第10課《竹節(jié)人》 套練習(xí)（基礎(chǔ)+閱讀）-部編版六年級(jí)上冊(cè)

第10課《竹節(jié)人》精品配套練習(xí)積累與運(yùn)用1．看拼音，寫詞語(yǔ)。bīnggùn

gǎnwù

wēifēnglǐnlǐn

gēda

píjuàn

biéchūxīncái2．下列加點(diǎn)字的讀音全部正確的一項(xiàng)是（）A．叉腿（ch?。┎畈欢啵╟hà） B．一綹（lǚ）人頭攢動(dòng)（cuán）C．咋呼（zh?。┦忠环鳎╢ú） D．模樣（mú）叱咤風(fēng)云（chà）3．下面詞語(yǔ)中，錯(cuò)別字最少的一組是(

)A．禮貌

拘束

掄起

懸涯 B．頹然

黎民

櫥房

踱腳C．苔鮮

甘蔗

咆哮

飐帽 D．瞬間

疑視

突然

投鄭4．下列語(yǔ)句標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有誤的一項(xiàng)是()。A．竹節(jié)人手上系上一根冰棍棒兒,就成了手握金箍棒的孫悟空,號(hào)稱“齊天小圣”,四個(gè)字歪歪斜斜刻在竹節(jié)人背上,神氣!B．再挖空心思取一個(gè)更威猛、更嚇人、叫得更響的名號(hào)。C．把“金鉤大王”刻在竹節(jié)人的胸口,神氣!D．我也湊過來,一探頭,咦,觀察了什么。5．下列竹節(jié)人玩具制作指南，排列正確的一項(xiàng)是（

）①用小鋼鋸把毛筆桿鋸成寸把長(zhǎng)的一截，當(dāng)作竹節(jié)人的腦袋和身軀。

②用一根納鞋底線把它們串在一起。③用小錐子再在上面鉆一對(duì)小孔，供裝手臂用。

④用小鋼鋸把毛筆桿鋸成八截短的，當(dāng)作竹節(jié)人的四肢。A．①④③② B．①③④② C．④①②③ D．④②①③6．下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)運(yùn)用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（

）A．方才的那份小怨恨和懊喪化為烏有。B．于是,我跟同桌相視一笑,雖兩手空空,但心滿足足,輕手輕腳地溜了。C．不消說，費(fèi)了很多功夫做出來的,建立了赫赫偉績(jī),鏖戰(zhàn)猶酣的兩個(gè)竹節(jié)人被一把抓去。D．只見老師在他自己的辦公桌上,玩著剛才收去的那竹節(jié)人。雙手在抽屜里扯著線，嘴里念念有詞，全神貫注,得意忘形,一點(diǎn)兒也沒留意到我們?cè)谕悼础?．下列理解不正確的一項(xiàng)是（

