小學(xué)語文教案《積累運用一 》教學(xué)設(shè)計

小學(xué)語文教案《積累.運用一》教學(xué)

設(shè)計

小學(xué)語文教案《積累.運用一》教學(xué)設(shè)計「篇一」

口語交際

一、學(xué)生自讀題目要求。

1,給學(xué)生簡介什么是導(dǎo)游。

2.你們愿意當(dāng)導(dǎo)游嗎？愿意把大家?guī)У侥愕募亦l(xiāng)看看嗎？

3.那么你準(zhǔn)備怎么樣向大家介紹你的家鄉(xiāng)呢？

二、學(xué)生討論。

1,你的家鄉(xiāng)在哪里？怎么走？

2.你的家鄉(xiāng)有些什么名勝、風(fēng)景？或者有些什么好玩的地方？

3.這些地方有什么特點？說出來給大家聽聽。

三、學(xué)生同桌互說自己的家鄉(xiāng)。

四、請兩三個同學(xué)向全班同學(xué)介紹自己的家鄉(xiāng)。

1.大家注意聽，看別人是怎么介紹的。

2.聽的時候可以隨時舉手提出問題，讓導(dǎo)游解答。

五、教師小結(jié)。

今天我們當(dāng)了一回導(dǎo)游，向大家介紹了自己的家鄉(xiāng)，將來我們還要學(xué)會向別人

介紹我們湖北，介紹我們中國e向世界各地的朋友介紹我們的祖國。這就需要我們

了解自己的祖國，了解她的歷史、現(xiàn)在和將來。需要我們具有廣博的知識，需要我

們具有一流的表達能力，那樣才能把我們的祖國介紹給世界，介紹給未來。要達到

這樣的水平，我們現(xiàn)在應(yīng)該怎么辦呢？（好好學(xué)習(xí)祖國的語言文字，訓(xùn)練自己的說

話水平。）

六、請大家回家把我們學(xué)校介紹給你的爸爸、媽媽。

小學(xué)語文教案《積累.運用一》教學(xué)設(shè)計「篇二」

一、學(xué)習(xí)對聯(lián)

1s教師簡介祖國古老文化對聯(lián)。

2、學(xué)生自由誦讀對聯(lián)。

3、教師大概介紹對聯(lián)的內(nèi)容。

4、學(xué)生練習(xí)背誦對聯(lián)。

二、閱讀短文

1、學(xué)生自由朗讀短文，了解大意，找出文中不懂的地方，做上記號。

2、討論；

這篇短文介紹的是什么地方的美麗景色？（介紹的是云南的大理三塔的地理位

置，和它周圍的優(yōu)美環(huán)境，詳細(xì)介紹了大理三塔的壯觀景象。）

短文有幾個自然段？每個自然段是什么意思？

3、教師指導(dǎo)、小結(jié)：

第一自然段，大理三塔的地理位置。

第二自然段，大塔的樣子e（大塔的樣子寫得最詳細(xì)，可分三層來理解：一寫

大塔的名稱和它的大小。二寫它的'總體形態(tài)美。三寫了它的具體構(gòu)造。）

第三自然段，兩座小塔的樣子。

第四自然段，大理三塔的價值。（這一段最后的排比句表達的意思非常全面深

刻。）

4,引導(dǎo)學(xué)生分段。大家看，這四個自然段中，那些自然段意思比較接近，可

以歸為一段？段意怎么歸納？

5.教師小結(jié)：（第二三自然段的意思比較接近，可以歸為一段；介紹大理三

塔的樣子。）

6.學(xué)生背誦自己喜歡的段落。

7.朗讀指導(dǎo)。

小學(xué)語文教案《積累.運用一》教學(xué)設(shè)計「篇三」

作文指導(dǎo)

一、提出學(xué)習(xí)任務(wù)

1、大家自讀作文耍求。看看這次作文確定的范圍是什么，耍求我們寫什么地

方，什么時間，什么類型的內(nèi)容。

2、小組討論自己的理解情況。

二、根據(jù)自己觀察到的校園內(nèi)或別處的景物讀題目要求，使學(xué)生初步了解作

文內(nèi)容6

三、再讀題目要求，思考本次作文對我們提出了什么要求？

1、出示作文要求

（1）寫校園內(nèi)（或別處）的一處景物。

（2）按一定的順序記敘，內(nèi)容具體，可以加入豐富的想象。

（3）寫好后修改。（用上修改符號）

2、逐條討論分析

3、大家看一看：我們的校園里有那些景點可以寫？

如：教學(xué)樓，大操場，小花園等。

大家思考一下，你準(zhǔn)備選取哪里的景物來寫？這個景點可以分為幾點來寫？

4、交流啟發(fā)，拓寬思路。

自由交流，說說自己準(zhǔn)備寫什么，怎樣寫°

5、你準(zhǔn)備重點寫什么？

6、請兩個同學(xué)說說自己的材料及思路。

小學(xué)語文教案《積累,運用一》教學(xué)設(shè)計「篇四」

語文《積累運用一》教案

語文《積累運用一》教案

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、讀背古詞，了解詞寫作的時代背景，領(lǐng)略詞中的自然美、語言美河思想感

