統(tǒng)編版五年級(jí)下冊(cè)第五單元習(xí)作《形形色色的人 》名師指導(dǎo)和佳作點(diǎn)評(píng)

統(tǒng)編版五班級(jí)下冊(cè)單元習(xí)作名師指導(dǎo)和佳作點(diǎn)評(píng)第五單元形形色色的人習(xí)作目標(biāo)1.能結(jié)合例文和批注，進(jìn)一步感知寫(xiě)人的基本方法?！菊Z(yǔ)文要素】2.能選擇典型事例，通過(guò)描寫(xiě)語(yǔ)言、動(dòng)作、外貌、神態(tài)、心理等，具體地表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。一．審題。1.審清內(nèi)容:本次習(xí)作要寫(xiě)一個(gè)人,可以寫(xiě)學(xué)校里的老師、同學(xué),報(bào)刊亭的老板,維護(hù)秩序的交通警察，賣(mài)早餐的小販等。

2.審清重點(diǎn):本次習(xí)作的重點(diǎn)是要突出人物的特點(diǎn)，可以選擇一兩件典型的事例，可以通過(guò)對(duì)人物的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)等方面的描寫(xiě)直接寫(xiě)出人物的特點(diǎn)，還可以描述四周人的反應(yīng),間接寫(xiě)出人物的特點(diǎn)。二．選材。下面的素材可以作為本次習(xí)作的選材寫(xiě)一寫(xiě)。

1.王萱是我們班的衛(wèi)生委員,我想寫(xiě)她寵愛(ài)集體、工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的特點(diǎn)。

2.劉宇做事很“磨蹭”,做作業(yè)比蝸牛還慢,老師卻總是表?yè)P(yáng)他書(shū)寫(xiě)工整,作業(yè)本就像是藝術(shù)品。他是一個(gè)做事認(rèn)真的人。

3.好伴侶王博被稱(chēng)為“魔方王者”，只要遞給他一個(gè)魔方，不到一分鐘,他就能將六個(gè)面整整齊齊地拼好。

4.外婆寵愛(ài)拉著我和表姐下象棋,還寵愛(ài)仿照書(shū)中的人物逗我們玩兒，真是一個(gè)老小孩。二．構(gòu)思行文。1.想一想：（1）你預(yù)備寫(xiě)的人是誰(shuí)？他（她）的特點(diǎn)是什么？（2）你選擇的典型事例是什么？（3）人物在事情進(jìn)展過(guò)程中有哪些表現(xiàn)？2.擬題一般可以以人物特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行擬題，就是在作文題目里加上表示人物特點(diǎn)的修飾詞。如：《模糊的媽媽》《頑皮的弟弟》《冷面熱心的交通警察》《愛(ài)哭鬼》《老頑童》《馬虎大意的爸爸》等。開(kāi)頭：要寫(xiě)好這篇習(xí)作，我們首先要考慮在開(kāi)頭部分該怎樣引出人物。引出人物的方式有很多種。（1）可以開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直接引出；（2）可以先從人物的外貌描寫(xiě)入手，再自然引出；（3）可以概括人物在某一方面的特點(diǎn)，后面再用具體的事例開(kāi)放來(lái)寫(xiě)。如：高大健壯的身材，一張嚴(yán)峻?的方臉，炯炯有神的眼睛上方鑲著一對(duì)粗劍眉，這就是我的爸爸。他是一個(gè)格外嚴(yán)峻的人。（外貌描寫(xiě)開(kāi)頭，引出人物）

4.中間：中間在具體事例和細(xì)節(jié)描寫(xiě)中體現(xiàn)人物特點(diǎn)。選用典型事例，把人物寫(xiě)具體；重點(diǎn)描寫(xiě)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等，借此來(lái)表現(xiàn)人物的品質(zhì)和性格特點(diǎn)。可以寫(xiě)一寫(xiě)四周人的反應(yīng)，間接寫(xiě)出人物的特點(diǎn)。結(jié)尾：總結(jié)特點(diǎn)，表達(dá)感想。（1）可以用自然收尾的方式來(lái)結(jié)尾；（2）可以總結(jié)一下人物的特點(diǎn)，表達(dá)一下自己的感想。如：以后我肯定要像王子洋一樣，該玩的時(shí)候好好玩，該學(xué)的時(shí)候好好學(xué)，做個(gè)活潑好學(xué)的男子漢。開(kāi)頭開(kāi)頭1.1.(特寫(xiě)式)有一個(gè)小孩,圓圓的小臉上嵌著一-雙水靈靈的大眼睛,一笑就露出兩個(gè)小酒窩。這個(gè)孩子就是我那可愛(ài)的弟弟。(選自《可愛(ài)的弟弟》)

