《雞毛信》讀后感

《雞毛信》讀后感《雞毛信》讀后感一、教學內容本節(jié)課的教學內容選自人教版小學語文四年級上冊第六單元中的一篇課文《雞毛信》。課文講述了解放戰(zhàn)爭時期，龍門村的兒童團長海娃奉命給八路軍送雞毛信的故事。雞毛信是一種緊急信件，信上的雞毛越多，表示事情越緊急。海娃在送信的過程中，經(jīng)歷了種種困難和危險，但最終成功地將信送達，為八路軍打了勝仗立下了功勞。二、教學目標1.讓學生理解課文內容，體會海娃的勇敢和智慧。2.培養(yǎng)學生熱愛祖國、熱愛人民的情感。3.提高學生朗讀課文、體會情感的能力。三、教學難點與重點重點：理解課文內容，體會海娃的勇敢和智慧。難點：理解雞毛信的含義，感受解放戰(zhàn)爭時期兒童的英勇事跡。四、教具與學具準備教具：多媒體課件、黑板、粉筆。學具：課文課本、練習冊。五、教學過程1.情景引入（5分鐘）教師通過多媒體課件展示解放戰(zhàn)爭時期的情景，讓學生了解那個時代的背景，引出本節(jié)課的主題《雞毛信》。2.課文朗讀（5分鐘）學生齊讀課文，教師指導學生正確朗讀，注意語氣、節(jié)奏的把握。教師抽查學生朗讀，及時糾正發(fā)音錯誤。3.課文解析（10分鐘）教師引導學生分析課文內容，講解雞毛信的含義，解釋為什么信上的雞毛越多，事情越緊急。引導學生體會海娃的勇敢和智慧，討論海娃在送信過程中遇到的困難以及他是如何克服的。4.例題講解（5分鐘）教師出示例題，讓學生思考如果是他們自己遇到類似的情況，會怎樣做。通過討論，引導學生學會在面對困難時，要保持勇敢和智慧，堅定信念，克服困難。5.隨堂練習（5分鐘）學生根據(jù)課文內容，完成練習冊上的題目，教師及時批改，給予反饋。6.板書設計（3分鐘）教師根據(jù)課文內容，設計板書，突出海娃的勇敢和智慧。7.作業(yè)設計（2分鐘）作業(yè)題目：請學生結合自己的生活經(jīng)歷，談談自己在面對困難時，是如何克服的。答案：略。8.課后反思及拓展延伸（2分鐘）教師引導學生反思本節(jié)課的學習內容，提問學生對海娃的勇敢和智慧有什么感想。鼓勵學生在日常生活中，學會勇敢面對困難，智慧解決問題。六、板書設計雞毛信海娃勇敢智慧七、作業(yè)設計請學生結合自己的生活經(jīng)歷，談談自己在面對困難時，是如何克服的。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過講解《雞毛信》，讓學生體會海娃的勇敢和智慧，引導學生學會在面對困難時，要保持勇敢和智慧，堅定信念，克服困難。在課后，學生可以結合自己的生活經(jīng)歷，思考如何在生活中運用勇敢和智慧，將學習內容與實際生活相結合。同時，教師也可以通過拓展延伸，引導學生了解更多關于解放戰(zhàn)爭時期的故事，激發(fā)學生的愛國情懷。重點和難點解析一、教學難點與重點重點：理解課文內容，體會海娃的勇敢和智慧。難點：理解雞毛信的含義，感受解放戰(zhàn)爭時期兒童的英勇事跡。二、重點和難點解析在本節(jié)課中，重點關注的是學生對于課文內容的理解，特別是對海娃的勇敢和智慧的體會。這一重點內容的把握對于學生形成正確價值觀，培養(yǎng)愛國情感具有重要意義。而難點則在于學生對雞毛信這一特殊通信方式的理解，以及對于解放戰(zhàn)爭時期兒童的英勇事跡的感悟。1.雞毛信的含義雞毛信是解放戰(zhàn)爭時期的一種緊急通信方式。信上的雞毛越多，表示事情越緊急。這種通信方式在戰(zhàn)爭時期起到了重要作用，因為它可以迅速地將重要信息傳遞給前線戰(zhàn)士。在課文中，海娃就是用雞毛信將重要的情報送到了八路軍，為我國的勝利立下了汗馬功勞。為了讓學生更好地理解雞毛信的含義，教師可以通過多媒體展示雞毛信的實物圖片，讓學生直觀地感受到雞毛信的形態(tài)。同時，教師還可以通過講解戰(zhàn)爭時期通信的困難，以及雞毛信在傳遞信息中的重要作用，讓學生深刻理解雞毛信的含義。2.解放戰(zhàn)爭時期兒童的英勇事跡教師可以通過講解戰(zhàn)爭時期兒童的艱苦生活，以及他們?yōu)閲业膭倮龀龅呢暙I，讓學生感受到海娃的英勇行為背后的偉大意義。