四川省德陽(yáng)市2023-2024學(xué)年八年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期中考試試卷（含答案）

四川省德陽(yáng)市2023-2024學(xué)年八年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期中考試試卷姓名：__________班級(jí)：__________考號(hào)：__________題號(hào)一二三四五總分評(píng)分閱卷人一、基礎(chǔ)知識(shí)及運(yùn)用得分1．下列加點(diǎn)字的讀音全部正確的一項(xiàng)是（）A．頹唐（tú）酒肆（sì）黝黑（yǒu）廣袤無(wú)垠（mào）B．匿名（nì）禁錮（gù）畸形（qí）杳無(wú)消息（yǎo）C．吹噓（xū）佃農(nóng)（diàn）瀕臨（bīn）殫精竭慮（dàn）D．詰責(zé)（jié）滯留（zhì）粲然（càn）不折不撓（náo）2．下列詞語(yǔ)書寫全都正確的一項(xiàng)是（）A．鮮腴燥熱精疲力盡坦蕩如砥B．鐫刻狼藉油光可見(jiàn)暗然失色C．器宇窒息為富不仁懨懨欲睡D．婆娑瑣屑粗制濫造白首起家3．下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用有誤的一項(xiàng)是（）A．她雖然衣著樸素，不施粉黛，但獨(dú)特的氣質(zhì)讓她在人群中顯得鶴立雞群。B．幾筆簡(jiǎn)潔勾勒，幾分幽默夸張，描摹世態(tài)入木三分，諷刺時(shí)弊一針見(jiàn)血，這就是漫畫的魅力。C．看了那次精彩的魔術(shù)表演，想當(dāng)魔術(shù)師的愿望就在我心里潛滋暗長(zhǎng)起來(lái)。D．年輕的城市，更需要青春和活力，更需要豐富的想象力和摧枯拉朽的創(chuàng)造力。4．下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A．一種價(jià)值觀念要真正發(fā)揮作用，必須融入社會(huì)生活，讓人們?cè)趯?shí)踐中領(lǐng)悟它，感知它。B．在國(guó)家“雙減”政策下，老師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀詩(shī)歌、小說(shuō)、散文等文學(xué)作品。C．人的心靈如浩瀚大海，如果不斷接納象征希望、力量的百川，才可能長(zhǎng)存風(fēng)華。D．充滿功利色彩的教育，只能培養(yǎng)出有小聰明而無(wú)大智慧。5．下列表述有誤的一項(xiàng)是（）A．導(dǎo)語(yǔ)一般是新聞開(kāi)頭的第一段話或第一句話，它扼要地揭示新聞的核心內(nèi)容；主體是新聞的軀干，是對(duì)導(dǎo)語(yǔ)的進(jìn)一步擴(kuò)展和闡釋；背景指的是新聞發(fā)生的社會(huì)環(huán)境和自然環(huán)境。B．《回憶我的母親》中，作者通過(guò)回憶“我”的母親勤勞的一生，贊頌了母親勤勞儉樸、堅(jiān)強(qiáng)不屈的優(yōu)秀品質(zhì)，抒發(fā)了對(duì)母親深深的懷念和無(wú)比崇敬的感情。C．《三作家》是意大利作家茨威格的傳記代表作品之一，托爾斯泰就是其中的一位作家。D．陶弘景，字通明，自號(hào)華陽(yáng)隱居，南朝齊梁時(shí)期的思想家、文學(xué)家，人稱“山中宰相”。6．依次填入橫線處的句子排列正確的一項(xiàng)是()。這是一片沖淘過(guò)的秋天，這是一條櫛沐過(guò)的山谷，這是一處返璞歸真的休閑去處。你要住在溪邊，_________；你要住在崖下，__________；你要住在林間，_________；你要住在村頭，__________……這就是休閑山莊了。①可聽(tīng)月下蟲鳴夜鳥(niǎo)夢(mèng)②可觀石上生云③可看水中騰霧④田園牧歌就不再是畫上的風(fēng)景。A．②③④① B．②③①④ C．③②①④ D．③①②④7．八年級(jí)將組織以“誠(chéng)信之旅”為主題的研學(xué)旅行活動(dòng)，請(qǐng)你為本次活動(dòng)擬寫一條宣傳標(biāo)語(yǔ)。