2.(先聲奪人式)“哇,

哪個(gè)竟敢如此大膽,在我的位置上灑水!要讓我知道了,看我不把他揍扁了……”咦，誰(shuí)會(huì)在早讀課上這樣“放誕無(wú)禮”?非“潑辣妹”莫屬啦!(選自《“潑辣妹”駕到》)3.（懸念式）到了傍晚，14路公交車(chē)最終緩緩進(jìn)站了。我急于查找那張生疏的臉，可是我再一次絕望了。唉，怎么又不是那位司機(jī)叔叔？（選自《熱心的司機(jī)叔叔》）4.（簡(jiǎn)筆勾畫(huà)式）在我的印象中，外婆是最勞碌的人。她每天從早到晚不是干這個(gè)就是干那個(gè)，不管誰(shuí)讓她歇一歇，她總是一句話(huà)：“不累不累，要是閑著不干活，我生怕還會(huì)生病呢?！保ㄟx自《忙外婆》）結(jié)尾結(jié)尾1.（揭示主題式）從今，我無(wú)法遺忘那一笑。那陽(yáng)光般的笑容，掩蓋了她的缺陷，讓我真正懂得了：我們雖然不能轉(zhuǎn)變?nèi)菝?，但可以呈現(xiàn)最美的笑容。（選自《愛(ài)笑的阿姨》）1.（揭示主題式）從今，我無(wú)法遺忘那一笑。那陽(yáng)光般的笑容，掩蓋了她的缺陷，讓我真正懂得了：我們雖然不能轉(zhuǎn)變?nèi)菝?，但可以呈現(xiàn)最美的笑容。（選自《愛(ài)笑的阿姨》）2.（照應(yīng)開(kāi)頭式）隨著時(shí)間的消逝，很多記憶都已經(jīng)漸漸模糊，但我能時(shí)?；叵肫鹉莻€(gè)穿紅背心的男孩，他那樸實(shí)的相貌、誠(chéng)懇的品質(zhì)深深地印在了我心里。（選自《那個(gè)男孩》）3.

(引用式)“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！崩罾蠋熀螄L不是這樣的呢?他時(shí)時(shí)刻刻把工作放在心頭，分分秒秒把我們裝在心中。這樣恪盡職守的老師,我們?cè)跄苓z忘呢?

(選自《恪盡職守的李老師》)

4.

