寧波鄞州區(qū)東南小學(xué)辦學(xué)理念-一訓(xùn)三風(fēng)-校徽釋義-書(shū)香校園

寧波鄞州區(qū)東南小學(xué)辦學(xué)理念：讓童心飛揚(yáng)、為生命奠基釋義：“讓童心飛揚(yáng)”就是將教育中原來(lái)過(guò)多的成人預(yù)設(shè)和企盼轉(zhuǎn)變?yōu)閷?duì)兒童現(xiàn)時(shí)的生命狀態(tài)的關(guān)注，真心誠(chéng)意地尊重兒童，實(shí)實(shí)在在地成全兒童心靈的需求。其理念在于：一是珍視童心，崇尚真愛(ài)。愛(ài)是來(lái)自心靈的第一語(yǔ)言。將關(guān)愛(ài)與呵護(hù)、善意與寬容、尊重與成全給予每一個(gè)生命，讓學(xué)校真正成為“愛(ài)的學(xué)?！?。二是依歸童心，張揚(yáng)個(gè)性。尊重生命的自然狀態(tài)，尊重兒童生命的自主、自由和獨(dú)特，并用赤誠(chéng)和勤勉澆灌每一個(gè)嬌嫩的生命之花。三是開(kāi)掘童心，啟迪心智。相信兒童潛力無(wú)限、相信人人是“天才”（天生我材必有用）、人人會(huì)創(chuàng)造，并執(zhí)著地用教師的教育智慧去點(diǎn)化潤(rùn)澤開(kāi)啟每一個(gè)智慧心靈。四是融入童心，教學(xué)相長(zhǎng)。師生共同搭建一座生命的平臺(tái)，師和生的生命主體共生共榮，共同成長(zhǎng)，使教育成為師生同構(gòu)的精神家園，師生共同創(chuàng)造一個(gè)愉悅和諧的校園環(huán)境?！白屚娘w揚(yáng)”是東南人堅(jiān)持追求的目標(biāo)，即讓每一個(gè)孩子快樂(lè)健康幸福的成長(zhǎng)?！盀樯旎笔菛|南人不斷奮斗、不懈努力的方向，我們從事的是基礎(chǔ)教育，在人一生的歷程中，這是一個(gè)奠基工程。因此，我們要通過(guò)努力，培養(yǎng)孩子們健康的體格和品格，傳授豐富扎實(shí)的知識(shí)技能，為他們的健康發(fā)展、和諧發(fā)展、終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)良好的基礎(chǔ)。學(xué)校本著“讓童心飛揚(yáng)，為生命奠基”這一辦學(xué)理念，必將求實(shí)創(chuàng)新，開(kāi)拓進(jìn)取，為培育現(xiàn)代化四有人才而不懈奮斗！一訓(xùn)三風(fēng)校訓(xùn)：厚德博學(xué)、和而不同釋義：“厚德”，出自《易經(jīng)·坤卦》：“地勢(shì)坤，君子以厚德載物”?！昂竦隆奔磸V厚之德。對(duì)于我校師生，“厚德”就是要在“愛(ài)國(guó)守法、明禮誠(chéng)信、團(tuán)結(jié)友善、敬業(yè)奉獻(xiàn)”的基礎(chǔ)上，具有高尚的思量品德和良好的職業(yè)道德?！安W(xué)”語(yǔ)出《禮記·中庸》：“博學(xué)之，審問(wèn)之，慎思之，明辨之，篤行之”。從“博學(xué)”到“篤行”勉勵(lì)全校師生要在具有廣博的知識(shí)基礎(chǔ)上，不斷涉獵更為廣闊的知識(shí)領(lǐng)域?！昂投煌?，語(yǔ)出《論語(yǔ)·子路》：“君子和而不同，小人同而不和?！逼湟馐紫仁侵v和諧，講團(tuán)結(jié)，講大局；其次，在“和”的基礎(chǔ)上，每個(gè)人都可以有自己“不同”的思維，可以有獨(dú)立的思考和思想，不人云亦云，墨守成規(guī)，只有這樣才能有創(chuàng)新和創(chuàng)造，才能培養(yǎng)出創(chuàng)新型人才。