語(yǔ)文S版四年級(jí)上冊(cè)導(dǎo)學(xué)案

1《綠葉的夢(mèng)》導(dǎo)學(xué)案

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1.我要掃清文字障礙，能理解詞語(yǔ)。

2.我能正確、流利地朗讀課文，初步理解課文內(nèi)容。

預(yù)習(xí)檢測(cè)：

1.我能用自己喜歡的方式讀課文,并標(biāo)出本課生字和自然段序號(hào)。

2.我要把易錯(cuò)字再寫(xiě)寫(xiě)。（)

3.我能將生字分類(lèi)。

平舌音：（)翹舌音:()

前鼻韻：（)后鼻韻:)

其它：（)

4.我會(huì)填：課文中寫(xiě)了星期天，我們跑遍（）的樹(shù)林、（）的河邊、）的

田野和（）土崗。爬（),鉆(),(）的笑聲驚飛了(）的小

鳥(niǎo)。我們用（）串成項(xiàng)鏈,用（)的菟絲子草做成戒指和手鐲，（）掛在耳

朵上，（）插滿(mǎn)了小辮兒。特別是秋天,我們（）著筐，（）著艷,(）樹(shù)葉，

堆成垛，躺在上面（),(）,真是快活自在呀!

設(shè)問(wèn)導(dǎo)讀：

1.課文中的我童年都會(huì)創(chuàng)造些什么可愛(ài)的玩具來(lái)？

2.兒時(shí)星期天我們都會(huì)干些什么？

3.各自然段寫(xiě)了什么？綠葉為什么使我著迷?

達(dá)標(biāo)檢測(cè)：

1.我會(huì)多音字（寫(xiě)拼音）

磨:(）磨盤(pán)（)磨難

著:(）著急（看著（)著落

薄:(）薄荷（)厚?。?單薄

2.我會(huì)找反義詞（連線(xiàn)）

感激匯攏廣闊愉快

悲傷狹窄分散責(zé)怪

3.選詞填空。感激感動(dòng)感謝

（1）我永遠(yuǎn)（）我的啟蒙老師。

（2）聽(tīng)了他的事跡后，我十分（)O

（3）我真心地（）老師對(duì)我的幫助。

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1.知道童年的“我”為什么對(duì)綠葉那么著迷，能和同學(xué)們分享自己的童年趣事。

2.會(huì)正確、流利、有感情地朗讀課文。

預(yù)習(xí)檢測(cè)：

1.說(shuō)說(shuō)文中什么活動(dòng)令作者愉快?

2.從第五自然段中:

(1)用”劃出比喻句0句中把比作

(2)找出描寫(xiě)忙碌又歡快的場(chǎng)面的動(dòng)詞：

(3)我想積累些描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ)：

(4)我想積累些描寫(xiě)形狀的詞語(yǔ)：

3.我會(huì)連：山扁豆葉子解酒毒祛痰止渴

垂柳葉子當(dāng)茶治手腳麻木

桑葉清熱明目治皮癬

薄荷葉醫(yī)感冒頭疼

合作探究：

1.我為什么會(huì)永遠(yuǎn)感激我的啟蒙老師？

2.為什么說(shuō)那許許多多留做標(biāo)本的葉子成了我們的珍寶？

3.老師讓我們觀(guān)察這些葉子并給我們講解對(duì)我們有什么好處？對(duì)我們的人生有著什么影響？

匯報(bào)交流：我能主動(dòng)把自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的收獲與大家分享。

達(dá)標(biāo)檢測(cè)：

1.詞語(yǔ)積累

()的活動(dòng)()的笑聲()的玩具()的歡樂(lè)

()的葉子()的樂(lè)章()的項(xiàng)鏈()的垂柳

2.讀句子，照樣子，寫(xiě)一寫(xiě).