要求：主題鮮明，使用對(duì)偶句，不少于10字。____________________________________________________________________________________________閱卷人二、現(xiàn)代文閱讀得分實(shí)用類文本閱讀。材料一中國(guó)青年網(wǎng)南京2014年12月13日電12月13日是首個(gè)南京大屠殺死難者國(guó)家公祭日。在侵華日軍南京大屠殺遇難同胞紀(jì)念館、五臺(tái)山叢葬地紀(jì)念碑、北極閣叢葬地紀(jì)念碑等多地，民眾自發(fā)以各種形式祭奠遇難同胞。自1996年起，每年的12月13日，舊金山當(dāng)?shù)厝A人華僑都會(huì)舉辦紀(jì)念南京大屠殺死難者的“南京祭”活動(dòng)，如今已是第19年。今年的南京祭活動(dòng)在舊金山中華文化中心舉辦，作為活動(dòng)的一部分，文化中心展出了日本侵占南京并且制造南京大屠殺的照片，播放了南京大屠殺的紀(jì)錄片。一幅“五洲同懷民族情，四海共祭家國(guó)魂”的挽聯(lián)在祭奠活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)顯得醒目，可容納近400人的會(huì)場(chǎng)幾乎坐滿了人，除了眾多華人華僑、社團(tuán)組織的參與，舊金山市議員、州議員，以及中國(guó)駐舊金山總領(lǐng)事羅林泉都參加了祭奠活動(dòng)。材料二聽(tīng)聽(tīng)來(lái)自和平的聲音中國(guó)青年網(wǎng)南京2014年12月13日電中共中央、全國(guó)人大常委會(huì)、國(guó)務(wù)院、全國(guó)政協(xié)、中央軍委13日上午在南京隆重舉行南京大屠殺死難者國(guó)家公祭儀式。中共中央總書記、國(guó)家主席、中央軍委主席習(xí)近平出席并發(fā)表重要講話。他強(qiáng)調(diào)，自古以來(lái)，和平就是人類最持久的夙愿。和平像陽(yáng)光一樣溫暖，像雨露一樣滋潤(rùn)。有了陽(yáng)光雨露，萬(wàn)物才能茁壯成長(zhǎng)。有了和平穩(wěn)定，人類才能更好地實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。歷史告訴我們，和平是需要爭(zhēng)取的，和平是需要維護(hù)的。只有人人都珍惜和平、維護(hù)和平，只有人人都記取戰(zhàn)爭(zhēng)的慘痛教訓(xùn)，和平才是有希望的?；顒?dòng)中，南京市77名青少年代表宣讀了《和平宣言》。材料三日媒為何在公祭日安靜異常？中新網(wǎng)2014年12月15日電中國(guó)舉行了國(guó)家公祭日儀式?！度毡拘氯A僑報(bào)》日前刊文稱，作為當(dāng)年南京大屠殺的罪魁禍?zhǔn)祝谀暇┐笸罋⒓o(jì)念日的前一天，日本媒體靜得出奇文章摘編如下：12月12日記者翻遍了當(dāng)天日本六大主流報(bào)紙，關(guān)于南京大屠殺和中國(guó)國(guó)家公祭日，無(wú)只字片語(yǔ)。即使在包羅萬(wàn)象的日本互聯(lián)網(wǎng)上，也只有引自中國(guó)媒體的報(bào)道，基本看不到本土媒體的評(píng)論。日本左翼媒體對(duì)這一事件掌握的資料不多，右翼媒體又故意抹殺，因此就出現(xiàn)了日本媒體對(duì)“南京大屠殺”紀(jì)念日、中國(guó)國(guó)家公祭日冷淡處置的奇怪現(xiàn)象。8．下列對(duì)以上材料內(nèi)容的理解有誤的一項(xiàng)是（）A．我國(guó)舉行南京大屠殺死難者國(guó)家公祭日活動(dòng)，旨在不忘歷史，呼吁和平。B．中國(guó)對(duì)待南京大屠殺的態(tài)度：沒(méi)有仇恨，但要以史為鑒，維護(hù)和平，努力發(fā)展，實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)。C．材料二中，習(xí)近平總書記的重要講話，指出了和平對(duì)人類來(lái)說(shuō)很重要，并且來(lái)之不易，我們要珍惜。