小學生心理健康教育學習通超星期末考試答案章節(jié)答案2024年

小學生心理健康教育學習通超星期末考試章節(jié)答案2024年?Lerner1993年概括了美國各個洲對學習障礙的定義，總結(jié)了學習障礙定義的共同要素，分別是？（

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答案:神經(jīng)功能失常;能力發(fā)展參差不齊;學業(yè)與學習困難;成就與潛力間的差距;排他因素?國內(nèi)外教育與學術(shù)領(lǐng)域中對學業(yè)成就低下群體的稱謂多種，概括地說，已有的稱謂可以有哪些？（

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答案:學習障礙;學習失能;學習困難;學業(yè)不良;差生?學業(yè)不良的補救理論有哪些？（

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答案:發(fā)展未成熟理論;行為直接教導理論;行為表現(xiàn)的人格因素;兒童的學業(yè)水平與教育因素?學業(yè)不良診斷的內(nèi)容有哪些？（

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答案:學生早期的經(jīng)歷和社會文化背景;學生一般的智力水平與基本的理解力;行為表現(xiàn)的人格因素;兒童的學業(yè)水平與教育因素?以下哪項不屬于學業(yè)不良學生的社會性特征？（

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答案:注意的集中性差?以下關(guān)于學業(yè)不良學生的記憶特征的說法錯誤的是？（

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答案:長時記憶中意義記憶消退得晚，機械記憶出現(xiàn)得晚?以下關(guān)于絕對學業(yè)不良的的說法正確的是？（

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答案:絕對學業(yè)不良指未達到教育機構(gòu)所規(guī)定的各年級各學科及格標準者1995年，我國學者錢再森對學習困難作了怎樣的定義？（

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答案:學習困難學生指智力正常而學習效果低下，未能達到學校規(guī)定的基本要求的學生試論小學生心理健康教育的主要方法。

答案:（1）講授法。即通過課堂教學、輔導答疑和學科滲透等形式，以小學生便宜于接受的方式宣傳普及心理健康知識；（2）認識指導法。旨在提高小學生對心理健康的認識程度和水平；（3）活動體驗法，即通過親身參與，加深體驗，以豐富和發(fā)展小學生良好的情緒和情感；（4）行為改變法。即引導小學生在認識上分清良好行為和不良行為，鼓勵良好行為，改變不良行為，有目的、有計劃地進行行為訓練；（5）自我調(diào)控法，即通過引導小學生自我教育來提高小學生的自我調(diào)控能力，增進心理健康。簡述如何培養(yǎng)小學生良好的情緒。

答案:(1)將兒童的各種活動與其積極情緒體驗相結(jié)合;(2)發(fā)展學生的高級情感;(3)培養(yǎng)小學生自的控制和調(diào)節(jié)情緒的能力。簡述小學生注意發(fā)展的一般特點。

答案:(1)有意注意逐漸占據(jù)主導地位;(2)帶有顯著的情緒色彩;(3)具有鮮明的形象性。簡述開展小學心理輔導的途徑。

答案:(1)開展面向班級全體學生的心理輔導;(2)開展面向個別學生的心理輔導(3)營造良好的班級心理環(huán)境;(4)建立學校-家庭-社會心理健康教育體系。心理暗示

答案:心理暗示是指通過語言或動作，以含蓄的方式對自己和他人的認識、情感、意志以及行為產(chǎn)生影響。受暗示者的心態(tài)改變是下意識的，其受影響的過程是不自覺的。自我開放

答案:又稱自我暴露或自我提示，指咨詢教師說出自己的情感、思想、經(jīng)驗等與來訪學生共同分離，一方的自我開放可以增加來訪學生的自我開放。精神分析法

答案:精神分析法指把來訪者所不知曉的癥狀產(chǎn)生的真正原因和意義，通過挖掘潛意識的心理過程將其“召回”到意識范圍內(nèi)，使來訪者了解癥狀的真實意義，以便使癥狀消失。多動癥