(回憶式)想到他挨家挨戶(hù)地查找車(chē)主的情景,想到他在刺骨的寒風(fēng)中,久久地等待著車(chē)主的到來(lái),我的眼睛潮濕了。他只不過(guò)是個(gè)一般人,但他的執(zhí)著給我留下了深刻印象,令我難以遺忘。(選自《一個(gè)令我印象深刻的人》)三．技巧點(diǎn)撥。1.要抓住人物的特點(diǎn)去寫(xiě)。每個(gè)人都有各自不同的特點(diǎn)，抓住人物身上最突出的特點(diǎn)，即抓住人物在外貌、性格、品質(zhì)等方面與眾不同的地方來(lái)寫(xiě),把特點(diǎn)是什么寫(xiě)清楚。2.要選擇最典型的事例來(lái)表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。選擇的事例肯定要能體現(xiàn)人物某一方面的特點(diǎn)。如《兩莖燈草》中，作者通過(guò)寫(xiě)嚴(yán)監(jiān)生臨死時(shí)仍惦記節(jié)省燈油這件事，來(lái)表現(xiàn)他格外吝嗇的特點(diǎn)。3.運(yùn)用本單元學(xué)過(guò)的描寫(xiě)人物的方法，來(lái)寫(xiě)好一個(gè)人物，寫(xiě)出人物的特點(diǎn)。（1）選用典型事例。比如：記得有一次語(yǔ)文考試，我只考了87分，格外懊悔，不過(guò)媽媽沒(méi)有罵我，而是一心一意、不厭其煩地給我講每一道題該怎么做。她真是一個(gè)好媽媽?zhuān)。?）用多種方法來(lái)表現(xiàn)人物的特點(diǎn)，如描寫(xiě)人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等；比如：大門(mén)開(kāi)了，走進(jìn)來(lái)一位年輕的郵遞員。只見(jiàn)他全身濕透了，褲腿卷得高高的，從膝蓋到腳全沾滿(mǎn)了泥水，好像剛從泥地里爬出來(lái)似的。他手里捧著一包用油布包著的郵件，顧不上抹臉上的雨水，對(duì)屋里人說(shuō)：“《兒童時(shí)代》來(lái)啦！”（正面描寫(xiě)）（3）描述四周人的反應(yīng)（即側(cè)面描寫(xiě)），間接寫(xiě)出人物的特點(diǎn)。寫(xiě)法指導(dǎo)。從多個(gè)方面來(lái)突出人物的特點(diǎn)。1.外貌描寫(xiě)。外貌描寫(xiě)是通過(guò)對(duì)人物的容貌、體型、姿勢(shì)、衣著等方面的描寫(xiě)，來(lái)揭示人物性格的一種方法。外貌描寫(xiě)，不宜千人一面，面面俱到，要因人而異，依據(jù)表達(dá)的需要有重點(diǎn)地寫(xiě)，必需學(xué)會(huì)抓住人物與眾不同的特點(diǎn)，要抓住外貌中有特色的地方寫(xiě)，眼睛有特色，就重點(diǎn)寫(xiě)眼睛，鼻子有特色，就著重寫(xiě)鼻子。機(jī)敏地描寫(xiě)人物的外貌──既可以用一般文字集中介紹，又可以穿插在人物做事的全過(guò)程中多次描寫(xiě)，力求用較少的筆墨勾畫(huà)出人物的外貌特征，給人以鮮活之感。她看起來(lái)二十歲左右，圓圓的臉蛋紅潤(rùn)潤(rùn)的，雙眉修長(zhǎng)，兩眼閃閃發(fā)光。她總是笑嘻嘻的，甚至說(shuō)話(huà)時(shí)也帶著笑容，聲音格外動(dòng)聽(tīng)。她走路時(shí)總把身子的重心放在足尖上，像要蹦跳、要飛。一眼就可以看出，她是個(gè)純真而歡快的人，驚異的是她那過(guò)分素凈的裝扮，與她的性格很不相稱(chēng)，也和那些愛(ài)秀麗的繅絲姑娘迥然不同：藍(lán)布棉襖，黑粗呢短外套，草綠色長(zhǎng)褲，脖子上的紗巾是白的，扎小辮的頭繩是根黑毛線。簡(jiǎn)評(píng)：作者通過(guò)外貌描寫(xiě)，突出姑娘無(wú)憂(yōu)無(wú)慮、活潑的特點(diǎn)。另外，作者又將她的衣著與其他人進(jìn)行對(duì)比，體現(xiàn)她的樸實(shí)、自然美。