新人教版初三化學(xué)全冊導(dǎo)學(xué)案

/緒言化學(xué)使世界變得更加絢麗多彩【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.從豐富具體的事例中感知化學(xué)是一門有用的科學(xué)，了解化學(xué)的發(fā)展歷史。2.通過引導(dǎo)學(xué)生“從生活走進化學(xué)，從化學(xué)走向社會”的意識，體會化學(xué)與人類社會發(fā)展的密切關(guān)系，認識化學(xué)的價值。3.通過師生、生生之間的交流和合作，逐步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！咀灾鲗W(xué)習(xí)】閱讀教材P1-4，填空1.人類學(xué)會和利用改善了人類的生存條件,人類在逐步了解和利用物質(zhì)變化的過程中制得了對人類生存具有實用價值的產(chǎn)品、如青銅器、紙、火藥酒染料等其中和屬于我國古代四大發(fā)明。2.英國科學(xué)家和意大利科學(xué)家研究得出一個重要的結(jié)論：物質(zhì)是由和構(gòu)成的，分子中是化學(xué)變化的基礎(chǔ)3.化學(xué)是的科學(xué)。4.利用食鹽水的水溶液可以制造并進而生產(chǎn)等【共同建構(gòu)】活動一：化學(xué)是什么？知識回顧：1.小學(xué)自然中學(xué)過的世界是物質(zhì)的，物質(zhì)有許多性質(zhì)；2.日常生活中我們熟悉的現(xiàn)象，如蠟燭可以燃燒，鋼鐵會生銹；3.我國古代的四大發(fā)明：造紙術(shù)、指南針、火藥、印刷術(shù)；引入課題:通過“燒不壞的手帕”“白水變牛奶”等“魔術(shù)”引入，想一想：用已學(xué)過的知識能否解決上面的問題？交流討論：提到化學(xué)，同學(xué)們會想到什么？1、化學(xué)是什么？對我們的生活、生產(chǎn)、社會進步起到什么作用？討論交流：化學(xué)與人類社會的關(guān)系？小結(jié)：化學(xué)能使人們進一步認識自然、改造自然、保護自然?！镜湫屠}】下例敘述中，不屬于化學(xué)研究的問題是（）A．煤炭是由什么組成的B．鐵礦石是如煉鐵的C．地球是怎樣圍繞太陽運動的D．用糧食釀造白酒【當(dāng)堂演練】1.化學(xué)是一門自然科學(xué)，它研究物質(zhì)的（）組成②結(jié)構(gòu)③性質(zhì)④變化規(guī)律A①③B①②C①②③④D③④2.奠定近代化學(xué)基礎(chǔ)的是（）A．原子分子論學(xué)說B．火的利用C．元素周期表D．中國的四大發(fā)明3．下列新技術(shù)與其試圖解決問題的連線不正確的是（）A．海水淡化膜的研制水資源問題B．不用洗衣粉的洗衣機污染問題C．納米玻璃的開發(fā)使用材料問題D．應(yīng)用計算機領(lǐng)域的導(dǎo)電材料能源問題4．人類認識化學(xué)經(jīng)歷了漫長的過程，下列物質(zhì)能反映這一過程的排列順利序是（）①石器②瓷器③青銅器④鐵器⑤塑料A．①②③④⑤B．①②④③⑤C．②①③④⑤D．②①④③⑤【課后提高】化學(xué)無處不在是人類進步的關(guān)鍵，請你從衣、食、住、行、農(nóng)、林或藥等方面中任選四個方面簡要說出化學(xué)的好處。例：農(nóng)：合理使用化肥可以提高糧食的產(chǎn)量。①、②、③、④、2.綠色化學(xué)要求從根本上減少乃至杜絕污染，下列對農(nóng)作物收割后留下的秸稈的處理方法中，不符合綠色化學(xué)的是（）A加工成家畜飼料B發(fā)酵后作農(nóng)家肥料C就地焚燒D制成沼氣作燃料3.下列是某同學(xué)關(guān)于化學(xué)的一些看法你認為不正確的是（）A．化學(xué)為人類研制了新材料B．化學(xué)的發(fā)展導(dǎo)致了生態(tài)環(huán)境的惡化C．化學(xué)為人類提供了新能源D．化學(xué)為環(huán)境保護發(fā)揮著重要作用【思維拓展】在一些科普讀物上經(jīng)常會有一些與顏色有關(guān)的詞匯，下列詞語中顏色不是本身顏色的是（）A．藍色晶體B．黑色粉末C．綠色食品D．銀白色固體【課堂感悟】第一單元走進化學(xué)世界課題1物質(zhì)的變化和性質(zhì)（2課時）【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.理解并掌握物理變化、化學(xué)變化的概念；2.初步認識物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)的內(nèi)涵；3.知道利用物質(zhì)的性質(zhì)鑒別物質(zhì)。【自主學(xué)習(xí)】閱讀教材P6-10，填空：1._______________________________的變化叫做物理變化。2．___________________________的變化叫做化學(xué)變化,又叫做化學(xué)反應(yīng)。___________________________的性質(zhì)叫做化學(xué)性質(zhì)，___________________________的性質(zhì)叫做物理性質(zhì)。4．物質(zhì)的________決定其用途。例如，天然氣具有可燃性，因此可作________。二氧化碳因為不能燃燒也不支持燃燒，且密度比空氣大，可用來________?！竟餐?gòu)】情景體驗：生活中，水在一定條件下可以變成水蒸氣和冰，煤、木材和柴草可以在空氣中燃燒而發(fā)光放熱，那么它們有什么不同呢？活動一：完成教材實驗1-1【觀察、比較】完成下表。實驗序號變化前的物質(zhì)變化時發(fā)生的現(xiàn)象變化后的物質(zhì)變化后有無新物質(zhì)生成1-1（1）液態(tài)的水液態(tài)的水1-1（2）藍色塊狀的膽礬藍色粉末狀的膽礬1-1（3）藍色的膽礬溶液藍色的氫氧化銅沉淀等1-1(4)顆粒狀石灰石（或大理石）二氧化碳氣體等【分析】比較試驗1-1(1)、1-1(2)與1-1（3）、1-1（4）、的不同之處在于________________，是物理變化，________________________________________是化學(xué)變化，又叫做化學(xué)反應(yīng)，二者的本質(zhì)區(qū)別是__________________________，二者的聯(lián)系是______________________?！居懻摗吭谖锢碜兓突瘜W(xué)變化中還伴隨那些現(xiàn)象？【典型例題】1.下列現(xiàn)象哪些是物理變化，哪些是化學(xué)變化？為什么？=1\*GB2⑴潮濕的衣服經(jīng)太陽曬，變干了。=2\*GB2⑵銅在潮濕的空氣中生成銅綠。=3\*GB2⑶紙張燃燒。=4\*GB2⑷瓷碗破碎。=5\*GB2⑸鐵生銹。=6\*GB2⑹寒冷的冬天在玻璃窗前呼吸，玻璃上出現(xiàn)一層水蒸氣。2.為什么說點燃蠟燭時既有物理變化又有化學(xué)變化？【閱讀】教材P7-8，完成下列內(nèi)容【歸納】________________________叫化學(xué)性質(zhì)，常見的化學(xué)性質(zhì)有：__________________；_______________________________叫物理性質(zhì)，常見的物理性質(zhì)有：___________________?；顒佣和瓿山滩膶嶒?-2【討論】結(jié)合自己的生活經(jīng)驗和知識，盡可能多地描述氧氣和二氧化碳的性質(zhì)，試著判斷哪些屬于物理性質(zhì)，哪些屬于化學(xué)性質(zhì)，利用哪些方法可以區(qū)分它們，并將你的看法與同學(xué)交流?！井?dāng)堂演練】1.下列哪些是物質(zhì)的物理性質(zhì)，哪些是物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)？為什么？=1\*GB2⑴空氣是沒有顏色、沒有氣味的氣體。=2\*GB2⑵水沸騰時能變成水蒸氣。=3\*GB2⑶食物在人體中消化，最后能變成水、二氧化碳等。 =4\*GB2⑷一輛是為原料能釀酒。=5\*GB2⑸銅的熔點是1083℃。=6\*GB2⑹二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁。2.在互聯(lián)網(wǎng)上用Coogle搜索“中央電視臺每周質(zhì)量報告”時，可搜索到被曝光的事件中，一定涉及化學(xué)變化的是（）A.用毛發(fā)水、醬色、水、鹽等兌制成“假醬油”B.用工業(yè)石蠟等涂抹在瓜子表面給瓜子美容C.用硫磺燃燒法熏蒸粉絲D.用淀粉、蔗糖、奶香精等摻和成“假奶粉”3.膽礬是一種藍色晶體，化學(xué)式為CuSO4·5H2O；膽礬受熱時易失去結(jié)晶水，成為白色的無水CuSO4；在工業(yè)精煉銅，鍍銅等都要用到膽礬。上述對膽礬的描述中，沒有涉及的是（）A.制法B.物理性質(zhì)C.化學(xué)性質(zhì)D.用途4、下列關(guān)于物質(zhì)化學(xué)變化的描述，最準(zhǔn)確的是()A.一定會發(fā)光、發(fā)熱B.一定有氣體生成或改變顏色C.一定會有新物質(zhì)生成D.一定會有沉淀生成【課后提高】1.人類生活需要能量,下列能量有化學(xué)變化產(chǎn)生的是()A.電燈通電發(fā)出的光B.電熨斗通電發(fā)出的熱C.水力發(fā)電產(chǎn)生的電能D.液化石油燃燒放出的熱量2．酒精是一種無色透明、具有特殊氣味的消夜要，易揮發(fā)，能與水以任意比例互溶，并能溶解碘、酚酞等多種物質(zhì)，酒精易，常作酒精燈和內(nèi)燃機的燃料，是一種綠色能源。當(dāng)點燃酒精燈時，酒精在燈芯處邊汽化邊燃燒，生成二氧化碳和水。根據(jù)以上敘述，可歸納出酒精的物理性質(zhì)有___________，化學(xué)性質(zhì)有_______________。酒精發(fā)生的物理變化是___________________，發(fā)生的化學(xué)變化是_____________________。3．下列各組物質(zhì)都是生活中常見的物質(zhì)，根據(jù)你的生活經(jīng)驗辨別它們，并寫出鑒別方法。=1\*GB2⑴鐵絲與銅絲。=2\*GB2⑵白糖與食鹽。=3\*GB2⑶白醋與白酒。=4\*GB2⑷汽油與水。4．判斷下列說法的正誤

