云南省保山市2024-2025學(xué)年高三上學(xué)期期中質(zhì)量監(jiān)測(cè)語(yǔ)文試卷(含答案)_第1頁(yè)
云南省保山市2024-2025學(xué)年高三上學(xué)期期中質(zhì)量監(jiān)測(cè)語(yǔ)文試卷(含答案)_第2頁(yè)
云南省保山市2024-2025學(xué)年高三上學(xué)期期中質(zhì)量監(jiān)測(cè)語(yǔ)文試卷(含答案)_第3頁(yè)
云南省保山市2024-2025學(xué)年高三上學(xué)期期中質(zhì)量監(jiān)測(cè)語(yǔ)文試卷(含答案)_第4頁(yè)
云南省保山市2024-2025學(xué)年高三上學(xué)期期中質(zhì)量監(jiān)測(cè)語(yǔ)文試卷(含答案)_第5頁(yè)
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云南省保山市2024-2025學(xué)年秋季學(xué)期期中質(zhì)量監(jiān)測(cè)高三語(yǔ)文試卷注意事項(xiàng):1.答題前,考生務(wù)必用黑色碳素筆將自己的學(xué)校、班級(jí)、姓名、考場(chǎng)號(hào)、座位號(hào)、準(zhǔn)考證號(hào)在答題卡上填寫清楚。2.每小題選出答案后,用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑。如需改動(dòng),用橡皮擦干凈后,再選涂其他答案標(biāo)號(hào)。在試題卷上作答無(wú)效。3.考試結(jié)束后,請(qǐng)將答題卡交回。滿分150分,考試用時(shí)150分鐘。一、現(xiàn)代文閱讀(35分)(一)現(xiàn)代文閱讀Ⅰ(本題共5小題,19分)閱讀下面的文字,完成1~5題。材料一:所謂碳中和是指在規(guī)定時(shí)期內(nèi),二氧化碳的人為移除與人為排放相抵消。據(jù)聯(lián)合國(guó)政府間氣候變化專門委員會(huì)(IPCC)的定義,人為排放即人類活動(dòng)造成的二氧化碳排放,包括化石燃料燃燒、工業(yè)過(guò)程、農(nóng)業(yè)及土地利用活動(dòng)排放等。人為移除則是指人類從大氣中移除二氧化碳,包括通過(guò)植樹造林增加碳吸收、碳捕集等。由于二氧化碳有不錯(cuò)的保溫能力,這層“毯子”越厚,就越容易導(dǎo)致全球氣溫升高,進(jìn)而引發(fā)冰川融化、海平面上升,導(dǎo)致多種生物因?yàn)闂⒌丨h(huán)境的驟然變化而走向滅絕。要消除碳排放對(duì)氣候帶來(lái)的影響,最理想的方法就是采取行動(dòng),通過(guò)技術(shù)手段吸收與排放量相等的溫室氣體,此時(shí)“排放”就等于“沒(méi)排放”,就實(shí)現(xiàn)了這個(gè)“0”,這也是碳中和的內(nèi)涵。另外,倡導(dǎo)低碳的生活方式是碳中和的重要一環(huán)。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,居民生活碳排放占比有越來(lái)越高的趨勢(shì),綠色生活的方式也越來(lái)越重要。(摘編自王一《碳中和,一個(gè)刻不容緩的時(shí)代命題》)材料二:近年來(lái),在習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想特別是習(xí)近平生態(tài)文明思想指導(dǎo)下,中國(guó)完整準(zhǔn)確全面貫徹新發(fā)展理念,將碳達(dá)峰碳中和納入生態(tài)文明建設(shè)整體布局和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展全局,將減污降碳協(xié)同增效作為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展全面綠色轉(zhuǎn)型的總抓手,落實(shí)國(guó)家自主貢獻(xiàn)目標(biāo),應(yīng)對(duì)氣候變化工作取得顯著成效。2022年以來(lái),中國(guó)繼續(xù)將積極應(yīng)對(duì)氣候變化作為實(shí)現(xiàn)自身可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)在要求及推動(dòng)構(gòu)建人類命運(yùn)共同體的責(zé)任擔(dān)當(dāng),做出一系列新部署新要求。黨的二十大報(bào)告將應(yīng)對(duì)氣候變化作為促進(jìn)人與自然和諧共生的現(xiàn)代化的重要內(nèi)容,要求統(tǒng)籌產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、污染治理、生態(tài)保護(hù)、應(yīng)對(duì)氣候變化,協(xié)同推進(jìn)降碳、減污、擴(kuò)綠、增長(zhǎng),推進(jìn)生態(tài)優(yōu)先、節(jié)約集約、綠色低碳發(fā)展。