統(tǒng)編版四年級下冊第六單元習作《《我學會了-》》名師指導和佳作點評

統(tǒng)編版四班級下冊單元習作名師指導和佳作點評第六單元《我學會了__________》習作目標1.能按學習的挨次把自己學做事情的過程寫清楚?！菊Z文要素】2.能寫出學習過程中遇到的困難或好玩的經受，把心情變化寫下來。一、審題。1.審清內容:本次習作要寫你學會的一件讓你最有成就感的事情，屬于半命題作文,要把題目補充完整。

2.審清重點:本次習作的重點是要把學習過程一步一步呈現,情節(jié)要一波三折,留意把遇到的困難和克服困難的方法寫清楚,并總結學后的感受。二、寫作重點。1.找準學過的本事。

我們正漸漸長大，學會了做很多事情，先要找準自己學會的最有成就感的事情。勞動方面：洗衣服、做飯、包餃子、系鞋帶等；文藝體育：唱歌、跳舞、彈鋼琴、跳繩、打乒乓球等；勞動方面：洗衣服、做飯、包餃子、系鞋帶等；文藝體育：唱歌、跳舞、彈鋼琴、跳繩、打乒乓球等；學習方面：朗讀、做試驗、觀看動物、電腦打字、制作幻燈片等；愛好愛好：游泳、騎自行車、搞小制作、攝影、種花等；2.感受學本事的困難a.要把學習的過程寫清楚。

按步驟去呈現你學習的經受，將學習過程中遇到的困難及克服困難的方法寫清楚。b.突出重點，內容具體。寫遇到的困難時，要抓住人物的心理進行描寫，當時你的內心有什么想法，別人是怎樣鼓舞你的，最終你是如何克服困難學會這一本事的等。3.總結學本事的感悟寫出學會做某件事情后你懂得的道理。如，學會了下棋，懂得要全面地看待問題，要用急躁和才智去戰(zhàn)勝困難。三．構思行文開頭開頭：（1）可以寫學做什么事情的緣由；（2）可以從自己學做什么事情的場景引出下文；（3）可以寫自己現在很擅長做什么，然后回憶當時學習時的經受。

中間：要把學做某件事情的過程寫具體，可以先寫學習過程中遇到了什么困難，再寫是怎么克服的。在寫的過程中抓住人物的動作、心理等細節(jié)進行描寫，把這些內容寫具體，學做某件事情的過程自然就具體了。結尾：可以寫學會做某件事情的歡快心情；可以寫學會做某件事情的啟示。好開頭好開頭1.（鋪墊式）每次看到媽媽做飯，我的手都癢癢的。我曾經多次懇求媽媽教我學做飯，可媽媽怕我被燙著，每次都拒絕了。（選自《我學會了做飯》）1.（鋪墊式）每次看到媽媽做飯，我的手都癢癢的。我曾經多次懇求媽媽教我學做飯，可媽媽怕我被燙著，每次都拒絕了。（選自《我學會了做飯》）2.（交代緣由式）每次出門看到跟自己差不多大的孩子都能輕松地騎著自行車出行時，我心里艷羨極了。于是，我下定決心要學會騎自行車。（選自《我學會了騎自行車》）3.

(感悟式)我從小到高校會過很多技能:學溜冰、學打羽毛球、學轉呼啦圈等,其中最讓我有成就感的是學騎車的經受。(選自《我學會了騎車》)

4.

(懸念式)我的滑板已經用了四年,你可別艷羨我這個滑板“高手”,說起學滑板,我可有一肚子的辛酸啦!

(選自《我學會了玩滑板》)

5.

(設問式)假如你問我:“你的絕技是什么?”我會不假思考地回答:“轉魔方?！碧崞饘W轉魔方,那可就說來話長了。(選自《我學會了轉魔方》)好結尾好結尾1.（愿望式）期望著下一個星期天快快到來，我還要再去溜冰，與小伙伴一比高下……（選自《我學會了溜冰》）1.（愿望式）期望著下一個星期天快快到來，我還要再去溜冰，與小伙伴一比高下……（選自《我學會了溜冰》）2.（引用式）“一分耕耘,一分收獲?！敝灰覀兛细冻龊顾冻雠?，我們就會從學習中得到最大的歡快。（選自《我學會了彈鋼琴》）3.