⑴需要加熱才能發(fā)生的變化是化學(xué)變化。（

）

⑵化學(xué)反應(yīng)就是化學(xué)變化。（

）

⑶凡有發(fā)光，發(fā)熱現(xiàn)象的變化都是化學(xué)變化。（

）

⑷當(dāng)兩種物質(zhì)相遇后

,

有沉淀生成

,

說明它們發(fā)生了化學(xué)變化。

(

)

⑸燈泡通電發(fā)光放熱，這是化學(xué)變化。

（

）【思維拓展】1806年，英國化學(xué)家戴維用電解法從蘇打水中得到一種新的金屬。他對新的金屬作了以下實驗：取一塊金屬，用小刀切下一小塊，投入水中，它浮于水面，并于水發(fā)生劇烈反應(yīng)。它在水面急速轉(zhuǎn)動發(fā)出嘶嘶聲，立即熔化為一個閃亮的銀白色小球，并逐漸縮小最后完全消失。閱讀后歸納出這種金屬的性質(zhì)物理性質(zhì)：________________________________________________________________化學(xué)性質(zhì)：________________________________________________________________【課堂感悟】課題2化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)（2課時）【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.認識實驗是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要途徑，能完成簡單的探究實驗，并寫出實驗報告；2.學(xué)習(xí)對化學(xué)現(xiàn)象進行觀察和分析的方法，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力；3.體驗化學(xué)探究學(xué)習(xí)活動的樂趣和學(xué)習(xí)成功的喜悅?！咀灾鲗W(xué)習(xí)】閱讀教材P11-16，填空1._______能使澄清石灰水變渾濁,________能使燃著的木條熄滅。2._______能使帶火星的木條復(fù)燃，木條燃燒越旺，說明______越純。3.空氣中含有_________________________等成分?！竟餐?gòu)】情景體驗：在美國華盛頓的教育場所有這樣一幅標(biāo)語：“聽了，我知道；看了，我理解；做了，我記得?！边@段話生動地闡述了實驗在學(xué)習(xí)中的作用?；瘜W(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)，化學(xué)上的許多重大發(fā)現(xiàn)和研究成果都是通過實驗得到的?！军c撥】科學(xué)探究的方法和一般思路=1\*GB2⑴學(xué)習(xí)化學(xué)的一個重要途徑是實驗，通過對實驗以及實驗現(xiàn)象的觀察，記錄和分析等，可以發(fā)現(xiàn)和驗證化學(xué)原理，學(xué)習(xí)科學(xué)探究的方法并獲得化學(xué)知識。=2\*GB2⑵科學(xué)探究的方法：提出問題→作出猜想（或假設(shè)）→制定計劃→設(shè)計實驗→收集證據(jù)→分析論證活動一：對蠟燭及其燃燒的探究【實驗探究】探究步驟對現(xiàn)象的觀察和描述點燃前燃著時熄滅后【歸納】化學(xué)學(xué)習(xí)的特點：活動二：對人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究【提出問題】我們吸入的空氣和呼出的氣體有什么不同【猜想與假設(shè)】=1\*GB2⑴=2\*GB2⑵【設(shè)計實驗方案】提供以下藥品及儀器：澄清石灰水、木條、火柴、水槽、集氣瓶、玻璃片、導(dǎo)管_________________【實驗探究】實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論【實驗結(jié)論】【評價與反思】【典型例題】1．蠟燭在空氣中燃燒生成了（

）

A.水

B.二氧化碳

C.水和二氧化碳

D.灰燼2．人呼出的氣體中比吸入的空氣含量增多的是（

）

A.水蒸氣

B.二氧化碳

C.二氧化碳、水蒸氣

D.氧氣3．能夠使澄清石灰水變渾濁的是（

）

A.氧氣

B.二氧化碳

C.水蒸氣

D.石蠟【當(dāng)堂演練】1．方便面拆封后放置一段時間會變軟，這是為什么？2.某同學(xué)對蠟燭（主要成分是石蠟）及其燃燒進行如下探究，請你填寫下列空格。