情美。

2、閱讀短文，了解短文的主要內(nèi)容，了解延安孩子們的生活，體會孩子們對

知識的強烈渴求。

教學(xué)重點：

閱讀短文，了解短文的主要內(nèi)容，了解延安孩子們的生活，體會孩子們對知識

的強烈渴求。

教學(xué)難點：

讀背古詞，了解詞寫作的時代背景，領(lǐng)略詞中的自然美、語言美河思想感情

美。

教學(xué)準(zhǔn)備：

有關(guān)延安情況的錄像

教學(xué)過程：

一、揭示教學(xué)內(nèi)容。

完成讀讀背背以及閱讀部分。

二、完成讀讀背背部分

1、激趣導(dǎo)入。

2、教師板題，簡介課題。

3、學(xué)生介紹課前收集的資料。

4、自由朗讀，讀準(zhǔn)字音。

5、自由讀，理解詞意。

6、討論匯報。

7、指導(dǎo)朗讀，讀出詞的豪邁。

8、指導(dǎo)背誦。

9、你覺得你這首詞美在哪里？

三、完成閱讀部分

1、根據(jù)課題展開想象。

延安的生活是怎樣的？孩子們的生活是怎樣的？

2、指導(dǎo)觀看錄像，從直觀上感知延安孩子們的生活°

3、自由讀文，讀準(zhǔn)字音，了解字意°

4、默讀課文，劃出成語，積累詞匯。

（爭先恐后津津有味如饑似渴歡呼雀躍興高采烈小心翼翼煥然一新）

5、再讀課文，想想主要講了哪幾件事？

6、概括短文的主要內(nèi)容。

7、交流感受，說說自己對課文的哪些內(nèi)容最感興趣Q

8、齊讀課文，對比自己的生活，對學(xué)生進行愛生活，愛知識的教育。

四、堂上練習(xí)。

1、練習(xí)背誦《菩薩蠻大柏地》。

2、閱讀《菩薩蠻大柏地》后完成：

(1)抄出詞中的.比喻句，體會語言文字的美。

(2)抄出文中描寫顏色的詞，體會景物的美。

3、抄寫《延安的孩子們》一文中劃出的成語。

五、作業(yè)

閱讀課外書，抄出毛澤東的其他古詩詞兩首。

小學(xué)語文教案《積累.運用一》教學(xué)設(shè)計「篇五」

《積累與運用(一)》語文教案

教學(xué)目標(biāo)

1,初步了解“借代”的修辭手法，并體會其在表達中的作用。

2.積累有關(guān)寫景的四字詞語，感受“用詞準(zhǔn)確、生動”在書面表達中的妙

處Q

3.學(xué)做讀書卡，引導(dǎo)學(xué)生有意識地積累閱讀所得，并與同學(xué)交流，逐步養(yǎng)成

良好的閱讀、積累習(xí)慣。

4.能將自己在童年生活中感到新奇、有趣的真實見聞和點滴感受文從字順地

寫出來，表達自己的真情實感C

教學(xué)準(zhǔn)備

教師：提供讀書卡的范例；提供洋溢現(xiàn)代兒童情趣的習(xí)作；準(zhǔn)備輕松、歡快的

音樂。

學(xué)生；準(zhǔn)備制作讀書卡的材料；搜集有關(guān)寫景的四字詞語；準(zhǔn)備童年生活照

片。

教學(xué)過程

一、溫故知新

1.有感情地自讀句子，邊讀邊想。

2.從朗讀中，你有什么發(fā)現(xiàn)呢？

3.小組交流自己的發(fā)現(xiàn)。

“船”指代水盆；“明燈”指代星星；“綠瑪瑙”指代綠葡萄。

4.全班交流，并討論：什么是借代？在文中使用借代，有什么好處?