校訓(xùn)“厚德博學(xué)，和而不同”，綜合了學(xué)校的辦學(xué)理念、辦學(xué)原則和辦學(xué)目標(biāo)，體現(xiàn)了學(xué)校精神的核心和靈魂，概括了學(xué)校的整體價(jià)值追求，反映了學(xué)校的氣質(zhì)和風(fēng)范，能時(shí)時(shí)激勵(lì)和勸勉全校師生要尚德求真，奮進(jìn)創(chuàng)新。校風(fēng)：人文、和諧、求真、創(chuàng)新釋義：“人文”體現(xiàn)了學(xué)校的管理和教育以人為本，其核心是涵養(yǎng)人文精神，給予人文關(guān)懷，旨在讓師生在學(xué)校能受到廣博的文化知識(shí)滋養(yǎng)，高雅的文化氛圍陶冶和深刻的人生實(shí)踐體驗(yàn)等?！昂椭C”倡導(dǎo)學(xué)校追求教與學(xué)的和諧，師與生的和諧，人與環(huán)境的和諧，學(xué)生身體、智慧、情感、態(tài)度、價(jià)值觀和社會(huì)適應(yīng)性的全面提高與和諧發(fā)展，創(chuàng)設(shè)物我和諧的良好校園風(fēng)氣?！扒笳妗?，就是講求實(shí)際，因地、因時(shí)制宜，求真務(wù)實(shí)。要求師生對(duì)工作、學(xué)習(xí)和生活要有認(rèn)真、細(xì)致、嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)的態(tài)度和作風(fēng)。反對(duì)敷衍塞責(zé)、馬虎應(yīng)對(duì)的態(tài)度和輕率浮躁、急功近利的作風(fēng)，以腳踏實(shí)地的態(tài)度對(duì)待工作；以嚴(yán)謹(jǐn)虛心的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)；以執(zhí)著不懈的精神追求真理?！皠?chuàng)新”意為與時(shí)俱進(jìn)，追求新高，與上面的“求真”形成一脈相傳的意蘊(yùn)。本著“創(chuàng)新”這一理念，學(xué)校在創(chuàng)辦過(guò)程中必將突出亮點(diǎn)，發(fā)展特色，創(chuàng)建成為有著鮮明辦學(xué)特點(diǎn)的品牌學(xué)校。校風(fēng)作為學(xué)校辦學(xué)宗旨的集中體現(xiàn)，也是學(xué)校教風(fēng)與學(xué)風(fēng)的濃縮。校風(fēng)“人文、和諧、求真、創(chuàng)新”反映了我校的辦學(xué)理念、辦學(xué)目標(biāo)、辦學(xué)思想和辦學(xué)精神，促進(jìn)學(xué)校辦學(xué)特色氛圍的形成，推動(dòng)學(xué)校校園精神的形成。教風(fēng)：方正、樂(lè)群、博習(xí)、善誘釋義：“方正”一詞最早見(jiàn)于《漢書(shū)·晁錯(cuò)傳》：“察身而不敢誣，奉法令不容私，盡心力不敢矜，遭患難不避死，見(jiàn)賢不居其上，受祿不過(guò)其量，不以無(wú)能居等顯之位。自行若此，可謂方正之士矣”。用來(lái)形容人品或做人的準(zhǔn)則。意指剛正做人，講究原則，光明磊落，不做有損自尊、良心的事，也指人的言行舉止正直。教師要做學(xué)生的表率，要求學(xué)生做到的，教師首先要做到。孔子云：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從?！胺秸币蠼處煴仨毦哂休^高的思想覺(jué)悟和道德水平，要有正派、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)，在工作和生活中嚴(yán)于律己、言行一致、為人師表，將“言傳”和“身教”緊密結(jié)合起來(lái)，只有這樣，才能深受學(xué)生愛(ài)戴。“樂(lè)群”語(yǔ)出《禮記·學(xué)記》?！熬礃I(yè)樂(lè)群”其義為

