2024年小學(xué)音樂教研組工作計劃范例（二篇）

第4頁共4頁2024年小學(xué)音樂教研組工作計劃范例一、指導(dǎo)思想本學(xué)期，我校英語教研組將緊密圍繞學(xué)校和教務(wù)處、教研處的工作計劃，以常態(tài)化教學(xué)為核心，致力于提升課堂教學(xué)效率。我們將以深化課程改革為動力，通過深入的教學(xué)研究，強化教師的課堂掌控能力，使其全身心投入教學(xué)教育工作，營造“以人為本”的教學(xué)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生個性的全面發(fā)展，并助力“后進(jìn)生”實現(xiàn)學(xué)業(yè)上的顯著提升。我們將開展務(wù)實、和諧的教研活動，科學(xué)探索有效的課堂教學(xué)模式，結(jié)合本組實際情況及學(xué)生英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，不斷優(yōu)化教學(xué)策略，以扎實的工作作風(fēng)推動我校外語教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。二、工作目標(biāo)1.深入研讀《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》，細(xì)致分析教材內(nèi)容，積極探討教學(xué)模式及教法學(xué)法，以優(yōu)化教學(xué)實踐。2.推廣反思型教研活動，通過持續(xù)反思提升課堂教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師專業(yè)成長。3.以“有效課堂-初探新課程語音教學(xué)”為主題，組織磨課活動，深化教學(xué)改革。4.聚焦小課題實踐研究，立足課堂，注重實效，及時總結(jié)研究成果。5.全力提升英語教學(xué)質(zhì)量，確保六年級畢業(yè)考試取得優(yōu)異成績。6.創(chuàng)編并推廣英語字母操，力爭本學(xué)期內(nèi)全體英語教師熟練掌握。三、本學(xué)期工作重點及措施1.備課與上課：深入鉆研新課標(biāo)與教材，精準(zhǔn)分析學(xué)情，科學(xué)制定教學(xué)目標(biāo)，精心設(shè)計教學(xué)過程與方法，精選教學(xué)媒體，強化教案的批注與反思，實現(xiàn)從常規(guī)性反思向有效細(xì)節(jié)反思的轉(zhuǎn)變，提升教師反思能力，以教學(xué)反思促進(jìn)備課與上課質(zhì)量的雙重提升。同時，注重板書設(shè)計與課后練習(xí)設(shè)計，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動其學(xué)習(xí)積極性與主動性。深入學(xué)習(xí)并實踐溫州市與永嘉縣關(guān)于有效教學(xué)的指導(dǎo)意見，撰寫心得體會。2.常規(guī)校本教研活動：圍繞小課題主題，組織形式多樣的教研活動，包括理論學(xué)習(xí)、集體備課、團(tuán)隊磨課、案例研討、聽課評課等，確保活動有計劃、有記錄、有總結(jié)、有發(fā)言人，內(nèi)容豐富，促進(jìn)每位組員的思考與成長。3.積極參與各項活動：積極響應(yīng)校教研處及縣、市教研計劃，組織參與各類英語競賽活動，如英語錄像課評比、英語優(yōu)質(zhì)課評比、英語學(xué)科素養(yǎng)提升比賽、五年級英語書寫比賽、英語閱讀教學(xué)案例評比等，以賽促教，以賽促學(xué)。4.提升教師素質(zhì)：通過多種形式的學(xué)習(xí)與討論，不斷提升教師的教育理論水平、專業(yè)知識素養(yǎng)、教學(xué)能力與教科研能力。鼓勵教師參加各級教師英語書寫競賽，發(fā)揮“能者為師”的積極作用，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。積極參與課題研究工作，將課題研究與教學(xué)實踐緊密結(jié)合，提升教學(xué)效果與理論水平。5.各年級具體工作：針對不同年級特點，制定針對性工作策略。三年級注重興趣與習(xí)慣的培養(yǎng)；四年級加強基礎(chǔ)輔導(dǎo)與過渡銜接；五年級融合書寫教學(xué)與口語操練；六年級則聚焦畢業(yè)班工作，確保教學(xué)質(zhì)量與資源共享，為學(xué)生升學(xué)做好充分準(zhǔn)備。四、具體措施1.定期舉辦常規(guī)教研活動，明確專題、發(fā)言人及時間安排。2.實施師徒結(jié)對制度，促進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗傳承與創(chuàng)新，鼓勵積極聽課與課后反思。3.積極探索并開展小課題研究。4.踴躍參與各類教研活動與學(xué)科競賽活動。5.發(fā)揮團(tuán)隊力量，集體備課、磨課，共同打造優(yōu)質(zhì)課堂。