學(xué)到豐富的專業(yè)知識和基礎(chǔ)常識。增加文化素養(yǎng)，提升自身能力，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)積極勤奮的學(xué)風(fēng)。做學(xué)習(xí)計劃來自我敦促，自我勉勵。1.堅持預(yù)習(xí)，堅持在上課前先預(yù)習(xí)一遍課文，在上課之前對所上的內(nèi)容有所了解，能提高聽課效率。并且在老師上完一章的內(nèi)容后，能夠主動復(fù)習(xí)。溫故而知新。2.每周抽一天時間早起背誦英語課文。3.每周堅持到校晚自習(xí)4.堅持去校圖書館借書閱書，堅持超額完成老師布置的讀書任務(wù)，并且做好讀書筆記。5.對于課程知識，要多想多問，并且把其中有收獲的部分記入筆記之中。6.每個月進行一次學(xué)習(xí)清算，反思自己這個月是否達成了學(xué)習(xí)計劃，有哪一些做得不足的地方，下個月要注意改進。7.訂閱英語輔導(dǎo)報，自學(xué)報紙上出現(xiàn)的`一些英語單詞，并且完成報紙上的練習(xí)題。8.身為一個漢語言文學(xué)專業(yè)的學(xué)生，對于文字的敏感和寫作能力是非常重要的，所以應(yīng)該堅持在平時多寫一些練筆。9.多學(xué)習(xí)一些例如《文心雕龍》，《易經(jīng)》之類的中國古文化典籍。10.爭取利用周末時間多學(xué)一門外語。學(xué)習(xí)是要靠自己自覺的，在已經(jīng)經(jīng)歷過高考進入大學(xué)的我們而言，也許很多人都會因此放縱自己，但是我們要堅信，如果在大學(xué)里沒有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，那么我們的大學(xué)四年生活就等于是浪費了的，這是人生的黃金時光，我們應(yīng)該努力多學(xué)點東西。因此堅決執(zhí)行此計劃，鼓勵自己，學(xué)有所成！來到新學(xué)校的心得體會2一個暑假過去了，我們六年的小學(xué)時光也過去了。今天的我們已不是只會在草地上玩過家家的小孩子了；今天的我們已不是上課不認(rèn)真聽講，只會做小動作的學(xué)生了；今天的我們已經(jīng)告別了童年，走向了青少年。懷著對未來的憧憬，我們來到了崗子中學(xué)，開始了初中生活。來到了新校園，面對著新環(huán)境和教室里一張張陌生的面孔，我一點也不畏懼，相反，我很快樂。在我看來，這里的一切就是我們開始邁向了新的臺階，走上了新的道路。我們面對新的任務(wù)，接受新的挑戰(zhàn)，那就讓我們在新的磨練中成長吧?，F(xiàn)在的我?guī)е改傅膰谕校蠋煹亩?，同學(xué)的祝福，我將會把它們深深地印在我的腦海里。我深信，機會是留給那些有思想準(zhǔn)備的人，我一定會努力學(xué)習(xí)，讓學(xué)習(xí)充滿快樂，讓快樂融入到學(xué)習(xí)之中。走進新校園，走進新教室，同學(xué)們在上課時都專心致志地聽講，沒有一個東張西望的。下課時，同學(xué)們有的在寫作業(yè)，有的圍成一團好像在議論著什么，有的安靜地坐在座位上閱讀書籍。這些畫面對我們來說都是再平常不過的了，這所有的一切，正說明了同學(xué)們由陌生人變成了好朋友，已經(jīng)慢慢地適應(yīng)了中學(xué)的.。生活，融入到新的大家庭里。我愛這里的生活，我愛這里的每一位同學(xué)，我愛這里的一草一木。他們將是我在這所校園里最親密的伙伴，他們將引我前行，是我永遠(yuǎn)的朋友，永遠(yuǎn)的知己。來到新學(xué)校的心得體會3我叫小濤，原來是在西隅中心小學(xué)上學(xué)的，正因成績不怎樣好，爸爸聽朋友說南少林武術(shù)學(xué)校不但能學(xué)文，而且還能學(xué)武，因此慕名把我送到那里來。