例：秋天，樹(shù)葉在風(fēng)中飄落，像一群群蝴蝶飛向我們。

(1)深秋，桔子掛滿(mǎn)枝頭，像

(2)像

3.說(shuō)說(shuō)童年有什么有趣的故事，跟同學(xué)們一起分享快樂(lè)。

拓展延伸：

1.課文為什么不用“我愛(ài)綠葉”而以“綠葉的夢(mèng)”為題？

2.知識(shí)積累：

(1)補(bǔ)充其他植物葉子的形狀和它的神奇功效。

(2)名言：沒(méi)有崇高的理想，就沒(méi)有偉大的目標(biāo)。一一(中國(guó))張治中

2《蘆葉船》導(dǎo)學(xué)案

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)本課的生字、新詞。

2.能正確、流利地朗讀課文。

預(yù)習(xí)檢測(cè)：

L給帶點(diǎn)字選擇正確的讀音。

()處桿大觸板()()唾沫大攀船()

2.我要注意正確書(shū)寫(xiě)：“豎"字是()結(jié)構(gòu)，右上部的“又”第二畫(huà)是“"。

“喇”與“刺”的區(qū)別有哪些？“蕩”是()結(jié)構(gòu)，()是它的形旁表示意義，()

是它的聲旁，表示讀音。

3.本課我學(xué)到并積累的詞語(yǔ)有：

設(shè)問(wèn)導(dǎo)讀：

1.我能說(shuō)說(shuō)每個(gè)自然段寫(xiě)了什么？在自然段中找出關(guān)鍵句子或字詞劃上“一一”

2.課文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容？

3.細(xì)讀課文第1—2自然段

（1）通過(guò)學(xué)習(xí)我知道了：_____________________________________________________

（2）那里的河道特別多，有橫的、豎的，像蜘蛛網(wǎng)一樣。這里是把（）比作（）。這樣比

喻，有什么好處？我也來(lái)寫(xiě)個(gè)比喻句：

（3）我們是在什么時(shí)候開(kāi)始采蘆葉做小船的呢？

達(dá)標(biāo)檢測(cè)：

1.看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)

fengfanbaoxianshouyilaba

()()()()

h6ngshuzhlzhQhdngxlngqlngIdng

()()()()

2.比一比，再組詞。

橫（）豎（)略（)

黃（）堅(jiān)（)咯（)

3.在括號(hào)里填上合適的量詞。

—（）網(wǎng)一（）路-()船

-（）蘆葉一（）唾沫-（）蘆葦

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.說(shuō)說(shuō)我們放蘆葉船時(shí)產(chǎn)生過(guò)哪些聯(lián)想，為什么會(huì)產(chǎn)生這些聯(lián)想。

2.我能正確、流利、有感情地朗讀課文，感受蘆葉船給孩子們帶來(lái)的快樂(lè)，跟同學(xué)們一起分享童年有趣的故

事。

預(yù)習(xí)檢測(cè)：

1.我們?cè)鯓幼龃捍箝熑~折成（），小窄葉做（）。有時(shí)還把三五片蘆葉疊在一起，做成

（）的大船。

2.我們?cè)鯓臃糯海ǎ?/p>

3.我會(huì)把自己感興趣的內(nèi)容多讀幾遍。

合作探究：

1.學(xué)習(xí)課文第3-4自然段

（1）把你感興趣的內(nèi)容朗讀給大家聽(tīng)，并說(shuō)說(shuō)為什么感興趣？

（2）說(shuō)說(shuō)“我們"放蘆葉船時(shí)產(chǎn)生過(guò)哪些聯(lián)想，為什么會(huì)產(chǎn)生這些聯(lián)想？

（3）放學(xué)的時(shí)候，我們?cè)谶@條豎河里尋找自己的小船，找到了嗎？為什么？

（4）我能從“幾乎”、“天天”這些詞看出河里的小船的特點(diǎn)。

2.學(xué)習(xí)課文第5-7自然段

（1）表哥為什么要到長(zhǎng)江去放小船呢？

（2）我相信表哥的話(huà)嗎？從哪里看出來(lái)？在書(shū)上劃出這句話(huà)來(lái)讀一讀，它運(yùn)用了什么修辭手法？

（3）我為什么又驚又喜？

（4）作者看著這個(gè)情景想到了什么？他為什么會(huì)這么想呢？

達(dá)標(biāo)檢測(cè)：

1.句子樂(lè)園。（按要求寫(xiě)句子）

（1）造句。

因?yàn)椤浴?/p>

浩浩蕩蕩...