(引用式)俗話說:“世上無難事,只怕有心人?！敝灰阏J真刻苦地學習,沒有什么是學不會的。(選自《我學會了游泳》)

4.

(點明中心式)其實包餃子并不像我想象的那樣難,只要多練習,熟能生巧,就會越包越嫻熟,越包越好看!

(選自《我學會了包餃子》)

5.(自然結尾式)經過不斷地努力,我最終學會了騎自行車,也找到了騎自行車的樂趣。(選自《我學會了騎自行車》)

6.

(反問式)這次的“創(chuàng)造”使我嘗到了“先苦后甜”的歡快,也讓我明白了一個道理:沒有細心的觀看、認真的思考和反復的試驗,怎么可能獲得艱辛之后的笑容呢?(選自《我學會了“創(chuàng)造”》)小練筆依據提示將下面的習作補充完整。我學會了

騎自行車星期天,我做完了作業(yè),正想看會兒電視。這時候，爸爸從外面走進來說:“你的作業(yè)做完了,我來教你騎自行車吧?！蔽乙宦?，趕忙從沙發(fā)上跳了起來，興奮地說:“太棒了!感謝爸爸?！?抓住自己的反應,寫

想學騎車的迫切心情)

我興奮地推著自行車，來到小區(qū)的廣場上，這里人流量少，我肯定能很快學會。(交代學車的地點)

首先，爸爸教我練習上車?？墒?，我的腳還沒有踏上去，車就歪歪扭扭的，嚇得我不敢踏上去。

反復試了好幾次，總是不如意。

(描寫剛開頭學車遇到的困難)于是,爸爸走上前，在后面扶著車座,我雙手握住車把，兩腳踩在踏板上,車子沒有倒,我用力一蹬，自行車漸漸，地向前駛去。(寫我騎

車的動作)我就像一只蝸牛,緩慢而又當心翼翼地前行著。不知什么時候，爸爸把手放開了,車子又開頭搖搖擺晃了,他趕忙說:“眼睛向前看,要穩(wěn)住……”他的話還沒有說完，車子就歪倒了，

我也重重地摔在了地上。(具體描寫自

己的失敗經受)

爸爸走過來扶起我,說:“摔疼了吧?學騎車要多練習,才能把握平衡。假如車子向左倒，你就把車頭向右扭一點;假如車子向右倒，你就把車頭向左扭一點。坐在上面不要可怕，

身子要挺直。

”(寫爸爸總結騎車的方法)我聽了爸爸的話,心想:

學騎車竟然這么難，摔得又這么痛，真不想學了。

(描寫我的心理活動)爸爸好像看出了我的心思,鼓舞我說:“多練習幾次就好了,信任自己,你能行?！蔽尹c點頭，照著爸爸的話去做，先上車，挺直身子再蹬車，當車子搖擺的時候，我就調整一下車頭，果真比從前好多了。

(寫我再次嘗試的經過)我大膽地去練習,越來越嫻熟，經過多次摔跤后，自行車好像變得聽話了，再也不像開頭的時候左右搖擺了。(描寫自己學會騎車后

的表現)在爸爸的鼓舞下,我最終學會騎自行車了。我真興奮自己不僅學會了騎自行車,還深深懂得:只要付出就有回報的道理。五、范文講解跟著老師一起觀賞范文，分析范文的寫作思路、表達方式，明確如何寫好本次作文。佳作一：佳作一：我學會了游泳星期天，我想約表妹去公園放風箏，可小姨說表妹去游泳了。“真是羞死人了！妹妹都會游泳了，你還不會！”媽媽取笑我說。我暗下決心，肯定要學會游泳！下午，我便拉著媽媽去了游泳館。一進游泳館，我便換好泳衣，來到了游泳池前?？墒?，看到游泳池里深深的水，想到自己從沒游過泳，我連忙心跳加速，想打退堂鼓。媽媽看出了我的心思，語重心長地對我說：“不試一下，你怎么知道自己不行呢？做什么事情都要有信念?。　甭犃藡寢尩脑?，我最終鼓起士氣，下了水。媽媽也換上泳衣下水來教我。她一邊給我作示范，一邊對我說：“手自然向前張開，來回畫圓圈，腳在水里蹬，就像青蛙一樣。”我放開膽子，依據媽媽說的去做，可還游不到一米，身體就失去平衡，沉了下去，還喝了幾口水。我灰心了，對媽媽說：“嗆死我了，我不學了！”媽媽微笑著說：“世上無難事，只怕有心人！學游泳，不喝幾口水又怎么能學會呢？”我委屈極了，可又不甘心就這樣放棄，于是咬咬牙連續(xù)游。這次，媽媽讓我雙手扶著游泳池邊上的階梯，兩只腳在水里蹬，直到感到自己會了，再與手協(xié)作起來！我可怕地向前走去，依據媽媽說的去做，最終游出了一米遠，我心花怒放，興奮得揮起手來，不料，身子一歪，又嗆了好幾口水?？晌也换倚模冀K向前游：1米、2米、5米！我最終把握了游泳的技巧！從那以后，我經常在泳池里練習游泳?，F在，我已經能在游泳池中游上半個小時了。我不但學會了游泳，還明白了一個道理：我們不管做什么事，都要有勇往直前、屢敗屢戰(zhàn)的精神，只要堅持下去，沒有攀登不了的“高山”！寫作指導寫作指導開頭直奔主題，交代事情發(fā)生的時間、地點、人物。媽媽的話意味深長，點明白中心。