我剛到學(xué)校的第一天，學(xué)校留給我的印象挺好的，校園很大、很美麗；老師對同學(xué)態(tài)度很溫和，也很關(guān)心學(xué)生；同學(xué)們對我都很又好，遇到困難總是熱心地幫忙我。比如說，我在家里是“衣來伸手，飯來張口”，更別說是整理床鋪，疊被子之類的事我是一竅不通。我看著同學(xué)們麻利地整理衣柜、床鋪，動作很嫻熟，我好羨慕??！老師安慰我，不會沒關(guān)聯(lián)，學(xué)了很快就會了。同學(xué)們都很熱心地手把手地教我，我也不負(fù)眾望，很快就學(xué)會了自己管理自己，而且很快就適應(yīng)了學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活。我暗自下決心，在新的學(xué)校，新的環(huán)境，必須要好好學(xué)習(xí)，以優(yōu)異的成績來感謝老師對我的`關(guān)愛，感謝同學(xué)們對我的幫忙。來到新學(xué)校的心得體會4升學(xué)了，來到了新的學(xué)校讀書學(xué)習(xí)，心中特別的開心，進入新學(xué)校學(xué)習(xí)，這讓我感到特別的新奇，參觀一圈學(xué)校，給我的感官跟之前都不一樣，這次我更加期待在新學(xué)校的生活了。新學(xué)校，給我的第一感覺就是大，跟自己之前去的學(xué)校都不一樣，特別的大，這個學(xué)校呈現(xiàn)給人看到的就是風(fēng)景麗人，特別的美，走進林蔭小道，那股樹木的清香特別的濃郁，整個人都是放松的。我一眼看過去，就是綠油油的，特別的好看。我喜歡這個新學(xué)校，感覺特別美好。新學(xué)校帶來新氣象，我很期待在這的生活和學(xué)習(xí)。學(xué)校的氛圍特別好，有看到很多同學(xué)在校園里看書、背書的人，而且還不壓抑，特別的舒服。第一天這個學(xué)校就給了我很多的體驗，學(xué)校的老師也很和藹，爸媽帶著我去報名，老師特別細(xì)心耐心的為我們指導(dǎo)，一步步的帶我們熟悉辦理入學(xué)手續(xù)的流程，因此效率高又快速的'辦完，真的不是一般的好。直觀感受就是很棒，看到校園里各處的風(fēng)景，真是有一點不想走了，就想住在學(xué)校的。我來到新的學(xué)校，看到學(xué)校里不同的建筑，我只想感慨太讓人驚艷了，教學(xué)樓特別好分辨，“教學(xué)樓”三個大字呈現(xiàn)在眼前，格外讓人感覺到字的雄厚，我想里面定然也是受人歡迎的。其他建筑給人也帶來很好的感官，就是外觀都很好看，內(nèi)部也都不錯，在新學(xué)校學(xué)習(xí)是個不錯的選擇。尤其是學(xué)校的圖書館，特別大，有三層樓，這是很厲害的了，進入到里面，各種圖書都做了分類，還有個閱覽室供學(xué)生看書，特別方便?，F(xiàn)在開學(xué)，很多同學(xué)都在里面看書了，也很安靜。整體參觀了學(xué)校，我急切的想要快點上課，認(rèn)識新同學(xué)，新老師，這里的一切都讓我很迷戀，真的感受特別深。尤其是新學(xué)校的氛圍是真的好，不管是玩游戲，還是看書，都很能感染到人，就想一起參與進去。這第一天的參觀和辦理入學(xué)，對這個學(xué)校想要有更深的了解，希望以后在這學(xué)習(xí)，能夠達成自己的愿望，實現(xiàn)自己的夢想。我相信在這里學(xué)習(xí)，以后一定能學(xué)好知識，因為整體的感覺就是很棒，讓人想要留下來，不僅是因為學(xué)校很大，而是因為學(xué)校整個氛圍讓人很舒服。新學(xué)校讓我感受特別的深，很喜歡它。來到新學(xué)校的心得體會5當(dāng)我們向小學(xué)六年級的生活手告別時，中學(xué)的大門正向我們招手。新的生活讓我們向往，新的集體把我們召喚，我們像小鳥一樣張開翅膀，滿懷理想地向著藍(lán)天自由飛翔。當(dāng)我們走向一個新的班集體時，就開始了我們新的生活。在一個團結(jié)友愛，互幫互助的班集體中，我們結(jié)交了許許多多的新同學(xué)，一起伴隨著我們成長，讓我們在成長的過程中充滿了快樂。