）A．“下課了，教室里擺出場(chǎng)子，吸引了一圈黑腦袋，攢著觀戰(zhàn)，還跺腳拍手，咋咋呼呼，好不吵鬧?！边@句話寫出了“我們”對(duì)玩竹節(jié)人格外著迷。B．“常要等老師進(jìn)來，才知道已經(jīng)上課，便一哄作鳥獸散?！边@句話表面上寫同學(xué)們貪玩，連上課了都不知道，實(shí)際上是寫他們對(duì)竹節(jié)人很著迷。C．“他臉上的神情，跟我玩得入迷時(shí)一模一樣?！边@句話不僅寫出了老師寵愛玩竹節(jié)人，更說明“我們”制作的竹節(jié)人惟妙惟肖，令人愛不釋手。D．“那一段時(shí)間，媽媽怪我總是把毛筆弄丟，而校門口賣毛筆的老頭則生意特殊好?！边@句話寫出了“我”小時(shí)候有丟三落四的習(xí)慣。8．給下面句子中的加點(diǎn)字選擇正確的解釋?；恚孩俸菪母冻龊芨叩拇鷥r(jià)；②裂開。1．桌面上是一道道豁開的裂縫，像黃河長(zhǎng)江。()2．豁出兩天工夫也得把這件事做好。()納：①收入，放進(jìn)；②接受；③補(bǔ)綴，縫補(bǔ)。3．奶奶在油燈下給前線的戰(zhàn)士們納鞋底。()9．選出下面句子中引號(hào)的作用。引號(hào)的作用有：A．行文中直接引用的話；B．需要著重論述的對(duì)象：C．表示具有特殊含義的詞語(yǔ)。1．有時(shí)其中一個(gè)的線卡住了，那“斗士”便顯出一副呆頭呆腦的傻樣子，挺著肚子凈挨揍。()2．古人對(duì)于寫文章有個(gè)基本要求，叫作“有物有序”。()3．他緊急地說：“你怎么了？你怎么了？”()10．按要求寫句子。1．破課桌，儼然一個(gè)叱咤風(fēng)云的古戰(zhàn)場(chǎng)。（仿寫比方）2．那個(gè)創(chuàng)造這竹節(jié)人的家伙，準(zhǔn)也是坐這種課桌長(zhǎng)大的。（改為反問句）3．只見老師在他自己的辦公桌上，玩著剛才收去的那竹節(jié)人。（縮句）11．課文回顧?！吨窆?jié)人》一課中，我們帶著“寫玩具制作指南，并教別人玩這種玩具”這一任務(wù)讀課文時(shí)，要認(rèn)真品嘗________________；我們帶著“____________________”這一任務(wù)讀課文時(shí)，有關(guān)“我們”裝飾竹節(jié)人、斗竹節(jié)人的這部分內(nèi)容要細(xì)讀；我們要完成“講一個(gè)有關(guān)老師的故事”這個(gè)任務(wù)時(shí)，就要關(guān)注________________這部分內(nèi)容。二、課內(nèi)閱讀（一）閱讀課內(nèi)文段，回答問題?！吨窆?jié)人》節(jié)選①教室里的課桌破舊得看不出年紀(jì)，桌面上是一道道豁開的裂縫，像黃河長(zhǎng)江，一不當(dāng)心，鉛筆就從裂縫里掉下去了。②而現(xiàn)在，這些裂縫正好用來玩竹節(jié)人?！蹖⑿€一松一緊，那竹節(jié)人就手舞之、身擺之地動(dòng)起來。兩個(gè)竹節(jié)人放在一起，那就是搏斗了，沒頭沒腦地對(duì)打著，不知疲乏，也永不會(huì)倒下。④竹節(jié)人手上系上一根冰棍棒兒，就成了手握金箍棒的孫悟空，號(hào)稱“齊天小圣”，四個(gè)字歪歪斜斜刻在竹節(jié)人背上，神氣?、菡业絻筛樋棛C(jī)上廢棄的鉤針，裝在竹節(jié)人手上，就成了竇爾敦的虎頭雙鉤。把“金鉤大王”刻在竹節(jié)人的胸口，神氣！……⑥破課桌，儼然一個(gè)叱咤風(fēng)云的古戰(zhàn)場(chǎng)?！吆诨⑻托模√┥綁喉?！雙龍搶珠?、噙绥I咚鏘咚咚鏘！咚咚鏘！……⑨只見老師在他自己的辦公桌上，玩著剛才收去的那竹節(jié)人。雙手在抽屜里扯著線，嘴里念念有詞，全神貫注，忘乎所以，一點(diǎn)兒也沒留意到我們?cè)谕悼?。⑩他臉上的神情，跟我們玩得入迷時(shí)一模一樣。12．依據(jù)上下文解釋下列詞語(yǔ)的意思。①叱咤風(fēng)云：②忘乎所以：13．第①段劃線句子使用了什么修辭手法，有什么表達(dá)效果？14．從第③段的劃線詞語(yǔ)，“手舞之、身擺之”“沒頭沒腦”“不知疲乏”這些描寫中，你體會(huì)到作者怎樣的心情？第④⑤段末尾都有“神氣”，這屬于什么寫法？有什么好處？16．你怎么看待文中老師的行為？（二）閱讀短文，回答問題?！吨窆?jié)人》節(jié)選老師大步流星走過來，怒氣沖沖伸手一拂，“屏風(fēng)”頹然倒了，一切隱秘暴露無yí（

