音樂教師結構化面試的面試試題及答案

音樂教師結構化面試的面試試題及答案

音樂教師結構化面試的面試試題及答案1

【試題】你認為新課程標準下中小學音樂教師應具備的素質

有哪些？

新的形勢對中小學音樂教師提出了更新、更高的要求。

我認為，作為一名音樂教師，首先應具備良好的職業(yè)道德2

每一位教師都應具備高尚的思想道德情操，應當熱愛自己的‘教育

事業(yè)，有著強烈的教育事業(yè)心和使命感；應當具有熱愛學生的深厚

情感。

其次，作為一名音樂教師，還應該具備復合的音樂專業(yè)技能。

不僅包括“唱、彈、跳”三大基本功，還要逐漸掌握合唱指揮、

樂器演奏以及音樂創(chuàng)作等復合的專業(yè)技能。同時，課外藝術實踐

也是音樂教師的任務之一包括組建管樂隊、民樂隊、鼓號隊、舞

蹈隊、合唱隊等等。

最后，作為一名音樂教師，還要有廣博的知識體系。有人說

過這樣一句話：“歌唱家，歌唱的很好，但不一定能教人唱好歌;

而教師歌不一定唱的好，但能教人怎么唱好歌?！币簿褪沁@個道

理。音樂教師從事的是音樂教育工作，因此，只有掌握音樂教學

的規(guī)律，并根據(jù)各個年齡階段的學生的心理特征去組織教學，才

能使音樂教學科學化。音樂教師結構化面試的面試試題及答

案2

【試題】教師資格國考面試問題：如何激發(fā)學生的音樂興趣?

興趣，通常是一把打開通往知識大門和成功之路的金鑰匙。

培養(yǎng)學生對藝術的愛好，喚起學生對音樂的深刻而長遠的興趣是

音樂教師的重要任務之一。

第一，我認為設計有特色的教學活動，可以激發(fā)學生興趣。

在音樂課的幾個教學環(huán)節(jié)中，唱歌教學是重中之重，傳統(tǒng)的教學

形式比較單一。而生動有效的開展唱歌教學應以聽為切入口，以

動為手段。教師上課時要有飽滿的熱情和與音樂作品相符的感情,

要使自己的語言、范唱、演奏及動作都有生動的感情色彩。當教

師全身心地投入教學時，學生自然會在教師的熏陶下出現(xiàn)輕松、

愉快、樂于學習的情緒。

第二，通過創(chuàng)編故事，也可以引發(fā)學生對音樂的興趣。在教

學過程中根據(jù)歌曲的內(nèi)容，講述和其有關的小故事，幫助學生更

深刻的去理解歌曲的內(nèi)涵。由故事導入歌曲教學，符合小學生的'

