2024年小學班主任培訓工作計劃范文（二篇）

第3頁共3頁2024年小學班主任培訓工作計劃范文為深化班主任隊伍建設，全面提升班主任的綜合素養(yǎng)，并促進學校特色化發(fā)展，依據(jù)《____關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》及《教育____關于加強中小學班主任工作的指導意見》，結合我校具體情況，特此制定本校班主任校本培訓規(guī)劃。一、指導思想本培訓旨在通過系統(tǒng)化的學習與實踐，引導班主任更新教育理念，提升個人思想道德水平、理論素養(yǎng)及教育實踐能力，準確把握班主任工作的內在規(guī)律，以更好地滿足學生成長與發(fā)展的需要。同時，期望通過培訓，進一步激發(fā)學校德育工作的活力，引導學生樹立正確的價值觀與人生追求，全面提升班主任隊伍的整體素質及工作水平，進而提升學校的整體辦學品位。二、明確班主任校本培訓目標1.加深班主任對崗位職責及基本要求的理解，掌握班主任工作的基本規(guī)律，提升工作自覺性。2.借鑒優(yōu)秀班主任的實踐經驗，增強班主任在班級管理中的主動性與創(chuàng)新性。3.鼓勵班主任積極探索，學會協(xié)調各方資源，調動學生學習積極性，加強與任課教師的合作，爭取家長的支持，提升班主任工作的藝術性。4.培養(yǎng)班主任的問題意識與科研能力，提升案例分析與經驗總結的水平，促進班主任工作的科學化發(fā)展。三、培訓內容1.專業(yè)理論：深入學習《教師法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》、《學生傷害事故處理辦法》、《班主任工作條例》等教育法律法規(guī)，以及《班主任工作新理念》、《班級管理方法與創(chuàng)新》等德育管理理論。2.專業(yè)素養(yǎng)：強化班主任的專業(yè)素質修煉，提升能力訓練水平，掌握組織領導藝術與關系協(xié)調能力，熟悉工作方法與技巧。3.專業(yè)能力：重點培養(yǎng)班主任在班集體建設、班級日常管理、班隊活動設計、后進生轉化、心理健康教育、個案觀察分析、課題研究及偶發(fā)事件應對等方面的能力。四、培訓途徑與方法采用全員參與、分層實施的方式，通過學習反思、實踐訓練、導師引領、專題研討、課題提升等“五步”循環(huán)往復、相互滲透的培訓模式，確保培訓效果。五、培訓措施1.成立班主任專業(yè)化培訓領導小組，負責培訓工作的整體規(guī)劃、管理與指導。2.建立健全班主任專業(yè)培訓激勵機制，將培訓考核與班主任工作考核、優(yōu)秀班主任評選相結合，激發(fā)班主任參與培訓的積極性。3.強化科研引領，鼓勵班主任將教育科研與實際工作緊密結合，提升科研意識與研究能力。定期舉辦班主任沙龍活動及工作經驗交流會。4.堅持定期召開班主任例會制度（每月兩次，單周一下午），確保集體培訓時間。同時，要求班主任認真記錄學習筆記，每學期不少于____字，做到學思結合。2024年小學班主任培訓工作計劃范文（二）一、指導思想以____和____為根本指導原則，深入貫徹《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，旨在提升班主任的思想政治覺悟、職業(yè)道德品質，強化其崗位技能與教育科研能力，并優(yōu)化管理水平。通過充分發(fā)揮班主任在學生思想道德建設與任課教師管理中的核心作用，全面推動本校教育教學質量的穩(wěn)步提升。二、培訓目標1.借助培訓，引導班主任準確把握新時期班主任工作的核心特征與要求，樹立并實踐先進的教育理念。2.引入并學習前沿的班主任工作經驗，掌握針對當代青少年開展思想政治工作與思想道德教育的高效方法，提升班主任工作的藝術性，助力青少年健康成長。3.進一步明確班主任的職責與使命，以高度的責任感與嚴謹?shù)膽B(tài)度，扎實做好班級管理工作，為教育教學質量的全面提升貢獻力量。三、培訓措施1.構建班主任隊伍的科學管理體系，圍繞“選拔、培訓、激勵”三大環(huán)節(jié)，持續(xù)開展定期學習、現(xiàn)場觀摩、交流研討、基本功競賽及新老班主任結對幫扶等活動。本年度還將特別增設優(yōu)秀班主任主題隊會評比環(huán)節(jié)。2.推動“兩個”轉變：(1)思想觀念轉變：通過多種形式宣傳培訓的意義、目的、形式及任務，深化教師對校本培訓工作的認識，強化其重要性認知，激發(fā)教師參與培訓的積極性與自覺性，提升校本教研水平。倡導“工作學習化，學習工作化”的理念，樹立“人人學習，時時學習，終身學習”的意識，以適應學習型社會的需求。(2)育人觀念轉變：緊跟時代步伐，深化教育改革，將育人觀念的轉變作為校本培訓的首要任務。通過組織德育講座、班主任專題論壇等活動，促使班主任育人觀念發(fā)生根本性變化。3.實現(xiàn)“三個”結合：(1)校本培訓與教育教學實踐相結合：立足學校實際，以班主任為主體，開展有計劃、有目的、有針對性的培訓。強化結對幫扶、同伴互助與小組學習，以年級組為單位，聚焦班務管理能力提升，重點加強班主任德育能力與管理藝術的培訓。(2)校本培訓與教育科研相結合：以研促訓，實現(xiàn)學習理論與育人實踐、指導與案例分析的有機結合。明確主題、人員與時間安排，推動校本教研的深入發(fā)展。(3)校本培訓與專家引領相結合：借助外部力量優(yōu)化校本培訓效果。通過邀請專家、名師到校講座、指導及外出拜師學習等方式，豐富培訓形式與內容。4.強化“三項管理”：(1)組織管理：成立以校長為組長的教師繼續(xù)教育領導小組，指定專人負責校本培訓工作。(2)制度管理：建立健全校本培訓管理制度與考核辦法，如學習制度、班主任能力考核制度、班