當(dāng)我們邁進中學(xué)的大門時，就意味著新的生活即將開始。讓我們一起去體驗一下初中的全新生活吧！初中的新生活也充滿了許許多多快樂新鮮事。如對老師的尊敬，對同學(xué)之間的友誼，軍訓(xùn)感想等等。雖然我在初中生活的'時間還不長，但我卻親切地感受到了老師，同學(xué)們的熱情，關(guān)愛，這些事讓我難以忘懷。第一次上課的時候，我就特意注意老師的那一雙帶著“帽子”的眼睛。這一雙與眾不同的眼睛非常地亮。那一雙炯炯有神的眼睛咕嚕嚕的地轉(zhuǎn)，像一束燦爛的陽光在綠荷上來回轉(zhuǎn)動；又像晶瑩剔透的珍珠在玉盤上溜個不停。當(dāng)老師轉(zhuǎn)過頭來時，目光正好與我相碰，我一驚，立刻低下頭來，想躲開老師的目光。但那目光早已照到我心底里去了。老師的眼睛是有特異功能?。≡诙虝旱囊凰查g早已照到我心中，溝通了我們的心靈。我突然間來了靈感，老師的眼睛像是電視里的探照燈，又好像童話中的寶鏡。從老師的雙眼中我可以看出他的忠厚與慈祥和學(xué)富五車；從他那雙曾批改了無數(shù)作業(yè)本的手可以看到他對同學(xué)們所付出的汗水；從他那一張帶著微笑的臉，可以看出他對教育事業(yè)的追求與熱愛。對于老師的尊敬與熱愛還表現(xiàn)不出初中新生活，在于軍訓(xùn)中發(fā)生的這么一件事，真是讓人記憶猶新，回味無窮，更是讓人哭笑不得。來到新學(xué)校的心得體會6我們一直不厭其煩地倡導(dǎo)教育必須是基于對人的信仰。從狹義的教育學(xué)角度，這個信仰應(yīng)該是對學(xué)生生命成長方式的遵順，是以人為本、尊重生命。在中國教師報自己的教育學(xué)里，可以用“四新”概念承載這樣的教育認(rèn)識——新教師、新課堂、新學(xué)校、新學(xué)生。新教師應(yīng)該是教育專業(yè)者、學(xué)校生態(tài)建構(gòu)者、學(xué)習(xí)和生長開發(fā)者、信念傳播者；新課堂是以學(xué)生為主體的課堂，同時也為新教師的成長提供了發(fā)展平臺，可以概括為“知識的超市、生命的狂歡”；新學(xué)校需要平等、和諧地包容、接納、尊重每一個學(xué)生；新學(xué)生首先應(yīng)身心健康，其次要敢于擔(dān)當(dāng)，再其次是要具備一定的學(xué)習(xí)、實踐、創(chuàng)新、合作等基本能力?！八男隆钡年P(guān)鍵在“新教師”、核心在“新課堂”：唯有“新教師”才可能成就“新課堂”；只有“新課堂”才可能成就“新學(xué)校”；只有“新學(xué)?！辈趴赡芘囵B(yǎng)“新學(xué)生”?！靶陆處煛憋@然不單純是一個知識的“二傳手”，他應(yīng)該扮演四個“者”：一是教育專業(yè)者，二是學(xué)校生態(tài)建構(gòu)者，三是學(xué)習(xí)和生長開發(fā)者；四是信念傳播者。具體來說：1、教師必須有強烈的歷史責(zé)任感和時代感，努力促進社會文明進步和人類心靈進化；現(xiàn)階段，必須敢于投身課改、堅定不移地走素質(zhì)教育之路，做一個責(zé)任和使命的擔(dān)當(dāng)者。2、教師要擁有自己的信仰：服務(wù)人類、奉獻教育、熱愛學(xué)生。3、教師的專業(yè)應(yīng)該包括學(xué)科專業(yè)和教育專業(yè)兩個方面。教師專業(yè)化的支撐是教師的教育教學(xué)思想，也就是基于人本的對學(xué)生的尊重、研究、認(rèn)識；教師專業(yè)化水平主要取決于對教育學(xué)、心理學(xué)的研究，要具備學(xué)科知識心理學(xué)化的能力；教師必須清楚，教學(xué)不是灌輸和表演，從“教中心”到“學(xué)中心”，不僅考驗教師的教學(xué)勇氣，還體現(xiàn)了教師的教育教學(xué)境界與高度。4、必須認(rèn)識學(xué)生。