《殘疾兒童行為矯正》試卷及答案九

第4頁共4頁《殘疾兒童行為矯正》試卷九姓名：學(xué)號（登錄帳號）：考試時間：120分鐘題目一二三四五六七八九十總分滿分10402030100得分一、名詞解釋（每小題5分，小計10分）1、什么是神經(jīng)性厭食癥？2、什么是正強化？二、判斷題（在題后的括號內(nèi)劃“×”或“√”，

每小題2分，共40分）1、神經(jīng)性厭食癥特征是為保持體型瘦削而長期過分節(jié)食或拒食﹐以致造成體重銳減﹑營養(yǎng)缺乏、代謝和內(nèi)分泌功能紊亂﹐嚴重時可危及生命。（）2、神經(jīng)性厭食的原因有社會原因和心理原因兩個部分。（）3、神經(jīng)性厭食的行為表現(xiàn)就是利用運動、嘔吐、導(dǎo)瀉等手段減輕體重。（）4、神經(jīng)性厭食的行為表現(xiàn)就是嚴重的內(nèi)分泌功能紊亂和嘔吐。（）

5、神經(jīng)性厭食患者常有情緒不穩(wěn)、焦慮、強迫觀念，有的伴有抑郁，嚴重者可有自殺觀念及行為。（）

6、少年神經(jīng)性厭食發(fā)病年齡一般在6歲以上。（）7、少年神經(jīng)性厭食發(fā)病多因精神刺激或?qū)W習(xí)、工作壓力過大而引起的。（）8、少年神經(jīng)性厭食患者的體重往往減輕20％以上，伴有嚴重的厭食、消瘦傾向，但一般要排除器質(zhì)性疾病及精神疾病而引起的厭食。（）9、在期望行為出現(xiàn)前即將強化物發(fā)放給受訓(xùn)練者，這樣做有可能使期望行為不出現(xiàn)，同時發(fā)放的物品也失去了強化物的作用，這種情況屬于過早強化。（）10、正強化所選擇的行為不應(yīng)該具體的行為（如微笑），而是一般的行為（如社會化）。（）11、正強化是行為矯正技術(shù)中一種最基本的方法。（）12、當(dāng)一行為多次以我們所期望的頻率發(fā)生時，應(yīng)逐漸消除可見強化物而用社會性強化物來繼續(xù)維持這個行為。（）13、實施正強化時要求期望行為出現(xiàn)后立即給予強化。（）14、在正強化實際操作中常出現(xiàn)過早強化、延遲強化和強化錯誤行為的三種情況。（）15、正強化物應(yīng)該是受訓(xùn)練者感興趣的、喜愛的、需要的。（）16、如果正強化物不被受訓(xùn)練者喜愛或接受就很難達到強化物的目的。（）17、實施正強化分配強化物時，最好能結(jié)合其他獎勵，如口頭贊揚、擁抱、微笑等。（）18、實施正強化為了防止飽厭情況出現(xiàn)，矯正都在每次強化時只給予少量的正強化物。（）19、正強化實施前，把計劃告訴被矯正者，以期取得其積極配合。（）20、電擊厭惡療法，即將求治者習(xí)慣性的不良行為反應(yīng)與電擊連在一起，一旦這一行為反應(yīng)在想象中出現(xiàn)就予以電擊。電擊強度的選擇應(yīng)征得求治者的同意。（）三、簡述題（每小題5分，小計20分）1、神經(jīng)性厭食的原因?

2、神經(jīng)性厭食矯正方法有哪些？3、正強化的誤用表現(xiàn)在哪些方面？4、如何正確選擇正強化行為？5、用來增強行為的正強化物必須強力有效，它應(yīng)該具備哪些主要特點？四、論述題（每題10分，共計30分）1、正強化實施過程要注意哪些？2、正強化實施時如何讓被矯正者逐漸脫離程序？3、嗜異應(yīng)該如何治療預(yù)防？

《殘疾兒童行為矯正》試卷九答案一、名詞解釋（每小題5分，小計10分）1、答案：亦稱神經(jīng)性食欲不振，以長期原因不明的厭食，顯著的體重減輕為其特征。神經(jīng)性厭食癥（AnorexiaNervosa,AN），是一種進食障礙類的精神疾病。2、答案：一般來說，如果行為反應(yīng)后能得到愉快的結(jié)果（對這種動物的生存和安寧有好處的結(jié)果），那么這個行為在未來的出現(xiàn)頻率就會趨向增加。二、判斷題（在題后的括號內(nèi)劃“×”或“√”，

每小題2分，共40分）1、答案：對2、答案：對3、答案：錯4、答案：錯

5、答案：對

6、答案：錯7、答案：對8、答案：對9、答案：對10、答案：錯11、答案：對12、答案：對13、答案：對14、答案：對15、答案：對16、答案：對17、答案：對18、答案：對19、答案：對20、答案：對三、簡述題（每小題5分，小計20分）1、答案（1）社會心理因素；（2）個體的先天素質(zhì)；(3)下丘腦的功能異常。2、答案（1）認知-行為矯正；（2）家庭矯正；（3）精神動力學(xué)治療。3、答案：（1）強化時間不當(dāng)。在實際操作中常出現(xiàn)過早強化、延遲強化和強化錯誤行為的三種情況。（2）強化物不受訓(xùn)練者喜愛。如果正強化物不被受訓(xùn)練者喜愛或接受就很難達到強化物的目的。4、答案：所選擇的行為應(yīng)該具體的行為（如微笑），而不是一般的行為（如社會化）。具休的行為能使你客觀地控制、觀察與評價行為的改變，能反復(fù)對同一行為進行強化，直到該行為明顯增加為止。5、答案：（1）易用；（2）能立即呈現(xiàn)在所需要的行為發(fā)生之后；（3）多次使用不致于引起迅速的滿足；（4）不需要花費大量時間。四、論述題（每題10分，共計30分）1、答案：（1）正強化實施前，把計劃告訴被矯正者，以期取得其積極配合。（2）在所需要的行為出現(xiàn)后立即予以強化，不要延擱很長時間。（3）給予強化物時，要向被矯正者描述被強化的具體行為。（4）分配強化物時，最好能結(jié)合其他獎勵，如口頭贊揚、擁抱、微笑等。（5）為了防止飽厭情況出現(xiàn)，矯正都在每次強化時只給予少量的正強化物。2、答案：（1）當(dāng)一行為多次以我們所期望的頻率發(fā)生時，應(yīng)逐漸消除可見強化物而用社會性強化物來繼續(xù)維持這個行為；（2）尋找環(huán)境中的其他自然強化物。一旦行為發(fā)生的頻率明顯增加，可用它來繼續(xù)維持行為；（3）為了確保行為在達到目標(biāo)以后仍能間歇性地受到強化并保持下去，有必要在程序結(jié)束以后，周期性地對行為作出評價。3、答案：嗜異往往與家長疏忽對孩子的照料或環(huán)境不正常有關(guān)。剛開始時，孩子可能因為缺乏照顧，擅自拿取異物吃，日久成為習(xí)慣，變成不易解除的條件反射。因此，發(fā)現(xiàn)孩子有嗜異現(xiàn)象時，要多給孩子些關(guān)心，切忌簡單粗暴地對待孩子