（2）那小小的葦葉船怎么會(huì)翻不了呢？（改為陳述句）

（3）長(zhǎng)江口在我的故鄉(xiāng)的崇明島上。（修改病句）

2.閱讀課文片段，回答問(wèn)題。

我們上學(xué)路過(guò)的豎河，是直通長(zhǎng)江的呀，那我們做的蘆葉船，是不是也開(kāi)到長(zhǎng)江里了呢？長(zhǎng)江是通向

東海的，那我們的蘆葉船，是不是也漂到東海了呢？

（1）用橫線(xiàn)畫(huà)出寫(xiě)“我們”聯(lián)想的句子。

（2）這些聯(lián)想的句子，體現(xiàn)了“我們”什么樣的心情？

3、用一段話(huà)寫(xiě)寫(xiě)自己的童年趣事。

3《一只貝》導(dǎo)學(xué)案

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.我能學(xué)會(huì)本課的生字、理解新詞。

2.我會(huì)正確、流利地朗讀課文。

預(yù)習(xí)檢測(cè)：

1.我會(huì)用自己喜歡的方式把課文多讀幾遍，在感興趣的地方寫(xiě)上凡句簡(jiǎn)單的話(huà)，有疑問(wèn)的地方做上記號(hào)。

2.回憶所見(jiàn)過(guò)的貝殼和珍珠，用上幾個(gè)優(yōu)美詞語(yǔ)簡(jiǎn)單描述一下貝殼和珍珠。

（）的貝殼（）的貝殼（）的貝殼

（）的珍珠（）的珍珠（）的珍珠

3.寫(xiě)生字，我能寫(xiě)好筆畫(huà)多的字，并注好音節(jié)！

4、我能為多音字注音。

、「漲潮（）「躲藏（）「血暈（）

淤L頭昏腦漲（）藏t寶藏（）血t鮮血（）

設(shè)問(wèn)導(dǎo)讀：

1.找出最令我感動(dòng)的句子，并在句子旁邊寫(xiě)上自己的感受。

2.我能理解每個(gè)自然段寫(xiě)了什么。在自然段中找關(guān)鍵句子或字詞劃“一一”

3.細(xì)讀課文：自主學(xué)習(xí)課文第1自然段

（1）通過(guò)學(xué)習(xí)我知道了：

（2）“體面”是什么意思？為什么說(shuō)貝殼的樣子很體面？

（3）“光潔的殼上還留著這些色彩和線(xiàn)條?！边@句話(huà)我是這樣理解的

色彩指的是：線(xiàn)條指的是：

（4）本段最后兩句話(huà)，要讀出（）的感覺(jué)來(lái)，我來(lái)試試。

達(dá)標(biāo)檢測(cè)：

1.看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。

putong16ngjiaor6ngyaoxihan

()()()()

helongpiaoHangsecaiguangze

()()()()

2.形近字組詞。

希（）咸（)攏(）漂（)

?。ǎp（)擾(）飄（)

3.我會(huì)找。

近義詞：結(jié)束（)普通()體面（)稀罕（)

反義詞：漂亮（)普通()堅(jiān)硬（)稀罕（)

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.我能理解課文中重點(diǎn)句子”這是一只可憐的貝，也是一只可敬的貝?！钡囊馑?。

2.我會(huì)正確、流利、有感情的朗讀課文。

3.體會(huì)那只貝殼所遭受的血與肉的折磨，體會(huì)貝殼的偉大與可敬。

預(yù)習(xí)檢測(cè)：

L這篇課文寫(xiě)了什么？

2.我讀了這篇課文有怎樣的感受？

合作探究：

1.學(xué)習(xí)課文第3—5自然段

（1）我知道，那只貝殼為什么不漂亮。（在文中用橫線(xiàn)畫(huà)出答案）

（2）哪一句話(huà)說(shuō)明它很不起眼？（在文中用浪線(xiàn)畫(huà)出答案）

（3）“多漂亮的孩子！多漂亮的貝殼！”應(yīng)該用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀？我來(lái)試著讀一讀！

