二年級語文下冊教案- 23　祖先的搖籃 人教部編版

第八單元23祖先的搖籃教學(xué)目標(biāo)1.會認(rèn)7個生字，會寫9個生字。2.有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，懂得“祖先的搖籃”的含義。3.激發(fā)寵愛大自然的情感，增加環(huán)保意識。重點難點重點：1.識記本課生字，學(xué)會書寫生字。2.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，留意節(jié)奏。難點：把握不同事物動詞的使用，培育積累詞語的習(xí)慣。教學(xué)預(yù)備多媒體課件、生字卡片。課時支配2課時。【教學(xué)過程】第1課時教學(xué)步驟教學(xué)內(nèi)容一、資料呈現(xiàn)，導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，你們寵愛原始森林嗎？(寵愛)我們的祖先就生活在這個秀麗的地方。今日就讓我們一起走進(jìn)原始森林，感受一下祖先生活的環(huán)境吧。老師板書課題：祖先的搖籃。同學(xué)齊讀課題，理解“祖先”和“搖籃”。二、初讀課文，自主識字1.同學(xué)自主讀課文，讀準(zhǔn)字音，并圈誕生字。2.老師領(lǐng)讀，指出需要留意的生字。3.老師出示生字卡片，指名認(rèn)讀，并準(zhǔn)時訂正同學(xué)的錯誤讀音。4.同學(xué)自由讀，要求咬準(zhǔn)字音。5.小組選出代表，朗讀課文。老師賜予評價。三、生字書寫1.同學(xué)合作溝通生字特點，提出書寫時的留意事項。2.小組匯報溝通結(jié)果。老師補(bǔ)充。(1)左右結(jié)構(gòu)的字有“祖、啊、濃、摘、掏、憶”，要留意書寫時左右兩邊的大小。(2)書寫“啊”字時留意“阝”的寫法。(3)書寫“摘”字時留意右邊是“”不是“商”。3.同學(xué)描紅。老師巡察。4.老師依據(jù)同學(xué)的具體狀況，提出書寫時需要留意的地方。5.老師示范書寫。6.同學(xué)再次書寫。老師巡察，留意同學(xué)的書寫姿勢。7.小組競賽寫字，相互評價。四、課堂小結(jié)1.老師指名讀生字。2.同學(xué)說一說這節(jié)課學(xué)會了哪些生字。老師選一組同學(xué)到黑板上仿照老師的板書寫一遍生字。臺下同學(xué)在自己的田字簿里進(jìn)行書寫。第2課時教學(xué)步驟教學(xué)內(nèi)容一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.老師出示生字卡片，讓同學(xué)“開火車”讀生字。2.老師指名讀課文，檢查課文朗讀狀況。二、情境教學(xué)，解讀課文1.解題。(1)問：“祖先的搖籃”指的是什么？看，這就是“蒼蒼茫茫的原始森林”——這是多大的搖籃呀，一望無邊。讓我們一起走進(jìn)那奇特的森林，齊聲朗讀《祖先的搖籃》。(2)問“祖先的搖籃”有怎樣奇特而遙遠(yuǎn)的回憶？同學(xué)爭辯。老師指名回答。(3)問：“祖先的搖籃”怎樣才能地久天長，永久不被污染？小組爭辯。2.學(xué)習(xí)第1小節(jié)。(1)全班讀第1小節(jié)，說說祖先的搖籃是什么樣子的。(2)老師指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)同學(xué)從中體會搖籃的大。3.小組合作學(xué)習(xí)第2、3小節(jié)。(1)嬰兒在搖籃中生活、成長，那我們的祖先在原始森林這個搖籃中又是如何生活的？小組爭辯爭辯，把表示動作的詞用橫線畫出來。(2)同學(xué)匯報。老師講解“摘”“掏”“采”等表示動作的詞。(3)男女生分讀第2、3節(jié)。(4)我們的祖先還會在森林里做什么？老師引導(dǎo)同學(xué)開放想象說一說。4.學(xué)習(xí)第4小節(jié)。祖先們在這里留下了什么？三、課堂小結(jié)1.老師用多媒體課件出示課后習(xí)題中的詞語，指名讀。2.同學(xué)分組讀課文，要求要讀正確、流利。四、拓展活動1.學(xué)完了課文，你也開放自己的想象，想想我們的祖先可能在這里做什么，來畫畫這秀麗的搖籃吧。2.全班溝通。老師適時