一切的教育教學(xué)原則都應(yīng)該“從兒童出發(fā)”，對兒童的研究應(yīng)該是教師畢生追求的課程。5、教學(xué)的全部藝術(shù)都應(yīng)該體現(xiàn)為營造學(xué)、策動學(xué)、滿足學(xué)。6、教師的一切行為都應(yīng)該對學(xué)生的生活、生命負(fù)責(zé)。教育要“為生活做準(zhǔn)備”、“為成長做奠基”，因此要善于營造生活和成長環(huán)境——班級即社會、課堂即生態(tài)。7、教師必須成為一個發(fā)展者，終身學(xué)習(xí)，教學(xué)相長；教師要明白教師的發(fā)展價值取向是：發(fā)展自己、成就學(xué)生。8、教師不要控制，而要點燃；不要囚禁，而要開發(fā)；不要逞強，而要示弱——敢于讓學(xué)生超越自己。9、教師要敢于放手——師退生進，捍衛(wèi)學(xué)生主體，激發(fā)學(xué)生的好奇心和展示欲，調(diào)動學(xué)生的潛能和創(chuàng)造力，還要相信每一個學(xué)生都是天生的學(xué)習(xí)者。10、一切教學(xué)都應(yīng)基于能力和情感，而不僅是知識。會學(xué)比學(xué)會重要，想學(xué)、樂學(xué)也比學(xué)會重要。11、學(xué)生的生命是由多個45分鐘組成的，現(xiàn)階段教育的“底線”是培養(yǎng)身心健康的學(xué)生?！靶陆處煛迸c一般教師有什么不同呢？可以總結(jié)為以下幾點：1、并不急于對學(xué)生作出簡單評判，而是讓學(xué)生自己反思、矯正自己的學(xué)習(xí)行為。2、了解學(xué)生學(xué)情，提供反饋或輔導(dǎo)。一般教師更關(guān)注課堂紀(jì)律或?qū)W生注意力等問題，但新教師應(yīng)該更關(guān)注學(xué)生的積極表現(xiàn)并給予充分肯定。3、一般教師容易墨守成規(guī)、亦步亦趨，更多靠分?jǐn)?shù)和學(xué)生檔案來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能、發(fā)展趨勢，新教師則會根據(jù)學(xué)生的實際情況來決定教學(xué)內(nèi)容和進度。4、一般教師的教學(xué)往往囿于事先擬定的內(nèi)容，較少能根據(jù)學(xué)習(xí)進程來調(diào)整計劃從而滿足學(xué)生的需求和興趣。新教師與此不同，會依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進展和學(xué)習(xí)反應(yīng)，隨時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。5、一般教師對學(xué)生的“認(rèn)識”似乎沒什么興趣，新教師則對學(xué)生了如指掌，會基于學(xué)生的“已知”實施教學(xué)。6、一般教師較多在乎別人對自己的評價，更多關(guān)注自我，對于改進教學(xué)方法常常顧慮重重。新教師絕少以自我為中心，會主動反思自己的教學(xué)行為，承認(rèn)自己的錯誤，隨時對評價作出調(diào)整和修改。解讀：“新教師”顯然不是指新入職的教師，而是指具備“三觀”的教師——實際上，新教師的概念和教師的工作年限、學(xué)歷、年齡、性別，甚至是知識水平都關(guān)聯(lián)不大。所謂“三觀”，我們的解讀是：1、教育觀：教育即人學(xué)，是“從兒童出發(fā)”的對學(xué)生的尊重、發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識、接納、包容；2、教學(xué)觀：以“學(xué)中心”來圍繞學(xué)、設(shè)計學(xué)、服務(wù)學(xué)；3、學(xué)生觀：相信學(xué)生、解放學(xué)生、利用學(xué)生、發(fā)展學(xué)生；學(xué)生是最重要的教學(xué)資源；一切學(xué)習(xí)都是自學(xué)?！