《廣告學(xué)概論》課程思政教學(xué)案例(一等獎)

《廣告學(xué)概論》課程思政教學(xué)案例（一等獎）一、課程和案例的基本情況課程名稱：廣告學(xué)概論授課對象：傳播學(xué)課程性質(zhì)：專業(yè)選修課課程簡介：《廣告學(xué)概論》是傳播學(xué)的專業(yè)基礎(chǔ)課，屬于理論與實(shí)踐緊密結(jié)合的課程。通過本課程的學(xué)習(xí)使學(xué)生對廣告業(yè)有一個基本的認(rèn)識與了解。課程的主要內(nèi)容包括：廣告概述、廣告簡史、廣告法規(guī)與廣告?zhèn)惱?、廣告產(chǎn)業(yè)、廣告調(diào)查、廣告創(chuàng)意與表現(xiàn)、廣告媒體、廣告文案、廣告受眾的行為與心理、廣告效果。課程旨在培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的市場調(diào)查能力、創(chuàng)意策劃能力、表達(dá)溝通能力、內(nèi)容生產(chǎn)能力，以及團(tuán)隊(duì)合作精神。案例簡介：本案例教學(xué)以《廣告學(xué)概論》課程中“廣告概述”章節(jié)內(nèi)容為主，同時貫穿于整個課程教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)。案例內(nèi)容是公益廣告的定義、特點(diǎn)、我國公益廣告管理體制、相關(guān)法律法規(guī)及政策、重要的公益廣告賽事與活動、公益廣告的相關(guān)學(xué)術(shù)研究、公益廣告的創(chuàng)意、表現(xiàn)與新趨勢。教學(xué)活動圍繞專業(yè)教學(xué)內(nèi)容和思政嵌入兩方面內(nèi)容展開。以專業(yè)案例教學(xué)為主，潛移默化嵌入思政元素，通過專業(yè)知識學(xué)習(xí)和公益廣告策劃實(shí)踐帶動思政教育。從培養(yǎng)技能體系，帶領(lǐng)學(xué)生積極深入思考現(xiàn)代公益廣告與社會主義核心價值觀的關(guān)聯(lián)。同時圍繞實(shí)際的公益項(xiàng)目，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)理論知識，創(chuàng)作出能實(shí)際執(zhí)行的公益廣告策劃書，并切實(shí)推動策劃案的落地實(shí)施，取得實(shí)際的效果。在課程教學(xué)中，加強(qiáng)國情教育，強(qiáng)化實(shí)踐育人，使學(xué)生“進(jìn)基層、懂國情、長本領(lǐng)”，培養(yǎng)學(xué)生為黨為國為人民的深厚情懷和擔(dān)當(dāng)意識。二、案例蘊(yùn)含的思政元素分析對于《廣告學(xué)概論》課程教學(xué)而言，除了實(shí)現(xiàn)知識傳授與能力培養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)外，還要形成價值引領(lǐng)，落實(shí)從專業(yè)成才到精神成人的建設(shè)使命，即以價值人文引領(lǐng)專業(yè)知識教育，不僅系統(tǒng)而科學(xué)地傳授廣告學(xué)的理論與實(shí)踐技能，還要重視建立知識與人、生活、社會等多向度的交融關(guān)系。與此同時，當(dāng)前高校社會主義核心價值觀教育中，由于其理論自身的抽象性，始終缺乏有效落實(shí)的載體與路徑，而《廣告學(xué)概論》課程中的公益廣告分析與策劃正是踐行社會主義核心價值觀的絕佳手段。通過這一抓手，將價值引領(lǐng)與專業(yè)教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)相融合，明確課程思政教學(xué)目標(biāo)，在知識傳授、能力培養(yǎng)中，弘揚(yáng)社會主義核心價值觀，傳播愛黨、愛國、愛人民，積極向上的正能量，將思想價值引領(lǐng)貫穿于教學(xué)過程之中。