人教部編版 二年級(jí)語文下冊(cè) 2　找春天 教案

2找春天教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.理解課文內(nèi)容，留心觀看大自然，培育寵愛大自然的情感。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：1.同學(xué)自主識(shí)字。2.同學(xué)反復(fù)朗讀，讀出查找春天時(shí)快活、天真的語氣。難點(diǎn)：1.在朗讀課文的基礎(chǔ)上，開放想象，練習(xí)說話。2.閱讀課文，對(duì)春天有所了解。教學(xué)預(yù)備多媒體課件。課時(shí)支配2課時(shí)。【教學(xué)過程】第1課時(shí)教學(xué)步驟教學(xué)內(nèi)容一、古詩導(dǎo)入1.老師用多媒體課件出示古詩《春曉》，指名朗讀，再指名說說春天的特點(diǎn)。2.師：春天剛剛到來的時(shí)候，腳步輕輕，若隱若現(xiàn)，羞羞答答，躲隱蔽藏。我們必需留心觀看，才會(huì)發(fā)覺春天的蹤跡。當(dāng)我們發(fā)覺春天的時(shí)候，心里肯定會(huì)蕩起一陣驚喜，體驗(yàn)到發(fā)覺的歡快。讓我們先讀讀課文，看看文中的小伴侶在春天里發(fā)覺了什么。讀文識(shí)字，整體把握1.老師示范讀課文。同學(xué)聽讀，并圈出不懂的字或詞。2.同學(xué)自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。3.老師檢查，指導(dǎo)同學(xué)反復(fù)朗讀有難度的句子。4.同學(xué)借助拼音，自讀生字。老師重點(diǎn)指導(dǎo)同學(xué)識(shí)記“柳、桃、杏”，并讓同學(xué)思考：“柳、桃、杏”中為何都有“木”？5.同學(xué)默讀課文，想一想“我們幾個(gè)孩子”是懷著怎樣的心情去找春天的。同學(xué)再帶著這個(gè)問題讀“我們幾個(gè)孩子脫掉棉襖，沖出家門，奔向田野，去查找春天”，體會(huì)孩子們急迫、憧憬、感動(dòng)的心情，感悟“沖出、奔向”等詞語。二、讀文識(shí)字，整體把握(續(xù))老師出示相關(guān)的句式，指導(dǎo)同學(xué)整體把握。(春天像個(gè)大方的小姑娘，遮遮掩掩，躲隱蔽藏)師：我們認(rèn)真地找哇，找哇。春天到底在哪里呢？同學(xué)用自己的話將春天在哪里說出來。三、朗讀感悟1.同學(xué)自由練讀課文，體會(huì)找春天時(shí)的感受。2.老師示范指導(dǎo)：前面幾個(gè)自然段讀出查找時(shí)的樂趣，最終一個(gè)自然段讀出找到春天后的喜悅之情。四、指導(dǎo)生字書寫1.同學(xué)觀看本課要寫的“沖、尋、姑、娘、吐”等9個(gè)字，分析書寫時(shí)需要留意什么。2.老師示范書寫，同學(xué)練寫。老師巡回指導(dǎo)。五、課堂小結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了“找春天”，請(qǐng)大家畫出自己在春天里的發(fā)覺，然后寫一句話。第eq\o(\s\up7(),\s\do5(2))課時(shí)教學(xué)步驟教學(xué)內(nèi)容一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.認(rèn)讀詞語：小姑娘、野花、樹木、嫩芽、小溪。2.師：春天在哪里呢？我們連續(xù)學(xué)習(xí)課文。二、朗讀感悟1.同學(xué)溝通自己課后找春天的狀況。2.師：你從“春天像個(gè)大方的小姑娘，遮遮掩掩，躲隱蔽藏”這個(gè)句子中能體會(huì)到什么？同學(xué)結(jié)合自己的生活閱歷，自由說說初春的特點(diǎn)，體會(huì)課題中的“找”字，體會(huì)課文表達(dá)的發(fā)覺春天的樂趣。3.“孩子們找到的春天是怎樣的？”同學(xué)帶著這個(gè)問題反復(fù)讀課文，從找春天的過程中感悟春天，體會(huì)找春天的樂趣，體驗(yàn)發(fā)覺春天的歡快。4.同學(xué)自由朗讀最終一個(gè)自然段，留意帶著欣喜的語氣讀，體會(huì)找到春天的欣喜與感動(dòng)。三、練習(xí)說話1.師：春天來了！我們看到了她，我們聽到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。春天到底在哪里呢？要怎么才能找到她呢？2.老師用多媒體課件出示圖片，開拓同學(xué)的思維。老師出示柳枝、風(fēng)箏、喜鵲、杜鵑、桃花、杏花等圖片，圖片下方輔以句式：她在____________，在____________；她在____________，在____________……3.同桌相互練說，說出景物的特點(diǎn)和情趣。四、課堂總結(jié)老師請(qǐng)同學(xué)說一