2023年7月召開(kāi)的全國(guó)生態(tài)環(huán)境保護(hù)大會(huì)要求處理好高質(zhì)量發(fā)展和高水平保護(hù)、重點(diǎn)攻堅(jiān)和協(xié)同治理、自然恢復(fù)和人工修復(fù)、外部約束和內(nèi)生動(dòng)力、“雙碳”承諾和自主行動(dòng)的關(guān)系,并將積極穩(wěn)妥推進(jìn)碳達(dá)峰碳中和作為美麗中國(guó)建設(shè)的一項(xiàng)重點(diǎn)任務(wù)。(摘編自《中國(guó)應(yīng)對(duì)氣候變化的政策與行動(dòng)2023年度報(bào)告》)材料三:說(shuō)起碳匯,人們常會(huì)想到以森林為代表的陸地“綠碳”,與之相對(duì)的海洋“藍(lán)碳”是地球自身固碳能力的另一種表現(xiàn)?!八{(lán)碳”概念源自聯(lián)合國(guó)2009年發(fā)布的《藍(lán)碳:健康海洋固碳作用的評(píng)估報(bào)告》,主要指固定在紅樹林、鹽沼和海草床等海洋生態(tài)系統(tǒng)中的碳,這類生態(tài)系統(tǒng)也因此被稱為“濱海濕地藍(lán)碳生態(tài)系統(tǒng)”。與森林相比,濱海濕地規(guī)模不算大,但其單位面積的固碳能力卻是前者的幾十倍至上百倍。濱海濕地之所以能高效固碳,得益于其特殊的地理位置。在海陸交錯(cuò)帶,潮汐周期性的淹沒(méi)會(huì)形成局部缺氧環(huán)境,從而降低土壤中微生物的活性,極大減緩了有機(jī)質(zhì)的分解,進(jìn)而減少碳排放。類似現(xiàn)象也出現(xiàn)在陸地淡水濕地中,像我國(guó)北大荒的黑土,就是由于長(zhǎng)期沼澤淹沒(méi)導(dǎo)致大量有機(jī)質(zhì)累積,從而形成以“泥炭”為主的黑色沉積物。假以時(shí)日,這些沉積物若能在地殼運(yùn)動(dòng)中被埋入地下,歷經(jīng)一系列復(fù)雜的物理化學(xué)變化,就會(huì)形成黑色可燃沉積巖——煤炭。相對(duì)于淡水濕地,濱海濕地還能減少甲烷排放,固碳優(yōu)勢(shì)更為明顯。一部分有機(jī)質(zhì)在長(zhǎng)期水淹的環(huán)境下被微生物利用,會(huì)以甲烷的形式排放出來(lái),這在淡水濕地特別是稻田土壤中尤為明顯。而在濱海濕地,海水中存在大量硫酸根離子,可以極大減少甲烷的產(chǎn)生和排放。令人擔(dān)憂的是,自上世紀(jì)40年代以來(lái),近海富營(yíng)養(yǎng)化、填海造陸、海岸工程等一系列人類活動(dòng),致使地球上約1/3的濱海濕地藍(lán)碳生態(tài)系統(tǒng)消失,縮減速度遠(yuǎn)大于熱帶雨林。對(duì)其開(kāi)展保護(hù)修復(fù)刻不容緩。(摘編自王法明《挖掘“藍(lán)碳”大潛力》)材料四:目前,實(shí)現(xiàn)碳中和的目標(biāo)思路有二:一是通過(guò)節(jié)能減排降低碳排放,二是提高碳匯增量。增加碳匯主要有兩種方式,即陸地綠碳和海洋藍(lán)碳。海洋藍(lán)碳的增匯方式主要有三種:第一,海水自然溶解大氣中的二氧化碳;第二,通過(guò)海洋鹽沼、海草床等浮游植物及紅樹林進(jìn)行光合作用吸收二氧化碳,并通過(guò)植物殘?bào)w沉積海底進(jìn)而實(shí)現(xiàn)二氧化碳的轉(zhuǎn)化和捕獲;第三,海洋貝類、珊瑚礁類將二氧化碳轉(zhuǎn)化為碳酸鈣沉積,實(shí)現(xiàn)二氧化碳的固存。(摘編自王琪、孫雪敏《發(fā)揮海洋自然保護(hù)地碳匯功能推動(dòng)藍(lán)碳事業(yè)發(fā)展》)1.下列對(duì)材料四相關(guān)內(nèi)容的圖解,不正確的一項(xiàng)是(3分)2.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析,不正確的一項(xiàng)是(3分)A.碳中和的目標(biāo)就是通過(guò)一定手段增加碳吸收、碳捕集,吸收與排放量相等的溫室氣體,從而達(dá)到二氧化碳的移除與排放相抵消。B.中國(guó)將減污降碳協(xié)同增效作為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展全面綠色轉(zhuǎn)型的總抓手,積極應(yīng)對(duì)氣候變化工作成效顯著,彰顯了大國(guó)擔(dān)當(dāng)。C.隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,一系列的人類活動(dòng)致使部分濱海濕地藍(lán)碳生態(tài)系統(tǒng)快速消失,為借助其實(shí)現(xiàn)碳中和,保護(hù)修復(fù)工作迫在眉睫。D.濱海濕地既能極大地減少甲烷的產(chǎn)生和排放,還能減少碳的排放,與森林相比,具有更強(qiáng)的固碳能力,因而只需要加強(qiáng)濱海濕地的保護(hù)。3.下列選項(xiàng)中,不適合作為論據(jù)來(lái)支撐材料二的一項(xiàng)是(3分)A.十年來(lái),中國(guó)能耗強(qiáng)度累計(jì)下降26.4%,以年均3%的能源消費(fèi)增速支撐了6.2%的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng),相當(dāng)于少用14億噸標(biāo)準(zhǔn)煤,少排放二氧化碳近30億噸。