2024年小學英語教學計劃范例（二篇）

第3頁共3頁2024年小學英語教學計劃范例一、強化理論學習，革新教學觀念，提升個人專業(yè)素養(yǎng)在當前英語教學的新階段，為適應新需求，確保專業(yè)發(fā)展，努力成為研究型教師，理論學習應注重以下幾點：1、深入學習先進的教育理念和新版《課程標準》，圍繞減負、素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育等核心議題，結(jié)合實際教學，通過專題研討，提升理論修養(yǎng)，更新教育和學生觀。2、堅持閱讀二至三種英語教學期刊，及時了解英語教學動態(tài)和改革趨勢，拓寬視野，豐富英語教學改革思路。同時，結(jié)合教學實踐，借鑒并內(nèi)化他人的先進教育經(jīng)驗，以更好地適應素質(zhì)教育對英語教師的更高要求。3、緊密聯(lián)系教學實踐和課題研究，確定學習重點，優(yōu)化學習方法，提高學習效率。4、精讀一本教育專著，做好筆記，善于思考，實現(xiàn)學以致用。二、扎實教學常規(guī)，創(chuàng)新教學方法，提高教學效能提升英語教學質(zhì)量，關(guān)鍵在于落實常規(guī)，改革教學，提升課堂效率。全面實施素質(zhì)教育，課堂教學是核心，應做到：1、對照新課程標準，樹立服務(wù)意識，改革學生學習方式，構(gòu)建科學、生動、開放的英語課堂模式。2、課堂應激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)自主學習能力和創(chuàng)新精神，確保面向全體學生，滿足不同層次學生的學習需求，實施分層分類教學，優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)，提高效率。3、做好新教材的備課資料和學生學習資料的收集整理，以提高教學質(zhì)量。4、深入分析《英語課程標準》，理解本冊教材，以新課改理念指導教學，精心備課。5、在鞏固基礎(chǔ)知識的同時，拓寬學生知識面，正確引導課外閱讀。6、培養(yǎng)學生認真傾聽、積極參與課堂討論，發(fā)表見解，做出適當評價，培養(yǎng)合作意識，養(yǎng)成良好學習習慣，促進全面發(fā)展和終身發(fā)展。三、加強同行交流，增進自我學習，提高教育教學水平通過參加各級課改培訓和學習，以理論學習和自我反思相結(jié)合，深入理解課改精神，調(diào)整教學行為。具體包括：1、積極參與省、市、區(qū)、校各級培訓和學習，強化理論基礎(chǔ)，轉(zhuǎn)變教學觀念，以先進理念指導教學實踐。2、積極參加校本教研，參與聽課、評課、研討、座談等活動，集思廣益，提升教學水平。3、開展集體備課，明確教學重點難點，探討解決疑難問題。4、深入研究教材，制作教學課件，提高教學質(zhì)量。5、定期進行教學反思，每月完成教學總結(jié)，每周做好課后反思。6、撰寫教學論文，爭取省級以上獎項或發(fā)表。7、利用網(wǎng)絡(luò)平臺進行在線教研和教學交流。2024年小學英語教學計劃范例（二）教材編寫與教學指導方案一、教材編寫思路與目標本套教材遵循“話題為綱，交際功能和語言結(jié)構(gòu)為主線”的編寫思路，旨在逐步引導學生運用英語完成具有實際意義的語言任務(wù)，即遵循“話題-功能-結(jié)構(gòu)-任務(wù)”的教學模式。教師可依據(jù)學生實際情況，靈活選擇并安排教學內(nèi)容，有針對性地設(shè)計課堂教學活動。教材強調(diào)語言實踐應用，注重能力培養(yǎng)，注重激發(fā)學生的學習興趣，促進雙向交流，融合多學科內(nèi)容，重視靈活拓展，以實現(xiàn)整體教學設(shè)計。（一）基本知識和技能目標1.學生能聽懂并會說指定數(shù)量的會話，進行簡單交流。2.學生能聽說、認讀涵蓋動物、食品、數(shù)字、同學、家庭成員等話題的單詞，并能簡單運用。3.學生能參與聽、做、演游戲。4.學生能完成TPR（TotalPhysicalResponse）活動。5.學生能學會教材中的小制作。6.學生能演唱書本中的英文歌曲。7.學生能聽、說、唱書中的歌謠。8.學生能完成指定數(shù)量的形成性評價活動。9.學生能聽懂多個幽默小故事。10.學生能了解多項簡單的中西方文化知識。二、教學重難點1.掌握26個英文字母的正確書寫方法和格式。2.熟練運用日常交際用語。3.靈活運用四會句型。4.進行簡單交流，鼓勵學生大膽開口，發(fā)音準確。5.在非語言提示（如圖片、手勢、情境）的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。三、教學關(guān)鍵1.強調(diào)語言運用：本教材吸收交際教學思想，注重學生語言運用能力的培養(yǎng)，緊密聯(lián)系學生生活實際，體現(xiàn)語言的交際功能。2.注重能力培養(yǎng)：采用生動簡單、通俗易懂的方式滲透學習策略，鼓勵學生主動思考、積極求知，發(fā)掘其學習潛能。3.突出興趣激發(fā)：從內(nèi)容、形式、方法、插圖及裝幀設(shè)計等方面入手，最大限度激發(fā)學生的學習動機和興趣，選擇貼近學生生活和學習實際的話題。四、學生基本情況分析我所執(zhí)教的三年級二班共有____名學生。經(jīng)過上學期的學習，學生對英語已有一定了解，掌握了一些日常對話用語和詞匯。但仍有部分學生面臨學習困難，本學期需重點關(guān)注后進生的轉(zhuǎn)化工作。教師應面向全體學生，以學生發(fā)展為本，始終將激發(fā)學生學習興趣放在首位，注重分層教學，引導學生端正學習態(tài)度，掌握良好學習方法，培養(yǎng)良好學習習慣。五、針對性措施1.建立和諧民主的教學環(huán)境：通過復習與新授對話內(nèi)容相關(guān)的已學對話，為新對話教學做好鋪墊，營造良好學習氛圍。2.以學生為中心，設(shè)置場景表演對話：為學生設(shè)計場景，誘發(fā)語言動機，讓學生在設(shè)置的場景中表演對話，提高聽說能力，體現(xiàn)學習主體性。3.通過娛樂競賽形式激發(fā)學習動機：設(shè)計各類競賽、游戲，讓學生在比、猜、玩、唱、跳中學習，加深印象。4.注重手勢等肢體