（1）取一支蠟燭，用小刀切下一小塊，把它入水中，蠟燭浮在水面。結(jié)論：石蠟的密度比水______________。

（2）點燃蠟燭，觀察到蠟燭的火焰分為外焰、內(nèi)焰和焰心三層。把一根火柴梗放在蠟燭的火焰中（如圖）約1s后取出，可以看到火柴梗的____________處最先碳化（變黑）。結(jié)論：蠟燭火焰的___________層溫度最高。

（3）再將一只干燥的燒杯罩在蠟燭火焰上方，燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)水霧。取下燒杯，迅速向燒杯內(nèi)倒入少量澄清石灰水，振蕩。澄清的石灰水變渾濁。

結(jié)論：石蠟燃燒后的生成物有________和________?！菊n后提高】小明同學(xué)對“木炭燃燒和木片燃燒現(xiàn)象有什么不同”進行了探究。探究步驟：①分別在空氣中點燃木片和木炭，觀察到的現(xiàn)象A木片燃燒B木炭燃燒②在火焰上方分別罩一個冷而干燥的小燒杯，發(fā)現(xiàn)紅熱上方罩的燒杯壁上沒有水霧，將燒杯倒轉(zhuǎn)過來，迅速向小燒杯內(nèi)倒入少量澄清石灰水振蕩，石灰水變渾濁，說明木炭燃燒沒有生成生成了。而罩在木片火焰上方的燒杯內(nèi)有水霧產(chǎn)生，倒轉(zhuǎn)過來，向燒杯內(nèi)倒入少量澄清石灰水振蕩，石灰水變渾濁說明木片燃燒既生成了，又生成了二氧化碳，由此得出的結(jié)論是木炭和木片的成分（填“相同或不同”）【課堂感悟】課題3走進化學(xué)實驗室（2課時）【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.認識常用的化學(xué)儀器，知道藥品的取用規(guī)則，初步學(xué)會藥品的取用方法；2.遵守實驗室規(guī)則，初步養(yǎng)成良好的實驗習(xí)慣；3.認識化學(xué)實驗是進行科學(xué)探究的重要手段，知道嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度、正確的實驗原理和操作方法是試驗成功的關(guān)鍵。【自主學(xué)習(xí)】閱讀教材P17-24，填空1．對實驗室里所用的藥品，要做到“三不”，即：不，不，不。2．取用固體藥品一般用，有些塊狀的藥品可用。3．用量筒量取一定體積的液體時，量筒必須，讀數(shù)時，視線要跟量筒內(nèi)液體的處保持水平，再讀出液體體積數(shù)。取用少量液體時還可用滴管。取液體后的滴管，應(yīng)保持橡膠帽在上，不要放或置，防止液體倒流，沾污試劑或腐蝕橡膠帽。4．用托盤天平稱量時把稱量物放在，砝碼放在，砝碼要用夾取。稱量干燥的固體藥品前，應(yīng)先在兩個托盤上各放一張的紙再稱量，易潮解、有腐蝕的藥品，必須放在器皿里稱量。5．檢查裝置氣密性的發(fā)法：儀器連接好后，先把導(dǎo)管的一端浸在里，然后緊貼容器的外壁。導(dǎo)管口有冒出，表示裝置不漏氣。師生備注6．應(yīng)用點燃酒精燈，絕對禁止用引燃另一只酒精燈；師生備注熄滅酒精燈時必須用，不可用；燈內(nèi)的酒精不能超過其容積的；酒精燈的燈焰可分為、、三個部分，應(yīng)用加熱?！竟餐?gòu)】情景體驗：在生活和今后的工作中，我們常常要對物質(zhì)進行加熱、對器皿進行洗滌等。請舉出幾種熟知的用于加熱的器皿和能源?；顒右唬核幤返娜∮谩居^察】演示實驗1-3、1-4【歸納】固體藥品的取用方法：=1\*GB3①粉末狀或小顆粒的藥品用取用，操作要點是=2\*GB3②塊狀或大顆粒的藥品用取用，操作要點是【觀察】演示實驗液體藥品的傾倒【討論并歸納】教材P19的討論【觀察】取用一定量的液體藥品【歸納】取用一定量的液體藥品用________，在量液時，量筒必須________，視線要與______________保持水平，再讀出液體的體積。【討論】量取液體時，如果視線沒有與量筒內(nèi)液體凹液面的最低處保持水平，而是采用仰視或俯視的方法，將會對讀數(shù)產(chǎn)生什么影響？【觀察】用膠頭滴管取用少量液體【歸納】取液后的膠頭滴管應(yīng)保持橡膠膠帽在上，不要或【觀察實驗1-4】完成下表實驗現(xiàn)象澄清的石灰水中滴加酚酞溶液碳酸鈉粉末中加入鹽酸活動二：物質(zhì)的加熱【閱讀】教材P20-21【觀察實驗1-5】【歸納】層火柴梗最先碳化，層溫度最高，應(yīng)該用焰加熱?！緦嶒灐咳∪г嚬埽骷尤?ml水，將其中一支試管的底部放在酒精燈火焰上方約3cm處加熱；將另一只試管的底部放在接近燈芯處加熱，第三支試管的底部放在外焰部分加熱，記錄上述三種情況下將水加熱至沸騰所需的時間得出結(jié)論：【討論】1．加熱試管里的液體時，能否將試管對著人？為什么？2．如果試管外壁有水的話，能否不擦干直接加熱？為什么？3．將液體加熱至沸騰的試管，能否立即用冷水沖洗？為什么？4．如何給試管中的液體進行預(yù)熱？【歸納】給物質(zhì)加熱的方法：【觀察實驗1-6】實驗現(xiàn)象氫氧化鈉溶液中加入硫酸銅溶液加熱上述反應(yīng)后生成的物質(zhì)活動三：連接儀器裝置【閱讀】教材P22【歸納】1.把玻璃管插入帶孔橡皮塞的方法是2.連接玻璃管和膠皮管的方法是3.在容器口塞入橡皮塞的方法是4.檢查裝置氣密性的方法是活動四；洗滌玻璃儀器【閱讀】教材P22-23【歸納】洗過的玻璃儀器內(nèi)壁附著的水既____，也______________時，表示儀器已洗干凈。【典型例題】1.下列圖示實驗操作中，正確的是（

）2.實驗時，不宜用作反應(yīng)容器的是（

）

A.燒杯

B.燒瓶

C.試管

D.量筒3.把碳酸鈉粉末裝入試管，正確的操作是（

）A.用鑷子

B.用玻璃棒

C.用藥匙或紙槽送入

D.直接倒入4.下列實驗操作：①用量筒量取溶液時，將量筒放在水平的桌面上，右手握試劑瓶（標(biāo)簽向手心）慢慢將液體倒入量筒中；②用完滴瓶上的滴管要用水沖洗后放回滴瓶中；③實驗室里有兩個無標(biāo)簽的試劑瓶中均裝有白色固體，為了分清哪瓶是白糖，哪瓶是食鹽，可取少量固體品嘗味道。其中（

）

A.只有①正確

B.只有②正確

C.只有③正確

D.全部錯誤【課后提高】1.下列圖示實驗操作中，正確的是()ABCD2.以下跟酒精燈有關(guān)的實驗操作正確的是()3.用酒精燈給試管內(nèi)溶液加熱時發(fā)現(xiàn)試管破裂，可能原因是：①用酒精燈的外焰給試管加熱；②加熱前沒有擦干試管外壁的水；③加熱時試管底部觸及燈芯；④被加熱的液體超過試管容積的1/3；⑤加熱時沒有不時地上下移動試管；⑥沒有進行預(yù)熱，直接集中加熱試管內(nèi)液體的中下部。其中與之相關(guān)的是（