（4）“它被埋在沙里，海水又漲潮了，潮又退了，它還在沙灘上?！睆倪@句話(huà)我體會(huì)到（）,還有

哪句話(huà)，也說(shuō)明時(shí)間過(guò)了很久了，找到用虛線(xiàn)畫(huà)出來(lái)。

2.學(xué)習(xí)課文第6—11自然段

（1）“這是珍珠！嘿，多稀罕的一顆大珍珠！”我認(rèn)為，這句話(huà)要用（）的語(yǔ)氣來(lái)讀。

（2）孩子們?yōu)槭裁从秩フ疫@只貝殼呢？結(jié)果找到了嗎？

（3）“這是一只可憐的貝殼,也是一只可敬的貝殼”這句話(huà)我是這樣理解的:

說(shuō)它可憐是因?yàn)?

說(shuō)她可敬是因?yàn)?

讀這句話(huà)，應(yīng)該用（）的語(yǔ)氣。我來(lái)試試。

達(dá)標(biāo)檢測(cè)：

1.選字填空。

攏籠紅虹

合（）鳥(niǎo)（）（）罩彩（））色長(zhǎng)（）

稀希減咸

（）望（）少（）奇（）少）菜（）味

2.讀下面的句子，用帶點(diǎn)的詞寫(xiě)一句話(huà)。

（1）他們發(fā)現(xiàn)了這一只瓦礫似的貝殼。

（2）那是粒十分堅(jiān)硬的沙子，又帶著棱角，這只貝殼無(wú)檢如何也不能擠碎它。

3.修改病句。

（1）孔子是我國(guó)古代所有的教育家。

（2）我們的生活水平正在不斷改善。

4.想象一下，假如一只外表美麗但內(nèi)心空空的貝遇到這只外殼已經(jīng)破爛、很不完整但里面含有大珍珠的貝殼

時(shí)，它們之間會(huì)有怎樣的對(duì)話(huà)呢？試著寫(xiě)幾句吧！

4*《快樂(lè)的暑假》導(dǎo)學(xué)案

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.我能有感情地朗讀課文，通過(guò)朗讀，與詩(shī)歌所表達(dá)的情感產(chǎn)生共鳴。

2.我能認(rèn)識(shí)本課會(huì)認(rèn)字。

預(yù)習(xí)檢測(cè)：

1.自由朗讀詩(shī)歌，了解詩(shī)歌主要寫(xiě)（)

2.借助拼音認(rèn)識(shí)生字，記住本課要求會(huì)認(rèn)的字。（注音）

憧（）憬（）潑（）率（）

3.補(bǔ)充詞語(yǔ)。

（）的書(shū)包（）的笑臉（）的畫(huà)面）的心愿

4、好詞積累：

合作探究：

1.精讀詩(shī)歌三至五節(jié)。

（1）聯(lián)系上下文理解“無(wú)拘無(wú)束”的意思。

（2）寫(xiě)出文中的一個(gè)比喻句：（）,這句話(huà)把（）比作

（）。

（3）“沉重的書(shū)包”指的是什么？（）

①書(shū)包很重，書(shū)很多。②沉重的學(xué)習(xí)壓力。③心情很沉重。

2.說(shuō)說(shuō)你在詩(shī)中感受到了什么樣的快樂(lè)，你希望自己怎樣度過(guò)自己的暑假。

3.有感情朗讀全詩(shī)，抒發(fā)自己的情感與體會(huì)。

達(dá)標(biāo)檢測(cè)：

1.我會(huì)連。真切的笑聲背起藍(lán)天

歡快的海水驚醒笑臉

清涼的心愿掠過(guò)鳥(niǎo)兒

放飛的呼吸綻開(kāi)書(shū)包

2.填修辭。

（1）歡快的笑聲，驚醒了樹(shù)上的鳥(niǎo)兒。（）

（2）跳進(jìn)清涼的海水，我們是一群無(wú)拘無(wú)束的魚(yú)。（)