簡(jiǎn)評(píng)：作者通過(guò)外貌描寫(xiě)，突出姑娘無(wú)憂(yōu)無(wú)慮、活潑的特點(diǎn)。另外，作者又將她的衣著與其他人進(jìn)行對(duì)比，體現(xiàn)她的樸實(shí)、自然美。2.語(yǔ)言描寫(xiě)語(yǔ)言描寫(xiě)不能千人一腔，眾口一詞，要符合人物的身份和共性特點(diǎn)，要輔以恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作、神態(tài)、姿勢(shì)、語(yǔ)氣或心情，這樣寫(xiě)語(yǔ)言會(huì)更生動(dòng)形象。比如：爸爸把我從床上拽起來(lái)，說(shuō)：“小懶蟲(chóng)，快起來(lái)，馬上就要來(lái)客人了!”“客人?是誰(shuí)呀?”我古怪???地問(wèn)?！澳悴恢?，你媽要調(diào)動(dòng)工作了，請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)來(lái)家里吃一頓飯?！卑职致唤?jīng)心地回答。這時(shí)，媽媽進(jìn)了我的房間，一見(jiàn)我還在床上，就急了，一邊掀我的被子，一邊說(shuō)：“哎呀，你怎么還沒(méi)起來(lái)?快點(diǎn)起床！”我邊穿衣服邊埋怨媽媽?zhuān)骸皨專(zhuān)帧_(kāi)后門(mén)’了，調(diào)一下工作還得請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)吃飯，您就不能憑自己的真本事嗎?”媽媽生氣地說(shuō)：“小孩子懂什么，快穿衣服！”3.動(dòng)作描寫(xiě)。球臺(tái)的旁邊也圍著一些同學(xué)，他們?cè)谂罈U。一個(gè)大同學(xué)剛從桿上滑下來(lái)，一個(gè)小同學(xué)像一個(gè)機(jī)靈的猴子一樣縱身一躍，毫不費(fèi)勁兒就抓住了鐵桿，快速地爬上去。他學(xué)著猴子的樣兒，抓耳撓腮，齜牙咧嘴，逗得大家忍俊不禁，捧腹大笑。通過(guò)對(duì)人物的動(dòng)作描寫(xiě)，把小同學(xué)靈敏、滑稽的特點(diǎn)生動(dòng)地表現(xiàn)出來(lái)。通過(guò)對(duì)人物的動(dòng)作描寫(xiě)，把小同學(xué)靈敏、滑稽的特點(diǎn)生動(dòng)地表現(xiàn)出來(lái)。4.對(duì)比烘托。弟弟也太頑皮了，院子里像他這么大的孩子哪個(gè)不是一放學(xué)就安靜地在家里寫(xiě)作業(yè)？“咚咚咚……咚咚咚……”不用想，弟弟又在鼓搗他的“架子鼓”了。自從上次看了架子鼓表演后，他就央求爸爸媽媽買(mǎi)架子鼓。爸爸媽媽沒(méi)同意，于是，他就用鍋碗瓢盆自己做了一個(gè)“架子鼓”，為此他還挨了不少批判。簡(jiǎn)評(píng)：作者通過(guò)人物之間的對(duì)比，用弟弟與同齡人的不同，來(lái)突顯弟弟那頑皮的性格。簡(jiǎn)評(píng)：作者通過(guò)人物之間的對(duì)比，用弟弟與同齡人的不同，來(lái)突顯弟弟那頑皮的性格。四．精選素材。1.《“不服老”的王爺爺》：開(kāi)頭通過(guò)外貌描寫(xiě)引出王爺爺雖然年紀(jì)大，卻是“不服老”的人；中間記敘王爺爺退休后堅(jiān)持申請(qǐng)回醫(yī)院上班和學(xué)英語(yǔ)兩件事情；結(jié)尾總結(jié)全文。2.《愛(ài)笑的小販》：開(kāi)頭介紹“我”家四周的食品店有一個(gè)賣(mài)蒸糕的驚異小販；中間依據(jù)時(shí)間挨次記敘小販微笑提示邊走邊玩彈球的小伴侶“我”“會(huì)會(huì)”他時(shí)笑著只賣(mài)給“我”5角的蒸糕，提示“我”“蒸糕吃多了會(huì)吃壞肚子”；結(jié)尾表達(dá)感受，寫(xiě)出“我”從小販的笑聲中感受到了暖和。五．列提綱。六．小練筆。我的“怪”老師我們張老師的“怪”，可先得從他長(zhǎng)得“怪”開(kāi)頭說(shuō)起。他身