年齡特征，引發(fā)了學生對音樂的興趣。

第三，巧用工具，讓學生在參與中培養(yǎng)興趣。在教學歌曲時

除了運用現(xiàn)有的打擊樂器為歌曲伴奏以外，還啟發(fā)學生開動腦筋

利用身邊的學具或自制樂器代替正規(guī)樂器為歌曲伴奏，有效的調

動了課堂的氣氛并且調動了學生的積極性。

培養(yǎng)學生對音樂的持久興趣是一項十分艱巨的工作。我們要

盡自己所能，認真上好每一堂課，積極創(chuàng)造一種音樂環(huán)境，讓每

一個學生體驗到音樂學習活動的樂趣，共同享受到音樂學習帶來

的快樂。音樂教師結構化面試的面試試題及答案3

【試題】如何上好音樂欣賞課？

音樂欣賞教學是教師組織、利用音樂材料，通過教學活動，

使學生直接感知音響，記憶音樂信息，與舊有經(jīng)驗之間搭起橋梁，

引起各種情緒反應，獲得豐富情感體驗，產(chǎn)生聯(lián)想和想象，從而

受到審美教育的過程。我認為在音樂欣賞課教學過程中可以嘗試

著這樣去做：

第一，運用多媒體課件、實物展示和實物演奏等手段，充分

調動學生的學習興趣和積極性。例如：在欣賞二胡獨奏《二泉映

月》的教學活動中，我通過讓學生認識接觸實物二胡，體會二胡

的演奏方式，感受二胡的音色，從而引起學生欣賞的興趣。接著，

我運用課件來幫助學生理解作品，利用《二泉映月》的動畫感受

氣氛。音畫結合，更加深了學生對音樂作品的,理解深度。

第二，充分利用豐富的想象力，激起學生的共鳴。例如：在

學生欣賞《亞麻色頭發(fā)的少女》這首樂曲時，我要求每一個學生

都要敞開心扉，用自己的心去感受音樂，之后，我要求同學們各

鼓勵差生積極參與，發(fā)揮他們各自的愛好和專長，為他們創(chuàng)造成

功的條件的機遇。

2、你的一位成績很好的學生考試成績不理想，他傷心地哭了，

作為教師的你會怎么辦。

我的答案：首先肯定他的上進心，其次告訴他，一次的成績

不理想，不代表自己不優(yōu)秀，然后讓他自己分析不理想的原因，

教師再根據(jù)他近段時間的表現(xiàn)進行補充、總結。如果是知識不理

解，就即刻補上；如果是外界原因，就提醒他，只要改正了，就一

定會取得好成績。告訴他，只要努力，就一定會成功。

3、初一學生張強由于父母離異，遠離同學的交往圈子，喜歡

獨來獨往，不愿意參加集體活動。他的性格有什么缺陷？你將怎樣

幫他糾正？

A：性格生缺陷：自卑、孤獨、封閉，不合群。

B：我會采取以下措施幫助他糾正：

(1)、個別會談：教師常與張強個別面談，以全面了解其心理

狀況、問題行為產(chǎn)生的心理原因，并與張強共同制定計劃以改善

目前的情況。鼓勵多與人交談：做到有話就說，有事就談。做自

己感興趣的事，多與老師交談，說出自己的.心理話，教師并與他

制定出改變膽怯的心理計劃。

(2)、與家長聯(lián)系：通過家訪、電話聯(lián)系、家長到校面談等多

種方式，以了解張強家庭情況及表現(xiàn)，并與家長溝通思想，共同

商討解決辦法。

(3)、寫觀察日記：鼓勵張強養(yǎng)成經(jīng)常寫日記的習慣，把每日

所想所見記下，除了作為了解張某強行蹤、想法以作為輔導參考

之外，并鼓勵張強經(jīng)常審視自己的日記，以增進自我認識。

自我接納：要求張強每天必須照二次鏡子，仔細觀察自己的

模樣，逐漸接納自己，消除自卑感。

(5)、組織豐富多彩的集體活動：安排張強參加集體活動，擔

任一定的角色，加深與同學的友誼。

(6)、閱讀指導：給張強介紹各類有益增進自我了解、充實知

識，溝通技巧，增進人際關系的書籍，并耐心指導。

(7)、創(chuàng)造課堂發(fā)言的機會：上課時教師引導他回答問題，多

給他說話機會，只要他稍微有一點進步，及時給予他肯定、表現(xiàn)，