（3）我們綻開(kāi)的笑臉，比陽(yáng)光還要燦爛。（）

3.說(shuō)一說(shuō)自己的暑假生活，選擇最難忘的事寫(xiě)下來(lái)。

5古詩(shī)三首

其一《望洞庭》

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2.學(xué)會(huì)本課生字。

3.能解釋詩(shī)句中帶點(diǎn)詞和詩(shī)句的意思，并能寫(xiě)出本課題《望洞庭》一詩(shī)所描繪的景色。

預(yù)習(xí)檢測(cè)：

1.正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)。

望洞庭（唐劉禹錫）

湖光/秋月〃兩/相和，潭面/無(wú)風(fēng)〃鏡/未磨。

遙望/洞庭〃山水色，白銀盤(pán)里〃一/青螺。

2.作者劉禹錫是（）著名詩(shī)人，（）家、（）家，有（"”）之稱(chēng)。

3.我會(huì)多音字。

和｛磨｛相｛

合作探究：

1.感情讀詩(shī)，理解重點(diǎn)詞，再理解每句詩(shī)的意思。

（1）湖光秋月兩相和，潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨。

和：（）潭面：（）未：（）磨：（）

句意為:________________________________________________________________________

（2）遙望洞庭山水色，白銀盤(pán)里一青螺。

遙望：（）青螺：（）

句意為:

2.這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人什么思想感情？

3.自由讀詩(shī)。

4.練習(xí)背誦。

達(dá)標(biāo)檢測(cè)：

1.背誦并默寫(xiě)古詩(shī)。

2.《望洞庭》中，作者采用了（）修辭手法，把（）比作（），把（）比

作（）。表達(dá)了作者對(duì)洞庭湖秋夜景色的（）和（）之情。

其二《菊花》

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)古詩(shī)《菊花》，了解詩(shī)中所描寫(xiě)的景物，理解詩(shī)句的意思。

2.學(xué)習(xí)詩(shī)中生字，理解詞句意思，有感情地背誦并默寫(xiě)。

3.學(xué)習(xí)菊花傲霜斗寒的高貴品質(zhì)。

預(yù)習(xí)檢測(cè)：

1.熟讀古詩(shī)，了解作者。元稹是（）著名詩(shī)人,與白居易齊名，世稱(chēng)（””)?

菊花【唐】元稹

秋叢/繞舍〃似/陶家，遍繞/籬邊//日/漸斜。

不是花中〃偏/愛(ài)菊，此花/開(kāi)盡//更/無(wú)花。

2.組詞

偏（）漸（）舍（)

遍（）慚（）合（)

合作探究：

1.感情讀詩(shī)，理解重點(diǎn)詞,再理解每句詩(shī)的意思。

（1）秋叢繞舍似陶家，遍繞籬邊日漸斜。

秋叢：（）舍：（）似陶家：（）日漸斜：（)

詩(shī)句的意思：____________________________________________________________

（2）不是花中偏愛(ài)菊，此花開(kāi)盡更無(wú)花。

開(kāi)盡：（）更：（）

詩(shī)句的意思：__________________________________________________________________

2.自由讀詩(shī)。

3.練習(xí)背誦。

達(dá)標(biāo)檢測(cè)：

1.背誦并默寫(xiě)古詩(shī)。

2.我會(huì)多音字.

