第一學(xué)期教育科研課題管理辦法

第第頁第一學(xué)期教育科研課題管理方法第一學(xué)期教育科研課題管理方法一、引導(dǎo)思想為了保證教育科學(xué)研究工作的順利進行，加強學(xué)校的科研課題管理，充分發(fā)揮教育科研在教育教學(xué)中的作用，強化老師參加教育科研的意識，使我校教育科研課題管理工作漸漸實現(xiàn)制度化、規(guī)范化和科學(xué)化，特訂立本方法。二、選擇課題1、學(xué)校教科室依據(jù)教育改革的需要、縣教科所的布置和學(xué)校教育教學(xué)的實際，每學(xué)年列出部分課題指南，供老師選擇。2、老師依據(jù)自身的實際情況，結(jié)合日常教學(xué)工作，參考學(xué)校供應(yīng)的課題指南，自行選擇課題。三、課題立項1、本校教職工均有資格向校教科室提出課題申報意向，并以書面形式提交“教育科研課題申報表”。原則上每學(xué)年組織一次課題立項活動。2、學(xué)校教科室依據(jù)立項原則審核確定校級課題，并擇優(yōu)介紹部分課題申報縣級、市級、省級及國家級課題。3、立項原則㈠鼓舞性原則。鼓舞全校老師參加教育科研，并通過教育科研提高廣闊老師的科研本領(lǐng)。㈡可行性原則。課題研究人員具有確定的課題研究的本領(lǐng)和深入開展研究的精力。能訂立出合理的、操作性強的研究方案。㈢應(yīng)用性原則。強調(diào)教育科研對本校的教育改革和發(fā)展有現(xiàn)實引導(dǎo)作用，強調(diào)教育科研對提高老師的業(yè)務(wù)水平有切實的促進作用。㈣科學(xué)性原則。課題研究的引導(dǎo)思想正確，研究目標明確，理論依據(jù)充分，內(nèi)容實在，方法步驟切實可行。4、為切實推動科研興校、科研興教進程，學(xué)校要求每位老師至少有一個研究課題。為保證研究質(zhì)量，每位老師研究課題一般不得超出兩個。四、過程管理1、校教科室管理的課題范圍是校級課題和以我校名義申報的各級各類課題。2、課題組人員分為組長和組員兩類。組長實在負責(zé)課題組的全面工作，包含訂立實施方案，組織開展實施活動，撰寫試驗報告（包含階段性報告、課題進展報告、論文等）、對課題組其他成員進行考核等；組員在課題組長引導(dǎo)下開展工作，撰寫個案、論文等。3、周期一年以上的課題每學(xué)期必需訂立階段性課題研究計劃，應(yīng)定時寫出階段性研究總結(jié)。4、課題組長要常常組織老師研討，收集資料，及時記錄科研工作的進展情況以及研究體會，每兩個月向教科室上交課題進展報告。5、課題申報人應(yīng)維護課題研究的嚴格性，要設(shè)法保證課題定時結(jié)題。同時，更要注意科研的科學(xué)性和對教育的實際引導(dǎo)意義，在研究過程中可作不絕的改進或提高。6、學(xué)校各級課題由學(xué)校教科室統(tǒng)一實行檔案化管理。每個課題的各種資料（包含課題申報表、研究方案、階段性研究計劃、階段性研究成績、課題組的會議記錄、課題研究論文、課題組及各成員的考核情況等）都將放入課題檔案中。7、課題一經(jīng)立項，不得隨便更改或停止，因故不能定時結(jié)題或不得不停止的課題，須書面說明理由，由教科室備案。8、凡有下列情況之一者，由教科室撤消該課題：㈠研究成績有嚴重政治問題；㈡剽竊他人成績，弄虛作假；㈢與批準的課題設(shè)計嚴重不符，且學(xué)術(shù)質(zhì)量、實踐價值較低劣；㈣獲準延期，但到期仍不能完成；㈤無故不能提交課題研究進展報告及相關(guān)資料；㈥違反課題研究規(guī)定的其它情況。被撤消課題的課題負責(zé)人二年內(nèi)不得申報新課題。五、課題結(jié)題與鑒定管理1、凡符合結(jié)題條件的校級課題，由校教科室負責(zé)鑒定工作。