增加他的信心。

(8)、引導交友：教師介紹班上性格外向、活躍、學習成績很

好的同學和他交朋友，讓他們互相交談，共同商討解決膽怯的辦

法。音樂教師結構化面試的面試試題及答案5

①自我認知及人崗匹配類典型題型

簡單做一個自我介紹？

【解析】

自我介紹可以涵蓋很多問題，是你突出優(yōu)勢和特長，展現(xiàn)綜

合素質的好機會?；卮鹱晕医榻B，要掌握幾點原則：

開門見山，簡明扼要，最長不要超過五分鐘；

實事求是，突出長處，所突出的長處要與申請的職位有關，

不要隱瞞短處，但短處不能是“致命的”；

善于用具體生動的實例來證明自己，說明問題，不要泛泛而

談；

說完之后，要問考官還想知道關于自己的什么事情。

答題要點：

首先，請報出自己的考試序號。

其次，簡單介紹一下個人信息。包括學歷（專業(yè)）、性格、實

踐經(jīng)歷等情況，其余信息適時間而決定是否要介紹。這部分的陳

述務必簡明扼要、抓住重點。

最后要著重結合個人的職業(yè)理想說明報考這個職位的原因，

這一點相當重要。

②溝通協(xié)調類典型題型

你單位有同事處處為難你，總是跟你叫板，你怎么辦？

【解析】

處理好人際關系是工作中非常重要的方面。答題時關鍵是要

把握正確的人際關系認識，在同事關系上，如果不是大是大非的

問題、和集體利益密切相關的問題，一般不宜過于認真追究。涉

及到個人的得失更應該顯得大度。我們的答題思、路一般是從自己

身上找原因，對別人則是寬容，最后達成團隊和諧，共同促進單

位事業(yè)發(fā)展。

答題要點：

首先應該檢討一下自己是否確實有工作中的問題。如有，則

應該積極改進。

不管有無缺點，都不能對該同事在心里產(chǎn)生隔閡，乃至嫌隙。

而是應當本著把握適當分寸的'原則，努力同這位同事搞好關系。

最后表態(tài)，用兩點來證明一切：一是自己的工作，二是用時

間來檢驗的真誠。只要自己能把握這兩點，自己一定會有融洽的

工作環(huán)境、優(yōu)秀的工作業(yè)績的。

③綜合分析類典型題型

綜合分析類試題是難度最大的一類題型，也是在結構化面試

中所占比例最大的一類題型。其中所占比例最大的就是社會現(xiàn)象

類的綜合分析題。對于綜合分析類的問題，首先要進行定位。定

位包括對題目中所反映的問題的性質進行定位和對與之相關的知

識點進行定位。對性質的定位指的是判斷題目中的現(xiàn)象是積極類

的、消極類的還是辯證類的。對知識點進行定位是指迅速判斷題

目所反映的問題是屬于哪一類知識，定位之后，要具體分析問題。

分析問題的思維一定要發(fā)散，包括對問題所產(chǎn)生的原因、影響、

對策等進行分析。最后軼系到自己、聯(lián)系到實際談感受談談怎么

做。答題時要注意邏輯順序一定要清晰。

以上就是回答結構化面試題的一些思路。當然，只知道這些

思路還是遠遠不夠的，必須通過反復的模擬練習才能取得明顯的

進步。

談談對木桶原理看法。

【解析】

現(xiàn)象，格言，故事等綜合類問題的破題思路都有相似之處，

在答題思路上，要遵循“是什么、為什么、怎么辦”的思路，即

第一步闡明觀點，第二步分析觀點，第三部論述自己怎么做、對

自己的啟發(fā)，最主要的是要與自己的生活實際、工作實踐相聯(lián)系，

做到理論聯(lián)系實際，有的放矢。當然也要注意名言俗語類題型最

容易被人忽視的是：題干經(jīng)常會給出“有人說”、“有這樣一句

話”一類的言語，首先要去判斷這句話所說的是否片面？是否不符

合時代精神？而不能因為是“格言”而就百分百的持全盤肯定態(tài)

度。

答題要點：

首先要說明木桶原理的含義，它指一只木桶的裝水容量，取

決于構成木桶的最短的那塊板;