B.2022年,我國(guó)新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)、新商業(yè)模式等“三新”經(jīng)濟(jì)增加值為210084億元,相當(dāng)于GDP的比重為17.36%,比2015年提高2.6個(gè)百分點(diǎn)。C.截至2022年年底,全國(guó)城市公共汽電車共70.32萬(wàn)輛,其中新能源公交車54.26萬(wàn)輛,占比77.2%。全年完成運(yùn)營(yíng)里程291.6億千米,客運(yùn)量353.37億人次。D.2022年我國(guó)完成造林6304萬(wàn)畝(約合420.27萬(wàn)平方米),人工林保存面積達(dá)到13.14億畝(合8760萬(wàn)平方米);荒漠化和沙化土地面積持續(xù)“雙縮減”。4.請(qǐng)簡(jiǎn)要分析材料一畫線句子的表達(dá)效果。(4分)5.降低碳排放,實(shí)現(xiàn)碳中和目標(biāo),我們可以從哪些方面努力?請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析。(6分)(二)現(xiàn)代文閱讀Ⅱ(本題共4小題,16分)閱讀下面的文字,完成6~9題。山前該有一棵樹張者這是個(gè)啥地方嘛,沒(méi)有山坡草地,沒(méi)有如蓋的塔松,也沒(méi)有蘑菇般的氈房和滿坡的牛羊,都是光禿禿的石頭,裸山。樹不知道跑哪去了,草也難覓蹤跡,花兒那些嬌慣的美麗都躲在人們的記憶里了。這是一個(gè)礦區(qū),屬于天山深處的神秘所在,一個(gè)不適合人類居住的地方。可是,由于找到了一種神秘的石頭,兵團(tuán)突然從三個(gè)建制團(tuán)中抽調(diào)了近千人,集結(jié)到了這里,并起名506礦。506礦到底有什么礦?我第一次聽(tīng)到它的傳說(shuō)是在晚上熄燈后,我那剛上一年級(jí)的弟弟從被窩那邊爬到我這頭,然后對(duì)我耳語(yǔ)道:“你知道506礦是什么礦嗎?”我問(wèn)什么礦?他神秘地說(shuō):“是鈾礦?!扁櫟V是什么礦呢?弟弟又降低聲音回答:“鈾礦是造原子彈的?!痹訌椀暮蘸胀l(shuí)不知道,于是,我們生活的地方就有了一種神秘色彩,哪怕是喝著苦泉水也不覺(jué)得苦了,因?yàn)槲覀兊母改刚芍患齑蟮氖虑?。父母被調(diào)入礦山后,我們這些孩子就跟隨著父母上了山,這樣,一個(gè)簡(jiǎn)陋的學(xué)校就在山前用石頭搭建了起來(lái),屋頂用的是紅柳枝和油氈。每天的上課鈴聲讓正在開(kāi)礦的父母?jìng)兪职残?,只是他們開(kāi)山的炮聲卻讓我們十分驚恐。在炮聲隆隆中上課,飛石砸在房頂上,如天神的戰(zhàn)鼓。胡老師正領(lǐng)讀課文《曹劌論戰(zhàn)》:“一鼓作氣,再而衰,三而竭……”聽(tīng)到房頂?shù)倪诉寺?,我們有一種身臨其境的感覺(jué),大家就會(huì)心一笑。胡老師也笑,望望房頂說(shuō),三而竭了,沒(méi)事。同學(xué)們就哄堂大笑,疲憊的午后課堂突然就活潑了一下。胡老師是一個(gè)大學(xué)教授,右派,發(fā)配到新疆就成了我們的小學(xué)老師。我們這些在綠洲出生的新疆兵團(tuán)人的二代,通過(guò)胡老師了解到外面的大千世界。他堅(jiān)持讓我們每周寫一篇作文,比方:《苦泉水》《戈壁灘》等。當(dāng)他望著遠(yuǎn)方的戈壁和漫山遍野的石頭讓我們寫《樹》時(shí),我們不干了,因?yàn)槲覀兊难矍案緵](méi)有綠色,更別說(shuō)樹了。有同學(xué)就喊,胡老師,我們山上連一棵樹都沒(méi)有,怎么寫?胡老師就說(shuō),眼前沒(méi)樹,心中難道沒(méi)有樹嗎?回家問(wèn)問(wèn)父母吧。于是,同學(xué)們就寫了很多不一樣的樹。有村口的大榕樹,有門前的大槐樹。我爹給我講了老家的大桑樹。他邊講邊咽著口水,說(shuō)起了小時(shí)候吃桑葚的故事,那些黑紫的甜蜜安慰了他童年的饑餓和貧困。父母?jìng)兌际怯泄枢l(xiāng)的人,他們來(lái)自五湖四海,為了屯墾戍邊來(lái)到了新疆。他們每一個(gè)人心中都有一棵樹,而每一種樹都寄托著他們的鄉(xiāng)愁。比方:寫大槐樹的父母是北京人,寫大榕樹的老家是福建人……我爹是河南人,他給我講了門前大桑樹的故事??墒?,我們這些土生土長(zhǎng)的“兵二代”,眼前連一棵樹都沒(méi)有。我們望著窗外所有的石頭,喊:“山前該有一棵樹!”我們是從山下綠洲來(lái)的,那里就有樹。有沙棗樹、白楊樹……還有一棵最茁壯的胡楊樹,就生長(zhǎng)在勝利渠邊上。水罐車從勝利渠給我們拉淡水,會(huì)從那棵孤獨(dú)的胡楊樹邊路過(guò)。那棵茂密的胡楊樹孤獨(dú)地生長(zhǎng)著,在夏季它給我們帶來(lái)一片巨大的綠蔭,到了秋天,它那金黃的葉子展開(kāi)來(lái)照亮了荒原。它是那么茁壯,又是那么孤獨(dú),美得卻讓人震撼。那次關(guān)于樹的作文課,讓我們想起了那棵胡楊樹,大家就齊聲喊,把那棵胡楊樹移到我們山前吧,讓我們回家能找到路。胡老師說(shuō):“山上沒(méi)有水,樹不能活?!蓖瑢W(xué)們喊:“山上沒(méi)有樹,人不能活。”大家七嘴八舌地說(shuō),我們可以喝山上的苦泉水,用山下拉來(lái)的甜水澆灌。胡老師被我們打動(dòng)了,眼眶有些紅,下課時(shí)他沒(méi)有和我們告別,就獨(dú)自走了。