靶抡n堂”標(biāo)準(zhǔn)對人本主義的追求要求我們必須重塑教學(xué)這一概念?！靶抡n堂”對這一概念的重塑提供了可能性，并為優(yōu)秀卓越的新教師成長提供了發(fā)展平臺。實質(zhì)上，人本主義對教師和課堂的思考永遠(yuǎn)是：道德和人性。但我們也必須承認(rèn)，沒有誰能完全厘清并找到一個最理想的評估方案，只能相對較好地表述出來。新課改推進10多年，有些教師和學(xué)校至今還不肯接受。同時，當(dāng)很多人習(xí)慣于炫耀自己的課改成就時，我們必須有另一種警惕——防止應(yīng)試教育在變換一種形式演繹它的“僵而不死”。比較顯著的例子是，有些學(xué)校有導(dǎo)案、學(xué)案、訓(xùn)練案，但依然不是以學(xué)生為主體，而是靠控制學(xué)習(xí)、強制訓(xùn)練來提升所謂的教學(xué)成績。再比如，有些學(xué)校分了小組，并且組織學(xué)生合作，但實際上只不過是“走過場”，而真正控制課堂的依然是教師。這些現(xiàn)象都令人憂心，雖然我們要學(xué)會包容一切改革，甚至允許在改革中犯一些錯誤，但我們必須旗幟鮮明地反對偽課改和假課改，反對它們就是在反對應(yīng)試教育。我們所追求的課堂顯然不同，“新課堂”可以概括為“知識的超市、生命的狂歡”，還可以用10個顯著特性來闡述新課堂：1、知識不是靠教師的傳授獲得，而是通過“超市”形式，任由學(xué)生選擇?！爸R的超市”表明課堂要具有3個特性：自主性、豐富性、選擇性。2、課堂的價值體現(xiàn)出從“知識”到“生命”的質(zhì)的飛躍?！吧目駳g”表明課堂要具有3個自主特質(zhì)：主動性、生動性、生成性。3、課堂應(yīng)該是學(xué)生的課或者以學(xué)為中心的課，而不是教師的課、以教為中心的課。4、課堂是一種生生、師生相互作用的合作過程，應(yīng)該是一個“工作場”。當(dāng)我們把好學(xué)校解讀成是“一方池塘”的時候，課堂也應(yīng)該成為一個富有生機的“生態(tài)場”。5、對個體學(xué)生而言，課堂滿足“個體”的內(nèi)心思想、感情、心理需要，因而課堂要給予學(xué)生充分的自主，甚至將學(xué)習(xí)描述成“一件個體的隱私”，教師要敢于“捍衛(wèi)學(xué)習(xí)隱私”。6、課堂終究是一種“人學(xué)”文化的真實體現(xiàn)，因而它應(yīng)有平等、自由、民主的氛圍，人與人之間要相互包容、傾聽、接納。7、基于師生共同體和一切學(xué)習(xí)共同體（對子、小組、班級）的健康、持久、良性發(fā)展，教師必須解決師生發(fā)展的沖突，明確“通過發(fā)展學(xué)生”，從而“成就自己”的價值觀。8、擁有從學(xué)習(xí)規(guī)律出發(fā)的科學(xué)的教學(xué)流程：自學(xué)—展示—反饋。9、符合“先學(xué)后‘交’”思想：教師的作用主要發(fā)揮在對學(xué)習(xí)環(huán)境的營造、學(xué)習(xí)條件的創(chuàng)設(shè)上；所謂課堂主導(dǎo)，應(yīng)體現(xiàn)在對學(xué)習(xí)困惑的點化、點撥上；課堂應(yīng)遵循“先學(xué)后‘交’”的思想，這個“交”就是“主導(dǎo)”，而不是單純的“教”。10、動靜結(jié)合的課。好課堂是生命的體現(xiàn)，動和靜都是生命的形態(tài)。解讀：當(dāng)我們在表達教學(xué)是師生交互作用的過程時，實際上還必須著重強調(diào)一句——以學(xué)為主體。在過去的50年間，研究者過分重視了對教師教學(xué)行為、教學(xué)手段、教學(xué)過程、教學(xué)結(jié)果的研究。