其次在這個原理上找出一個論點，然后去論證。這個原理說

明個人要進步，就必須補不足之處，取長補短;社會要發(fā)展，就應

該各個群體共同進步，這就需要社會幫助弱勢群體，只有這塊短

極問題解決了，社會才能繼續(xù)進步。

最后，考生再聯(lián)系自己的生活實際和學習實踐情況，結合理

論具體說明自己要闡述的論點。音樂教師結構化面試的面試

試題及答案6

1、請問如何備好一節(jié)課？

備，即為“準備”、“預備”，備課是做好教學工作的基礎，

教師只有在課前精心準備，才能在課堂上實現(xiàn)精彩的生成。這就

需要教師在課堂教學之前，根據(jù)課程標準的要求、課程特點，并

結合學生的具體情況，選擇合適的教學方式和方法。

我認為“備課”應該“備”好以下幾個方面的內(nèi)容：

第一，備大綱。教師備課時應該首先了解課程標準，清楚學

科的教學目的、基本內(nèi)容以及基本要求。

第二，備教材。教師應該認真鉆研教科書，熟練掌握教科書

的內(nèi)容，確定教學目標和關鍵，并廣泛閱讀研究相關的參考書，

豐富自己的知識，以保證教學內(nèi)容的鮮活有力。

第三，備學生。教師應該充分考慮到學生的年齡特征、身心

發(fā)展、個體差異等特點，合理地劃分好教學對象，并要深入了解

不同層次的學生的學習基礎和思想狀況，使分層教學滲透到教學

的每一個環(huán)節(jié)。

第四，備練習。教師在選擇例題和隨堂練習題時，要確保題

目緊扣課程標準和學生的實際情況，并要兼顧深度和廣度，體現(xiàn)