一方面借助思想政治教育提升課程的思想性與人文性，深化教學(xué)內(nèi)涵，切實(shí)帶動教學(xué)效果；另一方面又在實(shí)踐教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的情感共鳴與價值認(rèn)同，提升課程的育人質(zhì)量?！稄V告學(xué)概論》課程思政教學(xué)改革主要針對當(dāng)前課程教學(xué)中普遍存在的突出問題展開。一是在教學(xué)中采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，以理論講授為主，重理論、輕實(shí)踐，重知識、輕技能，重教師的教、輕學(xué)生的學(xué)。強(qiáng)調(diào)按照學(xué)科體系傳授書本知識，而忽視實(shí)際動手能力和操作能力。二是重知識、重技能，輕思想引領(lǐng)和價值塑造。有的學(xué)生僅從個人興趣和實(shí)際利益考量，選擇進(jìn)行商業(yè)廣告策劃。還有的公益廣告策劃存在選題不精、無病呻吟、價值觀模糊不清、負(fù)面情緒蔓延等問題，削弱了公益廣告所應(yīng)有的社會導(dǎo)向作用。價值觀教育缺失，達(dá)不到通過課程教化、影響、塑造學(xué)生的目的，育人效果大打折扣。此外，從之前學(xué)生提交的公益廣告策劃書來看，由于缺少實(shí)際的公益項(xiàng)目支撐，有的視頻廣告分鏡頭腳本、整合營銷傳播方案等設(shè)計(jì)得過于理想化，沒有充分考慮到制作的成本、可執(zhí)行性以及實(shí)際的效果。整個方案仍然停留于紙上，僅僅是完成了一次課程作業(yè)而已，成效并不顯著。針對這些突出問題，本課程將公益廣告作為切入點(diǎn)和著力點(diǎn)，與我校公益社團(tuán)“交大益路行”合作，并結(jié)合“交通運(yùn)輸行業(yè)公益廣告大賽”、“大廣賽”、“創(chuàng)意星球?qū)W院獎”、“全國平面公益廣告大賽”等重要賽事發(fā)布的選題，圍繞實(shí)際的公益項(xiàng)目或公益廣告競賽，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識，創(chuàng)作出能實(shí)際執(zhí)行的公益廣告策劃書，并切實(shí)推動策劃案的落地實(shí)施，取得實(shí)際的效果。公益廣告分析與策劃既是《廣告學(xué)概論》課程的重點(diǎn)，更是將思想政治工作融入專業(yè)育人體系的有益嘗試，是拓展專業(yè)育人新途徑的積極探索。在具體的教學(xué)過程中，采用多元化的教學(xué)方法，加深學(xué)生對專業(yè)內(nèi)容的熟悉程度，提高學(xué)生課程參與度與活躍度。在學(xué)習(xí)理論知識的基礎(chǔ)上，插入眾多公益廣告案例，結(jié)合專業(yè)，緊跟時代要求和發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)實(shí)踐能力。三、案例教學(xué)整體設(shè)計(jì)（一）教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)理念基于《廣告學(xué)概論》的課程特點(diǎn)，案例思政教學(xué)總體理念設(shè)計(jì)以專業(yè)知識教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)為主，結(jié)合思政嵌入，有以下幾點(diǎn)設(shè)計(jì)理念：以多元化教學(xué)及循序漸進(jìn)方法培養(yǎng)學(xué)生對于公益廣告基本知識點(diǎn)、學(xué)術(shù)研究以及公益廣告策劃的了解和把握，引導(dǎo)學(xué)生積極深入思考現(xiàn)代公益廣告與社會主義核心價值觀的關(guān)聯(lián)，切實(shí)踐行社會主義核心價值觀。進(jìn)行公益廣告案例解析，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)專業(yè)知識對其進(jìn)行包括價值傳達(dá)、表現(xiàn)手法、敘事技巧、視聽語言、傳播渠道、存在問題等多方面的分析。