“敬業(yè)”是對(duì)工作的極端認(rèn)真負(fù)責(zé)，是一種良好的職業(yè)道德；“樂(lè)群”則是要求教師學(xué)會(huì)與他人合作相處。敬業(yè)又能樂(lè)群，教育工作才能得心應(yīng)手，一片和諧。敬業(yè)但不能樂(lè)群，就會(huì)令他人敬而遠(yuǎn)之，失去協(xié)作互助，影響工作效果。把“樂(lè)群”引入教風(fēng)就是要求學(xué)校教師在敬業(yè)的基礎(chǔ)上崇尚和氣、和睦、團(tuán)結(jié)、互助的道德境界和文化精神。與校風(fēng)的“和諧”也有異曲同工之妙?！安┝?xí)”出自《禮記·學(xué)記》：“五年視博習(xí)親師，七年視論學(xué)取友?！逼淞x為廣泛地學(xué)習(xí)，多方面的學(xué)習(xí)。作為教師必須要“博習(xí)”。給學(xué)生一杯水，自己要有一桶源源不斷的活水。將“博習(xí)”引入教風(fēng)，意在勉勵(lì)廣大教師牢記自己的使命。任何時(shí)代，教師都應(yīng)不斷地廣泛地學(xué)習(xí)，努力鉆研業(yè)務(wù)，充實(shí)自己，把正確的，盡可能多的知識(shí)技能傳授給學(xué)生?！吧普T”曾出自宋·劉摯《乞重修太學(xué)條制疏》：“昔之設(shè)學(xué)校，教養(yǎng)之法，師生問(wèn)對(duì)，憤悱開(kāi)發(fā)，相與曲折反復(fù)，諄諄善誘。”其義為善于誘導(dǎo)，擅長(zhǎng)教導(dǎo)?！吧普T”就是要求教師在教學(xué)實(shí)踐中，運(yùn)用科學(xué)有效的方法教給學(xué)生知識(shí)技能；并能針對(duì)學(xué)生的身心特點(diǎn)合理引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，實(shí)施個(gè)性化的教學(xué)。讓教師通過(guò)多元化豐富的教學(xué)方法手段，最大程度地提高教學(xué)效果。學(xué)風(fēng)：樂(lè)學(xué)、勤學(xué)、善學(xué)、博學(xué)釋義：樂(lè)學(xué)包含了熱愛(ài)學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)、快樂(lè)學(xué)習(xí)、互助互學(xué)。勤學(xué)包含了積極探索、專心好學(xué)、意志堅(jiān)強(qiáng)、勤于鉆研。善學(xué)包含了善于學(xué)習(xí)、勤于思考、敢于質(zhì)疑、勇于創(chuàng)新。博學(xué)包含了知識(shí)廣博、學(xué)業(yè)精深、融會(huì)貫通，特長(zhǎng)鮮明。學(xué)風(fēng)是學(xué)生的讀書(shū)之風(fēng)、治學(xué)之風(fēng)、更是做人的風(fēng)氣，是學(xué)校的靈魂和氣質(zhì)，也是學(xué)校的立校之本。“樂(lè)學(xué)、勤學(xué)、善學(xué)、博學(xué)”這一學(xué)風(fēng)的形成將為學(xué)生的成才營(yíng)造良好的育人環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)和綜合素質(zhì)的全面提高，是學(xué)校教育質(zhì)量的重要保證。東南小學(xué)?；蔗屃x鄞州區(qū)東南小學(xué)校標(biāo)是以東南的第一個(gè)字母“DN”為設(shè)