沒(méi)想到,我們的無(wú)理要求有了結(jié)果。礦長(zhǎng)派出了東方紅拖拉機(jī),拉著爬犁子,還派了一輛水罐車,要去為我們移那棵胡楊樹了。胡老師讓同學(xué)們坐上了水罐車,下山去看移樹的過(guò)程,讓同學(xué)們好好觀察,要寫作文。那棵美麗的胡楊樹將移到我們的山前,成為我們的故鄉(xiāng)樹。從此,我們的心里也有一棵大樹了,無(wú)論將來(lái)走到哪里,那棵樹都會(huì)存在。無(wú)論我們走多遠(yuǎn),那棵樹都會(huì)在山前指引著我們回家。那棵胡楊樹還沒(méi)有生葉,只有一些似是而非的萌芽。但我們知道它會(huì)有枝繁葉茂的那一天。大人們沿著胡楊樹四周挖了一個(gè)大圓圈,然后那圓圈越挖越深,挖了一個(gè)很大的坑。樹根終于露了出來(lái),大人們就用稻草繩把帶土的根部綁成了一個(gè)大圓球,再然后用撬杠和拖拉機(jī)拉動(dòng)大圓球,讓它滾上大爬犁。它實(shí)在太高大了,樹根那個(gè)大圓球和樹干被捆在爬犁子上,有一半樹枝還拖在地上。拖拉機(jī)拉著爬犁在前,累得直冒黑煙。裝滿了甜水的水罐車跟在后面,整個(gè)隊(duì)伍開(kāi)始向山上移動(dòng),遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去像一個(gè)送親的隊(duì)伍。胡楊樹被運(yùn)上山后,就栽在我們小學(xué)校操場(chǎng)中央。如果你上山,很遠(yuǎn)就能看見(jiàn)它。它高高地,聳立著,成了上山者的路標(biāo)。坐在教室里依窗而望,也能看到它偉岸而又粗壯的樹干,這讓我們安心,給我們帶來(lái)希望。栽樹的時(shí)候全礦的人都來(lái)了,那簡(jiǎn)直就是一個(gè)節(jié)日。人們眼巴巴地望著從水罐車內(nèi)放出的甜水澆灌它,用舌頭舔著自己干裂的嘴唇。人們都來(lái)看栽樹,因?yàn)椴粌H是孩子,成年人同樣需要一棵樹,這是人們對(duì)崇高精神的共同追求。一口水只能解一時(shí)之渴,一棵樹卻能帶來(lái)永遠(yuǎn)的綠蔭。(有刪改)6.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解,不正確的一項(xiàng)是(3分)A.小說(shuō)標(biāo)題“山前該有一棵樹”中的“該”字一方面暗示了樹在現(xiàn)實(shí)中的缺失,另一方面?zhèn)鬟_(dá)出孩子們對(duì)樹的強(qiáng)烈渴望與向往。B.文中“我”認(rèn)為父母所做的事情是一件天大的事情,其中蘊(yùn)藏的自豪感一定程度上沖淡了荒涼環(huán)境、艱苦條件帶來(lái)的苦澀味道。C.面對(duì)“我們”移植胡楊樹的強(qiáng)烈請(qǐng)求,雖然胡老師很感動(dòng),但由于身份特殊等原因使得他難以馬上給出答復(fù),只能獨(dú)自離開(kāi)。D.栽種胡楊樹的時(shí)候,全礦的人像過(guò)節(jié)一樣都來(lái)看熱鬧,這反映出礦區(qū)生活的單調(diào)與乏味,人們都想借栽樹活動(dòng)豐富業(yè)余生活。7.下列對(duì)文本藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項(xiàng)是(3分)A.小說(shuō)采用全知視角,通過(guò)樸實(shí)平易的語(yǔ)言將故事娓娓道來(lái)。讀者從中能夠真切地感受到孩子們的內(nèi)心世界,同時(shí)被故事所打動(dòng)。B.小說(shuō)通過(guò)“我”與弟弟關(guān)于506礦的交談,交代了故事發(fā)生的時(shí)代背景,避免了平鋪直敘的乏味,筆法靈活,增強(qiáng)了閱讀的趣味。C.小說(shuō)開(kāi)篇連用三個(gè)“沒(méi)有”描寫了礦區(qū)的自然環(huán)境,寥寥幾句便營(yíng)造出了一種荒涼感,為后文展現(xiàn)同學(xué)們對(duì)一棵樹的強(qiáng)烈渴望作了鋪墊。D.文中描寫胡楊樹時(shí),運(yùn)用擬人的手法,反復(fù)使用“孤獨(dú)”一詞,既表現(xiàn)了“我們”對(duì)胡楊樹的同情,又可以為移植它作合情合理的解釋。8.費(fèi)孝通的《鄉(xiāng)土中國(guó)》說(shuō)中國(guó)人都具有“鄉(xiāng)土本色”,即使背井離鄉(xiāng),對(duì)故鄉(xiāng)土地仍有深厚感情和強(qiáng)烈歸屬感。請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要談一談“鄉(xiāng)土本色”在文中體現(xiàn)在哪些方面。(4分)9.小說(shuō)結(jié)尾畫線句子簡(jiǎn)短而意蘊(yùn)豐富,請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析其中反映的深刻思想內(nèi)涵。(6分)二、古代詩(shī)文閱讀(35分)(一)文言文閱讀(本題共5小題,20分)閱讀下面的文言文,完成10~14題。材料一:管子曰:“倉(cāng)廩實(shí)而知禮節(jié)?!泵癫蛔愣芍握撸怨偶敖?,未之嘗聞。古之人曰:“一夫不耕,或受之饑;一女不織,或受之寒?!鄙袝r(shí),而用之亡度,則物力必屈。古之治天下,至纖至悉也,故其畜積足恃。