2024年學(xué)校本培訓(xùn)計(jì)劃例文（二篇）

第3頁共3頁2024年學(xué)校本培訓(xùn)計(jì)劃例文一、指導(dǎo)思想為進(jìn)一步深化教育改革，我們致力于轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念，明確教師角色的新定位，并推動(dòng)教師教學(xué)方式的革新與學(xué)生學(xué)習(xí)模式的轉(zhuǎn)變。我們的目標(biāo)是不斷提升教育質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，堅(jiān)定不移地推進(jìn)素質(zhì)教育。在此過程中，我們將教育科研視為引領(lǐng)，積極探索校本培訓(xùn)的新路徑，確保與新課程改革的步伐相協(xié)調(diào)，共同成長(zhǎng)。二、主要工作基于上一學(xué)期校本培訓(xùn)的實(shí)踐與反思，我們深刻認(rèn)識(shí)到“課題研究式”培訓(xùn)模式在促進(jìn)教師自我學(xué)習(xí)能力、教學(xué)實(shí)踐能力及資源共享意識(shí)方面的獨(dú)特價(jià)值。為進(jìn)一步加強(qiáng)我校教師群體的學(xué)習(xí)化組織建設(shè)，樹立終身學(xué)習(xí)與教育的觀念，本學(xué)期我們將在此基礎(chǔ)上，繼續(xù)深化“課題研究式”校本培訓(xùn)，具體聚焦于“新課程中教師教學(xué)行為轉(zhuǎn)變的研究”。具體工作計(jì)劃如下：1.強(qiáng)化師德建設(shè)，激發(fā)教師工作熱情，提升職業(yè)道德水平。2.深入新課程實(shí)踐，構(gòu)建以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，推動(dòng)教師教學(xué)行為的積極轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)高素質(zhì)教師隊(duì)伍，追求教育的高尚境界。3.完善學(xué)習(xí)型組織建設(shè)，緊密圍繞教師教學(xué)、教研及學(xué)習(xí)能力提升的需求，加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)，更新教育觀念，確保在教育改革與發(fā)展中占據(jù)主動(dòng)。鼓勵(lì)教師廣泛閱讀教育類文獻(xiàn)，撰寫學(xué)習(xí)筆記與心得，本學(xué)期個(gè)人業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記與讀書筆記總量應(yīng)不低于一萬字。4.堅(jiān)持“以研代培”策略，以“新課程中教師教學(xué)行為的變化”為核心課題，加強(qiáng)課題管理，確保研究過程有計(jì)劃、有記錄、有考評(píng)、有總結(jié)。5.舉辦讀書筆記展覽與讀書沙龍活動(dòng)，營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，推動(dòng)學(xué)習(xí)化組織建設(shè)的深入發(fā)展。6.將教師思想道德修養(yǎng)與心理健康素質(zhì)提升與德育、心理健康教育相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。7.靈活運(yùn)用多種學(xué)習(xí)方式，如外出學(xué)習(xí)、專家講座、學(xué)術(shù)報(bào)告、專題錄像觀摩等，結(jié)合課題組與教研組活動(dòng)，提升教師教科研業(yè)務(wù)水平。8.重點(diǎn)關(guān)注新教師與骨干教師的培養(yǎng)：為新教師及骨干教師提供展示平臺(tái)，通過匯報(bào)總結(jié)等活動(dòng)促進(jìn)其快速成長(zhǎng)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)采用跟蹤聽課、個(gè)別指導(dǎo)、集體點(diǎn)評(píng)等方式，為新教師及骨干教師提供專業(yè)支持，并適時(shí)安排外出學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，促進(jìn)其教學(xué)研究與個(gè)人成長(zhǎng)。三、月工作計(jì)劃（示例）某月：1.制定并發(fā)布校本培訓(xùn)計(jì)劃及管理細(xì)則。2.舉辦教師讀書筆記展覽活動(dòng)。3.組織各教研組開展常態(tài)化的教研活動(dòng)。4.舉辦教師“讀書沙龍”活動(dòng)，促進(jìn)知識(shí)交流與分享。5.開展“走進(jìn)新課程”檢閱課活動(dòng)，檢驗(yàn)教學(xué)成果。6.正式啟動(dòng)“課題研究”校本培訓(xùn)項(xiàng)目。2024年學(xué)校本培訓(xùn)計(jì)劃例文（二）一、指導(dǎo)思想：基于學(xué)校教育教學(xué)工作的實(shí)際需求及教師個(gè)人學(xué)習(xí)需求，遵循《思明區(qū)第三期“教師繼續(xù)教育工程”方案》，以提升教育教學(xué)質(zhì)量為根本，以優(yōu)化課堂教學(xué)為關(guān)鍵，致力于學(xué)校特色建設(shè)、提升教師專業(yè)素養(yǎng)、提高課堂教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)一支具備高尚師德、精良素質(zhì)、全面教學(xué)技能、良好教育科研能力，能適應(yīng)新課程改革需求的反思型、科研型教師團(tuán)隊(duì)。二、現(xiàn)狀分析：（略）三、培訓(xùn)目標(biāo)：通過系統(tǒng)培訓(xùn)，推動(dòng)教師的專業(yè)化發(fā)展。引導(dǎo)教師自主更新教學(xué)理念，樹立現(xiàn)代教育觀念，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，掌握新課程教育教學(xué)策略，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提升教育教學(xué)效能，提高教育教學(xué)質(zhì)量。四、培訓(xùn)主要內(nèi)容：1、學(xué)科專業(yè)培訓(xùn)：（1）新課程學(xué)習(xí)。通過集中或分散學(xué)習(xí)，讓教師深入理解課標(biāo)，撰寫解讀心得，參與市、區(qū)、校及教研組的新課程教材培訓(xùn)；（2）開展公開課、示范課、優(yōu)質(zhì)課教學(xué)研討，積極參與賽課、說課、評(píng)課，要求提供教案及課件，記錄課堂實(shí)錄，聽課筆記需完整；（3）主題教研活動(dòng)。由學(xué)科教研組組織，以主題為中心的教研活動(dòng)，每次活動(dòng)應(yīng)有中心發(fā)言人，討論內(nèi)容應(yīng)有針對(duì)性和實(shí)效性，詳細(xì)記錄教研活動(dòng)過程；（4）個(gè)人研修。撰寫論文、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)文章、教學(xué)反思及讀書筆記，字?jǐn)?shù)要求不少于____字；（5）參與教師崗位培訓(xùn)、學(xué)科基本功培訓(xùn)、新教師培訓(xùn)、骨干教師培訓(xùn)、學(xué)科帶頭人培訓(xùn)、學(xué)科教材教法培訓(xùn)、學(xué)校中層干部培訓(xùn)等；（6）參與送教下鄉(xiāng)、教學(xué)基本功競(jìng)賽、校本課程編寫、教育科研等活動(dòng)，每位教師至少參與一個(gè)校級(jí)以上課題，將科研融入新課程實(shí)施，提升教育教學(xué)質(zhì)量。2、班主任培訓(xùn)：（1）集中講座。本學(xué)年計(jì)劃安排4場(chǎng)講座，邀請(qǐng)專家進(jìn)行集中培訓(xùn)；（2）自主研修。組織教師自我學(xué)習(xí)，撰寫讀書筆記或心得；（3）學(xué)習(xí)交流。教師在自我研修基礎(chǔ)上，反思教育觀