一系列動作描寫，把“我”不會游泳的樣子寫得很形象。心理描寫表現了“我”的英勇。扶著泳池邊上的階梯練習的情景設置，既符合現實，又寫出了學習游泳過程的曲折性。結尾揭示道理。佳作佳作二：我學會了游泳由于我怕水，所以我始終拒絕去游泳，但看到也怕水的哥哥卻已經學會游泳并且游得很好，并時常向我炫耀時，我最終下定決心去學習游泳。那是五歲那年的夏天，媽媽帶我參與了游泳培訓班，每天早上9點去游泳館訓練。第一次去游泳館，我看著泳池里的水那么深，“踩不到底兒沉下去可怎么辦？”我心里先打退堂鼓了。那時我很矮，怕水又不敢下水的樣子，讓教練看到笑了起來，然后板著臉對我說：“自己下到泳池里?！蔽耶斝囊硪淼叵铝怂?，才發(fā)覺水很淺，但那時我到底還小，所以水位對我來說還是很高的。我想往回走，但一看到教練嚴峻?的樣子，我只好硬著頭皮往泳池跳。

站在泳池里，我聽見教練說：“我們先學蛙泳。先教你用手劃水。”我觀察他的動作，照做了幾次，剛覺得很簡潔時，一聲怒吼傳來：“不夠標準，重做！”教練的語氣很嚴峻，嚇得我抓緊認真地做了一遍又一遍。然后教練又教我怎么用腳蹬水。當我對全部動作都嫻熟了一些，教練就讓我背上背板，在深水池里練習，同時訓練我在水中憋氣。

隨后的幾天里，我不停地練習著，漸漸地，我覺得水沒什么可怕的了，反倒對水產生了一種親近感。十天過去了，我已經把握了蛙泳和仰泳的基本動作。訓練的最終一天，我們跟教練競賽時，我比教練游的還快呢！就這樣，我學會了游泳?，F在我已經能夠像一條魚似的在水里自由拘束地游來游去。“全部堅韌不拔的努力，遲早會得好酬勞。”現在想來，這次學游泳帶給我的最大收獲，是驗證這句話說的對！寫法指導寫法指導開頭交代學習游泳的因由?！迸滤皡s想學習游泳，為學習過程中會遇到問題埋下伏筆。

心理描寫體現初次下水的懼怕。

結合語言描寫，再現學習過程。

由怕水到對水有了親近感，寫心理變化的過程，也交代清楚了自己如何學會游泳的。最終寫自己學習本事過程中的感悟。

佳作佳作三：我學會了包餛飩周末,我一起床,就看到姥姥在包餛飩。餛飩精致的模樣真討人寵愛,于是,我央求說:“姥姥,我也要學包餛飩?！崩牙阉斓卮饝?我心里樂開了花。我先把搟好的面皮拿起來放在手心里，用筷子夾了一些餡,放在餛飩皮中間。然后,我照著姥姥的做法,從餛飩皮的左邊漸漸地捏向右邊。姥姥囑咐我說:“輕輕地捏兩下,不要有縫隙。不要包太多,不然就成餃子了，就不秀麗了。”我學著姥姥的做法捏了一個，可捏出來的餛飩樣子丑丑的、怪怪的、軟軟的,好像打了敗仗的士兵,沒精打采的。再看看姥姥包的餛飩,像一條條活潑可愛的金魚,真秀氣!