一方面通過分析典型案例總結(jié)規(guī)律、技巧，為公益廣告策劃提供有益的參考。另一方面也能潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，提高其明辨是非的能力。加強(qiáng)知識回顧，注重實(shí)踐教學(xué)。通過與我校公益社團(tuán)“交大益路行”合作，以及“交通運(yùn)輸行業(yè)公益廣告大賽”、“大廣賽”、“創(chuàng)意星球?qū)W院獎”、“全國平面公益廣告大賽”等思政元素的引入，鼓勵學(xué)生創(chuàng)意創(chuàng)新思維的發(fā)展，鍛煉學(xué)生的選題能力、市場調(diào)查能力、創(chuàng)意策劃能力、表達(dá)溝通能力、內(nèi)容生產(chǎn)能力，以及團(tuán)隊(duì)合作精神，培養(yǎng)學(xué)生為黨為國為人民的深厚情懷和擔(dān)當(dāng)意識。設(shè)計(jì)思路案例思政教學(xué)從公益廣告的分析與策劃兩方面結(jié)合入手，在理論概念講解的基礎(chǔ)上，結(jié)合多種教學(xué)方法，將專業(yè)知識應(yīng)用于實(shí)踐教學(xué)中，嵌入相應(yīng)思政元素，兩者層層遞進(jìn)與深入，緊密結(jié)合，循序漸進(jìn)對學(xué)生專業(yè)能力、情感態(tài)度、價值理念、職業(yè)素養(yǎng)層面的引導(dǎo)。（二）教學(xué)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容及重難點(diǎn)剖析教學(xué)內(nèi)容：一是基礎(chǔ)專業(yè)知識，主要為公益廣告的相關(guān)概念、理論及其發(fā)展趨勢等基本知識點(diǎn)；二是案例分析，通過分析典型公益廣告案例總結(jié)規(guī)律、技巧，為公益廣告策劃提供有益的參考。同時潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，提高其明辨是非的能力；三是專業(yè)實(shí)踐，采用“品牌項(xiàng)目小組”形式完成公益廣告策劃案；四是回顧反思，包括專業(yè)知識與公益廣告策劃回顧，專業(yè)情感態(tài)度及價值觀反思兩個層面。教學(xué)重難點(diǎn)：在教學(xué)過程中培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)與解決問題能力、綜合實(shí)踐與應(yīng)用能力、團(tuán)隊(duì)合作能力。通過章節(jié)學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的選題能力、市場調(diào)查能力、創(chuàng)意策劃能力、表達(dá)溝通能力、內(nèi)容生產(chǎn)能力，加強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)理論與實(shí)踐知識，建立職業(yè)認(rèn)同感與為黨為國為人民的深厚情懷和擔(dān)當(dāng)意識。教學(xué)方法設(shè)計(jì)《廣告學(xué)概論》課程具有理論與實(shí)踐緊密結(jié)合，兼具基礎(chǔ)性與應(yīng)用性等突出特點(diǎn)，對專業(yè)能力要求較高，采用了課堂講授、項(xiàng)目教學(xué)法、案例教學(xué)法等豐富多樣的教學(xué)形式。采用任務(wù)驅(qū)動學(xué)習(xí)法使學(xué)生帶著問題去預(yù)習(xí)、查找相關(guān)資料、復(fù)習(xí)反思，可以采用思維導(dǎo)圖、PPT等多種形式。項(xiàng)目教學(xué)法是本課程重點(diǎn)使用的教學(xué)方法，也是課程的一大亮點(diǎn)。是指按照現(xiàn)實(shí)中廣告公司所采用的“品牌項(xiàng)目小組”的管理模式，以5—6名學(xué)生為一組，通過分工合作完成公益廣告策劃。這種課程組織形式使學(xué)生能夠較為直觀地體驗(yàn)到現(xiàn)代廣告公司的業(yè)務(wù)運(yùn)作模式，并培養(yǎng)其團(tuán)隊(duì)合作意識，提升其專業(yè)綜合能力。