）A.①③⑤⑥B.②④C.②③⑥D(zhuǎn).③④⑤4.現(xiàn)有下列儀器：①量筒；②試管；③膠頭滴管；④酒精燈。量取25ml液體，應(yīng)該選用的儀器是（

）A.①②B.①③C.③④D.②④5.在①燃燒匙②燒杯③燒瓶④蒸發(fā)皿⑤量筒⑥試管⑦集氣瓶⑧試管等儀器中，不能加熱的是_________________________，能直接放在火焰上加熱的是__________________，要放在石棉網(wǎng)上加熱的是________________________________。6.下列試劑中①氧化銅粉末②石灰石塊③鋅粒④試劑瓶中的鹽酸。可以用藥匙取用的是__________________，可以用鑷子取用的是__________，可以用滴管取用的是_________?！舅季S拓展】某同學(xué)用酒精燈給試管里的液體加熱時,發(fā)現(xiàn)試管破裂了，請你分析可能的原因是什么?(至少寫三條)①。②。③?！菊n堂感悟】第二單元我們周圍的空氣課題1空氣【基礎(chǔ)過關(guān)】閱讀教材P26—27，完成下題。1.法國化學(xué)家________通過實驗得出了空氣主要是由______和______組成的結(jié)論，其中氧氣約占空氣總體積的_________。2.空氣的各成分按________計算，氮氣占_____，氧氣占_____，稀有氣體占_____，二氧化碳占_____，其他氣體和雜質(zhì)占_____。3._________________________________________叫純凈物，可用專用的化學(xué)符號來表示；_________________________________________叫混合物，各成分_____保持原來的性質(zhì)。4.氧氣的用途主要是______________和_______________。5.由于氮氣的化學(xué)性質(zhì)不活潑，因此常用作____________6.稀有氣體一般不與其他物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，在空氣中的含量________，但稀有氣體有廣泛的用途。由于稀有氣體的化學(xué)性質(zhì)不活潑，因此常用作___________。稀有氣體通電時____________________，可用于制成多種電光源。7.空氣的保護：1）排放到空氣中的有害物質(zhì)分為和。有害氣體有，它們來自于2）目前計入空氣污染指數(shù)的項目暫定為_______________________________和臭氧，二氧化碳不列入空氣污染指數(shù)項目。3）保護措施有：。【共同建構(gòu)】活動一：測定空氣中氧氣的含量。設(shè)計簡單實驗測定空氣中氧氣的含量：設(shè)計原理：利用可燃物在密閉容器里的空氣燃燒，只消耗氧氣同時生成固體物質(zhì)，利用容器內(nèi)外氣壓差原理將水壓入容器內(nèi)所得水的體積就是氧氣的的體積。選擇藥品：紅磷在空氣中燃燒實驗步驟：見教材P27現(xiàn)象為：。結(jié)論：。反應(yīng)的化學(xué)表達式：反應(yīng)符號式為。討論：測定結(jié)果有誤差的原因？1）2）3)【典型例題】例題1.如圖所示空氣成分火星的大氣組成N2少量稀有氣體0.94%CO290%以上N278%氧氣21%CO20.03%根據(jù)上表數(shù)據(jù)比較，下列說法正確的是（）A火星大氣中N2的體積分?jǐn)?shù)小于地球空氣中N2的體積分?jǐn)?shù)B火星大氣中CO2的體積分?jǐn)?shù)小于空氣中CO2的體積分?jǐn)?shù)C火星大氣中O2的體積分?jǐn)?shù)大于空氣中O2體積分?jǐn)?shù)D火星上大氣中有稀有氣體，空氣中沒有稀有氣體。【當(dāng)堂演練】1.通過實驗得出空氣是由氧氣和氮氣組成的科學(xué)家是A.英國的普利斯特里B.瑞典的舍利C.法國的拉瓦錫D.英國的道爾頓2.下列物質(zhì)中屬于純凈物是的是（）A液氧B雪碧飲料C府南河水D生理鹽水3.O2和CO2是動植物生命活動中不可缺少的兩種氣體，它們的相同點是（）A.都能供動植物呼吸B.都是植物光合作用的原料C.都難溶解于水D.都是空氣中的固定成分4.根據(jù)空氣的成分填空：小白鼠在裝有空氣的密閉的容器中可存一段時間，說明空氣中含有。夏天，從冰箱里拿出來的東西一會兒表面有一層水珠，說明空氣中有。久放空氣中的澄清的石灰水會變渾濁，這說明空氣中有。5.排放到空氣中的有害物質(zhì)，大致可分為（）A．一類B.兩類C.三類D.四類6.造成大氣污染的有害氣體是（）A．氮氣、氧氣B.稀有氣體、二氧化碳C.一氧化碳、二氧化硫D.氮氣、二氧化碳7.下列情況一般不造成空氣污染的是（）A.煤燃燒生成的煙B.汽車排氣生成的煙霧C.人呼出的二氧化碳D.放鞭炮產(chǎn)生的煙霧8．氧氣是我們身邊常見的物質(zhì)，下列有關(guān)氧氣的敘述不正確的是（）Ａ.氧氣具有可燃性Ｂ.氧氣能供動植物呼吸Ｃ.氧氣能支持燃燒Ｄ.某些物質(zhì)在空氣中不能燃燒，但在氧氣中能燃燒【課后提高】1．成都市民積極響應(yīng)“綠色出行”的倡議，棄車步行。少開車可減少排放的有害氣體是（）A氮氣B氧氣C一氧化碳D二氧化碳2.有關(guān)測定空氣里氧氣的含量實驗的說法不正確的是（）A.該實驗證明空氣中氧氣的含量約為1/5B.實驗時紅磷一定要過量C.實驗前一定要檢查裝置氣密性D.紅磷燃燒產(chǎn)生大量的白霧，火焰熄滅后立刻打開彈簧夾3.各校開運動會的田徑項目比賽都要用到發(fā)令槍，槍響后，看到有白煙產(chǎn)生。該白煙的主要成分是（）A.二氧化硫B.二氧化碳C.一氧化碳D.五氧化二磷4.下列物質(zhì)：A海水B二氧化碳C氧化鎂D食醋E加碘食鹽F冰水混合物G冰紅茶H自來水I蔗糖其中屬于純凈物的有屬于混合物的有。5.下列說法中正確的是（）A空氣的成分是固定不變的B空氣中含量最少的氣體是稀有氣體C氮氣在焊接金屬時能夠作保護氣是因它的性質(zhì)不活潑D稀有氣體的性質(zhì)非常穩(wěn)定，和其他物質(zhì)都不能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)。6.下列物質(zhì)排放到空氣中，不會使空氣受到污染的是()A．燃燒煤和石油產(chǎn)生的廢氣B．化工廠排放的煙塵C．機動車輛排放的尾氣D．綠色植物光合作用后產(chǎn)生的氣體7下表是某城市空氣質(zhì)量每周公報的部分內(nèi)容。下列情況對表中空氣質(zhì)量指標(biāo)不會產(chǎn)生影響的是（）項目空氣污染指數(shù)空氣質(zhì)量級別空氣質(zhì)量描述總懸浮顆粒52Ⅱ良二氧化硫7二氧化氮24A.焚燒垃圾B.用煤和石油產(chǎn)品作燃料C.太陽能的利用D.排放的尾氣【思維拓展】為測定空氣中氧氣所占的體積分?jǐn)?shù)，某同學(xué)設(shè)計了如圖所示的實驗，在一個耐熱活塞的底部放一小塊（足量）白磷（白磷在空氣中燃燒的溫度為40℃），然后迅速將活塞下壓，可以觀察到的現(xiàn)象為