課題負責(zé)人向校教科室遞交《課題研究結(jié)題報告》，并附下列資料：課題研究主體報告、全部研究成績、反映研究過程的緊要資料（文字、圖表、錄音、錄像、軟件和事物等）2、縣級及以上立項課題由上級科研部門給出鑒定。3、課題的成績形式有教育科研論文、研究報告、教育專著和教育產(chǎn)品、軟件，學(xué)校有權(quán)對成績進行合理的管理和推廣。六、考核方法1、分級考核：由課題組長負責(zé)各課題成員的考核，教科室負責(zé)對課題組長的考核，校長室負責(zé)對教科室的考核。2、按月考核和階段性成績考核相結(jié)合。每月由課題組長按各成員的態(tài)度、研究情況和取得的成績給出考核。成績考核由教科室負責(zé)，教育科研論文按學(xué)校訂立的《教科研成績嘉獎制度》實施嘉獎。3、老師在教科研上取得的成績將作為學(xué)校對其年度業(yè)績考核的緊要依據(jù)之一、七、經(jīng)費管理1、學(xué)校每年劃拔確定經(jīng)費作為教育科研專項資金。作為課題立項、研究運作費用。2、課題立項時間一般為一年，重點課題為25年。3、課題經(jīng)費緊要用于購買資料、參加論證、學(xué)習(xí)、課題推廣等費用及研究超工作量補貼等。4、上級部門如有專項課題經(jīng)費劃撥，課題組有權(quán)選擇其一：若使用學(xué)校課題管理經(jīng)費，上級部門撥發(fā)的課題經(jīng)費歸學(xué)校統(tǒng)一布置使用。5、教科室加強對各課題經(jīng)費使用情況的檢查，若發(fā)現(xiàn)課題組有經(jīng)費使用欠妥、研究工作不得力的現(xiàn)象，有權(quán)停止經(jīng)費撥發(fā)和取消該項課題的權(quán)利。無故不能定時完成課題者，學(xué)校有權(quán)追回專項經(jīng)費。篇2:縣教育科研課題管理方法縣教育科研課題管理方法為加快我縣教育發(fā)展，提高各級各類學(xué)校教育科研的水平，深化教育教學(xué)改革，提高教教學(xué)育質(zhì)量，切實規(guī)范教育科研課題管理，特訂立本方法。一、課題的選擇和確定1、教育科研課題來源于我縣教育事業(yè)發(fā)展和改革的實際需要，來源于教育教學(xué)工作中需要解決的問題。2、選擇對學(xué)校教育教學(xué)具有促進作用的課題，或為教育行政部門決策供應(yīng)重點參考價值的課題。3、課題選擇前要對課題完成的可能性進行論證。4、選擇課題時要考慮主觀條件。要從科研驗人員的學(xué)識水平、操作水平、計劃組織以及試驗單位的人、財、物等諸方面進行考慮，選擇適合的課題。二、課題的管理1、我縣各級各類學(xué)校申報的他人已經(jīng)批準的國家級、省級課題的子課題，必需經(jīng)過縣教育科學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組認可后向上申報，列入縣教育科學(xué)規(guī)劃課題統(tǒng)一管理范疇。凡未經(jīng)過縣教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組認可自行申報的不列入縣教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組的管理范圍，學(xué)校評估、老師評優(yōu)、職稱評定不予認可。2、教育科研課題實行分級管理。依據(jù)我縣實際，課題管理分為二級，即縣級和校級。縣教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組負責(zé)管理我縣申報的已被批準省級課題（包含子課題）、市級、縣級立項課題，學(xué)校負責(zé)管理校級立項課題和校本教研課題。3、全部課題的管理，均實行課題申報人所在單位同縣教育科研部門共同管理，課題管理列入對學(xué)校評估考核內(nèi)容。