其實，我們一直在這樣表述：課堂教學(xué)真正的考驗是教師的教育思想和對學(xué)生生命成長方式的認(rèn)知，以及這種思想和認(rèn)知在教學(xué)活動中的具體呈現(xiàn)。顯然，學(xué)生最主要的生命成長是通過學(xué)習(xí)或者說是通過課堂活動來呈現(xiàn)的。因此，教學(xué)的研究恐怕要回歸到“學(xué)生”和“學(xué)習(xí)”本身，才會變得富有意義和生機。新的教學(xué)活動，必須通過模式來實現(xiàn)，而這個模式不是基于教師對知識的理解和框定，而是必須體現(xiàn)出學(xué)習(xí)者真實的實踐體驗和他們的認(rèn)知規(guī)律。這種被很多人認(rèn)為是“激進的教學(xué)理論”，恰恰體現(xiàn)出來的是以人為本的教育者對基于人學(xué)的教育的全部表達?！靶聦W(xué)?！睒?biāo)準(zhǔn)1、教育即“人學(xué)”：富有人性、以人為本、尊重生命。2、以兒童為課題：面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來，德智體美全面發(fā)展。3、有一名從來不自詡為“教育家”的校長和一支熱愛學(xué)生的教師團隊。4、不是應(yīng)試名校，甚至不一定有很高的升學(xué)率；不是硬件名校，甚至不一定是重點學(xué)校。5、有文化，但文化一定不是控制和專政；尊重差異、注重過程，淡化競爭、崇尚合作。6、不搶生源、不挖名師，善待每一名師生，維護教育公平。7、崇尚學(xué)生主體和自然成長，準(zhǔn)許學(xué)生有自己的時間和空間。8、有完整的'課程體系和豐富多樣的學(xué)校生活。9、是一個讓師生在精神及身體上感到安全而愉悅的場所。10、有良好的教學(xué)關(guān)系、平等的師生關(guān)系；重視教學(xué)，更重視對學(xué)生的研究，追求學(xué)生學(xué)習(xí)能力的發(fā)展和情感、態(tài)度、價值觀的提升。解讀：好學(xué)校到底是什么樣的？升學(xué)率高、大樓林立、綠草如茵的學(xué)校就一定是好學(xué)校嗎？我們理想的學(xué)校應(yīng)該是什么樣的？如前所述，好學(xué)校是一方池塘，“如果你在地里挖一方池塘，很快就會有水鳥、兩棲動物及各種魚，還有常見的水生植物，如百合等等。你一旦挖好池塘，自然就開始往里面填東西……”相對傳統(tǒng)名校，這里的“池塘”，是一個教育的環(huán)境生態(tài)概念。學(xué)校首先是平等、和諧地包容、接納、尊重每一個學(xué)生。這很不簡單，當(dāng)傳統(tǒng)的教育學(xué)一直在致力于研究學(xué)校評價的幾級指標(biāo)時，我們有可能忽視了學(xué)生內(nèi)心的渴望。學(xué)校教育必須對生命負(fù)責(zé)，這是一道不可逾越的底線?！靶聦W(xué)生”標(biāo)準(zhǔn)“新學(xué)生”的標(biāo)準(zhǔn)是基于對教育目和期望的判斷。如果說有什么樣的教育就會有什么樣的學(xué)生，有什么樣的學(xué)生就會有什么樣的社會，那么，“新學(xué)生”就代表著“新人類”，他們的“族群”和數(shù)量決定著未來世界的性質(zhì)和品質(zhì)。新學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)如下：1、具有終極使命感，是“地球村”里的公民。2、敢于擔(dān)當(dāng)，對國家和人類負(fù)責(zé)，對社會和家人負(fù)責(zé)，對自己和自然負(fù)責(zé)。3、身心健康、熱愛生活、珍惜生命。4、善于學(xué)習(xí)，能夠掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。5、有自信、有毅力、有意志。6、會反思、敢質(zhì)疑、善溝通。7、具有探究精神和科學(xué)素養(yǎng)。8、有契約精神。9、是現(xiàn)實的理想主義者。