今背本而趨末,食者甚眾,是天下之大殘也;淫侈之俗,日日以長(zhǎng),是天下之大賊也。殘賊公行,莫之或止;大命將泛,莫之振救。生之者甚少而靡之者甚多,天下財(cái)產(chǎn)何得不蹶!漢之為漢,幾四十年矣,公私之積,猶可哀痛。失時(shí)不雨,民且狼顧;歲惡不入,請(qǐng)賣爵子。既聞耳矣。安有為天下阽危者若是而上不驚者!世之有饑穰,天之行也,禹、湯被之矣。即不幸有方二三千里之旱,國(guó)胡以相恤?卒然邊境有急,數(shù)十百萬(wàn)之眾,國(guó)胡以饋之?兵旱相乘,天下大屈,有勇力者聚徒而衡擊,罷夫羸老易子而咬其骨。政治未畢通也,遠(yuǎn)方之能疑者并舉而爭(zhēng)起矣。乃駭而圖之,豈將有及乎?夫積貯者,天下之大命也。茍粟多而財(cái)有余,何為而不成?以攻則取,以守則固,以戰(zhàn)則勝。懷敵附遠(yuǎn),何招而不至?今驅(qū)民而歸之農(nóng),皆著于本;使天下各食其力,末技游食之民轉(zhuǎn)而緣南畝,則畜積足而人樂(lè)其所矣??梢詾楦话蔡煜拢睘榇藦[廩也,竊為陛下惜之!(節(jié)選自《論積貯疏》)【注】《論積貯疏》是賈誼寫給漢文帝的奏疏,該奏疏最終被文帝采納。材料二:賈誼,洛陽(yáng)人也。文帝時(shí),為梁懷王太傅。是時(shí),匈奴強(qiáng),侵邊;天下初定,制度疏闊;諸侯王僭擬,地過(guò)古制,淮南、濟(jì)北王皆為逆誅。誼數(shù)上疏陳政事,多所欲匡建,其大略曰:“臣竊惟事勢(shì),可為痛哭者一,可為流涕者二,可為長(zhǎng)太息者六,若其他背理而傷道者,難遍以疏舉。進(jìn)言者皆曰‘天下已安已治矣’,臣獨(dú)以為未也。曰安且治者非愚則諛皆非事實(shí)知治亂之體者也。夫抱火厝之積薪之下,而寢其上,火未及然,因謂之安。方今之勢(shì),何以異此!陛下何不查令臣得孰數(shù)之于前,因陳治安之策,試詳擇焉!”(節(jié)選自《漢書·賈誼傳》,有刪改)10.材料二中畫波浪線的部分有三處需要斷句,請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑,每涂對(duì)一處給1分,涂黑超過(guò)三處不給分。(3分)曰A安B且治者C非愚D(zhuǎn)則諛皆非F事實(shí)C知治H亂之體者也。11.下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō),不正確的一項(xiàng)是(3分)A.本,農(nóng)業(yè),與《種樹郭橐駝傳》“其本欲舒”中的“本”意義不同。B.淫,過(guò)度,與《屈原列傳》“《國(guó)風(fēng)》好色而不淫”中的“淫”意義不同。C.被,遭受,與《陳涉世家》“將軍身被堅(jiān)執(zhí)銳”中的“被”意義不同。D.罷,同“?!?疲乏,疲勞,與《琵琶行(并序)》中“曲罷憫然”中的“罷”意義不同。12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述,不正確的一項(xiàng)是(3分)A.賈誼認(rèn)為君主治理天下,要有豐足的積蓄,從正反兩方面說(shuō)明積貯糧食的重要性,反映了以農(nóng)為本的思想。B.漢朝自建立政權(quán)以來(lái),公私糧食積蓄不足,朝廷賣官鬻爵,百姓賣兒鬻女,賈誼認(rèn)為這是對(duì)社會(huì)穩(wěn)定的威脅。C.漢文帝時(shí),漢朝剛剛建立,法度不嚴(yán)明。面對(duì)內(nèi)憂外患,賈誼多次上疏陳述政事,想勸說(shuō)文帝改變和建立新制度。D.材料二提到賈誼認(rèn)為其他大臣阿諛?lè)畛?、不安好心,向皇帝進(jìn)言說(shuō)國(guó)家是安定太平的,皇帝相信了他們。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(8分)(1)生之者甚少而靡之者甚多,天下財(cái)產(chǎn)何得不蹶!(4分)(2)夫抱火厝之積薪之下,而寢其上,火未及然,因謂之安。(4分)14.班固曾評(píng)價(jià)“漢文帝美矣”,請(qǐng)結(jié)合材料一分析原因。(3分)(二)古代詩(shī)歌閱讀(本題共2小題,9分)閱讀下面這首詩(shī),完成15~16題。詠懷古跡·其五杜甫諸葛大名垂宇宙,宗臣遺像肅清高①。三分割據(jù)紆②籌策,萬(wàn)古云霄一羽毛。伯仲之間見(jiàn)伊呂③,指揮若定失蕭曹④。運(yùn)移漢祚終難復(fù),志決身殲軍務(wù)勞。【注】①肅清高:清高品格令人肅然起敬。②紆:苦心謀劃。③伊呂:輔佐商湯的伊尹和輔佐周文王、武王的呂尚(姜子牙)。④蕭曹:劉邦的得力謀臣蕭何、曹參。15.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析,不正確的一項(xiàng)是(3分)A.首聯(lián)直接點(diǎn)明主題,以“垂宇宙”形容諸葛亮的名聲之大,流傳之廣,足以與宇宙同存。B.頷聯(lián)中“云霄一羽毛”,即云霄的鸞鳳,贊揚(yáng)諸葛亮如鸞鳳高翔,獨(dú)步云霄。C.頸聯(lián)贊美了古代名臣伊尹、呂尚的政治和軍事才能,強(qiáng)調(diào)了諸葛亮不能與之相比。D.全詩(shī)意境深遠(yuǎn),句句含情,層層深入,蕩人胸襟,動(dòng)人情懷,極具情韻。16.本詩(shī)主要運(yùn)用了哪種表達(dá)方式?