；冷卻至原來溫度時，松開手，活塞最終將回到刻度

處，試回答白磷燃燒的原因

下圖所示裝置可用來粗略測定空氣中氧氣的含量。(1)先關(guān)閉活塞，把螺旋狀的銅絲在酒精燈上燒熱后，迅速插入試管，接觸試管底部的一小塊白磷，同時塞緊單孔塞，觀察到的現(xiàn)象是。(2)待試管冷卻后，打開彈簧夾，觀察到的現(xiàn)象是，產(chǎn)生該現(xiàn)象的原因是。(3)思考并回答下列問題：a.白磷在試管中燃燒，消耗了氣體，b.白磷在試管中未能全部燃燒，說明了___________________________________c.未冷卻到室溫，就打開彈簧夾，測出的結(jié)果如何？_____________________________________________________________________________課題2氧氣基礎(chǔ)知識過關(guān)（1）氧氣的性質(zhì)1.氧氣物理性質(zhì)：閱讀教材P33頁，并結(jié)合實際，你能得出氧氣有哪些物理性質(zhì)?顏色氣味狀態(tài)密度溶解性氧氣的檢驗：把帶火星的木條伸入氧氣瓶中，現(xiàn)象，把燃著的木條伸入氧氣瓶中，現(xiàn)象（2）氧氣的化學(xué)性質(zhì)a、硫的燃燒反應(yīng)物的名稱反應(yīng)物的色態(tài)在空氣中燃燒的現(xiàn)象在氧氣中燃燒的現(xiàn)象生成物色態(tài)文字表達式及化學(xué)方程式硫磺、氧氣b、木炭在氧氣中的燃燒反應(yīng)物的名稱反應(yīng)物的色態(tài)在空氣中燃燒的現(xiàn)象在氧氣中燃燒的現(xiàn)象生成物色態(tài)文字表達式及化學(xué)方程式木炭、氧氣c、鎂條在空氣中的燃燒反應(yīng)物的名稱反應(yīng)物的色態(tài)在空氣中燃燒的現(xiàn)象生成物色態(tài)文字表達式及化學(xué)方程式鎂條、空氣d、鐵絲在氧氣中的燃燒反應(yīng)物的名稱反應(yīng)物的色態(tài)在空氣中燃燒的現(xiàn)象在氧氣中燃燒的現(xiàn)象生成物色態(tài)文字表達式及化學(xué)方程式鐵絲、氧氣活動二：交流討論（1）硫燃燒實驗時,瓶底應(yīng)放少量的水,為什么？______________________________________________________________________________（2）做鐵燃燒這個實驗時,為了實驗成功,鐵絲上系一根火柴棒,為什么?還需要將鐵絲繞成螺旋狀,為什么?底部應(yīng)放少量的水或鋪一層細紗,為什么？（二）化合反應(yīng)、氧化反應(yīng)。1、化合反應(yīng)：2、氧化反應(yīng)：【鞏固提升】1．下列物質(zhì)中不能在氧氣里燃燒的是（）A.氮氣B.焦炭C.硫黃D.天然氣2．下列物質(zhì)在盛有氧氣的集氣瓶中反應(yīng)，集氣瓶底要預(yù)先留少量水或鋪一層細沙的是（

）A．木炭B．紅磷

C．鐵絲D．硫磺3.下列有關(guān)氧氣說法錯誤的是（）A．用帶火星的木條可以檢驗氧氣B．木炭在氧氣中燃燒生成的氣體能使澄清石灰水變渾濁C．魚類能在水中生活，證明氧氣易溶于水D．鐵絲能在氧氣中燃燒，火星四濺，產(chǎn)生黑色固體4．氧氣的性質(zhì)中，屬于化學(xué)性質(zhì)的是（