材矮小，胖墩墩的，白白的皮膚，腦袋上有一對(duì)極吸引人目光的招風(fēng)耳，慈祥的圓臉上戴著一副大黑寬邊眼鏡。(說(shuō)說(shuō)張老師有怎樣“怪”的外貌)

張老師的“怪”,還在于行為怪。他總是“杯不離手”,這個(gè)茶杯是他的一位好友從北京帶來(lái)送給他的生日禮物。張老師可寵愛(ài)這個(gè)茶杯了，自習(xí)課時(shí)，他經(jīng)常雙手端著茶杯在教室里來(lái)回走動(dòng)，就是節(jié)假日去家訪，他也要帶著那個(gè)心愛(ài)的杯子。

不知道晚上他是不是也要抱著茶杯進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。(寫(xiě)一寫(xiě)張老師對(duì)這個(gè)茶杯的寵愛(ài)的表現(xiàn))嘿嘿!

張老師的“怪”,還怪在他的“懶”。語(yǔ)文課上，他總是讓我們自學(xué)，甚至讓我們自己當(dāng)“小老師”，對(duì)于我們自己能夠弄懂的問(wèn)題，他從來(lái)不講。(課堂上,張老師的“懶”會(huì)體現(xiàn)在哪里呢)我們班的語(yǔ)文成果怎么樣?那可了不得,每次期末考試，都是頂呱呱的!我始終不明白,為什么張老師的“懶法子”會(huì)有這么好的效果,你能告知我其中的緣由嗎?

張老師的“怪”，還怪在“語(yǔ)出驚人”。那天，張老師在班上主講作文公開(kāi)課《寫(xiě)一寫(xiě)張老師》，當(dāng)他問(wèn)老師的相貌有哪些與眾不同之處時(shí)，“快嘴婆”

劉爽站起來(lái)大聲說(shuō):“你長(zhǎng)

得跟別人不一樣，肥頭大耳，像豬八戒!”教室里連忙鴉雀無(wú)聲。再看看張老師，只見(jiàn)他沖劉爽豎起了大拇指，不急不緩地說(shuō):“你真有視力!

我屬豬，發(fā)揚(yáng)了豬的特點(diǎn)，我就像豬八戒一樣，肥頭大耳，有福氣。”此話(huà)一出，教室里爆發(fā)出一片歡樂(lè)聲。(這位“怪”老師還有哪些怪事兒呢)這就是我們的張老師,一個(gè)“怪怪”的老師。但是他“怪”得可愛(ài)，“怪”得有“檔次”,我們都很寵愛(ài)這個(gè)“怪”老師。依據(jù)提示將下面的習(xí)作補(bǔ)充完整。