表達(dá)了作者哪些思想感情?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分)(三)名篇名句默寫(本題共1小題,6分)17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)蘇軾《赤壁賦》結(jié)尾處主客的精神達(dá)到了本質(zhì)的飛躍:“”——忘記了空間;“”——忘記了時(shí)間。主客皆進(jìn)入了“物與我皆無(wú)盡也”的豁達(dá)超然之“樂(lè)境”。(2)陶淵明曾嘆“我豈能為五斗米,折腰向鄉(xiāng)里小兒”,李白在《夢(mèng)游天姥吟留別》中也有類似的情感抒發(fā):“,?”(3)古典詩(shī)文中常用“扁舟”這一意象,表達(dá)豐富的意蘊(yùn),承載中國(guó)古代文人的命運(yùn)和精神理想,這在唐宋詩(shī)文中屢見(jiàn)不鮮,如“,。”三、語(yǔ)言文字運(yùn)用(20分)(一)語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅰ(本題共2小題,7分)閱讀下面的文字,完成18~19題。這個(gè)曾經(jīng)的游戲原畫師,辭職后以“非遺傳播人”的身份行走江湖。她跑遍大江南北,尋找非遺技藝:苗族銀飾、糖畫鳳凰、龍鳳花燭……幾年來(lái),江尋千用短視頻記錄了數(shù)十種傳統(tǒng)手工藝,上百位非遺傳承人。她舞動(dòng)鐵錘,火花四濺,仿佛在夜空中綻放出絢麗的煙火,照亮了民間藝術(shù)的前行之路。她與師傅們一起合力,策劃雕刻巨大的四段出水冰龍。30米的冰雕巨龍,是傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代的綻放與重生。五千年文化,三千年詩(shī)韻,我們的文化從未斷流。江尋千,將傳統(tǒng)手藝與現(xiàn)代審美相結(jié)合,不僅激發(fā)了我們的民族自豪感,更展現(xiàn)了中華文化的深厚底蘊(yùn)。正如魯迅所言:“惟有民魂是值得寶貴的,惟有他發(fā)揚(yáng)起來(lái),中國(guó)才有真進(jìn)步?!睆哪怨P下魔幻的鄉(xiāng)土世界,到李子柒視頻里寧?kù)o的田園生活,再到江尋千手中靈動(dòng)的傳統(tǒng)手藝,無(wú)數(shù)文化傳承者,以各自的方式,向世界展示著中華文化的獨(dú)特魅力。18.下列句子中的引號(hào)和文中畫橫線處的引號(hào),用法相同的一項(xiàng)是(3分)A.現(xiàn)在我們的語(yǔ)匯中就有很多是從外國(guó)吸收來(lái)的,例如今天開(kāi)的干部大會(huì),這“干部”兩個(gè)字,就是從外國(guó)學(xué)來(lái)的。(毛澤東《反對(duì)黨八股》)B.他身材高大,頭發(fā)烏黑,說(shuō)一口漂亮的北京話。也許因?yàn)檫@點(diǎn),姑娘們私下都叫他“北京話”。(鐵凝《哦,香雪》)C.一聲叫板,便可以使他們墜入藝術(shù)之宮,“聽(tīng)了秦腔,肉酒不香”,他們是體會(huì)得最深。(賈平凹《秦腔》)D.這個(gè)十五歲考入中科大無(wú)線電專業(yè)的少年,開(kāi)始了他“不安分”的人生。(葉雨婷《“探界者”鐘揚(yáng)》)19.文中畫波浪線的句子有兩處表述不當(dāng),請(qǐng)指出并做修改,使語(yǔ)言準(zhǔn)確流暢,邏輯嚴(yán)密,不得改變?cè)狻?4分)(二)語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅱ(本題共3小題,13分)閱讀下面的文字,完成20~22題。蘇東坡是中國(guó)文化史上重要的文學(xué)家和思想家,多才多藝,富有生活情趣。他一生雖常處逆境,但依然樂(lè)觀向上。作為一位(A)的文學(xué)家,有不少傳世之作,有太多的佳句,一些句子人們①。在中國(guó)詩(shī)歌的海洋里似乎很容易找到一些絕妙的句子,它們一到相宜的場(chǎng)合就不邀而至,好像這是一種(B):按理就應(yīng)該是那個(gè)樣子,天生如此,誰(shuí)也無(wú)法更動(dòng)無(wú)法超越。就像每個(gè)月份里按時(shí)出現(xiàn)的月亮和星辰一樣,②,在那里出沒(méi)和閃耀。這些佳句中有一部分是同一個(gè)作者,他就是蘇東坡。蘇東坡是引用率最高的中國(guó)古代詩(shī)人之一,這不得不令人嘆服。而實(shí)際上③,在蘇東坡詩(shī)歌綠色原野里,這不過(guò)是綻放的幾片瓣朵罷了。歷史記載中那些專門尋覓佳句的苦吟派、為一句妙語(yǔ)捻斷數(shù)根須的詩(shī)人,卻較少創(chuàng)造出如此絢麗和醒目的景致。在蘇東坡這里,他與魚鳥梅竹、清風(fēng)明月、孤鴻幽鶴為伴,詩(shī)文是旅途上時(shí)斷時(shí)續(xù)的手記,佳句自然而然地流瀉而出,它們較少刻意經(jīng)營(yíng),也不受強(qiáng)烈理念的驅(qū)使,其中的大部分是興之所至,所以流淌無(wú)礙,機(jī)緣巧合,具有天然的淳樸和睿智,豐沛多趣而從來(lái)不會(huì)“貧瘠”。20.請(qǐng)?jiān)谖闹欣ㄌ?hào)處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。(2分)21.