）A．密度比空氣大

B．能支持燃燒

C．不易溶于水

D．無色無味5.白磷可以制煙霧彈的原因是，反應(yīng)的表達式。6.下列變化，a.紅磷在空氣中燃燒b.鐵絲在氧氣中燃燒c.木炭在氧氣中燃燒d.蠟燭在氧氣中燃燒e.硫在氧氣中燃燒。根據(jù)以上變化將符合下列情況的序號填在橫線上⑴發(fā)出白光_________⑵有大量白煙生成_________⑶有水霧產(chǎn)生_______⑷有黑色固體生成_________（5）有氣體生成_______7.下列操作中，可以鑒別空氣、氧氣和二氧化碳三瓶氣體的是（）A．觀察氣體的顏色B．聞氣體的味道C．插入燃著的木條D．倒入澄清的石灰水8.下列物質(zhì)在氧氣中充分燃燒后，能生成白色固體的是（）A．氫氣B．酒精C．鐵絲D．紅磷9.下列說法正確的是（）A.化合反應(yīng)一定是氧化反應(yīng)B．物質(zhì)與氧氣的反應(yīng)都是化合反應(yīng)C.物質(zhì)跟氧氣的反應(yīng)才叫做氧化反應(yīng)D．物質(zhì)跟氧氣只生成一種物質(zhì)的反應(yīng)既是化合反應(yīng)又是氧化反應(yīng)10.下列物質(zhì)在氧氣中燃燒的主要現(xiàn)象及所屬反應(yīng)類型正確的是（）A．硫—黃色火焰—氧化反應(yīng)B．紅磷—藍色火焰—化合反應(yīng)C．鎂—耀眼白光—氧化反應(yīng)D．蠟燭—黃色火焰—化合反應(yīng)11.下列變化過程不屬于緩慢氧化的是（）A.食物腐爛B.光合作用C.呼吸作用D.鐵釘生銹12.對知識的歸納和整理是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要的方法，現(xiàn)有四個反應(yīng)的表達式：點燃點燃點燃①硫+氧氣二氧化硫②碳+氧氣二氧化碳點燃點燃點燃點燃③鐵+氧氣四氧化三鐵④銅+氧氣+水堿式碳酸銅點燃13.（如圖1）所示裝置，有洗氣、儲氣等用途，在醫(yī)院給病人輸氧氣時，也利用了類似的裝置，并在裝置中盛放大約半瓶蒸餾水。以下說法正確的是：（）A．b導(dǎo)管連接供給氧氣的鋼瓶B．a(chǎn)導(dǎo)管連接病人吸氧氣的塑膠管C．該裝置可用來觀察是否有氧氣輸出D．該裝置不能用來觀察輸出氧氣的速度14.在“氧氣的制取和性質(zhì)”實驗中，某同學(xué)取一段紗窗網(wǎng)上的鐵絲，在自己收集的氧氣中做“鐵絲在氧氣中燃燒”的實驗，結(jié)果沒有觀察到“火星四射”的現(xiàn)象。造成此現(xiàn)象的原因不可能是（）A.收集到的氧氣太少或純度太低B.鐵絲生銹C.集氣瓶底部沒有鋪一層細沙D.鐵絲的溫度未達到找火點15.A、B、C、D四種物質(zhì)。A是沒有顏色、沒有氣味的氣體；B在A中燃燒很旺，產(chǎn)生明亮的藍紫色火焰，且生成刺激性氣味的氣體C；將燃著的火柴伸入D的集氣瓶中，火焰立即熄滅，且D能使澄清的石灰水變渾濁。由此推斷：A是B是C是D是。16、【思維拓展】某校化學(xué)興趣小組同學(xué)在閱讀資料時發(fā)現(xiàn)，18世紀(jì)末，法國科學(xué)家拉瓦錫曾經(jīng)做了這樣一個實驗：讓水蒸氣通過一根燒紅的槍管，生成一種氣體。同學(xué)們對這個實驗很感興趣：難道紅熱的鐵能與水蒸氣反應(yīng)？生成的氣體又是什么呢？帶著這些疑問，他們設(shè)計了如下圖所示的裝置進行探究。已知試管內(nèi)濕棉花不參加化學(xué)反應(yīng)，它的作用是若干燥從a導(dǎo)管出來的氣體，應(yīng)從（選填“b”或“c”）端管口通入。對化學(xué)變化過程中生成的氣體同學(xué)們有以下猜想：猜想一：生成的氣體可能是氫氣。猜想二：生成的氣體可能是請你對猜想二進行探究：操作方法現(xiàn)象結(jié)論課題3氧氣的制取第1課時實驗室制取氧氣的反應(yīng)原理及催化劑【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.通過閱讀教材知道實驗室制取氧氣的反應(yīng)原理；2.通過實驗探究得出催化劑的概念并正確理解概念（一變兩不變）【自主學(xué)習(xí)】閱讀教材P37—38，完成下列問題1.寫出實驗室制取氧氣的反應(yīng)原理的文字表達式：1)_____________________________________________________________________________2)_____________________________________________________________________________3)_____________________________________________________________________________2.催化劑是能夠________其他物質(zhì)的反應(yīng)速度，而本身的_______和___________在反應(yīng)前后都沒有改變的物質(zhì)。催化劑在反應(yīng)中所起的作用叫_______________。3.分解反應(yīng)__________________________________________________________。【共同建構(gòu)】活動一：觀察制取氧氣的藥品1.實驗室制取氧氣的藥品名稱、化學(xué)式和色態(tài)__________________________________________________________________________________________________2.分別用化學(xué)符號寫出反應(yīng)原理其中最綠色環(huán)保的反應(yīng)原理是：活動二：閱讀教材P37實驗2—5，討論并完成下題。1.實驗室用高錳酸鉀制取氧氣的發(fā)生裝置儀器有，選擇其裝置的條件為收集裝置儀器有選擇其裝置的條件為。2.實驗室用高錳酸鉀制取氧氣的步驟為。實驗完畢后，一定要先后以免。活動三：實驗探究“分解過氧化氫制取氧氣的反應(yīng)中二氧化錳的作用”1.實驗（1）：木條___________________，說明常溫下____________________________復(fù)燃。2.實驗（2）：在室溫下加入了少量的黑色粉末后，木條_________________說明____________。3.實驗（3）：當(dāng)實驗（2）反應(yīng)后，小心過濾，得出過濾物，洗滌、烘干后稱量，發(fā)現(xiàn)它的質(zhì)量_______改變。當(dāng)把過濾物再次加入到過氧化氫溶液中，仍可以____________________。結(jié)論：黑色粉末二氧化錳能________其他物質(zhì)的反應(yīng)速度，而本身的________和___________都不發(fā)生改變的物質(zhì)。所以可以作__________。活動四：學(xué)生討論“根據(jù)催化劑的定義，要證明一種物質(zhì)在反應(yīng)中是不是起了催化作用，應(yīng)該證明幾個方面？催化劑產(chǎn)物的質(zhì)量有無影響？“_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【典型例題】例1.現(xiàn)有以下儀器，請按要求完成下列各問題1）指出序號儀器名稱①______③_______⑤______⑥_______⑦________2）用過氧化氫溶液制取氧氣所需要的儀器序號有________________________________。反應(yīng)文字表達式為：__________________________屬于_____________反應(yīng)。3）用高錳酸鉀制取氧氣所需要的儀器序號有________________,但還需要一種用品________。缺少該物質(zhì)后果是___________________。反應(yīng)符號表達式為______________。例2.某興趣小組同學(xué)設(shè)計以下實驗探究紅磚粉對過氧化氫溶液分解能否起催化作用。（1）分別將帶火星的木條置于A、B試管口，在稱量1g紅磚粉加入到A試管中。（2）分別將帶火星的木條置于A、B試管口，A木條復(fù)燃，B木條無變化。（3）反應(yīng)結(jié)束后，將A中混合物過濾、洗滌、烘干得到濾渣。（4）觀察濾渣的狀態(tài)和顏色。（5）稱量濾渣為1g。（6）將濾渣加入到B試管中，伸入帶火星的木條，木條復(fù)燃。請回答：①分析步驟(2)的實驗現(xiàn)象，得出的結(jié)論是__________________________________。②若省略步驟（4），能否達到實驗?zāi)康腳______（是或否），若省略步驟（5），能否達到實驗?zāi)康腳______（是或否），為什么？_________________________________________________。