舍｛更

3.我知道作者（）菊花，寫(xiě)出《菊花》中說(shuō)明詩(shī)人喜歡菊花的原因的詩(shī)句

）。我還知道作者是因?yàn)榫栈ǎǎ┒矚g它。

拓展提升:

再讀古詩(shī)，體會(huì)意境及表達(dá)了作者怎樣的思想感情。

其三《楓橋夜泊》

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1.正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)。

2.理解詩(shī)詞的大意及重點(diǎn)詞的含義，能用自己的話(huà)講述詩(shī)句的意思。

3.全力以赴，激情參與，揣摩作者在詩(shī)中所表達(dá)的旅途中孤寂憂(yōu)愁的思想感情，體會(huì)作者的思鄉(xiāng)之情。

知識(shí)鏈接：張繼（約715——約779）字懿孫，漢族，襄州人（今湖北襄陽(yáng)人）。唐代詩(shī)人，但可惜流傳

下來(lái)的不到50首。他的最著名的詩(shī)是《楓橋夜泊》。

預(yù)習(xí)檢測(cè)：

1.我能背誦一首思鄉(xiāng)的古詩(shī)詞。

2.正確、流利地朗讀第三首古詩(shī)，給帶點(diǎn)字注音。

楓橋夜泊（）

【唐】張繼

月落烏睡（）霜滿(mǎn)天，江帆（）漁火對(duì)愁眠。

姑蘇（）城外寒山寺，夜半鐘聲（）到客船。

3.解釋詩(shī)句中帶點(diǎn)字詞的意思。

楓橋夜泊

月落烏啼霜滿(mǎn)天，江楓漁火對(duì)愁眠。

姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。

4.自己多讀幾遍這三首詩(shī)，結(jié)合課文注釋?zhuān)f(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思，并從中體會(huì)詩(shī)人所要表達(dá)的感情。

合作探究：

1.《楓橋夜泊》這首詩(shī)中寫(xiě)到了哪些景物？再讀古詩(shī)，說(shuō)說(shuō)你看到了什么,聽(tīng)到了什么？

2.你覺(jué)得詩(shī)中最能表現(xiàn)詩(shī)人心情的字是？這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感?

3.總結(jié)古詩(shī)詞的學(xué)習(xí)方法,朗讀技巧。學(xué)習(xí)了這首詩(shī)，你有什么收獲?

達(dá)標(biāo)檢測(cè)：

1.比一比，再組詞。

霜（)愁（)眠()蘇（）寺()

雪（)秋（)眼)辦（）詩(shī)()

2.《望洞庭》《菊花》《楓橋夜泊》都是寫(xiě))天的詩(shī)?！稐鳂蛞共础肥?)代詩(shī)人（）寫(xiě)的,

這首詩(shī)寫(xiě)了詩(shī)人在江邊看到的景色有（),聽(tīng)到了（）,描繪了一幅幽

靜迷人的江南水鄉(xiāng)夜景圖，抒發(fā)了詩(shī)人的（)?

3.想象《楓橋夜泊》中描繪的畫(huà)面，抓住“月落”“烏啼”“霜”“江楓”“漁火”變成“楓橋夜泊”的片

段，將《楓橋夜泊》改寫(xiě)成一個(gè)小故事。

6《觀(guān)潮》導(dǎo)學(xué)案

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo):

L會(huì)認(rèn)讀6個(gè)生字：鹽、據(jù)、昂、鼎、沸、崩；會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字：鹽、據(jù)、臥、塔、沸、震、吼、漲。

2.了解錢(qián)塘江大潮形成的原因和觀(guān)潮的時(shí)間、地點(diǎn)以及人們觀(guān)潮時(shí)的心情。

3.讀通課文，分清潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮過(guò)后的有關(guān)段落，感受大潮的壯觀(guān)景象。

預(yù)習(xí)檢測(cè)：

1.本課最容易讀錯(cuò)的字:

2.選擇正確的讀音（對(duì)的畫(huà)“J”)

籠罩(16nglong)風(fēng)號(hào)浪吼（hdohao）

浩蕩(gdohdo)人聲鼎沸（feifU）

3.我會(huì)填。

）的響聲(）的陽(yáng)光）的地方

）的人群）的薄霧）的城墻

省

4.錢(qián)塘江大潮奇觀(guān)在我國(guó)的（）是一年一度的觀(guān)潮日，最佳觀(guān)潮點(diǎn)在

（）。

設(shè)問(wèn)導(dǎo)讀：

I.認(rèn)真聽(tīng)：潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮去后的聲音分別是怎樣的？

2.仔細(xì)看：潮來(lái)時(shí)到出現(xiàn)在我們眼前有著怎樣的變化?