六、范文講解跟著老師一起觀賞范文，分析范文的寫(xiě)作思路、表達(dá)方式，明確如何寫(xiě)好本次作文。寫(xiě)作指導(dǎo)開(kāi)頭概括爺爺?shù)奶攸c(diǎn)，引出人物。細(xì)致的外貌描寫(xiě)，刻畫(huà)了爺爺飽經(jīng)風(fēng)霜的形象。寫(xiě)作指導(dǎo)開(kāi)頭概括爺爺?shù)奶攸c(diǎn)，引出人物。細(xì)致的外貌描寫(xiě)，刻畫(huà)了爺爺飽經(jīng)風(fēng)霜的形象。略寫(xiě)典型事例，表現(xiàn)“傻”爺爺樂(lè)于助人的特點(diǎn)。這樣的爺爺怎么不令人敬重呢？結(jié)尾照應(yīng)開(kāi)頭，總結(jié)全文。佳作一：我的爺爺他是中國(guó)千百萬(wàn)農(nóng)夫中極其平凡的一個(gè),他勞動(dòng)了一輩子,辛苦了一輩子,奉獻(xiàn)了一輩子。他,就是我的爺爺，一個(gè)樂(lè)于助人、樸實(shí)、和善的人。我的爺爺中等個(gè)兒,皮膚烏黑,額頭上深深的皺紋訴說(shuō)著他飽經(jīng)風(fēng)霜的過(guò)去。他的手很粗糙,每到冬天就會(huì)消滅一道道深深淺淺的裂口,縱橫交叉,讓人看了觸目驚心。爺爺是一個(gè)平凡的人,干的也是平凡的工作:農(nóng)忙時(shí)種田,農(nóng)閑時(shí)在四周工地做零工。那天,我到爺爺工作的工地四周玩，看到爺爺正在運(yùn)水泥,他的手上、衣服上都沾滿(mǎn)了泥漿,豆大的汗珠從額上滑落。突然,爺爺扔下手中的推車(chē),向一個(gè)方向跑去。原來(lái)是一個(gè)工人受傷了，那個(gè)工人坐在一堆磚頭上抱著腿“嗷嗷”直叫。爺爺二話(huà)不說(shuō),扶起他就往醫(yī)院趕。我想:爺爺又不是工地的負(fù)責(zé)人,多管什么閑事?送這個(gè)人去醫(yī)院,他今日一天的工資可就泡湯了。哎!爺爺可真傻!可后來(lái)發(fā)生的一件事,徹底轉(zhuǎn)變了我對(duì)爺爺?shù)目捶?。一天晚?爺爺在屋里皺著眉踱來(lái)踱去,不知為什么事苦惱著。吃飯時(shí),他幾次欲言又止,始終到吃完飯,他才鼓起士氣對(duì)我們開(kāi)口:“鄰居老王家的兒子要結(jié)婚了,今日老王想問(wèn)我借點(diǎn)錢(qián),我不好意思回絕,就答應(yīng)了?！闭f(shuō)完后,爺爺?shù)哪槤q得通紅,就像一個(gè)做錯(cuò)事的孩子。由于他知道奶奶身體不好,叔叔也生了病,家里的開(kāi)支很大,并沒(méi)有多余的錢(qián)借給別人。大家聽(tīng)了爺爺?shù)脑?huà),都緘默了。爺爺看了看大家的反應(yīng),眼神黯淡下來(lái),這件事也就不了了之了。去年除夕夜,鄰居王爺爺來(lái)到我家,遞給爺爺一個(gè)厚厚的信封,感謝地對(duì)爺爺說(shuō):“老陳啊,感謝你的這筆錢(qián),可幫了我一個(gè)大忙啊!”我們一聽(tīng),大吃一驚:爺爺哪來(lái)的錢(qián)呢?等王爺爺走了,爺爺才說(shuō)出了實(shí)情。原來(lái)由于奶奶和叔叔身體不好,所以家里存著一筆錢(qián),留焦急用。爺爺就是把這筆錢(qián)拿出來(lái)借給王爺爺?shù)?。奶奶?zé)怪爺爺:“你也太放心了,他家經(jīng)濟(jì)狀況不好,你也不怕借給他后他無(wú)力償還。再說(shuō),這錢(qián)放在銀行里,一年還有幾百塊錢(qián)的利息呢?！睜敔?shù)恍?說(shuō):“我們都是老鄰居了,他還能騙我不成?再說(shuō),人家兒子結(jié)婚,這可是人生大事,能幫還是幫一把的好?！边@就是我的爺爺,一個(gè)忠厚、樸實(shí)、和善的男人! 佳作佳作二：她是個(gè)“細(xì)節(jié)控”班上有這樣一個(gè)女孩，她有著一張鵝蛋臉,烏黑的頭發(fā)被利落地扎成一個(gè)馬尾。最引人注目的是她額頭上那一小片好像跟她過(guò)不去的張牙舞爪的劉海兒，以及架在鼻梁上的那副粉框眼鏡。

沒(méi)錯(cuò)!她就是同學(xué)們心目中的優(yōu)秀班干部——王星，她是一個(gè)當(dāng)之無(wú)愧的“細(xì)節(jié)控”。

說(shuō)王星是個(gè)“細(xì)節(jié)控”,那可一點(diǎn)兒都不夸張。就拿作業(yè)原來(lái)說(shuō),我們?cè)谧鳂I(yè)本上寫(xiě)錯(cuò)字的時(shí)候,往往就用修正液涂掉，再重寫(xiě)。有些大大咧咧的同學(xué),更是直接用筆把錯(cuò)字涂黑?？墒峭跣沁@個(gè)“細(xì)節(jié)控”特殊追求完善。她會(huì)特地找到一張同樣的格子紙,從上面剪下一個(gè)格子，粘在原來(lái)寫(xiě)錯(cuò)字的地方。因此，王星的作業(yè)，頁(yè)面格外潔凈潔凈，讓人看了賞心悅目。也難怪老師經(jīng)?？洫?jiǎng)王星，換了誰(shuí)，他都會(huì)為“細(xì)節(jié)控”王星的認(rèn)真態(tài)度點(diǎn)贊的。