4、縣教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組對全縣教育科研課題進行宏觀引導(dǎo)，幫忙學(xué)校對課題進行規(guī)范化管理。6、各級學(xué)校和課題組承當各自的職責(zé)。三、課題申報人、負責(zé)人承報單位1、課題申報人應(yīng)是課題負責(zé)人，省級課題必需具備高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)（職稱），市級課題必需具備中級以上職務(wù)（職稱），假如申報人不具備上述職務(wù)，須由同專業(yè)的高、中級人員兩人擔(dān)保介紹。2、課題組負責(zé)人必需是該課題的實際主持者，并在課題研究中承當實質(zhì)性任務(wù)。3、每一申報人同一時間內(nèi)不能申報或為主承當兩項以上研究課題（含上級單位委托的）。4、已承當課題而未完成者，不得申報新的課題。5、課題承當單位要承當對課題管理的職責(zé)。課題承當單位為課題申報人和負責(zé)人所在單位，縣級教研部門要漸漸建立教育科研課題的基地學(xué)?；騿挝?，作為教育科研的基地，并報市教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組備案。四、課題的申報和立項l、教育科研課題每年受理申報一次，過期不予辦理。2、申報課題：必需由申報人填寫《課題申報立項、評審書》一式三份，活頁五份。3、課題的申報單位要對課題組織開題論證，論證構(gòu)成員至少要有同專業(yè)的三名中高級職稱人員參加，并吸取相關(guān)人員參加。論證通過后，將論證報告、申報表交申報人所在單位審核，簽署明確看法，加蓋公章，上報縣教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組。4、申報省、市級課題由市教育科學(xué)研究所統(tǒng)一受理，并由市教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組組織評審委員會進行評審初選。5、經(jīng)初選的課題，由市評審委員會負責(zé)綜合看法和表決結(jié)果，填寫項目評審表。6、市評審委員會認定的教育科研課題上報市教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組，依據(jù)所屬類別通知申報單位和相應(yīng)的管理機構(gòu)，通知課題研究組。7、經(jīng)評審確定的教育科研課題應(yīng)具備下列條件：①對我縣教育改革與發(fā)展具有重點的理論意義和實踐意義，或者對促進學(xué)校校本教研具有緊要引導(dǎo)意義。②對大面積提高教育質(zhì)量，深化教學(xué)改革有緊要的促進作用。③為教育行政部門的重點決策能供應(yīng)理論依據(jù)和實踐依據(jù)。④預(yù)期能取得較好的教育效果和社會效益，有較大的推廣、應(yīng)用可能性。⑤立足我縣實際，既能提高教育質(zhì)量又能減輕師生的負擔(dān)，具有鮮明的時代特色和地方特色。⑥課題不能重復(fù)他人已有的成績，推廣課題應(yīng)在推廣上有所新意和突破。⑦課題論證充分，主攻目標明確，研究計劃切實可行，具有按計劃完成研究任務(wù)的各項基本條件。五、科研經(jīng)費的使用1、教育科研課題分為資助性課題和非資助性課題兩種。前者由該項課題管理單位實行經(jīng)費資助，后者承當管理、引導(dǎo)職責(zé)，不實行經(jīng)費資助，由承當單位自籌經(jīng)費。2、承當國家級、省級其他相關(guān)的教育科研課題研究經(jīng)費，由委托部門支出。3、資助性課題的承當單位和協(xié)作單位亦應(yīng)依照預(yù)算承當相應(yīng)比例的研究經(jīng)費，凡不承當經(jīng)費，只倚靠資助經(jīng)費，則停止該項課題的管理，由申報單位自行研究，按自籌經(jīng)費課題處理。