3.查資料：錢(qián)塘江大潮是怎樣形成的？

4.你認(rèn)為錢(qián)塘江大潮為何被稱(chēng)為“天下奇觀(guān)”,它給你留下什么印象?

達(dá)標(biāo)檢測(cè)：

1.比一比,再組詞

朝（)穩(wěn)（)振()仗)

堵（)沸（鎮(zhèn))堤)

賭（)佛（)填()提)

2.補(bǔ)充詞語(yǔ),并按要求分類(lèi)。

）山()海白浪（))(（）鼎沸

)(）卷地（）號(hào)（)吼）崩（）裂

(1)描寫(xiě)潮水聲音的詞語(yǔ):

(2)描寫(xiě)潮水樣子的詞語(yǔ):

(3)形容人多的詞語(yǔ):

3.按要求寫(xiě)句子。

（1）錢(qián)塘江大潮，自古以來(lái)被稱(chēng)為“天下奇觀(guān)”（改為“把”字句）

（2）錢(qián)塘江大潮不是偉大的奇觀(guān)嗎？（改為陳述句）

（3）雨越下越大，猶如?（補(bǔ)充句子）

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.感受大潮的雄偉壯觀(guān)，熱愛(ài)祖國(guó)的大好河山一?

2.學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)作方法，養(yǎng)成留心觀(guān)察事物的習(xí)慣。

預(yù)習(xí)檢測(cè)：

1.課文主要寫(xiě)了農(nóng)歷八月十五（）的奇異景象，文章按（）、（）、

（）記敘了錢(qián)塘江大潮的一次過(guò)程，表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)壯麗山河的（）、（）之

情。

2.熟讀課文三、四自然段。

合作探究：

L想想作者先寫(xiě)什么？再寫(xiě)什么？最后又寫(xiě)什么呢？如果你就在那，會(huì)有什么感受？能在文中用朗讀表現(xiàn)出

來(lái)嗎？

2.認(rèn)真讀3、4自然段體會(huì)大潮到來(lái)時(shí)的景象。畫(huà)出4自然段中的兩個(gè)比喻句加以體會(huì)。

3.作者從哪三個(gè)方面寫(xiě)了潮去時(shí)的壯觀(guān)？

達(dá)標(biāo)檢測(cè)：

1.給加點(diǎn)字選擇正確讀音。

（1）觀(guān)：A.看;B.景象或樣子；C.對(duì)事物的認(rèn)識(shí)或看法。

天下奇觀(guān)（）人生觀(guān)（）觀(guān)潮（）

（2）鼎：A.古代煮東西用的器物，一般是三足兩耳；B.大；C.正當(dāng)，正在。

鼎鼎大名（）人聲鼎沸（）

2.照樣子，寫(xiě)句子。

例：浪潮越來(lái)越近，猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)。

__________________猶如_______________________

__________________猶如_______________________

3.江潮還沒(méi)來(lái)，海塘大堤上早已人山人海。

（1）“人山人海”是什么意思？說(shuō)明了什么？

（2）哪個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)出了人們的急迫心情？

（3）這句話(huà)運(yùn)用了（）的修辭手法。

7《火燒云》

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.我能學(xué)會(huì)生字新詞。

2.熟讀課文，了解課文內(nèi)容。

3.摘抄課文中的優(yōu)美詞句，積累語(yǔ)言。

知識(shí)鏈接：

蕭紅：我國(guó)著名女作家，她的著名作品有短篇小說(shuō)《商街》，中篇小說(shuō)《生死場(chǎng)》，長(zhǎng)篇小說(shuō)《呼蘭河

傳》?！痘馃啤氛浴逗籼m河傳》。

預(yù)習(xí)檢