同時，教師還可以組織學生進行討論，讓學生分享自己對于海娃勇敢和智慧的體會，引導學生學會在生活中勇敢面對困難，智慧解決問題。3.教學過程的補充和說明在教學過程中，教師需要關注學生對于課文內容的理解，以及對于海娃勇敢和智慧的體會。教師可以通過提問的方式，引導學生關注課文中的關鍵信息，如雞毛信的含義，海娃在送信過程中的困難等。同時，教師還可以通過設置情景，讓學生模擬戰(zhàn)爭時期的生活，讓學生更深刻地感受到海娃的勇敢和智慧。在例題講解環(huán)節(jié)，教師可以出示類似的情景，讓學生思考如果是他們自己遇到類似的情況，會怎樣做。通過討論，引導學生學會在面對困難時，要保持勇敢和智慧，堅定信念，克服困難。在作業(yè)設計環(huán)節(jié)，教師可以讓學生結合自己的生活經(jīng)歷，談談自己在面對困難時，是如何克服的。這樣既可以讓學生將學習內容與實際生活相結合，又能培養(yǎng)學生的思考能力和表達能力。在課后反思及拓展延伸環(huán)節(jié)，教師可以引導學生反思本節(jié)課的學習內容，提問學生對海娃的勇敢和智慧有什么感想。鼓勵學生在日常生活中，學會勇敢面對困難，智慧解決問題。同時，教師還可以通過拓展延伸，引導學生了解更多關于解放戰(zhàn)爭時期的故事，激發(fā)學生的愛國情懷。在本節(jié)課的教學中，教師需要關注學生對于課文內容的理解，特別是對海娃的勇敢和智慧的體會。同時，教師還需要幫助學生理解雞毛信的含義，讓學生感受到解放戰(zhàn)爭時期兒童的英勇事跡。通過這樣的教學，學生可以更好地理解課文內容，培養(yǎng)正確的價值觀和愛國情感。繼續(xù)三、教學過程的補充和說明（續(xù)）1.情景引入的深化為了讓學生更加投入到《雞毛信》的故事情境中，教師可以利用多媒體展示不僅僅是解放戰(zhàn)爭時期的圖片，還可以包括一些相關的歷史背景資料，如戰(zhàn)爭時期的通信方式、兒童團的歷史作用等。這樣，學生可以更全面地了解海娃所處的時代背景，從而更好地理解他的行為和選擇。2.課文朗讀的指導在課文朗讀環(huán)節(jié)，教師除了指導學生正確朗讀，注意語氣、節(jié)奏的把握外，還可以引導學生通過朗讀來表達海娃的情感變化。例如，當海娃面臨困境時，學生的朗讀可以表現(xiàn)出緊張和焦急；而在海娃成功送達雞毛信時，朗讀可以體現(xiàn)出自豪和喜悅。這樣的朗讀指導有助于學生更深入地理解課文，體驗海娃的心理歷程。3.課文解析的深入在課文解析環(huán)節(jié)，教師不僅要講解雞毛信的含義，還可以引導學生探討海娃為什么能夠成功送達雞毛信。這涉及到海娃的聰明才智、對任務的忠誠以及對環(huán)境的敏銳觀察力。教師可以通過提問和討論的方式，讓學生分析海娃的行為策略，如他如何巧妙地躲避敵人、如何利用地形等。這樣，學生不僅能夠理解故事情節(jié)，還能夠學習到解決問題的策略。4.例題講解的實踐性在例題講解環(huán)節(jié)，教師可以設計一些實踐活動，讓學生親身體驗解決問題的過程。例如，教師可以模擬一個送信的情景，讓學生在限定時間內將信件安全送達目的地。這樣的實踐活動可以幫助學生理解海娃的決策過程，并培養(yǎng)他們的應變能力。5.板書設計的互動性在板書設計環(huán)節(jié)，教師可以邀請學生參與到板書的設計中來。教師可以讓學生提出他們對海娃勇敢和智慧的看法，并將這些觀點板書在黑板上。這樣，板書不僅成為了教師的教學工具，也成為了學生表達自己觀點的平臺。6.作業(yè)設計的個性化在作業(yè)設計環(huán)節(jié)，教師可以根據(jù)學生的個性差異，設計不同難度的作業(yè)。對于一些理解能力較強的學生，教師可以布置一些深入思考的問題，如“海娃的行為對你有什么啟示？”對于一些表達能力較強的學生，教師可以讓他們寫一篇關于“如果我是海娃”的想象作文。這樣的作業(yè)設計有助于激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的個