③設(shè)計步驟（6）的作用是_______________________________________________________。【當(dāng)堂演練】1.下列變化中，屬于分解反應(yīng)的是（）。A.鐵在氧氣中燃燒B.加熱過氧化氫C.蠟燭燃燒D.加熱高錳酸鉀2.下列變化不屬于化學(xué)變化的是（）。A.用液態(tài)空氣制氧氣B.加熱氧化汞制氧氣C.加熱氯酸鉀制氧氣D.綠色植物光合作用3.催化劑在化學(xué)反應(yīng)前后：①質(zhì)量變少；②質(zhì)量不變；③化學(xué)性質(zhì)改變；④化學(xué)性質(zhì)不變；⑤二氧化錳可以作為各種化學(xué)反應(yīng)的催化劑。在上述說法中正確的是（）。A.①和③B.②和④C.②④和⑤D.②和③4.下列反應(yīng)中，不屬于分解反應(yīng)也不屬于化合反應(yīng)的是（）。A.碳酸鈣加熱氧化鈣+二氧化碳B.木炭+氧氣點燃二氧化碳C.甲烷+氧氣點燃二氧化碳+水D.氯酸鉀加熱氯化鉀+氧氣【課后提高】1.下列說法中正確的是（）A兩種或兩種以上的物質(zhì)發(fā)生的反應(yīng)叫化合反應(yīng)B生成兩種或兩種以上的物質(zhì)的反應(yīng)叫分解C分解反應(yīng)均需要加熱，化合反應(yīng)增均需要點燃D石蠟燃燒既不是化合反應(yīng)，又不是分解反應(yīng)。2.將過氧化氫與二氧化錳混合可得到一種氣體，關(guān)于這種氣體性質(zhì)的敘述正確的是（）A它是人類生存不可缺少的物質(zhì)B它是具輕微刺激性氣味的氣體C它可以燃燒D它可以溶于水3.下列對催化劑描述正確的是（）A．任何化學(xué)反應(yīng)都需要催化劑B．催化劑在反應(yīng)前后本身的質(zhì)量發(fā)生了變化C．只有分解反應(yīng)才需要催化劑D．某些化學(xué)反應(yīng)可以有多種催化劑4.對資料或?qū)嶒炞C據(jù)的分析是否正確，直接關(guān)系到科學(xué)探究是否符合客觀事實。下圖為實驗室用等質(zhì)量的高錳酸鉀和氯酸鉀（另加少量的二氧化錳），分別制取氧氣的數(shù)據(jù)分析示意圖。下列依據(jù)圖示信息所得出的分析正確的是（）A.同時開始加熱，先收集到氧氣的是氯酸鉀B.用相同容積的試管制取較多量的氧氣時，宜選擇氯酸鉀為原料C.加入少量的二氧化錳使氯酸鉀產(chǎn)生的氧氣質(zhì)量增加D.反應(yīng)時間較長的是高錳酸鉀【思維拓展】被稱為“生命之源”的水（H2O）和被稱為“綠色氧化劑”的雙氧水（H2O2），通常情況下均為無色液體。在化學(xué)實驗開放日，實驗小組的同學(xué)用下面的方法鑒別水和雙氧水兩瓶無色液體，請?zhí)顚懹嘘P(guān)內(nèi)容：（24分）（1）B試管中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式：。(2)如何驗證B試管中產(chǎn)生的氣體（寫出操作步驟、實驗現(xiàn)象和結(jié)論）？實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論①將等體積的兩種無色液體分別加入A、B兩個試管中。MnO2222222MnO2222222ABA試管中無明顯現(xiàn)象B試管中有氣泡產(chǎn)生A試管中的無色液體是：；B試管中的無色液體是：；第2課時氧氣的實驗室制法【自主學(xué)習(xí)】1.實驗室制取氧氣的常用藥品是：__________、______________和__________________。2.高錳酸鉀制取氧氣的反應(yīng)原理________________________________________。3.回顧實驗室制取氧氣的相關(guān)信息，填空。反應(yīng)物的狀態(tài)反應(yīng)條件密度比空氣的大或小溶解性及是否與水反應(yīng)氧氣高錳酸鉀______過氧化氫溶液___________________密度____于空氣________溶于水氧氣的制取裝置確定氣體發(fā)生裝置圖AB高錳酸鉀制氧氣的發(fā)生裝置_______過氧化氫制氧氣的發(fā)生裝置_______氣體收集裝置圖CDE收集方法____________________________【共同建構(gòu)】活動一：學(xué)生討論。1.制取氣體發(fā)生裝置主要考慮因素a、_________________b、_______________若藥品為固態(tài)，且反應(yīng)需要加熱，則選擇裝置_________，若藥品為固體與液體或液體與液體，不需加熱，則選擇裝置__________。2.收集裝置主要考慮因素a、_________________b、_______________________若氣體密度比空氣小，則可使用向下排空氣法（如圖_______）若氣體密度比空氣大，則可使用向上排空氣法（如圖_______）若氣體難溶于水且不與水反應(yīng)，則可用排水法（如圖_______）檢驗氧氣的方法__________________________________________________________驗滿氧氣的方法__________________________________________________________活動二：閱讀教材P45，討論。1.高錳酸鉀制取氧氣時，試管口為什么略向下傾斜？防止______________________試管口為什么要放一團棉花？防止___________________________________________加熱時應(yīng)先_________，然后用_____焰加熱，并將燈焰集中在_______部位。2用排水法收集氧氣時，當(dāng)出現(xiàn)________________時開始收集，收集完畢后，應(yīng)先________后_______________?！镜湫屠}】例實驗室制取氣體，應(yīng)根據(jù)確定發(fā)生裝置。根據(jù)收集裝置。如用加熱高錳酸鉀制取并收集氧氣，所選儀器和裝置的編號為用過氧化氫溶液與2克二氧化錳制取氧氣，所選儀器和裝置的編號為__________________反應(yīng)一段時間后，容器中二氧化錳的質(zhì)量為。若實驗室用氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取氧氣，若忘記加二氧化錳后果為。用無水醋酸鈉和堿石灰固體混合加熱制甲烷（甲烷密度比空氣小，難溶于水），所選儀器和裝置的編號為【當(dāng)堂演練】1.氨氣（NH3）是一種重要的化工原料，極易溶于水，密度比空氣小。在實驗室中，收集氨氣的方法是（）A．排水法B.向下排空氣法C.向上排空氣法D.都行AB2.實驗室用氯酸鉀和二氧化錳混合加熱制氧氣的操作步驟如下，正確的是（）（1）點燃酒精燈給試管加熱（2）將藥品裝入試管中（3）用排水法收集氧氣（4）檢查裝置的氣密性（5）熄滅酒精燈，停止加熱（6）將導(dǎo)管移出水面（7）用帶導(dǎo)管的橡皮塞塞緊，固定在鐵架臺上A．(2)(7)(4)(1)(3)(5)(6)B．(4)(2)(7)(!)(3)(5)(6)C．(4)(2)(7)(!)(3)(6)(5)D．(2)(4)(7)(!)(3)(6)(5)3．過氧化氫溶液在二氧化錳作催化劑的條件下能迅速產(chǎn)生氧氣。回答下列問題：⑴制氧氣的發(fā)生裝置選擇B圖，此裝置有何錯誤?，過氧化氫制備氧氣的化學(xué)反應(yīng)符號表達式；⑵填寫儀器名稱①②，要收集一瓶純凈的氧氣應(yīng)選擇上圖中的裝置（填字母）⑶某同學(xué)在觀察到水槽內(nèi)導(dǎo)管口有氣泡時，開始用E裝置收集氧氣，過一斷時間后用帶火星的木條伸入瓶口、瓶中、瓶底，都未見木條復(fù)燃。其原因是。⑷若實驗時用此法代替高錳酸鉀加熱制氧氣，優(yōu)點是（填序號）A．環(huán)保B．不需加熱C．需加熱⑸裝置B中反應(yīng)劇烈，據(jù)此提出實驗安全注意事項是（填序號）A．控制液體的滴加速度B．用體積小的集氣瓶C．加熱反應(yīng)物【課后提高】1.根據(jù)下表中列出的幾種常見的氣體和空氣的性質(zhì)，可知其中既能用排水法又能用向下排空氣法收集的是（）項目空氣甲烷二氧化硫氨氣氯化氫0℃、101kPa時的密度(g/L)1.290.722.860.771.6320℃、101kPa時1體積水中溶解氣體的體積/0.03340680500A、甲烷B、二氧化硫C、氨氣D、氯化氫2.某氣體易溶于水，且比空氣密度小，在實驗室用兩種固體藥品混合加熱制取該氣體。若用這種氣體與高錳酸鉀制氧氣相比較，下列敘述正確的是（）A．收集這種氣體的方法與氧氣相同B.可用排水法收集C.可用制氧氣的裝置來制該氣體D.這種氣體的性質(zhì)與氧氣相同3.過氧化氫溶液在二氧化錳作催化劑的條件下能迅速產(chǎn)生氧氣?；卮鹣铝袉栴}：