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句,使整段文字語(yǔ)意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密,每處不超過(guò)12個(gè)字。(6分)22.文中畫線處是個(gè)長(zhǎng)句,請(qǐng)改成幾個(gè)較短的語(yǔ)句??梢愿淖冋Z(yǔ)序、少量增刪詞語(yǔ),但不得改變?cè)狻?5分)四、寫作(60分)23.閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。(60分)高中語(yǔ)文必修上冊(cè)第七單元導(dǎo)語(yǔ):人們生活在自然之中,而大自然也已深深融入人類的精神世界,成為人類心靈的寄托。通過(guò)文學(xué)作品對(duì)自然的描寫反觀自然,可以提升對(duì)自然美的感悟力,激發(fā)對(duì)自然和生活的熱愛(ài)之情。結(jié)合現(xiàn)代文閱讀Ⅰ的內(nèi)容,深入思考人與自然之間的關(guān)系。請(qǐng)就“人與自然”寫一篇文章,談?wù)勛约旱母惺芘c思考。要求:選準(zhǔn)角度,確定立意,明確文體,自擬標(biāo)題;不要套作,不得抄襲;不得泄露個(gè)人信息;不少于800字。參考答案1.(3分)C【解析】根據(jù)材料四“通過(guò)植物殘?bào)w沉積海底進(jìn)而實(shí)現(xiàn)二氧化碳的轉(zhuǎn)化和捕獲”可知二氧化碳通過(guò)植物殘?bào)w沉積后轉(zhuǎn)化和捕獲,而非固存。2.(3分)D【解析】根據(jù)材料三“與森林相比,濱海濕地規(guī)模不算大,但其單位面積的固碳能力卻是前者的幾十倍至上百倍”,可知森林也具備一定的固碳能力,兩者都需要保護(hù)。3.(3分)B【解析】材料二強(qiáng)調(diào)的是中國(guó)應(yīng)對(duì)氣候變化的政策與行動(dòng)及成效。B項(xiàng)陳述的是“三新”經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展,不適合作為論據(jù)來(lái)支撐材料二。4.(4分)①使用比喻的修辭手法,生動(dòng)形象。將二氧化碳比作毯子,強(qiáng)調(diào)了二氧化碳的保溫作用,使得抽象現(xiàn)象形象化,易于理解;②按因果關(guān)系逐步表述,邏輯清晰。句子先指出二氧化碳的保溫作用,接著指出二氧化碳增多帶來(lái)的一系列變化,讓讀者清晰認(rèn)識(shí)到二氧化碳的危害。(每點(diǎn)2分,其他答案酌情賦分。)5.(6分)①實(shí)現(xiàn)技術(shù)突破,在能源技術(shù)、工業(yè)制造技術(shù)、發(fā)電、交通等方面,實(shí)現(xiàn)核心技術(shù)突破、關(guān)鍵技術(shù)創(chuàng)新,使碳總量真正降下去。②制定碳達(dá)峰和碳中和的頂層方案,大力發(fā)展可再生能源和清潔能源,建立碳排放總量控制和責(zé)任分擔(dān)機(jī)制以及相關(guān)制度。③因地制宜,利用有利資源,創(chuàng)造條件,發(fā)揮地理優(yōu)勢(shì)。如可以增強(qiáng)我國(guó)的海洋碳匯能力,促進(jìn)實(shí)現(xiàn)碳中和。(每點(diǎn)2分,其他答案酌情賦分。)6.(3分)D【解析】“全礦的人像過(guò)節(jié)一樣都來(lái)看熱鬧,這反映出礦區(qū)生活的單調(diào)與乏味”錯(cuò)誤。全礦的人都來(lái)看栽樹,因?yàn)椴粌H是孩子,成年人同樣需要一棵樹,這是人們對(duì)崇高精神的共同追求。7.(3分)A【解析】“小說(shuō)采用全知視角”錯(cuò)誤,小說(shuō)以兒童(第一人稱)視角敘述,“我”不僅是故事的講述者,更是親歷者、見(jiàn)證者,使故事顯得更真實(shí)、親切。8.(4分)①對(duì)根的追尋與堅(jiān)守。礦區(qū)的人們渴望在山前有一棵樹,也是渴望在這片土地上找到一種歸屬感和認(rèn)同感。樹的移植,不僅僅是為了改善環(huán)境,更是為了在這片土地上扎根,讓人們的心靈有一個(gè)寄托的地方。這種對(duì)根的追尋和堅(jiān)守,體現(xiàn)了人類對(duì)于故鄉(xiāng)、對(duì)于家園的深深眷戀。②群體意識(shí)與集體精神。礦區(qū)的人們,尤其是老師和孩子們,共同期待著樹的到來(lái),為了移植一棵胡楊樹付出了巨大的努力。這種集體的行為體現(xiàn)了群體的凝聚力和向心力,大家為了一個(gè)共同的目標(biāo)而奮斗,展現(xiàn)出了強(qiáng)烈的集體精神。(每點(diǎn)2分,其他答案酌情賦分。)9.(6分)①?gòu)奈镔|(zhì)層面來(lái)看,水對(duì)于在艱苦環(huán)境中的人們來(lái)說(shuō),固然是生命的急需品,但它的作用是短暫的、即時(shí)性的,無(wú)法持續(xù)地為人們提供保障。而樹可以扎根于土地,不斷生長(zhǎng),形成一個(gè)天然庇護(hù)所,能夠?yàn)槿藗兂掷m(xù)地提供舒適的生存空間。這種作用是長(zhǎng)期的、穩(wěn)定的。