長春版 綜合實踐活動 四下 1用身體說話 教案

用身體說話教材分析本節(jié)課是小學(xué)四年級下冊第一課《用身體說話》。四年級的學(xué)生感知覺屬于童年期階段初期的特點，但視覺和聽覺的感性已發(fā)展到一定水平，根據(jù)教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，制定教學(xué)目標(biāo)：感受身體語言在生活中的重要性。引導(dǎo)學(xué)生體會在特定環(huán)境中使用恰當(dāng)?shù)纳眢w語言，能更好地表情達意，并獲得愉悅的情感體驗。幫助學(xué)生提高人際交往的技巧增進人與人之間的情感交流。確定教學(xué)重、難點：掌握恰當(dāng)?shù)纳眢w語言，幫助學(xué)生加強人際交往的技巧，增進人與人之間的情感交流。幫助學(xué)生學(xué)會使用正確身體語言。教學(xué)目標(biāo)1.感受身體語言在生活中的重要性。2.引導(dǎo)學(xué)生體會在特定環(huán)境中使用恰當(dāng)?shù)纳眢w語言，能更好地表情達意，并獲得愉悅的情感體驗。3.幫助學(xué)生提高人際交往的技巧增進人與人之間的情感交流。教學(xué)重點掌握恰當(dāng)?shù)纳眢w語言，幫助學(xué)生加強人際交往的技巧，增進人與人之間的情感交流。教學(xué)難點幫助學(xué)生學(xué)會使用正確身體語言。教學(xué)準(zhǔn)備課件、卡片教學(xué)過程一、游戲?qū)霂煟簹g迎同學(xué)們走進我們的綜合實踐課堂，一會兒上課的時候大家要坐很長時間，所以我們一起來做個游戲，先來放松一下，如何？（生答）這個游戲就是：老師說口令，同學(xué)們做動作，不過，是做與老師口令相反的動作哦。請同學(xué)們?nèi)w起立，然后開始游戲。游戲最后老師順勢依次做動作：噓、暫停、全體坐下。你們真棒閉眼許愿。師：看來你們已經(jīng)明白了老師剛才的幾個動作所表達的意思了，那你們想知道老師最后許了什么愿望嗎？我暫時先保密。一會兒上完課再告訴你們，原來表達不一定只能用嘴巴，用語言來實現(xiàn)，還可以通過我們的身體、動作來實現(xiàn)。今天我們就要試著用身體來說話。（課題：用身體說話）二、認(rèn)識生活中的身體語言說一說1.身體語言又稱肢體語言，是通過頭、眼、頸、手、肘、臂、身、跨、足等人體部位的協(xié)調(diào)活動來傳達人物的思想，形象地借以表情達意一種溝通方式。廣義言之，肢體語言也包括面部表情在內(nèi)。2.你能說出下面的肢體語言所代表的意義嗎？（課件出示圖片）師：我們的肢體語言有些是先天具備有的，有些是學(xué)習(xí)的，接下來我們來看看幾個先天具備的表情，你能說出下面的肢體語言所代表的意義嗎？（出示課件）學(xué)生回答。同學(xué)們太棒了，我們再來看看后天學(xué)習(xí)的身體語言。（課件出示點頭等內(nèi)容）3.你做，我猜師：在生活 中，我們不知不覺的學(xué)會了很多肢體語言，接下來我們做個小游戲，游戲規(guī)則：請一位同學(xué)到老師這里抽取一張游戲卡，看完后把卡片上的內(nèi)容用動作或表情表現(xiàn)出來，其他同學(xué)根據(jù)他的比劃或表情猜出卡片上的內(nèi)容。猜出了再由下一位同學(xué)上來抽游戲卡繼續(xù)游戲。三、學(xué)一學(xué)1.師：剛才同學(xué)們的表現(xiàn)都很棒，那么你們知道嗎？“手勢”是肢體語言中最為重要的組成部分，對于一些特殊職業(yè)的人來說，手勢在他們的工作中起著非重要的作用。讓我們一起來學(xué)一學(xué)他們的手勢，從而豐富我們的肢體語言吧?。ǔ鍪菊n件）2.師：你還知道啊些人在工作、生活中必須使用手勢嗎？四、練一練師：是啊，有一些人因為種種不幸，生活在無聲、無語的世界中，對于他們來說，手勢就是人與人交流的“語言”。這種交流方式就是聾啞人的語言――手語。師：你們想學(xué)一學(xué)簡單常用的這種手語嗎？生答，好下面就請大家和我一起來練一練。（教4、5頁手語內(nèi)容。）當(dāng)教到“謝謝”時，師說：說到這里，我想起了剛才上課時許過的愿望，我希望幫助過我們的每個人每天無憂無慮，開心快樂，也希望被幫助過的人懷有一顆感恩的心。（此時播放視頻“感恩的心”）五、總結(jié)伴隨著這首感恩的心，老師希望你們能常懷感恩的心，在以后的生活中學(xué)會更多的肢體語言，用合適的身體語言去推動我們的日常交流，用合適的身體語言到特定的場合、特殊的人群中去發(fā)揮特殊的作用。教學(xué)反思上完了這節(jié)綜合實踐課--《用身體說話》，心里還算比較高興，這節(jié)課雖然有些缺點，但至少達到了我所預(yù)設(shè)