出因材施教、分層教學；

第五，備教法。教師要根據(jù)教學目的、內(nèi)容、各個知識點和

學生的特點來選擇最佳的教學方法。簡單的知識點，可以給予簡

單引導，或者讓學生自行消化;有難度的內(nèi)容，教師應找準關鍵問

題，做好相關準備，以便課堂上幫助學生們進行思路分析，進而

掌握知識。

2、為什么當老師要考教師資格證？

首先，教師資格證不但是一個合法、正規(guī)教師的“身份證”，

同時也是教育行業(yè)從業(yè)人員的許可證，因此，要想成為一名正式、

合格的教師必須通過教師資格考試。

其次，教師資格考試中考查到的教育學、教育心理學、學科

知識與教學能力等是作為一名教師必須具備的專業(yè)技能與素養(yǎng)，

只有通過了相關方面的考查，才能說具備了作為一名教師的資格。

再次，考取教師資格證的過程就是一次教師培訓的過程。在

此過程中，教師的專業(yè)基礎知識和教學實踐能力都得到了提升，

為以后更好地進行教學打下了堅實的基礎。

最后，教師只有考取了教師資格證才能得到社會的認可和信

任，才能更好地在教學實踐中發(fā)光發(fā)亮，實現(xiàn)作為一名教師的價

值。

因此，要想成為一名正式的教師，必須先考取教師資格證，

具備相應的資質，了解教師應具備的基本素質。

3、如果學生故意給你找茬你怎么辦？

在師生溝通和交流過程中，如果教師不注意方式方法，會無

意傷害學生的自尊和感情，學生與教師的人際關系必然僵化，那

么學生會從內(nèi)心深處對教師產(chǎn)生很大的抵觸感。面對學生故意找

茬這一情況，作為教師，我會從以下幾方面來處理：

首先，面對故意刁難自己的學生，我不會王面回擊，而是先

冷處理一段時間，然后再找其談話。為了確保談話順利開展，可

采取“投其所好”的溝通策略，找到學生感興趣的內(nèi)容進行溝通,

減少學生對我的抵觸感，進而了解學生對我的意見和不滿。

其次，了解了學生的想法后，還要從自身分析出現(xiàn)這一問題

的原因。反思自己在與學生交流過程中，存在哪些缺陷和不足，

是否不經(jīng)意的言行傷害到了學生的自尊心。并力求改正，在日常

注意自己的一言一行，尊重學生。

最后，在今后教學工作中，積極主動地去關愛學生，了解學

生的家庭、性格、學習成績、興趣愛好等，進一步掌握學生的思

想動態(tài)和存在問題，在學習和生活中給予更多的關愛，贏得學生

的信任和愛戴。當然，也要努力鉆研教學技巧，提升自身教學水

平，通過高水平的教學，吸引學生的注意力，使學生感受到我的

獨特魅力，從而達到“聽其言而信其道”的效果。

4、請問你怎么看待謝師宴，你會參加嗎？

尊師重教是中華民族幾千年的傳統(tǒng)美德。教師鞠躬盡瘁地培

養(yǎng)學生，對于莘莘學子來說，對教師的培育之恩應該銘記。而且

學生感恩老師，對老師來說也是很欣慰的,事。但是，這種師生情

誼并不一定要通過這種大擺宴席來表達，這種做法不僅鋪張浪費,

也易于助長不好的社會風氣，比如攀比風。因此，社會上經(jīng)常出

現(xiàn)的大擺謝師宴的做法是不可取的。

因此，我不會參加“謝師宴”。對于“謝師宴”這種做法，

我認為需要學生、家長和老師一起作出努力，采取的正確的措施。

一方面，就學生而言，應該將對老師的感思內(nèi)化成內(nèi)心的動

力，在平時認真學習、努力去提高自己德智體美等方面的能力，

讓自己成為一個令老師感到驕傲和自豪的學生，這是對老師的最

好回報；而家長也應該正確看待此事，在平時加強和老師的溝通,

一起引導孩子健康成長，孩子各方面發(fā)展好了，老師也開心了。

另一方面，作為教師，也應該及時采取措施對這種行為進行

引導。具體來說，可以從以下幾個方面引導：一是引導學生意識

到自己還只是一個學生，沒有經(jīng)濟能力，父母辛苦工作、省吃儉

用供自己上學很不容易，而謝師宴是要花費大量金錢的，實在很

不應該。告知學生，對于老師而言，最好的回報就是看到大家學

習進步、學業(yè)有成，以此促進孩子們更加努力學習。二是與家長

進行溝通，希望家長更多地關注孩子的學習和成長，配合學校工

作，讓其明了這就是對老師最大的回饋。三是在教師節(jié)時，舉辦

溫馨的送自制賀卡和禮物的活動，讓學生寫上想對老師說的話，

增進師生感情，融洽師生關系。

5、老師笑話學生智商低，你怎么看待？

智商是智力商數(shù)的簡稱，是人們認識客觀事物并運用知識解

決實際問題的能力。每一個人的智商都有不同程度的差異，智商

高或低，只是說明具備了一種潛能，而這種智力潛能能否得到發(fā)