4、經(jīng)費的使用要本著精打細算、厲行節(jié)省的原則，盡量利用承當單位和幫忙單位的現(xiàn)有設(shè)備條件，開支范圍僅限于該項課題所需的調(diào)查、試驗、資料、使用電腦、小型會議，不能用于其他，如獎金等。6、資助性課題負責(zé)人，在接到通知后應(yīng)依照預(yù)期調(diào)整開支，依照資助數(shù)額做出開支計劃上報課題審批單位，年終寫出實際開支報告。違反開支原則，則停止該項課題。7、課題資助是由課題負責(zé)人使用，由承當單位領(lǐng)導(dǎo)簽署使用范圍，由該單位財務(wù)部門監(jiān)督管理、單獨使用、單獨核算、?？顚Ｓ?。8、課題完成后，尚有節(jié)余，可留為承當單位或代管單位用于教學(xué)研究。六、課題的日常管理1、課題的日常管理以所在單位為主。2、課題組人員所在單位應(yīng)在時間、人力、物力、工作布置等方面予以課題研究支持，并將其研究的工作和研究成績列入考核的內(nèi)容。3、課題負責(zé)人應(yīng)于每年年底將本年度研究工作報告和下一年度的工作計劃上報課題審批單位，報告內(nèi)容包含階段性研究情況和成績、經(jīng)費使用情況和所在單位看法。4、課題研究過程中，因故對課題人員作出重點調(diào)整，應(yīng)由負責(zé)人或所在單位提出書面報告，說明理由，報上級教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組批準。5、課題完成后，應(yīng)由課題負責(zé)人提交研究成績公報、經(jīng)費決算報告、自我評價報告和總結(jié)報告，提請鑒定。七、成績的鑒定和評價l、由管理單位組織氣力進行初步鑒定。鑒定內(nèi)容：論文、研究報告、研究計劃、全部檔案資料、必需時，進行觀場調(diào)查，由管理單位供應(yīng)初步鑒定和評價看法。2、縣教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組組織學(xué)科評議小組依據(jù)課題所在單位供應(yīng)的鑒定和評價看法進行綜合評議，并提出修改看法。3、對立項課題每年檢查一次，實在時間由縣教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組另行通知。4、懇求鑒定或申報評獎的課題成績，應(yīng)報送下列料子：①項目申報表。②開題論證報告。③研究方案（或推廣研究方案）。④研究工作計劃。⑤研究報告或試驗報告、調(diào)查報告。⑥研究課題的緊要附件：包含緊要的原始記載、技術(shù)文件、論文、專著等。⑦產(chǎn)生的教育效果及社會效果的情況報告。⑧對成績的創(chuàng)新性、先進性以及推廣應(yīng)用的價值的分析。八、嘉獎對全縣優(yōu)秀教育科研成績每三年進行一次集中嘉獎。九、檔案管理l、研究課題的資料由項目負責(zé)人歸檔?？蒲袡n案的建立是自課題研究之日起，建立教育科研檔案積累袋，指定專人及收集、整理和保管，并定期檢查：應(yīng)當歸檔的文件料子是否及時歸檔，確保料子完整、準確、系統(tǒng)。凡應(yīng)歸檔的文件料子，要求格式統(tǒng)一、書寫料子規(guī)范、字跡清楚、裝訂乾凈，便于保管和查閱。2、課題結(jié)束后，課題負責(zé)人應(yīng)在本單位檔案人員的引導(dǎo)下確定檔案的分類、編目、登記和進行必需的加工整理。3、歸檔料子的范圍：①計劃選擇階段：調(diào)查報告、方案論證報告，立項申請報告和審批手續(xù)，課題申報表等。②研究試驗階段：研究工作中的各種原始記錄、照片、工作日記、研究方案、研究計劃及修訂情況、經(jīng)驗總結(jié)、教育教學(xué)效果的測試評價情況、階段成績報告等。