②從精神層面看,一口水帶來(lái)的影響是有限的,但一棵樹卻能成為人們的心靈寄托和精神支柱,陪伴著一代又一代成長(zhǎng),給予人們一種歸屬感和安全感,讓人們?cè)谶@片土地上有了可以依靠和眷戀的對(duì)象,為人們的精神世界帶來(lái)永遠(yuǎn)的慰藉和滋養(yǎng)。(每點(diǎn)3分,其他答案酌情賦分。)10.(3分)CEG11.(3分)B【解析】A.“其本欲舒”中的“本”意為“(樹)根”,材料中的“本”特指農(nóng)業(yè),二者意義不同,解說(shuō)正確。B.二者都是“過(guò)度”的意思,解說(shuō)錯(cuò)誤。C.“將軍身被堅(jiān)執(zhí)銳”中的“被”同“披”,意為“穿著”,與材料中的“被”意義不同,解說(shuō)正確。D.“曲罷憫然”中的“罷”意為“結(jié)束,停止”,與材料中的“罷”意義不同,解說(shuō)正確。故選B。12.(3分)D【解析】原文是說(shuō):“向陛下進(jìn)言的人都說(shuō)天下已經(jīng)安定、太平了,臣獨(dú)自認(rèn)為并非如此,凡說(shuō)天下已經(jīng)安定太平者,不是愚昧便是阿諛?lè)畛校疾皇菑氖聦?shí)出發(fā)、懂得國(guó)家安定與動(dòng)亂根本的人?!彼?,D選項(xiàng)的說(shuō)法是錯(cuò)誤的。13.(8分)(1)生產(chǎn)的人極少而靡費(fèi)的人很多,國(guó)家的財(cái)富怎能不枯竭呢!(“生”“靡”“蹶”各1分,句意1分。)【解析】“生”即“生產(chǎn)”,“靡”即“奢靡”“靡費(fèi)”,“蹶”即“枯竭”。(2)有人捧著火種放在柴堆之下,自己卻睡在上面,火還未燃燒起來(lái)時(shí),就說(shuō)很安全。(“火厝”“然”“因”各1分,句意1分。)【解析】“火厝”即“火種”,“然”同“燃”,“因”即“就”。14.(3分)①善于納諫;②能夠認(rèn)情形勢(shì);③發(fā)展農(nóng)業(yè),儲(chǔ)備糧食。【解析】根據(jù)材料一“倉(cāng)廩實(shí)而知禮節(jié)”“茍粟多而財(cái)有余,何為而不成”可知,漢文帝采納了臣子的建議,發(fā)展農(nóng)業(yè),儲(chǔ)備糧食,開(kāi)創(chuàng)了文景之治。(答對(duì)1點(diǎn)給1分,答對(duì)3點(diǎn)即可給3分)15.(3分)C【解析】“強(qiáng)調(diào)了諸葛亮不能與之相比”分析錯(cuò)誤,應(yīng)該是:頸聯(lián)通過(guò)對(duì)比諸葛亮與古代名臣伊尹、呂尚的成就,強(qiáng)調(diào)了諸葛亮的政治和軍事才能。16.(6分)議論。(2分)(1)贊揚(yáng)了諸葛亮的雄才大略與豐功偉績(jī)。(2)對(duì)諸葛亮功業(yè)未遂的深切嘆惋。(3)寄托了詩(shī)人仕途失意,壯志難酬的憂憤之情。(每點(diǎn)2分,答對(duì)2點(diǎn)即可,其他答案酌情賦分。)17.(6分)(1)相與枕藉乎舟中,不知東方之既白。(2)安能摧眉折腰事權(quán)貴,使我不得開(kāi)心顏?(3)駕一葉之扁舟,舉匏樽以相屬(玉鑒瓊田三萬(wàn)頃,著我扁舟一葉/誰(shuí)家今夜扁舟子?何處相思明月樓)18.(3分)A【解析】A.強(qiáng)調(diào);B.特定稱謂;C.直接引用;D.特殊含義。19.(4分)江尋千,將傳統(tǒng)手藝與現(xiàn)代審美相結(jié)合,她的作品不僅展現(xiàn)了中華文化的深厚底蘊(yùn),更激發(fā)了我們的民族自豪感?!窘馕觥砍煞謿埲保凇安粌H”前加主語(yǔ)“她的作品”;不合邏輯,“不僅……更”是表示遞進(jìn)的關(guān)聯(lián)詞,其后內(nèi)容對(duì)調(diào)。20.(2分)A.才華橫溢;B.理所當(dāng)然(每空1分)21.(6分)①常常能夠脫口而出(信手拈來(lái));②都有自己固定的位置;③這些引用不過(guò)是冰山一角。(每空2分,共6分)22.(5分)在蘇東坡這里,他與魚鳥梅竹相親,與清風(fēng)明月為伴,與孤鴻幽鶴共眠,詩(shī)文不過(guò)是人生旅途上時(shí)斷時(shí)續(xù)的手記。23.(60分)說(shuō)明:(一)基礎(chǔ)等級(jí)評(píng)分,“題意”項(xiàng)主要看選擇角度是否符合材料內(nèi)容及含意涉及的范圍。選擇角度符合材料內(nèi)容及含意范圍的屬于“符合題意”。與材料內(nèi)容及含意范圍沾邊的套作,在第三等及以下評(píng)分(“發(fā)展等級(jí)”不給分)。(二)發(fā)展等級(jí)評(píng)分,不求全面,可根據(jù)“特征”4項(xiàng)16點(diǎn)中若干突出點(diǎn)按等評(píng)分。1.深刻:(1)透過(guò)現(xiàn)象深入本質(zhì)(2)揭示事物內(nèi)在的因果關(guān)系(3)觀點(diǎn)具有啟發(fā)作用2.豐富:(4)材料豐富(5)論據(jù)充足(6)形象豐滿(7)意境深遠(yuǎn)3.有文采:(8)用詞貼切(9)句式靈活(10)善于運(yùn)用修辭手法(11)文句有表現(xiàn)力4.有創(chuàng)意:(12)見(jiàn)解新穎(13)材料新鮮(14)構(gòu)思新巧(15)推理想象有獨(dú)到之處(

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