2024年小學英語教研組計劃樣本（二篇）

第5頁共5頁2024年小學英語教研組計劃樣本一、教學、教案、論文評選活動為進一步提升教學質量，本區(qū)將定期組織教學、教案及論文的評選活動。通過此活動，旨在激勵教師積極探索教學創(chuàng)新，提高教學設計的科學性和實效性，同時促進教育科研成果的交流與共享。二、全面關注學生，促進和諧發(fā)展1.培養(yǎng)學生學習習慣強調靜心聽講，提升課堂效率。要求學生做好預習與復習工作，形成良好學習習慣。引導學生利用課外時間創(chuàng)新自主學習，以多種形式接觸并學習英語。2.及時輔導困難學生鑒于英語教師任教班級多、輔導時間有限及部分學生對英語學科重視不足等因素，中高年級已出現(xiàn)學習分化現(xiàn)象。教師應通過激發(fā)興趣、提高課堂效益等方法，努力縮小這一差距。同時，可利用課余時間，為個別學生提供適當?shù)奶醿?yōu)補差服務。三、具體工作措施（一）學習教育教學理論，轉變教育觀念1.組織教師深入學習教育教學理論，系統(tǒng)研讀一本理論書籍及教學改革經驗文章，旨在以先進、正確的教育思想指導課堂教學改革，提升教學效益，確保素質教育要求在英語學科教學中的全面落實。2.深入學習英語新課程標準，明確小學階段英語課程旨在激發(fā)學生學習興趣、培養(yǎng)積極態(tài)度、建立自信心及語感、語調基礎等目標。要求教師對課程標準中的“基本理念”和“實施建議”熟記于心，并努力將其內化為自身教學思想，體現(xiàn)在日常教學中。3.教師應轉變觀念，適應新的教學評價機制。小學英語教學評價應注重學生興趣和積極性的激發(fā)，評價形式應具多樣性和可選擇性。以形成性評價為主，依據(jù)學生平時參與教學活動的表現(xiàn)和合作能力進行評價。（二）重視教學研究，推進課程改革1.把握課堂教學核心環(huán)節(jié)，探索新課程理念下的小學英語教學。構建以活動為主的教學模式，重點培養(yǎng)學生自主學習和語言交流能力。采用聽、做、說、唱、玩、演等方式，鼓勵學生大膽表演，并發(fā)展初步讀寫能力。2.加強課程管理，積極利用音像、電視、書刊雜志、網絡信息等教學資源，拓展英語學習渠道。使學生樂學、愛學，避免學習興趣和信心的喪失，減少中高年級學習分化現(xiàn)象。3.進一步轉變教師觀念，適應新的教學評價機制。堅持確立學生主體地位和教師主導作用相結合的原則，以形成性評價為主，評價形式多樣且可選。依據(jù)學生參與教學活動的表現(xiàn)和使用能力進行評價。4.加強聽課學習交流，形成濃厚教研氛圍。指導英語教研組工作，幫助教師科學處理教材、提高駕馭教材能力。活動重點圍繞課堂教學研究，突出活動設計與展開、教學評價與實施及資源利用與開發(fā)。5.注重學生良好學習習慣及聽說讀寫技能和綜合語言運用能力的培養(yǎng)。根據(jù)小學生學習特點創(chuàng)建活動課和任務型教學模式。采用韻律兒歌、歌曲、表演等教學方法鼓勵學生大膽運用英語。同時開展生動活潑的英語課外活動促進學生發(fā)展。6.組織部分級段、班級的聽力檢測和單詞積累測試工作。加強對英語學科教學過程的管理、調研及教學質量監(jiān)控。（三）組織多元活動，促進教師專業(yè)成長1.為教師專業(yè)成長搭建平臺創(chuàng)造機會。本學期將不定期組織教學骨干上示范課、研究課；征集優(yōu)秀教學課案供觀摩學習借鑒研討。全面提升小學英語教師的理論水平和教學能力。2.根據(jù)外語教學發(fā)展新形勢制定培訓計劃繼續(xù)對部分教師進行培訓以適應英語課程改革需要。3.加強青年教師聽課及指導幫助其盡快掌握教學常規(guī)提高駕馭教材及課堂教學的能力。英語組團結向上認真踏實每位成員都努力發(fā)揮和貢獻自己的力量共同推動英語教育事業(yè)的發(fā)展。2024年小學英語教研組計劃樣本（二）本學期，我們將嚴格遵循學校和教導處的教學計劃，堅持以課程改革為核心，深入學習并踐行課改理念。我們將組織和參與教師的課改培訓，實施校本培訓，更新教學觀念，并開展課題研究等活動，以確保我校英語教學質量的穩(wěn)步提升。一、指導原則堅持以課改為核心，以素質教育為導向，深化教學改革，突出教學重點，同時兼顧其他教學方面。在遵循學校教學計劃的前提下，我們的教研教學活動將積極發(fā)揮研究、指導和服務教學的職能。教學的核心是發(fā)展，靈魂是創(chuàng)新，重點是全面推動以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的素質教育，為學生終身學習、創(chuàng)新能力和生存發(fā)展能力的培養(yǎng)奠定堅實基礎。二、教學目標1.確保英語教學質量的提高，達成學校設定的各項教學指標。2.以課改為中心，穩(wěn)固英語學科的教學常規(guī)。3.加強理論學習，推進課題研究，驅動教學改革的深化。三、具體策略(一)強化理論學習，更新教學理念1.持續(xù)研讀《英語課程標準》、《英語課程標準解讀》、《課程改革與課程評價》等專業(yè)文獻，積極參與教學改革實踐。我們將以這些理念為指導，探索提高課堂教學效率的新路徑和方法。同時，做好理論筆記，及時總結學習心得，將理論與實踐相結合，撰寫教育教學論文和案例，實現(xiàn)從實踐到理論的提升。2.明確小學英語教學的目標是激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)積極的學習態(tài)度，建立學習自信心，奠定良好的語感和語音、語調基礎，使他們具備初步的英語日常交流能力，為終身發(fā)展奠定基礎。(二)落實教學常規(guī)，提高課堂教學效益1.深入學習和執(zhí)行教學常規(guī)，尤其注重課堂教學常規(guī)的實施。通過創(chuàng)建合理的教學情境，引導學生在模擬或真實交際中理解和運用語言，充分利用各種教學方法，使英語教學生動活潑。我們將通過教學研討和課堂教學觀摩，關注新課程學科教學研究的重點和熱點問題，提升教學效果。2.充分發(fā)揮教研組的作用，深化校本教研教學。改進聯(lián)片教研活動的監(jiān)督和指導方式，創(chuàng)新教研活動形式，強化教師參與意識，提升校本教研的實效性。有序組織集體備課、業(yè)務學習、研討、教材分析等活動，對照新課標，反思和改進英語課堂教學。同時，配合教導處做好常規(guī)教學的檢查和督促。3.持續(xù)培養(yǎng)學生的良好學習習慣和行為習慣，注重培養(yǎng)學生的專注力、規(guī)范書寫、多讀勤寫和獨立思考等能力。規(guī)范作業(yè)的布置和批改，做好輔導教學，堅持以學生為中心，使每個學生在原有基礎上都能得到發(fā)展。(三)積極開展教學研究，推動教學改革通過理論學習