③總結(jié)鑒定階段：經(jīng)驗總結(jié)或研究報告、成績報告、論文、專著，申請結(jié)題驗收鑒定的報告、鑒定（評審）會議記錄、驗收鑒定結(jié)論、證書等。④成績推廣應(yīng)用階段：成績推廣應(yīng)用情況、教育教學(xué)效果、效益，信息反饋等文件料子。⑤成績獲獎文件。⑥在評審、稱贊優(yōu)秀成績時，應(yīng)將課題研究的建檔、管理工作作為參考標準之一篇3:第一學(xué)期教育科研課題管理方法第一學(xué)期教育科研課題管理方法一、引導(dǎo)思想為了保證教育科學(xué)研究工作的順利進行，加強學(xué)校的科研課題管理，充分發(fā)揮教育科研在教育教學(xué)中的作用，強化老師參加教育科研的意識，使我校教育科研課題管理工作漸漸實現(xiàn)制度化、規(guī)范化和科學(xué)化，特訂立本方法。二、選擇課題1、學(xué)校教科室依據(jù)教育改革的需要、縣教科所的布置和學(xué)校教育教學(xué)的實際，每學(xué)年列出部分課題指南，供老師選擇。2、老師依據(jù)自身的實際情況，結(jié)合日常教學(xué)工作，參考學(xué)校供應(yīng)的課題指南，自行選擇課題。三、課題立項1、本校教職工均有資格向校教科室提出課題申報意向，并以書面形式提交“教育科研課題申報表”。原則上每學(xué)年組織一次課題立項活動。2、學(xué)校教科室依據(jù)立項原則審核確定校級課題，并擇優(yōu)介紹部分課題申報縣級、市級、省級及國家級課題。3、立項原則㈠鼓舞性原則。鼓舞全校老師參加教育科研，并通過教育科研提高廣闊老師的科研本領(lǐng)。㈡可行性原則。課題研究人員具有確定的課題研究的本領(lǐng)和深入開展研究的精力。能訂立出合理的、操作性強的研究方案。㈢應(yīng)用性原則。強調(diào)教育科研對本校的教育改革和發(fā)展有現(xiàn)實引導(dǎo)作用，強調(diào)教育科研對提高老師的業(yè)務(wù)水平有切實的促進作用。㈣科學(xué)性原則。課題研究的引導(dǎo)思想正確，研究目標明確，理論依據(jù)充分，內(nèi)容實在，方法步驟切實可行。4、為切實推動科研興校、科研興教進程，學(xué)校要求每位老師至少有一個研究課題。為保證研究質(zhì)量，每位老師研究課題一般不得超出兩個。四、過程管理1、校教科室管理的課題范圍是校級課題和以我校名義申報的各級各類課題。2、課題組人員分為組長和組員兩類。組長實在負責(zé)課題組的全面工作，包含訂立實施方案，組織開展實施活動，撰寫試驗報告（包含階段性報告、課題進展報告、論文等）、對課題組其他成員進行考核等；組員在課題組長引導(dǎo)下開展工作，撰寫個案、論文等。3、周期一年以上的課題每學(xué)期必需訂立階段性課題研究計劃，應(yīng)定時寫出階段性研究總結(jié)。4、課題組長要常常組織老師研討，收集資料，及時記錄科研工作的進展情況以及研究體會，每兩個月向教科室上交課題進展報告。5、課題申報人應(yīng)維護課題研究的嚴格性，要設(shè)法保證課題定時結(jié)題。同時，更要注意科研的科學(xué)性和對教育的實際引導(dǎo)意義，在研究過程中可作不絕的改進或提高。6、學(xué)校各級課題由學(xué)校教科室統(tǒng)一實行檔案化管理。每個課題的各種資料（包含課題申報表、研究方案、階段性研究計劃、階段性研究成績、課題組的會議記錄、課題研究論文、課題組及各成員的考核情況等）都將放入課題檔案中。7、課題一經(jīng)立項，不得隨便更改或停止，因故不能定時結(jié)題或不得不停止的課題，須書面說明理由，由教科室備案。8、凡有下列情況之一者，由教科室撤消該課題：㈠研究成績有嚴重政治問題；㈡剽竊他人成績，弄虛作假；㈢與批準的課題設(shè)計嚴重不符，且學(xué)術(shù)質(zhì)量、實踐價值較低劣；㈣獲準延期，但到期仍不能完成；㈤無故不能