另外,王星還有一個(gè)好習(xí)慣令我格外佩服，那就是書(shū)包的收納。王星的書(shū)包都是前一天晚上就整理好的，每樣學(xué)習(xí)用品都分門(mén)別類(lèi)地?cái)[放好。所以,王星從來(lái)不會(huì)遺忘帶東西,這一點(diǎn)，值得很多同學(xué)學(xué)習(xí)。

看,這就是王星，一個(gè)態(tài)度認(rèn)真、做事一絲不茍的“細(xì)節(jié)控”。寫(xiě)法指導(dǎo)寫(xiě)法指導(dǎo)開(kāi)頭設(shè)置懸念，以人物的外貌描寫(xiě)來(lái)吸引讀者，引出人物。

段與段之間過(guò)渡自然

同學(xué)們的表現(xiàn)與王星的表現(xiàn)形成了鮮亮的對(duì)比

列舉典型事例突出人物特點(diǎn)。

結(jié)尾語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，總結(jié)全文。名師點(diǎn)評(píng)：習(xí)作開(kāi)頭描寫(xiě)王星的外貌,很有特色;中間描寫(xiě)作業(yè)本寫(xiě)錯(cuò)字和書(shū)包收納兩件事,通過(guò)動(dòng)作描寫(xiě)和同學(xué)們的表現(xiàn)突出了王星鮮亮的特點(diǎn)一做事態(tài)度認(rèn)真;結(jié)尾照應(yīng)題目。佳作佳作三：愛(ài)說(shuō)“廢話(huà)”的老師王老師是我們的班主任,被我們稱(chēng)作“廢話(huà)”老師。

你看她又來(lái)了——“現(xiàn)在是

冬天,你們可要多穿點(diǎn)兒衣服哇!”“今日有沒(méi)有人沒(méi)吃早飯?”“課間你們要特殊留意,活動(dòng)時(shí)不要用力過(guò)度，汗把衣服浸濕了會(huì)感冒的?！?..你說(shuō)說(shuō),這些莫非不是“廢話(huà)”嗎?我們都是五班級(jí)的同學(xué)了,誰(shuí)還不知道冷了要加衣服，熱了要減衣服?誰(shuí)又能餓著肚子上課?課間短短的10分鐘,誰(shuí)又能出那么多汗把衣服浸濕呢?她的這些嘮叨,我們都聽(tīng)膩了。

可不知道怎么回事,受王老師的“傳染”,我們也養(yǎng)成了愛(ài)說(shuō)“廢話(huà)”的習(xí)慣。“李宇明，今日是你值日,走時(shí)可別遺忘關(guān)窗戶(hù)!”“張樂(lè)樂(lè)，今日你別忘了給吳鵬講題呀!”我們明知是廢話(huà)，可還是憋不住，總是一個(gè)勁兒地說(shuō)。一天

早晨,我們做完早操回到教室,以為又能聽(tīng)到“廢話(huà)”老師的嘮叨,可很久也沒(méi)看到她的身影。有幾個(gè)同學(xué)按捺不住了,開(kāi)頭小聲地嘀咕起來(lái)。不過(guò)說(shuō)來(lái)也驚異，聽(tīng)不到王老師的“廢話(huà)”,我們還真覺(jué)得缺少點(diǎn)什么。后來(lái)在其他老師那里我們得知王老師病了。其次天，當(dāng)王老師再回到課堂時(shí),我們耳邊又響起了她那喋喋不休的嘮叨:“你怎么又不認(rèn)真聽(tīng)講啦?”“我剛才講的你們都聽(tīng)懂了嗎?要記著有問(wèn)題馬上問(wèn)啊!”“有沒(méi)有沒(méi)吃早飯.....驚異,怎么今日聽(tīng)這些“廢話(huà)”就感覺(jué)不到膩煩了呢?相反,這嘮叨就像一股暖流，暖和著我們的心。

