第一單元 十幾減9（教案）一年級下冊數(shù)學蘇教版

第一單元十幾減9（教案）一年級下冊數(shù)學蘇教版一、教學內(nèi)容本單元主要涉及教材中第一章第二節(jié)的內(nèi)容，具體包括十幾減9的計算方法，以及相關(guān)實際應(yīng)用問題。二、教學目標通過本節(jié)課的學習，使學生能夠獨立完成十幾減9的計算，并能夠運用到實際生活中，解決一些簡單的實際問題。三、教學難點與重點重點是讓學生掌握十幾減9的計算方法，難點是讓學生能夠理解并運用到實際問題中。四、教具與學具準備教具方面，我準備了PPT和黑板，以展示計算過程和實例。學具方面，我讓學生準備了練習本和筆，用于隨堂練習。五、教學過程1.實踐情景引入：我通過一個簡單的實例，比如“小明有13個蘋果，他吃掉了9個，他還剩下幾個蘋果？”來引導學生思考。2.講解知識點：在學生理解實例的基礎(chǔ)上，我講解了十幾減9的計算方法，即從十幾開始，向下數(shù)9個數(shù)，得到的一個數(shù)就是十幾減9的結(jié)果。3.例題講解：我選取了幾個典型的十幾減9的題目，進行講解和分析，讓學生理解并掌握計算方法。4.隨堂練習：我設(shè)計了幾個十幾減9的題目，讓學生在課堂上進行練習，鞏固所學知識。5.實際應(yīng)用：我通過一些實際的數(shù)學問題，讓學生運用十幾減9的計算方法，解決問題。六、板書設(shè)計七、作業(yè)設(shè)計我布置了幾個十幾減9的題目，要求學生獨立完成，并寫出解題過程。答案如下：1.12減9=32.15減9=63.18減9=9八、課后反思及拓展延伸總的來說，我相信通過這樣的教學設(shè)計和實踐，學生能夠更好地理解和掌握十幾減9的知識，為今后的數(shù)學學習打下堅實的基礎(chǔ)。重點和難點解析在上述教學設(shè)計中，有幾個關(guān)鍵的細節(jié)是我認為需要重點關(guān)注的。這些細節(jié)對于學生理解和掌握“十幾減9”的概念至關(guān)重要。一、實踐情景引入的選取我選擇了小明有13個蘋果，他吃掉了9個，他還剩下幾個蘋果？這個實例作為教學的起點。這個實例不僅貼近學生的生活，能夠激發(fā)他們的興趣，而且能夠自然地引出十幾減9的問題。這個實踐情景引入是我認為需要重點關(guān)注的第一點，因為它直接關(guān)系到學生能否產(chǎn)生對知識的興趣和需求。二、講解知識點的策略在講解十幾減9的計算方法時，我采用的是從十幾開始，向下數(shù)9個數(shù)，得到的一個數(shù)就是十幾減9的結(jié)果。這種講解方式簡潔明了，易于學生理解。我希望學生能夠通過這個講解，建立起十幾減9的計算思路。這是我認為需要重點關(guān)注的第二點，因為講解的方式直接影響到學生能否準確地掌握計算方法。三、隨堂練習的設(shè)計我設(shè)計了幾個十幾減9的題目，讓學生在課堂上進行練習。這些題目不僅涵蓋了各種情況，而且難度適中，能夠讓學生在練習中鞏固所學知識。這是我認為需要重點關(guān)注的第三點，因為隨堂練習是學生鞏固知識的重要環(huán)節(jié)。四、實際應(yīng)用的強調(diào)我通過一些實際的數(shù)學問題，讓學生運用十幾減9的計算方法，解決問題。這不僅能夠加深學生對知識的理解，還能夠提高他們運用知識解決實際問題的能力。這是我認為需要重點關(guān)注的第四點，因為實際應(yīng)用是數(shù)學知識的最終歸宿。在上述教學設(shè)計中，我特別強調(diào)了這些關(guān)鍵的細節(jié)，因為它們對于學生理解和掌握“十幾減9”的概念至關(guān)重要。通過這些細節(jié)的講解和實踐，我希望能夠讓學生在輕松愉快的氛圍中，掌握十幾減9的計算方法，并能夠運用到實際生活中。本節(jié)課程教學技巧和竅門在教授“十幾減9”這一課時，我運用了一些特別的教學技巧和竅門，以提高教學效果。語言語調(diào)方面，我注意了語速的把握，避免過快導致學生聽不清楚，同時通過語氣的變化，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。我盡量使自己的語言簡練明了，讓學生能夠容易理解。時間分配上，我合理安排了每個環(huán)節(jié)的時間，確保學生有足夠的時間來理解和掌握知識點。在講解實例和隨堂練習環(huán)節(jié)，我給了學生充分的時間來進行思考和討論。課堂提問方面，我設(shè)計了不同難度的問題，以適應(yīng)不同學生的需求。我鼓勵學生積極回答問題，并通過表揚和鼓勵，增強他們的自信心。情景導入方面，我通過小明吃蘋果的實例，讓學生自然地接觸到十幾減9的問題。這個實例貼近學生的生活，能夠激發(fā)他們的興趣和好奇心。教案反思方面，我認為自己在教學中注重了知識的講解和實際應(yīng)用，但可能在課堂提問環(huán)節(jié)，還可以更加開放，給學生更多的思考空間。我也在考慮如何在課后更好地鞏固所學知識，例如通過布置一些實際應(yīng)用的問題，讓學生在課后進行思考和練習?？偟膩碚f，我認為通過運用這些教學技巧和竅門，我能夠更好地引導學生理解和掌握“十幾減9”的知識，并在輕松愉快的氛圍中培養(yǎng)他們的數(shù)學思維能力。在今后的教學中，我會繼續(xù)探索和嘗試更多的教學方法，以提高教學效果。課后提升1.小華有18個糖果，他給了小明9個糖果，請問小華還剩下幾個糖果？答案：189=9，小華還剩下9個糖果。2.小剛有25個玩具，他丟失了9個玩具，請問小剛還剩下幾個玩具？答案：259=16，小剛還剩下16個玩具。3.小麗的書包里原本有17本書，她借給了小明9本書，請問小麗還剩下幾本書？答案：179=8，小麗還剩下8本書。4.小剛的儲蓄罐里原本有23元錢，他花掉了9元錢，請問小剛還剩下多少錢？答案：239=14，小剛還剩下14元錢。5.小明有16個橘子，他吃掉了9個橘子，然后又得到了9個橘子，請問小明現(xiàn)在有幾個橘子？