揮，還取決于環(huán)境及教育等因素的影響。作為靈魂的工程師笑話

學生智商低是對學生的不尊重，也是自己無能的表現(xiàn)，應該認真

反省。

首先，老師笑話學生智商低，是對學生的不尊重。一個人的

智商高與低除了遺傳因素以外，要受到生活的環(huán)境，家庭教育和

學校基礎教育等諸多因素的影響，作為在校學生特別是未成年的

在校學生，他們所處環(huán)境、家庭條件、父母受教育程度的不同，

受到的教育與熏陶都不一樣，智商出現(xiàn)差異是一種正?，F(xiàn)象，況

且智商的高與低并不完全決定著學生的未來。但無論學生智商的

高低，他們都享受同等的權利，都應該受到尊重，不應該成為老

師笑話的對象。

其次，學生學習成績好壞，不僅僅取決于智商的高低，還與

情商得發(fā)展有關。實踐證明，學生情商的培養(yǎng)和發(fā)掘，有賴于先

進教育思想的啟迪，優(yōu)良校園文化的熏陶，優(yōu)秀教師人格的影響。

作為教師應該以自身的人格魅力來影響學生，以科學的教學方法

來教育引導學生，使學生的注意力、想象力、觀察力、思考力和

記憶力都能得到提高和發(fā)展，對于智力相對較差的同學更應該鼓

勵，通過因人施教的辦法使他們迎頭趕上，而不是歧視他們，更

不能笑話他。自己教學能力缺乏，教學方法不當，反而笑話學生

智商低來掩蓋自己的不足，更是無能的表現(xiàn)，應該認真的反省。

總之，每一位老師都要不斷加強自身修養(yǎng)，嚴格要求自己，

踐行師德規(guī)范，勤于崗位、精于業(yè)務、滿腔熱忱、精心教育好每

一個學生。

6、某學校實行“無人監(jiān)考”，引起強烈的社會反響。你怎么

看？

對于“無人監(jiān)考”，有為之叫好者，亦有人對此提出質疑。

但我認為，無人監(jiān)考勝過有人監(jiān)考。

首先，無人監(jiān)考可以免除學生由于看到監(jiān)考老師而產(chǎn)生的壓

力，在無人監(jiān)考的寬松環(huán)境下，更利于學生發(fā)揮出最佳水平。而

且，這種監(jiān)考環(huán)境，對于化解學生作弊的誘因，淡化考試結果也

有積極意義。

其次，無人監(jiān)考是對學生的信任，也是尊重，有利于培養(yǎng)學

生的誠信觀念。無人監(jiān)考，師生共同參與，創(chuàng)設誠信氛圍，學生

簽署誠信考試承諾書，本身就是一次誠信教育過程。

再次，無人監(jiān)考有助于培養(yǎng)學生的素質、自覺性。學生在無

人監(jiān)考中受到自律教育，這對培養(yǎng)學生的誠信習慣十分必要。學

生正處在人生觀、價值觀形成的黃金時期，我們教育工作者就是

要努力創(chuàng)設各種情境和機會去塑造學生的人格、人品。我認為，

無人監(jiān)考是一種有益的嘗試，這不僅是一次特殊考試，更是一堂

誠信教育課，有助于學生形成健全的人格。這洋的有益嘗試是值

得各學校借鑒和提倡的。

7、同事經(jīng)常請求你幫忙，你怎么辦？

同事間相互幫助是應該的，有利于單位內(nèi)部的團結，營造和

諧的工作環(huán)境。因此，在同事請求我?guī)兔Φ臅r候，我會盡力去幫

助同事。但同時，我也會根據(jù)實際情況進行處理，避免自己因好

心而辦壞事。

首先，正確對待求助。正確認識到單位內(nèi)的同事之間是一個

相互協(xié)作的群體，相互尋求幫助是正常的，也是為了更好地完成

工作任務，使部門更好地運作。因此，同事請我?guī)兔r，我會積

極協(xié)助，確保工作任務能夠及時完成。

其次，同事請我?guī)兔r，如果我也在忙，我會視任務的輕重

緩急而定，如若我的任務量比較大，交付任務的時間緊迫，我會

向同事說明情況，然后先完成手頭的工作任務。完成任務后，我

會詢問同事，是否還需要幫助，需要的話，我會幫助同事完成其

工作任務。

如果我的工作任務比較少，時間期限比較寬，而同事的工作

任務繁重，又比較緊迫，我會先幫助同事完成工作，然后再完成

自己的工作。

最后，如果同事是基于懶惰的原因請我?guī)兔Γ視趲椭?/p>

事的基礎上，委婉地指出工作態(tài)度的重要性，使同事認識到認真

負責是一名合格的員工必備的素養(yǎng)之一，進而端正工作態(tài)度，對

待工作認真負責，克服懶惰心理，積極完成工作任務。

8、工資低，萌生不想干的念頭。對此，你怎么看？

每個人都有選擇職業(yè)的權利，當選擇成為一名教師，不僅是

選擇了一份職業(yè)，更是承擔了一份責任，選擇了耕耘和無私奉獻。

教師這個職業(yè)本身就存在工資不高的特點，在從事這份職業(yè)之前

我們就應該認清這一點，所以對于這位年輕教師的想法，我并不

贊同。

首先，最為一名新老師，初入教師這一行業(yè)，還需要學習很

多知識，提高教學技能，積累教學經(jīng)驗。應該沉下心來，為自己

的職業(yè)選擇負責。確實，教師是一份清貧的職業(yè)，比起某些高收

入的行業(yè)，確實是囊中羞澀。但是教師的職業(yè)回報不是工資這一

方面能夠衡量的。我們工作的職責是教書育人，教育的對象是我

們的下一代，是祖國未來的建設者，這是我引以為豪的責任和使

命。教師的物質雖然是貧乏的，但精神卻是富裕的，是其他行業(yè)