運(yùn)用案例教學(xué)法，圍繞典型案例進(jìn)行深入分析和情境化討論。充分提高師生互動程度，提高學(xué)生的主動參與度。嵌入思政與時事元素培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)。教學(xué)過程課堂教學(xué)部分預(yù)計(jì)采用1.5講（3學(xué)時，每學(xué)時50分鐘）完成，對學(xué)生的公益廣告提案預(yù)計(jì)采用1講（2學(xué)時，每學(xué)時50分鐘）進(jìn)行點(diǎn)評、分析，主要過程如表1所示。表1 教學(xué)實(shí)踐過程一覽

序?qū)W容教內(nèi)學(xué)法教方教學(xué)過程:公益廣善的定丈、特點(diǎn)我用公ii：例、相關(guān)法律法規(guī)及政重要的公益.廣BOPPPS理念之下的任務(wù)艇動(1)⑵⑴導(dǎo)入部分(B,Bridge-m)：將枸關(guān)案制資料提前上傳到深程三臺并提盤同學(xué)其讀及現(xiàn)看，部分重點(diǎn)典型案例會在課堂上會和學(xué)生共同觀看、分析：學(xué)習(xí)目標(biāo)(6Objective)包括三個層次即認(rèn)知、技能和喳感.在課堂教學(xué)中通過思政元素實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)更高層次要求，激發(fā)學(xué)生的職業(yè)認(rèn)同感與為黨為國為人民的深厚情懷和擔(dān)當(dāng)意識；前側(cè)Pre—asgssinuiit)有助于教師剖析學(xué)生卷告賽事與活動公益廣學(xué)案學(xué)⑷方面的差異，主要透過在講?辭知識一點(diǎn)前的課堂提問來實(shí)現(xiàn)；參與式學(xué)習(xí)(P,ParticipatoiyLeamm5)強(qiáng)謔學(xué)生4告的相關(guān)學(xué)術(shù)研究公益廣告的創(chuàng)意、表現(xiàn)與新趨公益廣告寰劃目教學(xué)法⑸⑹本教學(xué)中的主缽作凡在具體教學(xué)中鹿盆課堂討論增強(qiáng)課堂互動；后測(P,Post-assessment)主要檢匿敖挈目標(biāo)的完域度,以便推進(jìn)教學(xué)改迸；忌紿①Summaiy)通過重點(diǎn)知識到顧，幫助學(xué)生鞏周所學(xué)內(nèi)容(三)教學(xué)反思教學(xué)效果簡析教學(xué)效果一是學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握情況，教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變使學(xué)生對于專業(yè)基礎(chǔ)知識有了較深刻的理解，相較單一課程教學(xué)有明顯改進(jìn)。二是學(xué)習(xí)能力與方法養(yǎng)成情況，學(xué)生自主探索、內(nèi)容創(chuàng)作、團(tuán)隊(duì)合作能力顯著提升。三是學(xué)生職業(yè)價值觀培養(yǎng)情況，在不同教學(xué)環(huán)節(jié)嵌入相關(guān)思政教學(xué)，加強(qiáng)了學(xué)生職業(yè)認(rèn)同感，培養(yǎng)學(xué)生對國情、時政、民生的關(guān)注度，專業(yè)與思政相輔相成的教學(xué)方式取得了良好效果。遇到實(shí)際困難與問題一是學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度與能力、信息收集與分析技巧、國情時政民生關(guān)注度等情況各有不同。二是公益廣告策劃部分，有的學(xué)生非常積極主動，但仍然有少數(shù)學(xué)生會較為被動；從學(xué)生提交的策劃書來看，事的能力還有較大的提升空間。三是課后教學(xué)評價與意見收集環(huán)節(jié)，大部分學(xué)生會沒有想法。改進(jìn)思路通過教學(xué)評價的