⑴制氧氣的發(fā)生裝置選擇以下B圖，此裝置有何錯誤?，過氧化氫制氧氣的化學(xué)方程式_____________________________⑵填寫儀器名稱①②，要收集一瓶純凈的氧氣應(yīng)選擇下圖中的裝置（填字母）⑶某同學(xué)在觀察到水槽內(nèi)導(dǎo)管口有氣泡時，開始用E裝置收集氧氣，過一斷時間后用帶火星的木條伸入瓶口、瓶中、瓶底，都未見木條復(fù)燃。其原因是。⑷若實驗時用此法代替高錳酸鉀加熱制氧氣，優(yōu)點是（填序號）A．環(huán)保B．不需加熱C．需加熱⑸裝置B中反應(yīng)劇烈，據(jù)此提出實驗安全注意事項是（填序號）A．控制液體的滴加速度B．用體積小的集氣瓶C．加熱反應(yīng)物【思維拓展】通過一段時間的化學(xué)學(xué)習(xí)，你已經(jīng)掌握了實驗室制取氣體的有關(guān)規(guī)律，以下是老師提供的一些實驗裝置。請結(jié)合下圖回答問題：（1）寫出圖中標(biāo)號的儀器名稱：a

；b

。（2）下面四種途徑都可以得到氧氣：

寫出實驗室中通過甲、乙兩種途徑制取氧氣的反應(yīng)表達式：甲

__________________________乙

__________________________________（3）現(xiàn)實驗室使用乙方案來制取氧氣，氣體發(fā)生裝置應(yīng)選擇_______

，若要收集到更純凈的氧氣，收集裝置為________；，實驗完畢，先________________________________，后______________________。若用裝置C收集的氧氣不純，其原因可能是(請寫兩種原因)：①_________________________________；②__________________________________。（4）在學(xué)生實驗課上，實驗課上，小林用高錳酸鉀制取并收集了一瓶氧氣，呈淺紅色，在做細鐵絲燃燒實驗時，未見細鐵絲燃燒。而小紅異常興奮，實驗成功了，但實驗結(jié)束后，拿了集氣瓶怯生生地走到了老師旁，說：我的集氣瓶碎了。分析兩位同學(xué)實驗操作中出現(xiàn)的問題。小林：①_____________________________；②____________________________________，小紅：_____________________________________。（5）化學(xué)實驗的綠色化就是以綠色化學(xué)的理念和原則來指導(dǎo)實驗工作。從實現(xiàn)原料和反應(yīng)過程的綠色化考慮，你認為在中學(xué)化學(xué)實驗室中，甲、乙、丙三種制取氧氣的途徑中，________

(填“甲”、“乙”或“丙”)途徑更體現(xiàn)化學(xué)實驗的綠色化追求。（6）實驗室用無水醋酸鈉固體和固體堿石灰反應(yīng)混合加熱來制取甲烷氣體。甲烷的密度比空氣小，不溶于水。選用_____裝置制備甲烷，收集氣體時可選用_______或_______。（填字母編號）【課堂感悟】第三單元物質(zhì)構(gòu)成的奧秘課題1分子和原子第1課時分子【自主學(xué)習(xí)】閱讀教材P48-50，完成下列各題：1.物質(zhì)是可分的，都是由微小的______構(gòu)成，而分子是其中的一種，如：水是由__________構(gòu)成的，二氧化碳是由___________構(gòu)成的。2.分子是的最小粒子；由分子構(gòu)成的物質(zhì)在發(fā)生物理變化時，分子____________；發(fā)生化學(xué)變化時，分子___________。3.分子的體積和質(zhì)量都；分子在不停地____________；分子之間存在著___________。溫度越高，分子的熱運動（填“越快”或“越慢”）在花園外就能聞到花香，晾曬的衣服不久就會變干，盛放在敞口容器里的水，在常溫下會逐漸減少，如果受熱會減少得更快。你知道為什么嗎？活動一：探究：物質(zhì)構(gòu)成的奧秘情景：盛放在敞口容器里的水，在常溫下會逐漸減少。實驗：品紅在水中的擴散（現(xiàn)象）探究成果：物質(zhì)是由微小的構(gòu)成，如、等?；顒佣禾骄浚簶?gòu)成物質(zhì)粒子的特點1.科學(xué)事實：一個水分子的質(zhì)量約是3×10—26kg，一滴水（以20滴水為1mL計）中約有1.67×1021個水分子探究成果一：分子具有特點。2.活動與探究：濃氨水與酚酞的實驗探究向盛有約40mL蒸餾水的燒杯中加入5~6滴酚酞溶液，分裝于兩個相同燒杯，如圖設(shè)計進行實驗，放置幾分鐘：實驗現(xiàn)象：探究成果二：分子具有特點。拓展：在受熱的情況下，分子能量增大，運動速率加快。所以水受熱時蒸發(fā)會加快，品紅在熱水中擴散的速率會加快。3.實驗探究：50mL水與50mL酒精的混合實驗現(xiàn)象：混合后液體體積100mL（填大于、小于或等于）探究成果三：分子具有特點。拓展：溫度升高，粒子間隔變大；壓強增大，粒子間隔變小。活動三：理解分子的定義定義分子：?！镜湫屠}】判斷以下現(xiàn)象主要是由分子的哪條性質(zhì)解釋？(填序號)A.分子的質(zhì)量和體積都很小B.分子在不斷運動C.分子之間有間隙(1)聞到花香（2）一滴水約含1.67×1021個水分子（3）品紅擴散（4）100克水的體積比100克水蒸氣體積小很多（5）衣服曬干（6）糖溶于水（7）熱脹冷縮（8）氨水揮發(fā)（9）10毫升水和10毫升酒精混合后體積小于20毫升(10)干冰升華【當(dāng)堂演練】1.回答以下問題：（1）物質(zhì)三態(tài)的體積為何不一樣？為什么氣體容易壓縮，液體、固體不容易壓縮？（2）物體為何都有熱脹冷縮現(xiàn)象？2.用分子的知識解釋：酒精揮發(fā)和酒精燃燒的本質(zhì)區(qū)別【課后提高】1.判斷下列說法是否正確，并說明理由：（1）分子是保持物質(zhì)性質(zhì)的最小粒子。（）（2）氫氣在氧氣中燃燒生成水，因此水具有氫氣和氧氣的性質(zhì)。（）（3）水蒸發(fā)變成水蒸氣時，水分子不變。（）（4）過氧化氫（H2O2）的化學(xué)性質(zhì)由氫氣分子和氧氣分子共同保持。（）BA2.如右圖所示：在一注射器內(nèi)，盛一定量的紅棕色氣體，BA現(xiàn)將活塞由A處推至B處時，看到的現(xiàn)象是，活塞在外力的作用下能由A處推至B處說明了。（注：壓縮時氣體不發(fā)生化學(xué)反應(yīng)）3.右圖是在顯微鏡下苯分子照片圖，從圖中你能獲得的信息是：（）A.物質(zhì)確實是由微小粒子構(gòu)成的B.分子是用肉眼是看得見的C.分子之間存在間隔D.分子是靜止的，不運動的4.“墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開。遙知不是雪，為有暗香來”。(《梅花》王安石)詩人在遠處就能聞到淡淡的梅花香味的原因是()A.分子很小B.分子是可分的C.分子之間有間隔D.分子在不斷運動事實解釋A電解水分子的大小發(fā)生改變B酒香不怕巷子深分子不斷的運動C溫度計中汞柱受熱上升汞原子的體積變大D加熱氧化汞得到汞和氧氣分子發(fā)生改變5.下列對一些事實的解釋錯誤的是6.下列運動中，能表明分子在不停的做無規(guī)則運動的是（）A．香水瓶打開后，過一會兒屋內(nèi)聞到香味B．無數(shù)雨滴從空中落下C．掃地時，看到空中飛舞的塵埃D．導(dǎo)體中自由電荷發(fā)生定向移動形成電流第2課時原子【自主學(xué)習(xí)】閱讀教材P49-51