地方特色-家鄉(xiāng)地名調查（教案）綜合實踐活動四年級下冊

地方特色

家鄉(xiāng)地名調查

一、學情分析

家鄉(xiāng)對于每一個學生來說既熟悉又陌生，熟悉是因為他們在那里生活；陌生是因為他們對家鄉(xiāng)的歷史并不太了解。通過前幾課的學習，學生對家鄉(xiāng)的物產風光等有一定的了解，從大人口中也獲得了某些地名的來歷，但對詳細內容不甚了解。他們對家鄉(xiāng)的認知大多是零散的、表面的。

二、教學目標

1、知道

“山西”名稱的由來。

2、通過讀書交流，能說出兩三個地名的命名方式。

3、體會家鄉(xiāng)豐富的文化，增進熱愛家鄉(xiāng)的情感。三、重難點讓學生基本了解家鄉(xiāng)地方特色，地名的由來。

第一階段：準備階段

一、導入

師：同學們喜歡猜謎語嗎？今天老師帶來了幾則謎語來考考大家，你們敢接受挑戰(zhàn)嗎？出示謎語。

我們的家鄉(xiāng)也有許多地名，他們的背后又有哪些故事呢，這節(jié)課我們就一起來探究。（板書：家鄉(xiāng)名稱的來歷）

二、集思廣益，確定主題：

師：我們的家鄉(xiāng)叫什么？一起說

生齊：山西

師：你還知道山西的哪些名稱?。?/p>

生：我知道山西以前叫“晉”

師：還有許多同學想說，請同學們在小組內說一說你知道的地名，還要說清你是怎么知道的？

生：小組交流

師：好了。剛才老師聽見同學們說了許多地名，課前老師還給每個人發(fā)了一張山東市地圖。能不能試著把剛剛小組內提到的地名在地圖上找一找圈畫出來呢？試試看。

生：圈畫

師：有些地名可能這張地圖中沒有，如果感興趣的話課后再去查找一些相關的資料。我們晉城是一座美麗的城市，有許多奇特好聽的地名。

3.根據學生發(fā)言，引導歸類，確定活動主題。

三、小組合作，制定方案。

1.要開展好活動，必須有個活動計劃，這就是活動方案。引導學生了解活動方案內容及制作，出示一份活動方案（教材第30頁）

2.將學生分成研究小組，小組合作設計活動方案。

第二階段：實踐體驗階段

（一）

篩選材料，暢所欲言。

1.

教師：課前同學們都搜集了關于地名的相關資料，下面各小組匯報本組所收集的資料，看哪一組資料最豐富，匯報精彩，

2.

預設：學生可能會從收集的地名類型、地名謎語、地名詩句、各地圖片等方面進行交流。

3.

小結評價：同學們了解的可真多呀，收集的圖片可真美啊，讓我們有一種身臨其境的感覺。同學

們，你們的這些資料和圖片是怎么收集到的呢？（學生交流搜集和篩選的方法）

實施建議：教材上為學生提供了地名大搜索，地名游藝會等活動，教師可以靈活采用，目的在于引導學生把通過各種不同方式、不同渠道獲得的資料根據所選擇的子課題進行適當取舍，指導學生對資料進行分類、整理和匯總，在交流研究資料、相互啟發(fā)補充的過程中發(fā)現問題，思考解決問題的方法。

（二）：解決問題，實踐方法

導語：地名還是位睿智的長者，讓我們一起去尋找他們智慧的身影，除了搜集資料外，我們可以用哪些方法來了解它呢？

1.

學生進行交流

2.

反饋交流，梳理問題。板書：問卷調查、采訪、實地考察。

3.

通過具體途徑了解家鄉(xiāng)地名的有關情況。各小組自主選擇體驗方法，組長帶領本組落實分工，教師巡視指導。

4.

交流各組的活動安排，教師相機進行方法指導并提出課后活動要求和安全事項。

（二）

方法指導，撰寫報告

1、教師：指導前期的調查采訪等活動大家一定有很多收獲，我們用什么樣的方式來展現我們的活動過程和收獲呢？

學生交流，教師引導

2、教師：我們還可以撰寫調查報告，報告什么樣？其實不像大家想象的那么難，教材第34頁方法指導上向我們詳細介紹了調查報告的撰寫方法，請同學們根據提示來完成你們小組的調查報告。

關于太原地方特色的調查報告調查時間調查人員調查目的調查形式調查過程結論建議

第三階段：成果展示階段

（一）

激趣導入

老師：同學們，經過前一段的潛心研究，同學們已經對家鄉(xiāng)的地名有了深入的研究，今天，我們就通過小組PK的形式進行一次個性展示。

（二）

家鄉(xiāng)地名通，我來顯身手

1.

第一個環(huán)節(jié)：家鄉(xiāng)地名通，我來顯身手，出示闖關規(guī)則，出示幾個錦囊讓學生選擇，小組選題討論后3分鐘，由一人答題，答對即可獲得一顆五角星，哪組得五星最多，哪組獲勝。

2.

錦囊里的內容用不同形式展示學生在前期的收獲。

3.

小組商量

4.

小組代表回答，教師適時加以引導。

5.

小結評價：在有趣的活動中我們了解了很多很多地名，還學會了編地名謎語，同學們豐富的知識真讓人佩服。

（三）

我是家鄉(xiāng)小導游

1.

闖關規(guī)則：每小組派一位小導游為大家介紹一個最了解的地方。

2.

學生上臺講述

3.

學生評價

4.

教師小結評價：在你們圖文并茂的

精彩介紹中，讓大家領略了大自然的鬼斧神工，聆聽了地名的傳奇故事，是你們在活動中團結合作、精益求精的態(tài)度，才使我們大開眼界并感受到了地名的無限魅力。老師為你們的付出鼓掌。

（四）：總結評價：

師：通過以上我們的探究可以發(fā)現，我們感受到了家鄉(xiāng)地名文化的博大精深，領略了家