所不能比肩的。

對于我選擇教師這個職業(yè)來說，原因主要有以下幾個方面：

第一，我認為教師的職業(yè)是崇高和神圣的。教師作為“人類

靈魂的工程師”，從事的是“太陽底下最崇高的職業(yè)”，當面對

著學生渴望知識的眼睛，能夠幫助學生掌握知識，認識社會，看

到他們每一天的成長和進步，我很欣慰，也很高興。學生的成長

就是對我最大的肯定和鼓勵，這種職業(yè)幸福感讓我熱愛教師這一

職業(yè)。

第二，教師的職業(yè)充滿挑戰(zhàn)，有職業(yè)成就感。特別是作為一

名新教師，面臨教育教學各個方面的挑戰(zhàn)。從課堂教學的方法，

學生管理的方式到處理各種問題的能力等，這不僅要求我們要充

實和深化自身的專業(yè)知識，掌握教學方法，提高教學技能，掌握

相關的教育理論知識，還要用愛心、耐心對待每一個學生。教師

的一言一行，很可能影響一個孩子的一生，這樣的責任，這樣的

挑戰(zhàn)，我愿意把自己的精力奉獻其中。

第三，作為教師，我會忠誠事業(yè)，耐得住寂寞、清貧，守得住

這片凈土。教師從事的是人民的教育事業(yè)，選蟀教師這一行業(yè)，

就選擇了奉獻，就要把傳承知識，塑造心靈，追求理想當成最大

的人生追求。物質的回報是暫時的，一份真正有意義的職業(yè)應該

是充滿成就和幸福的。投身于教育事業(yè)，是民族的關系到國家的

振興，民族素質的提高，是偉大而崇高的事業(yè)。

總之，作為教育工作者，我會認認真真搞教學，踏踏實實做

教育。從一名新教師不斷成長為優(yōu)秀的、專業(yè)的、偉大的教育者。

9、感覺上班壓力大，而且工作多，你怎么看？

無論身處何種崗位，在工作中都避免不了壓力的存在，教師

這個職業(yè)也是如此。當感到工作壓力大時，就需要我們面對壓力

時作出調整，分析原因，進而找到緩解壓力或是解決問題的辦法。

首先，要調整心態(tài)。當感覺壓力大，工作多的時候，不要抱

怨和消極懈怠，甚至把自己的消極情緒帶到課堂教學中來，影響

教學工作。要學會控制自己的情緒，相信任何問題都能解決的，

以積極因素代替消極因素，保持愉悅的情感，保證教育教學的正

常進行。

其次，認真分析原因。王老師感覺壓力大，這種壓力可能來

源于多方面，比如教學專業(yè)知識和技能上有些力不從心；教學管理

出現(xiàn)問題，又無從解決;或是在處理人際關系中遇到了問題，例如

師生關系、和同事的關系以及與學生家長的關系上。王老師感覺

工作多，可能是任務量大、工作量大，但也說明了王老師處理問

題的方法可能存在問題。這就要求老師要合理安排時間，提高處

理問題的效率，保證工作及時、順利的解決。工作不會堆積，自

然壓力也不會大了。

最后，都要找到合適有效的辦法來解決。比如進行自我學習，

及時補充專業(yè)知識的不足;或者向經(jīng)驗豐富、專業(yè)優(yōu)秀的教師學習,

對專業(yè)領域進行深度的探討；又或者通過進修學校等提高增加自

身的知識儲備，從而在教學的知識內(nèi)容上更加得心應手。如果管

理經(jīng)驗不足，可以向其他教師借鑒管理經(jīng)驗，自己不斷學習和總

結，積累教學的實踐經(jīng)驗，從而得到提升。

總之，面對壓力，我們以積極的心態(tài)，緩解