）。不消說，費(fèi)了很多功夫做出來的，建立了赫赫偉績(jī)，鏖戰(zhàn)猶酣的兩個(gè)竹節(jié)人被一把抓去。下課后，眼巴巴看別的同學(xué)重新開展，玩得歡，不禁（jīn

jìn）jǔsàng（

）得要命，便一起靜靜溜到辦公室窗戶下的冬青叢里轉(zhuǎn)悠，期望老師能像平常一樣，把沒收的東西扯散了，順手扔出窗外。蹲著身子，瞪大眼，可一無所獲。正悻悻然預(yù)備離去，卻見同桌趴在窗玻璃旁看得津津有味。我也湊過來，一探頭，咦，觀察了什么？只見老師在他自己的辦公桌上，玩著剛才收去的那竹節(jié)人。雙手在抽屜里扯著線，嘴里念念有詞，全神guàn（）注，忘乎所以，一點(diǎn)兒也沒留意到我們?cè)谕悼?。他臉上的神情，跟我們玩得入迷時(shí)一模（mó

mú）一樣。17．在文中（

）里填上合適的詞語(yǔ)。18．給文中帶點(diǎn)字選擇正確的讀音，用“√”表示。19．聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。忘乎所以：津津有味：20．請(qǐng)用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括片段的主要內(nèi)容。21．從文中畫“”語(yǔ)句中可以體會(huì)到22．讀到“他臉上的神情，跟我們玩得入迷時(shí)一模一樣”時(shí)，你想到了自己或者小伙伴玩得入迷時(shí)的情景了嗎？想一想，請(qǐng)把這種情景描述出來和大家共享。三、拓展提升（一）閱讀理解。長(zhǎng)大了①小的時(shí)候想長(zhǎng)大，于是盼著早些進(jìn)入中學(xué)，早些成為大人。②最終考進(jìn)了心目中抱負(fù)的中學(xué)。我?guī)е环菹矏倢?duì)父母說：“爸、媽，我長(zhǎng)大了，我進(jìn)中學(xué)了?！备改敢荒樞σ猓骸安?，孩子，成為中同學(xué)并不代表你成為大人?！雹塾谑?，我連續(xù)等著“長(zhǎng)大”的到來。④在臉上發(fā)覺了第一顆青春痘，帶著一份期粉對(duì)父母說：“爸，媽，長(zhǎng)大了，我有青春痘了?！备改敢荒樞σ猓骸安?，孩子，青春痘并不證明你長(zhǎng)大?！雹轁u漸，“長(zhǎng)大”在繁忙的學(xué)業(yè)中也被忘卻。⑥后來，搬了家，家與車站有一段很長(zhǎng)的路，于是鄰家的孩子總是用自己的自行車捎我一段。⑦那是一個(gè)陰雨蒙蒙的早晨，霧氣很重，路上很滑。一不當(dāng)心，鄰家孩子的自行車撞倒了人，沒有等我反應(yīng)過來，他已扶起自行車逃之夭夭了。當(dāng)我要起步時(shí)，卻發(fā)覺被撞的是位瘦小的老太太。⑧很多人圍了過來。我想：。于是我低著頭幫老太太撿起散落在地的菜，突然在人群中我竟發(fā)覺了父親那深邃的目光。我開頭可怕，今日闖這樣的禍，回去會(huì)怎樣呢？⑨我把老太太送回家，才發(fā)覺她的兒女并不孝，老太太絲毫沒有責(zé)怪我的意思，她只是說她很孤獨(dú)?????。于是，我說，我會(huì)經(jīng)常去看她，我并不想敷衍她，我打算這么做。⑩然而，我不知道如何面對(duì)父母。?當(dāng)心翼翼地回到家，預(yù)備先做“乖寶寶”，然后再坦白交代，想來會(huì)少些責(zé)罵。?