10、具備一定的基本技能，如認(rèn)知能力、學(xué)習(xí)能力、實踐能力、創(chuàng)新能力、合作能力等。解讀：教育的終極目的是為了人，當(dāng)我們把好學(xué)生定義為成績優(yōu)秀、循規(guī)蹈矩、遵守紀(jì)律、老實聽話時，教育就離“人”越來越遠(yuǎn)了。如果回到人本價值觀上思考，首先，學(xué)生是一個獨立于一切目的之外的人，工具教育顯然是“反人性”的；其次，傳統(tǒng)的以控制為手段的教育，顯然是對個性的摧殘；再其次，學(xué)生是“個體”，他需要擁有屬于自己的東西，而學(xué)校作為一個“群體”概念，則又需要學(xué)生具有團隊協(xié)作的精神與擔(dān)當(dāng)。新學(xué)生首先應(yīng)身心健康，其次要敢于擔(dān)當(dāng)，再其次是要具備一定的學(xué)習(xí)、實踐、創(chuàng)新、合作等基本能力。新學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)的提出，是基于教育現(xiàn)實背景下的新任務(wù)、新內(nèi)容。來到新學(xué)校的心得體會7我終究還是沒有辜負(fù)父母、老師還有自己的期望，成功的考上了理想的大學(xué)，今天是我來到新學(xué)校的第二周，我的心情是非常高興的，突然讓我覺得之前所讀的小學(xué)、初中、高中根本就算不上什么，這里才是一個真正的學(xué)校，直接就是刷新了我對學(xué)校的認(rèn)知，讓我突然覺得自己高中辛苦復(fù)習(xí)準(zhǔn)備的那段時間真的太值了。這里給我的感受是氣勢磅礴的，首先這個校門口就給人一種特別的感覺，我在這里進進出出的時候，會莫名的有一種自豪感，非常的榮幸自己是這里的學(xué)生；這里給我的感覺是應(yīng)有盡有的.，一所學(xué)校里面水果店、雜貨鋪、小吃街、奶茶店、手機店、甚至是超市應(yīng)有盡有，完全不需要因為要采購什么而外出，然后就是食堂，因為我們是來自五湖四海的，所以學(xué)校食堂的負(fù)責(zé)人，也是非常的照顧我們的感受，南、北方的著名吃食在這里都可以看到。自助餐、旋轉(zhuǎn)小火鍋、各種地方特別美食也應(yīng)有盡有；這里給我的感覺是一眼望不到邊際的，說實話，一周下來，整個學(xué)校我都沒有全部逛到，真的太大了，占地面積太廣泛了，目前我去過的地方也只有籃球場、足球場、行政樓、食堂等等這些地方，就像學(xué)校的快遞代收點、純凈水送水點，我是真的現(xiàn)在還沒找到；這里給我的感覺是非常舒服愜意的，從小到大我也讀過好幾所學(xué)校了，在這里我見識到了什么才是綠植，太多樹了，并且有很多都是受到保護的古樹了，花草也是多的出奇，無論到到哪都能聞到一陣陣的芳香，心情也會跟著舒暢起來；這里給我的感覺是十分安心的，先不說宿舍的設(shè)備是有多么的齊全，就連教室也是全新的多媒體設(shè)備，師資力量更是強大，這么好的基礎(chǔ)條件，這么好的老師，我想學(xué)習(xí)不好都難，讓我非常的安心；最最最重要的一點，這里給我的感覺是無拘無束的，在這里我就可以遠(yuǎn)離父母的嘮叨，他們也沒辦法繼續(xù)管教我，老師也是對我們不會要求太高，放養(yǎng)式教學(xué)，在這里學(xué)習(xí)一切全看自己是否自覺，自制力是否夠好，意志力是否堅定，我特別喜歡這種感覺，我相信我一定可以讓自己的大學(xué)生活變的多姿多彩。隨著來到新學(xué)校，自己的人生也進入了下一個階段，新學(xué)校給我的感受是極好的，都說大學(xué)是人們都為之向往以及懷念的日子，還沒上過的，對大學(xué)無比的期待向往，已經(jīng)畢業(yè)的也開始無限懷念自己在大學(xué)的時光，我的大學(xué)生活已然開啟，我就會讓它變得無比精彩，自己以后懷念起來也有事情可回憶。來到新學(xué)校的心得體會8新的一年來到了，在這