答案:多動癥一般認為主要和兒童神經(jīng)系統(tǒng)成熟有關(guān)，是一種大腦發(fā)育中的功能性障礙。學習動機

答案:學習動機是指保全學生去學習以達到學習后還會讓內(nèi)在動力。小學生心理輔導是學生心理保健體系中一個重要環(huán)節(jié)。

答案:對個案法是班主任開展心理輔導的重要方法。

答案:錯適應性心理咨詢的主要面向全體學生,通過咨詢?yōu)閷W生排解心理困擾,減輕心理壓力,改善適應能力。因此,適應性心理咨詢對應的是矯治性功能。

答案:錯對學生開展心理輔導不僅可以提高學生的心理素養(yǎng),也能提高教師自身的心理素養(yǎng)。

答案:對心理健康教育活動課程關(guān)注過程的價值和意義,重視活動過程對學生發(fā)展的影響,堅持以過程性評價為重。

答案:對對學生進行心理輔導有利于改善家庭教養(yǎng)方式。

答案:對小學生班級中小團體的存在影響著小學生身心健康的發(fā)展。

答案:錯談話是學校心理輔導的主要形式。

答案:錯學習動機和學習效果之間存在對應關(guān)系。

答案:錯醫(yī)學標準是指以生理病理性變化為根據(jù)的心理診斷標準。

答案:對斯金納認為包括心理疾病在內(nèi)的大多數(shù)行為都是習得的。因此，心理治療和咨詢要改變強化方式，獎賞那些需要保留、鞏固的有益行為，忽視或懲罰那些需要摒棄的不良行為，從而創(chuàng)造出一種新的行為模式。

答案:對精神分析療法重視認知和領(lǐng)悟，重視來訪者對自身癥狀根源的探析。

答案:錯共情即咨詢師把自己認為正確主觀的看法強加給來訪者。

答案:錯艾利斯ABC理論中的A是指誘發(fā)性事件。

答案:對咨詢師在任何情形下都要對來訪者的信息保密。

答案:錯考試焦慮只有心理上的反應，沒有軀體反應。

答案:錯自閉癥的兒童有嚴重的社交能力缺陷。

答案:對開展心理輔導必須遵守職業(yè)倫理規(guī)范，在學生知情自愿的基礎(chǔ)上進行，嚴格遵循保密原則，保護學生隱私，謹慎使用心理測試量表或其他測試手段，不能強迫學生接受心理測試，禁止使用可能損害學生心理健康的儀器，要防止心理健康教育醫(yī)學化的傾向。

答案:對兒童常見的情感障礙有抑郁癥、焦慮癥、恐懼癥。

答案:對上課注意力不集中，調(diào)皮的學生可以診斷為注意缺陷多動障礙。

答案:錯心理咨詢側(cè)重學生心理疾病的消除和情感活動等的重建；心理治療主要重在預防，防治性的功能較突出；而心理健康教育則在于學生心理調(diào)整技能的獲得和心理潛能的開發(fā)。

答案:錯心理健康教育活動課應該體現(xiàn)教師的主體地位。

答案:錯厭惡療法是利用回避學習的原則，把令人厭惡的刺激，如痛疼、嘔吐、惡心等，與求治者的不良行為結(jié)合，形成一種新的條件反射，以對抗和消除原來的不良行為。

答案:對自由聯(lián)想法是人本主義的治療方法。

答案:錯人本主義認為人性是天生善的，人類有能力進行自我指導，能對自己負責。

答案:對根據(jù)咨詢的人數(shù)可以將心理咨詢分為個別咨詢和班級咨詢。

答案:錯心理健康教育活動課程關(guān)注活動過程的價值和意義，重視活動過程對學生發(fā)展的影響，堅持以過程性評價為重。

答案:對從德育和心理健康教育的目標、內(nèi)容、方法看，兩者存在著諸多共同的因素，所以說德育和心理健康教育可以互相取代。

答案:錯心理健康教育的學科滲透是指教師在學科教學的過程中，自覺地、有意識地運用一系列心理健康教育的原理和方法，在授予學生一定學科知識技能的同時，開發(fā)他們的智力和創(chuàng)造力，提升和促進學生的心理健康水平。

答案:對小學生說謊行為應該堅決嚴肅處理，不需要了解說謊背后的動機。

答案:錯“狐貍吃不著葡萄,就說葡萄是酸的”是以下哪種防御機制的體現(xiàn)(

)。

答案:合理化心理健康教育的形式在小學可以以()為主，營造樂學、合群的良好氛圍。

答案:游戲與活動孩子考試取得好成績后父母給予物質(zhì)獎勵，這種方法是(

)