5.小結(jié)：不直接說出要說的事物，而借用與它有密切關(guān)系的事物來代替，或

用事物的局部代替整體，就是借代°借代可使語言簡潔、生動、形象化，喚起讀者

的聯(lián)想。

二、語海拾貝

1.導(dǎo)語；在漢語廣闊的土地上，有一個奇妙的成語世界。你看，那里碧空如

洗，風(fēng)和日麗，山青水秀，讓人心曠神怡，流連忘返；那里奇龍異草，珍禽異獸，

生機勃勃，讓人目不暇接，耳目一新；那里至理名言，言簡意駭，意味深長，讓人

受益匪淺，終身難忘。

你們看出了什么沒有？

2.我們說話或?qū)懳恼聲r，如果能準(zhǔn)確地運用一些成語，招使我們的語言簡

潔、明了、生動、有趣。大家己學(xué)了不少成語，平常也積累了一些，也能運用一些

成語了，但是，還不夠呀，所以，我們還得繼續(xù)積累。我們就到語海中去撿拾一些

成語貝殼吧！

3.自由讀詞語，讀熟，并初步了解它們的意思。

4.合作讀記成語，用喜歡的方式讀記成語。

5.讀了成語，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？

第一列與“山峰”有關(guān)，第二列與“波濤”有關(guān)，第三列與“雪景”有關(guān)，第

四列與“水”有關(guān)。

6.在能背誦成語的基礎(chǔ)上做個小游戲。

游戲：我來說你來答或你來說我來答。

(1)同桌合作做游戲。(例：問：與山峰有關(guān)的成語有哪些？答：)

(2)師生合作(師可說成語的解釋意思，生說出相應(yīng)的成語)°

7.選擇兩三個自己喜歡的成語練習(xí)說一句或一段話。

8.同學(xué)們，老師看到你們的出色表現(xiàn)，真為你們高興！這次，我們又新學(xué)了

不少成語。同學(xué)們，讓我們攜起手來，時時處處積累運用成語，讓成語伴我們一起

成長。

三、互動平臺

1.自由明讀，了解對話內(nèi)容。

2.小組合作朗讀。

3.小組內(nèi)交流自己的理解、看法。

準(zhǔn)確使用詞語，這是寫好文章的最基本的要求。用詞準(zhǔn)確，不僅能形象逼真地

再現(xiàn)客觀事物的原貌，而且還能夠明確地表達出作者的思想感情和寫作意圖，起到

畫龍點睛的作用，使整段話或者整篇文章也因此而生動起來Q

4.怎樣才能做到用詞準(zhǔn)確呢？一要確切了解詞意或用法；二就是表意要明

確；三是用詞要符合規(guī)范。

5,你有用得好的詞語嗎？說出來大家欣賞吧！談?wù)勀闶窃趺从煤眠@個詞語

的？

在說話和作文的時候，我們要善于從幾個意思相近的詞語中選擇一個最合適

的，準(zhǔn)確地表達自己的意思。

6.再次與同桌對讀，鞏固理解。

四、綜合性學(xué)習(xí)：制作讀書卡

1.導(dǎo)語：“不擺卡片不讀書”，語言學(xué)家張壽康的這句話，把小小卡片提到

了學(xué)習(xí)的重要地位6卡片雖小，作用卻大。有人形象地稱之為“小雷達”，實在是

道出了卡片在學(xué)習(xí)研究中的重要性。一個人的記憶是有限的，為把自己學(xué)習(xí)過的'

知識長久保留下來，就需要對這些資料進行搜集、整理、分類，并制成資料卡片，

以待用于日后的學(xué)習(xí)或研究中一一這是每一個自學(xué)者都應(yīng)該養(yǎng)成的良好習(xí)慣°今

天，我們就來學(xué)習(xí)制作讀書卡c

2.讀題目，了解本次練習(xí)的目的和要求。

3.回憶本單元課文內(nèi)容和作者的寫作方法。

4.了解如何做好讀書卡。

別看卡片小，制作時若不掌握一定的章法，也會給日后的工作、學(xué)習(xí)帶來諸多

不便6為此，在一開始，就應(yīng)該掌握小小卡片的正確制作方法6卡片的制作有兩

種：一種是自己動手制作?？ㄆ恍枰^分講究，用稍厚、硬質(zhì)書寫紙即可。將硬

紙裁制成大小一致的卡片，并在旁邊打出幾個圓孔，便于用繩索串聯(lián)。另一種是從

文具店購買來的專制卡片，上面已印好“類別”“編號”“標(biāo)題”等欄目字樣。

5.教師對學(xué)生的準(zhǔn)備情況進行了解，指導(dǎo)修改補充。

6.按計劃開展活動。

7.評選最佳讀書卡。

五、習(xí)作百花園

1.學(xué)生讀習(xí)作提示，明確習(xí)作要求。

2.談?wù)勀銓Α叭ぁ钡睦斫猓嚎鞓仿糜巍⒖尚?jīng)歷、“驚險”游戲

3.理解“趣”的含義。(只要用心體會，都能發(fā)現(xiàn)童年特有的“趣”。)

4.音畫引路,回憶“趣”。

⑴課件展示童年生活剪影。

⑵學(xué)生交流觀后感受。

⑶隨著音樂，學(xué)生在腦海里回放自己童年生活中的趣事。

5.小