晚飯桌上，氣氛并不如想象的惡劣，而且桌上也多了幾樣我愛吃的小菜。?吃飯時(shí)，我當(dāng)心地邊吃邊看著父親，父親很和氣，不時(shí)夾菜給我。我等待著父親的訓(xùn)斥，而父親卻只是詢問了老太大的狀況。囑咐我肯定要多陪陪她。?照舊記得那天父母在睡前語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說的話：“孩子，你懂得了什么叫責(zé)任?！?我最終感覺到父母承認(rèn)了我的長(zhǎng)大：我也最終明白，長(zhǎng)大并不像考上中學(xué)那么簡(jiǎn)潔，也不像長(zhǎng)青春痘那么簡(jiǎn)潔。長(zhǎng)大，意味著擔(dān)當(dāng)責(zé)任。?的確，并不是全部長(zhǎng)大的人都能夠擔(dān)當(dāng)責(zé)任的；然而，能夠擔(dān)當(dāng)責(zé)任的人卻肯定是長(zhǎng)大了。23．聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。敷衍：24．用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文章⑦～?自然段的主要內(nèi)容。25．文中畫“”的句子是一處_____描寫。有人說，文章是寫事的，這處描寫可以去掉。你同意這個(gè)觀點(diǎn)嗎？請(qǐng)談?wù)勀愕囊娊狻?6．“很多人圍了過來。我想：______。”此時(shí)，“我”在心里說些什么呢？聯(lián)系上下文體會(huì)“我”此時(shí)的心情，寫一寫。27．文中略寫“我”照看老太太的內(nèi)容。詳寫“我”回家后的內(nèi)容，這樣寫有什么好處。28．突如其來的新冠疫情，打亂了我們安靜的生活。居家學(xué)習(xí)中的你，肯定也有讓父母覺得“長(zhǎng)大了”的經(jīng)受。請(qǐng)你也來談?wù)剬?duì)文章最終一段話的理解。（二）閱讀下文，完成下列小題。捅馬蜂窩馮驥才爺爺?shù)暮笤汉苄?，它除去堆放雜物，很少人去，里邊的花木從不修剪，快長(zhǎng)瘋了；枝葉糾纏，陰影深濃，卻是鳥兒、蝶兒、蟲兒們生存和玩耍的一片樂土，也是我兒時(shí)的樂園。我寵愛從那爬滿青苔的濕漉漉的大樹干上，取下一只又輕又薄的蟬衣，從土里挖出筷子粗肥大的蚯蚓，把團(tuán)團(tuán)飄舞的小蠓蟲趕到蜘蛛網(wǎng)上去。那沉甸甸壓彎枝條的海棠果，個(gè)個(gè)都比市場(chǎng)買來的大。這里，最壯麗的要數(shù)爺爺窗檐下的馬蜂窩了，好像倒垂的一只大蓮蓬，很多金黃色的馬蜂爬進(jìn)爬出，飛來飛去，不知忙些什么，總有百十只之多，以致爺爺不敢開窗子，怕它們中間哪個(gè)冒失鬼一頭闖進(jìn)屋來?！罢嬖撍溃葑舆B透透氣兒也不能，哪天請(qǐng)人來把這馬蜂窩捅下來！”奶奶總為這個(gè)馬蜂窩生氣?！安恍?，要蜇死人的！”爺爺說?！霸趺床恍?？頭上蒙塊布，拿竹竿一捅就下來?！蹦棠蹋ǚ磳?duì)

抵制）道。“捅不得，捅不得?！睜敔斶B連搖手。我站在一旁，古怪???心像出籠的鳥一樣抵抗不住，驅(qū)使我生出一種捅馬蜂窩的猛烈愿望，那多好玩！我找來妹妹，趁著爺爺午睡的當(dāng)兒，（偷偷