6.強化三年級英語基礎(chǔ)教學(xué)與六年級畢業(yè)升學(xué)準(zhǔn)備工作。7.緊抓教學(xué)進(jìn)度，充分利用課堂時間，必要時與班主任及其他教師協(xié)商增加英語課外朗讀時間，確保教學(xué)質(zhì)量與進(jìn)度的雙重保障。2024年小學(xué)音樂教研組工作計劃范例（二）關(guān)于提升教師素養(yǎng)及教學(xué)質(zhì)量的工作規(guī)劃一、師德師風(fēng)與教師團(tuán)隊建設(shè)1.強化政治學(xué)習(xí)與法制教育：充分利用每周教職工大會，組織教師深入學(xué)習(xí)時事政治及教育相關(guān)法律法規(guī)，以規(guī)范教育行為與工作方式，確保依法執(zhí)教、文明從教、科學(xué)施教。在日常工作中，教師應(yīng)時刻以職業(yè)道德“八不準(zhǔn)”為自律準(zhǔn)則，以優(yōu)秀教師為標(biāo)桿，不斷自我完善，樹立新時代教師良好形象，力求成為學(xué)生愛戴、家長信任、社會認(rèn)可、學(xué)校推崇的“名師”。2.發(fā)揮骨干教師引領(lǐng)作用：本學(xué)期，骨干教師需繼續(xù)承擔(dān)示范課教學(xué)任務(wù)，并開展校內(nèi)學(xué)科培訓(xùn)活動，以發(fā)揮其引領(lǐng)、指導(dǎo)和典型示范作用。同時，應(yīng)扎實指導(dǎo)年輕教師成長，實施師徒結(jié)對制度，確保師徒間相互聽課，師傅每周至少聽徒弟一節(jié)課，徒弟每周至少聽師傅三節(jié)課。加大對青年教師的培養(yǎng)力度，繼續(xù)實施青年教師培養(yǎng)計劃，通過匯報課、基本功培訓(xùn)考核、參與各類競賽等方式，為青年教師搭建成長平臺，促進(jìn)其專業(yè)快速發(fā)展。3.持續(xù)學(xué)習(xí)，更新理念：采取“走出去，請進(jìn)來”的方式，組織教師參加各類培訓(xùn)和觀摩活動，并積極參加市區(qū)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)。外出學(xué)習(xí)后需及時匯報學(xué)習(xí)過程和心得，實現(xiàn)資源共享。每位教師每學(xué)期應(yīng)至少閱讀一本教育專著，并定期到閱覽室學(xué)習(xí)，同時做好學(xué)習(xí)筆記與讀書心得。二、實施精細(xì)化教學(xué)管理，提升教學(xué)質(zhì)量1.嚴(yán)格執(zhí)行課程計劃：確保按課程表上課，不隨意調(diào)課。如有特殊情況需調(diào)課，應(yīng)事先填寫調(diào)課單。建立教學(xué)質(zhì)量管理網(wǎng)絡(luò)，層層落實責(zé)任，明確目標(biāo)任務(wù)。加強對“教學(xué)五認(rèn)真”的檢查落實，建立檢查信息通報制，并將其納入教師教學(xué)過程考核。2.推廣常態(tài)課堂，提升教學(xué)效率：全面推行常態(tài)課堂，鼓勵每位教師上好常態(tài)課，注重課堂效率。繼續(xù)開展“四個一”教學(xué)工程，組織特定年齡段教師參與說課、講課、教案設(shè)計、教學(xué)論文比賽等活動。強化聽課制度，要求教研組長、骨干教師等每學(xué)期完成一定聽課量，并認(rèn)真記錄聽課意見或建議，課后及時與授課教師交流。課堂評價注重實效，力求在有限的教學(xué)時間內(nèi)實現(xiàn)高質(zhì)量的教學(xué)效果。同時，采取期中抽查考試等方式檢測教學(xué)質(zhì)量，并召開教學(xué)質(zhì)量分析會，以考促研，以研促教。3.針對問題，開展專項活動：針對英語學(xué)科存在的問題，結(jié)合區(qū)教育局的質(zhì)量分析報告，開展如“英語每課一句”、“每周一文”等活動，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升其學(xué)習(xí)能力。三、科研與教研并重1.互聽互評，共同提高：在組長帶領(lǐng)下制定互聽互評課計劃，以“同上（同磨）一節(jié)課”為切入點，促進(jìn)教師間的思維碰撞與共同提高。2.集體備課，深入研究：嚴(yán)格按照學(xué)校要求開展集體備課活動，細(xì)致研究教材，把握全冊教學(xué)目標(biāo)與重難點，討論突破方法。每節(jié)課后必有教學(xué)反思，并做到超周備課。教研組長需認(rèn)真檢查簽字，教務(wù)處則不定期抽查并通報結(jié)果。3.規(guī)范作業(yè)批改，堅持激勵性評語：堅持“高效低負(fù)”原則，進(jìn)一步規(guī)范作業(yè)批改工作，使用激勵性評語以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。4.積極開展課題研究：課題組需按照市局教研所要求開展課題研究工作，鼓勵每位教師參與科研活動并有所收獲，逐步實現(xiàn)從“經(jīng)驗型教師”向“研究性教師”的轉(zhuǎn)變。