我一屁股坐在沙發(fā)上,不想干了。姥姥走過來對我說:“不管做什么事都要有始有終,學本事更要有信念、有急躁才能學會。來,認真跟我學?！痹诶牙训膾炷詈椭笇?經過多次練習,我包的餛飩一個個都站起來了。我得意地向爸爸呈現我的杰作。

餛飩下鍋了,它們像一群小天鵝飛入水中。很快，熱騰騰的餛飩出鍋了。我吃著自己包的餛飩,這種感覺用一個“絕”字來形容再合適不過了。我學會包餛飩了。這不僅增長了我的本事，還讓我體會到勞動的歡快,真是一舉兩得!以后，我還要學會更多的本事!寫法指導寫法指導開門見山，交代學包餛飩的緣由。運用比方、對比的手法，形象生動地寫出“我”包的餛飩不如姥姥的餛飩秀氣。運用細節(jié)描寫，將“我”一步步學會包餛飩的過程寫得形象具體。

姥姥用鼓舞的話語教“我”做事的方法。

運用比方的修辭手法，把下鍋的餛飩比作“一群小天鵝”,形象生動。

結尾揭示“我”包餛飩懂得的道理。名師點評:習作開頭簡潔交代學包餛飩的緣由,中間描寫“我”學習包餛飩時遇到的困難及克服困難的經過,結尾點明中心。佳作佳作四：我學會了騎車說起學騎車,還真是好笑又好玩啊!

那是三年前的一天,我的一個好伴侶剛學會騎車，他騎著新買的自行車在我家門口轉來轉去,格外神氣。我艷羨極了，央求爸爸給我買一輛自行車。爸爸欣然同意。

自從買了自行車,我就每天練習。剛開頭我還不會騎,就像游泳似的趴在車子上,兩只腳在地上滑。爸爸看到了趕忙教育我:“你的身子坐正，雙手緊握住把手,車子往左傾斜時,你的龍頭就往右轉,相反就把龍頭朝左轉,保持平衡,兒子，你能行!”我嚴峻?地點了點頭，坐上座位，左腳踩上踏板,右腳一蹬,車子向前滑行。龍頭開頭搖搖擺晃，我趕忙用腳去蹬踏板，雙手牢牢地抓緊龍頭,盡量地保持平衡。突然,前方需要拐彎，我身子一扭,車子向右傾斜。我突然想起爸爸的話:“車子往左傾斜時,你的龍頭就往右轉,相反就把龍頭朝左轉,保持平衡?！蔽揖驮囍窗职终f的去做,沒想到,車子開頭聽我的話了,我竟然向前騎了十幾米,但由于重心不穩(wěn),我連人帶車摔倒在地上。雖然腳被劃破了,但我很興奮，由于這次已經有了很大的進步。我又試了幾次,發(fā)覺騎自行車并不難,只要把握它的“脾氣”就好了。接下來,我大膽去練習,發(fā)覺自己騎得越來越嫻熟了。功夫不負有心人,我最終學會騎自行車了!

學騎自行車有苦有樂,有悲有喜,這或許是學騎自行車的樂趣所在吧!寫法指導寫法指導開門見山

運用比方的修辭手法，生動地寫出了“我”剛騎車時的窘態(tài)。

具體的動作描寫,細膩的心理描寫，把“我”學車時的情景寫得很具體。

結尾道出感受。

名師點評:習作開頭回憶騎車的感受;中間簡潔交代“我”怎么得到自行車,然后具體描寫“我”學車的過程。通過具體的動作和心理描寫,表現出“我”騎車過程中遇到的困難以及“我”克服困難的經過;結尾呼應開頭,寫出了自己學騎自行車的感受。佳作佳作五：我學會了煎雞蛋每天早晨,媽媽都起很早為我們做早餐。今日星期六,我早早地起床,想嘗試自己做煎雞蛋。//學煎雞蛋的緣由