這一年來(lái)，我們班生病的同學(xué)少了，“紅領(lǐng)巾園地”里,我們班同學(xué)名字消滅的次數(shù)越來(lái)越多了。我們不僅班風(fēng)正,成果也在全班級(jí)遙遙領(lǐng)先?？磥?lái)真得感謝王老師每天都把那么多的“廢話(huà)”說(shuō)給我們聽(tīng)啊!寫(xiě)法指導(dǎo)寫(xiě)法指導(dǎo)開(kāi)篇簡(jiǎn)潔幽默，直接點(diǎn)明人物的特點(diǎn)，為下文做了很好的鋪墊。

摘錄具有代表性的人物語(yǔ)言,使人感覺(jué)特殊真實(shí)，更令人信服。

側(cè)面描寫(xiě),突出王老師對(duì)同學(xué)的影響。

接受對(duì)比描寫(xiě)，更好地揭示了人物的精神品質(zhì)。

結(jié)尾側(cè)面描寫(xiě)，突出王老師“廢話(huà)”的作用。名師點(diǎn)評(píng):習(xí)作開(kāi)門(mén)見(jiàn)山,引出“廢話(huà)”老師并點(diǎn)題;中間先是引用老師代表性的語(yǔ)言體現(xiàn)老師對(duì)同學(xué)的愛(ài),接著寫(xiě)同學(xué)們受“廢話(huà)”老師的“傳染”,體現(xiàn)老師對(duì)同學(xué)的影響,然后具體描寫(xiě)老師生病仍堅(jiān)持嘮叨的事情;結(jié)尾點(diǎn)明班上同學(xué)的成果,表明老師的“廢話(huà)”的重要性。佳作佳作四：“彎彎”的姥姥天上的月亮有時(shí)是彎彎的,有時(shí)是圓圓的，我的姥姥卻總是彎彎的。姥姥的腰是彎彎的，腿是彎彎的。姥姥看我的時(shí)候,她的眉毛、眼睛、嘴角都是彎彎的,笑意順著一道道彎彎的皺紋往外流。//彎彎的外貌

我家數(shù)姥姥最忙了。姥姥的手總是閑不住,從早到晚洗呀、擦呀,累得腰更彎了。只有到晚上電視里放連續(xù)劇的時(shí)候,姥姥才能安靜地坐下來(lái)，把彎彎的腰盡量伸得直直的,彎彎的眼睛盡量瞪得圓圓的?？刹灰粫?huì)兒，姥姥那伸直的腰又會(huì)彎下去，圓圓的眼睛又會(huì)漸漸地瞇起來(lái),彎彎的嘴發(fā).出輕輕的鼾聲。//累彎了腰

姥姥恨不得把我全部的事包下來(lái),穿衣、吃飯、睡覺(jué)、走路……在她眼里我總也長(zhǎng)不大。直到一天早晨,趁姥姥上廁所的時(shí)候,我穿好了全部的衣服。姥姥走進(jìn)房間后大吃一驚,把彎彎的眼睛揉了又揉,嘴里喃喃著:“寶寶長(zhǎng)大了,真的長(zhǎng)大了?！?/p>

一天放學(xué)的時(shí)候,突然下起了大雨,我和同學(xué)們都沒(méi)帶雨具，焦急地?cái)D在校門(mén)口。這時(shí),我透過(guò)雨簾,觀察姥姥站在雨里，困難地?fù)沃鴤?我趕忙跑過(guò)去。由于打傘沒(méi)法拄拐杖,姥姥的腰更彎了。她每走一步都很費(fèi)勁?？伤齾s盡力用傘遮住我,任憑雨水順著她花白的頭發(fā)、彎彎的皺紋往下流。我第一次覺(jué)得,我這位彎彎的姥姥是那么值得敬重,那么值得寵愛(ài)。//彎腰撐傘

姥姥的腰越來(lái)越彎。爸爸媽媽為治好姥姥的腰想了很多方法,可是都沒(méi)什么成效。我早就下了決心，要好好學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn),長(zhǎng)大后創(chuàng)造一種專(zhuān)治腰彎的藥,讓我的姥姥直起腰,身輕體健。//表達(dá)心愿寫(xiě)法指導(dǎo)寫(xiě)法指導(dǎo)外貌描寫(xiě)式開(kāi)頭:勾畫(huà)姥姥的外貌，體