《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準》2022版測試題及答案

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準》2022版測試題及答案共四個大題，滿分100分。一、填空題。（每空2分，共46分）. （ ）是義務(wù)教育語文課程的根本任務(wù)。.語文課程是一門學(xué)習(xí)國家通用語言文字運用的（ ）、（）課程。3.（ ）與（ ）的統(tǒng)一是語文課程的基本特點。TOC\o"1-5"\h\z.義務(wù)教育語文課程培養(yǎng)的核心素養(yǎng)包含：（ ）、（ ）、（ ）、（）四個方面。.學(xué)段目標(biāo)從四個方面提出要求，分別是：（ ）、 （ ） 、 （ ）、 （ ）。.（ ）與（）是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是第一學(xué)段的教學(xué)重點，也是貫穿整個義務(wù)教育階段的重要教學(xué)內(nèi)容。.課堂教學(xué)的評價要樹立“（ ）”一體化意識。.作業(yè)設(shè)計要做到（ ）、（ ）、 （ ）、（ ）。.語文課程評價包括（ ）和（ ）。.（ ）是人類最重要的交際工具和信息載體，是人類文化的重要組成部分。二、選擇題。（每題2分,共20分）.小學(xué)階段的課外閱讀總量不少于（ ）字。（單選）（P12）A5萬B40萬C100萬D150萬.小學(xué)階段要累計認識常用漢字（ ）個左右。（單選）A1600B2500C3000D3500.第三學(xué)段要求默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于（ ）字。單選A200A200B250C30014.四個方面的核心素養(yǎng)（A文化自信 8語言運用D350）居引領(lǐng)地位。（單選）C思維能力D審美創(chuàng)造15.課程標(biāo)準從第（15.課程標(biāo)準從第（）學(xué)段要求學(xué)生學(xué)習(xí)瀏覽。（單選）。A一 B二C三D四.小學(xué)階段培養(yǎng)的思維能力主要包括：（ ）。（多選）。A直覺思維 B形象思維C邏輯思維 D辯證思維E創(chuàng)造思維F系統(tǒng)思維.發(fā)展型學(xué)習(xí)任務(wù)群包含：（）。（多選）A整本書閱讀 B實用性閱讀與交流C文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達 D思辨性閱讀與表達￡語言文字積累與梳理 尸跨學(xué)科學(xué)習(xí).識字的評價要考查學(xué)生（）的情況。（多選）A讀準字音B正確書寫C認清字形D掌握漢字基本意義 E正確抄寫.考查學(xué)生的學(xué)業(yè)水平命題的原則是：（）.（多選）A堅持素養(yǎng)立意 B堅持依標(biāo)命題C堅持科學(xué)規(guī)范 D堅持多樣性.各個學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視:（ ）。（多選）A.朗讀B分角色讀 C表演讀 D默讀三、判斷題。（每題2分，共20分）.核心素養(yǎng)的四個方面是一個整體。（ ）.核心素養(yǎng)的四個方面以文化自信為基礎(chǔ)。（.學(xué)段目標(biāo)之間有高度的關(guān)聯(lián)性和明晰的層次性。()TOC\o"1-5"\h\z.“實用性閱讀與交流”任務(wù)群應(yīng)緊扣“實用性”特點，結(jié)合日常生活的真實情景進行教學(xué)。( ).小學(xué)五、六年級要求背誦優(yōu)秀詩文50篇〔段〕，課外閱讀總量不少于100萬字。().整本書閱讀教學(xué)，應(yīng)以學(xué)生自主閱讀活動為主。( ).三個層次的學(xué)習(xí)任務(wù)群之間相互獨立，沒有關(guān)聯(lián)性。().教學(xué)目標(biāo)的制定要綜合考慮總目標(biāo)、學(xué)段目標(biāo)、單元目標(biāo)和本課個性化目標(biāo)。( ).作業(yè)布置要總量適中、難度適宜。( ).語文課程的教學(xué)和評價要堅持素養(yǎng)立意，以文化人。( )四、簡答題。(每題7分，共14分).簡述語文課程理念。.簡述語文課程教學(xué)建議。答案：一、填空題。立德樹人。綜合性、實踐性。工具性、人文性。文化自信、語言運用.思維能力、審美創(chuàng)造。識字與寫字、閱讀與鑒賞、表達與交流、梳理與探究。識字、寫字。教——學(xué)——評.用詞準確、表述規(guī)范、要求明確.難度宜適.過程性評價、終結(jié)性評價。語言文字。二、選擇題。11---15：CCCBC16:ABCD.17:BCD.18:ACD19:ABC20:AD三、判斷題。21 30：/X//X/X///四、簡答題。.簡述語文課程理念。(P2)①立足學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展，充分發(fā)揮語文課程育人功能.②構(gòu)建語文學(xué)習(xí)任務(wù)群，注重課程的階段性與發(fā)展性.③突出課程內(nèi)容的時代性和典范性，加強課程內(nèi)容整合.④增強課程實施的情境性和實踐性，促進學(xué)習(xí)方式變革。⑤倡導(dǎo)課程評價的過程性和整體性，重視評價的導(dǎo)向作用..簡述語文課程教學(xué)建議。（P44）①立足核心素養(yǎng)，彰顯教學(xué)