我學著媽媽的樣子,打開燃氣,往鍋里倒油，等油燒熱之后,把雞.蛋在鍋沿-

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磕,用兩只手沿著雞蛋殼的裂口輕輕一掰,雞蛋就整個進了鍋里。我信念滿滿,心想:哈哈,我真是廚房小天才!正值我得意忘形的時候，一股煳味兒鉆進了我的鼻子。我往鍋里一

瞧,天啦,雞蛋煳了!第一次嘗試就這樣以失敗告終。//煎雞蛋失敗

看著鍋里黑黑的雞蛋,我的心情跌落到了谷底。正值我預備放棄時,媽媽勞碌的身影消滅在我的腦海中，于是,我打算重新開頭。吸取第--次失敗的教訓,我把火調小了?？删驮谖铱碾u蛋的時候,不當心把一片碎蛋殼掉進了鍋里。我趕忙拿起筷子,把蛋殼夾了起來。啊!我懸著的心最終落下了。只聽見“滋滋滋”的聲音,不一會兒還飄出了一股香味兒，我不禁感嘆:“真香啊!”突然，“啪”的一聲,一個油點差點濺到我身上。其次次煎蛋最終在有驚無險的過程中煎好了。//其次次煎雞蛋成功了

爸媽吃了都直夸好吃,我的心里喜滋滋的!今日,我學會了自己煎雞蛋,以后我要做更多力所能及的事情。//“我”的感受寫法指導寫法指導過程具體:通過動作、心理描寫，把“我”煎雞蛋的過程寫得很具體。

情節(jié)曲折:第一次嘗試失敗，其次次最終成功了,情節(jié)上有起伏。

運用擬聲詞:通過聽覺、嗅覺使描寫更具有畫面感。

升華主題:總結全文，升華主題，以后要做更多力所能及的事情。佳作六：佳作六：我學會了滑冰偶然一次,我觀察那些滑冰高手,他們自由拘束地在冰上”飄舞,令我贊美不已。于是,我向媽媽提出要學習滑冰。媽媽欣然同意了。想著那飛一般的感覺,我內心無比的感動。//交代緣由并提出懇求

第一次,我穿上滑冰刀,戴著平安頭盔,扶著-一個平衡海象,踏上了滑冰的道路。開頭我很緊急,生怕自己來個四腳朝天讓四周的人看笑話,那太丟臉了。所以我每一步都變得當心翼翼，緊緊地握著平衡海象緩慢地朝前移動著。我感覺四周散發(fā)著陣陣涼意，手心不停地冒著冷汗,此時飛一般的感覺并沒有到來。這時，我抬頭看了看四周的人，他們也跟我一樣，像一只只可愛的小企鵝，搖搖擺擺，眉頭緊皺,看來他們也很緊急。我想:他們跟我一樣，我又有什么可怕的呢?

于是,我鼓起士氣一步一滑，踉踉蹌蹌。漸漸地,我把握了一些.滑冰的技巧,我嘗試著松開了平衡海象,身體朝前傾,漸漸地移動著腳。當我正沉醉在成功的喜悅中時，一個人飛速地從我身邊閃過,把我嚇了一跳。這一下讓我來了一個牢固的“狗啃冰”。我顧不得膝蓋苦痛,拍了拍被打濕的褲腿,吸取教訓，重新站起來。跌倒,再爬起來,不知多少次,我忘了數,但我知道一次比一次好。//學

習的過程

迎著風,我像一只歡快的小鳥，飛行在蔚藍的天空中。風里帶著甜味兒，我想那是成功的味道吧。//“我”歡快的心情寫作指導寫作指導交代緣由式開頭:交代“我”想學滑冰的緣由。

描寫生動:運用動作、心理、神態(tài)的描寫，把“我”學滑冰時的情景寫得很生動。

語言幽跌:“四腳朝天”“小企鵝”“狗啃冰”。小作者的語言很幽默，讀起來好玩。

情節(jié)曲折:從緊急到成功，生動、具:體地向我們呈現了學習滑冰的過程,格外真實，情節(jié)曲折，吸引讀者。佳作佳作七：我學會了包餃子星期天，見媽媽在廚房包餃子我就說:“媽媽，

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我先拿起一張餃子皮，然后用筷子央一點餡，開頭捏了起來，可這餃子老是跟我作對，不是皮破了,就是餡露了，弄得我滿手都是黏糊糊的。我試了幾次，也沒包出一