答案:正強化放松訓練是(

)中使用最廣的技術(shù)之一。

答案:行為療法潛意識與意識或本我、自我、超我之間的沖突是心理健康狀態(tài)破壞的內(nèi)在機制，這一理論來自(

)。

答案:精神分析學派學校心理健康教育的主要對象為()。

答案:全體學生對家庭心理健康教育與學校心理健康教育的關(guān)系，正確的認識是(

)

答案:學校心理健康教育與家庭心理健康教育是“一唱一和”的關(guān)系。在艾里斯的abc理論中，“b”指的是()。

答案:個體對事件的信念、觀點ABC理論認為改變學生不良情緒的關(guān)鍵是()。

答案:樹立合理的觀念下列哪一項不屬于多動癥兒童的行為特征()。

答案:情緒消極下列關(guān)于心理健康的說法中，正確的是()

答案:心理健康是知、情、意、行人格完整協(xié)調(diào)，能適應社會吳華向心理老師自訴，感覺自己處于一種緊張不安、恐懼、害怕、憂慮的內(nèi)心體驗中，身體也伴有心慌、氣短、口干、出汗等癥狀，心里難受極了，學習成績也下降了。這種心理問題是()。

答案:焦慮癥咨詢師與來訪者的咨詢關(guān)系表現(xiàn)為(C)

答案:平等——平等精神分析學派的咨詢目標是使求助者(

)

答案:潛意識意識化小輝因一次模擬考試失敗，就認定自己考不上理想中的學校，感覺前途無望，根據(jù)理性情緒療法原理，小輝的這種不合理信念屬于(

)。

答案:糟糕至極在陽性強化法實施強化的過程中，正確的做法是(

)

答案:當求助者出現(xiàn)目標行為時立即給予強化針對心理正常且心理健康人群所進行的咨詢是(

)。

答案:發(fā)展性咨詢按照心理學的觀點，大部分心理問題來源于(

)。

答案:自身的內(nèi)部沖突心理健康的破壞就在于潛能的發(fā)展受到阻礙，這一理論來自(

)。

答案:人本主義學派根據(jù)人本主義心理學的理論,心理咨詢師的任務是(

)。

答案:努力啟發(fā)來訪者的自我指導能力共情對于咨詢活動而言,最重要的意義在于()

答案:建立積極的咨詢關(guān)系小麗性格非常內(nèi)向，害怕在社交場合說話，總覺得自己說話不自然，跟同學說話時也不敢抬頭，不敢正視對方的眼睛，小麗有可能是()。

答案:社交恐懼癥學校心理健康教育的基本目標是:()

答案:以上皆是“將心比心”和‘換位思考”所體現(xiàn)的心理機制是()

答案:共情以人為中心療法認為心理失調(diào)產(chǎn)生的原因是(

)

答案:自我概念與經(jīng)驗不協(xié)調(diào)“真誠不等于說實話”的含義是()

答案:表達真誠應有助于求助者成長心理輔導老師通過幫助小平建立焦慮等級，讓她想象引起焦慮的情境，進行放松訓練，從而緩解她的考試焦慮，這種心理輔導方法是(

)。

答案:系統(tǒng)脫敏法學生中常見的焦慮反應是()

答案:考試焦慮不合理信念對人的認知產(chǎn)生巨大的影響，用不合理的認知模式來評價環(huán)境或自我，便會產(chǎn)生心理障礙，這一理論來自(

)

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答案:認知學派最容易導致自殺的不良情緒是()。

答案:抑郁中小學心理健康教育的總目標是(

)

答案:提高全體學生的心理素質(zhì)，培養(yǎng)他們積極樂觀、健康向上的心理品質(zhì)，充分開發(fā)他們的心理潛能，促進學生身心和諧可持續(xù)發(fā)展，為他們健康成長和幸福生活奠定基礎(chǔ)。心理咨詢“助人自助”的含義是()

答案:咨詢師幫助求助者學會自己有效解決問題在心理咨詢的各種形式中，最主要而且最有效的方法是(

)。

答案:面對面咨詢父母對無理取鬧的小孩的哭鬧行為不予注意、不予理睬，孩子的無理取鬧行為可能慢慢減弱，最后消失。父母使用的方法是(

)。

答案:消退法兒童最早建立的人際關(guān)系是(

)。

答案:親子關(guān)系小燕近期非?？鄲?，一提到學習就心煩意亂，焦躁不安，對老師有抵觸情緒，