靜靜）溜到從走廊通往后院的小門口。我脫下褂子蒙住頭頂，用上衣的前襟遮蓋下半張臉，只露一雙眼。又把兩根竹竿接綁起來，作為搗毀馬蜂窩的武器。我和妹妹商定好，她躲在門里，把住關(guān)口，待我捅下馬蜂窩，抓緊開門放我進(jìn)來，然后把門關(guān)住。當(dāng)我的竿頭觸到蜂窩的一剎那，好像聽到爺爺在屋內(nèi)呼叫，但我已經(jīng)顧不得別的了。一些受驚的馬蜂轟地飛起來，我抓緊用竿頭頂住蜂窩用勁地?fù)u撼兩下，只聽”嗵”，一個(gè)沉甸甸的東西掉下來，跟著一團(tuán)黃色的飛蟲騰空而起，我扔掉竿子往小門那邊跑，誰料到妹妹可怕，把門在里邊插上，跑了，將我關(guān)在門外。我一回頭，只見一只馬蜂徑直而兇狠地朝我撲來，好像一架燃料耗盡、孤注一擲的戰(zhàn)斗機(jī)。這報(bào)仇者拼死破釜沉舟的氣概使我驚呆了。我抬手想攔住臉，只覺眉心像被針扎似的猛烈地一疼，挨蜇了！我捂著臉大叫。不知道誰開門把我拖到屋里。當(dāng)夜，我發(fā)了高燒。眉心處腫起一個(gè)棗大的疙瘩，自己都能用眼瞧見，令人心驚膽寒。打針吃藥，七八天后才漸漸痊愈。過了些天，我驚恐稍定，爺爺手指窗根處叫我看，原來是我捅掉的那個(gè)蜂窩，卻一只馬蜂也不見了，好像一只丟棄的干枯的大蓮蓬頭。爺爺又指了指我的腳下，一只馬蜂！我驚嚇得差點(diǎn)叫起來，慌張?zhí)_?！芭率裁?，它早死了！”爺爺說，“這就是蜇你那只馬蜂。馬蜂就是這樣，你不惹它，它不蜇你。它要是蜇了你，自己也就死了?！蔽衣犃诵睦锇蛋党泽@。一只小蟲竟有這樣的激情和士氣。面對(duì)這死去的小飛蟲，一種罪孽感沉重地壓在我的心上。那一窩群無家可歸的馬蜂呢？它們還會(huì)不會(huì)回來重建家園？我甚至想用膠水把那只空空的蜂窩粘上去。29．用“＼”劃去文中括號(hào)內(nèi)不正確的詞語(yǔ)。30．聯(lián)系上下文解釋下列詞語(yǔ)的意思。破釜沉舟：驚魂稍定：31．在“我”捅馬蜂窩的過程，作者的心理不斷發(fā)生著變化，請(qǐng)依次寫出變化過程。_________→___________→心驚膽寒→吃驚→___________32．用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文章的主要內(nèi)容。33．讀讀下面的句子，按要求完成練習(xí)。（1）……只聽”嗵”，一個(gè)沉甸甸的東西掉下來，跟著一團(tuán)黃色的飛蟲騰空而起，我扔掉竿子往小門那邊跑。（從“嗵”“沉甸甸”“一團(tuán)”“騰空而起”能品嘗到什么？）（2）我站在一旁，古怪???心像出籠的鳥一樣抵抗不住，驅(qū)使我生出一種捅馬蜂窩的猛烈愿望，那多好玩。（“那”指的是什么？從語(yǔ)言特色、結(jié)構(gòu)方面的作用談?wù)勀銓?duì)句子的理解。）（3）“面對(duì)這死去的小飛蟲，一種罪孽感沉重地壓在我的心上?！睘槭裁磿?huì)有“罪孽感”壓在線上？34．文章②至⑤自然段寫了哪些內(nèi)容？在文中起什么作用？35．閱讀本文，你獲得了什么啟示？