D．日本對(duì)南京大屠殺紀(jì)念日的冷處理態(tài)度，表明日本根本不關(guān)心我國(guó)舉行南京大屠殺死難者國(guó)家公祭日活動(dòng)。9．仔細(xì)閱讀材料，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）A．2014年12月13日是首個(gè)南京大屠殺死難者國(guó)家公祭日，各地民眾在政府的組織下，以各種形式祭奠遇難同胞。B．忘記過(guò)去意味著背叛。歷史告訴我們，只有讓人們銘記歷史，記住戰(zhàn)爭(zhēng)的慘痛教訓(xùn)，世界和平才有希望來(lái)臨。C．南京大屠殺慘案鐵證如山、不容篡改，歷史事實(shí)不會(huì)因某些人的巧舌抵賴而消失。我們應(yīng)該反思?xì)v史，面向未來(lái)。D．由代表了民族未來(lái)的南京青少年們宣讀《和平宣言》，旨在教育青少年不忘歷史，熱愛(ài)和平。10．通過(guò)認(rèn)真閱讀這些材料，你想對(duì)至今還在保持沉默的日本當(dāng)局說(shuō)些什么呢？____________________________________________________________________________________________讀下面的文段，完成后面的題。①這就是白楊樹(shù)，西北極普通的一種樹(shù)，然而決不是平凡的樹(shù)。②它沒(méi)有婆娑的姿態(tài)，沒(méi)有屈曲盤旋的虬枝。也許你要說(shuō)它不美。如果美是專指“婆娑”或“旁逸斜出”之類而言，那么，白楊樹(shù)算不得樹(shù)中的好女子。但是它偉岸，正直，樸質(zhì)，嚴(yán)肅，也不缺乏溫和，更不用提它的堅(jiān)強(qiáng)不屈與挺拔，它是樹(shù)中的偉丈夫。當(dāng)你在積雪初融的高原上走過(guò)，看見(jiàn)平坦的大地上傲然挺立這么一株或一排白楊樹(shù)，難道你就覺(jué)得它只是樹(shù)？難道你就不想到它的樸質(zhì)，嚴(yán)肅，堅(jiān)強(qiáng)不屈，至少也象征了北方的農(nóng)民？難道你竟一點(diǎn)也不聯(lián)想到，在敵后的廣大土地上，到處有堅(jiān)強(qiáng)不屈，就像這白楊樹(shù)一樣傲然挺立的守衛(wèi)他們家鄉(xiāng)的哨兵？難道你又不更遠(yuǎn)一點(diǎn)想到，這樣枝枝葉葉靠緊團(tuán)結(jié)，力求上進(jìn)的白楊樹(shù)，宛然象征了今天在華北平原縱橫決蕩，用血寫出新中國(guó)歷史的那種精神和意志？③白楊樹(shù)不是平凡的樹(shù)，它在西北極普遍，不被人重視，就跟北方的農(nóng)民相似；它有極強(qiáng)的生命力，磨折不了，壓迫不倒，也跟北方的農(nóng)民相似。我贊美白楊樹(shù)，就因?yàn)樗坏笳髁吮狈降霓r(nóng)民，尤其象征了今天我們民族解放斗爭(zhēng)中所不可缺的樸質(zhì)、堅(jiān)強(qiáng)，力求上進(jìn)的精神。④讓那些看不起民眾、賤視民眾、頑固的倒退的人們?nèi)ベ澝滥琴F族化的楠木（那也是直挺秀頎的），去鄙視這極常見(jiàn)、極易生長(zhǎng)的白楊樹(shù)吧，我要高聲贊美白楊樹(shù)！11．文中畫線句“它沒(méi)有婆娑的姿態(tài)……它是樹(shù)中的偉丈夫”，運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？有什么作用？____________________________________________________________________________________________12．第②段連用了四個(gè)反問(wèn)句，有什么作用？____________________________________________________________________________________________13．作者寫“貴族化的楠木”目的是什么？____________________________________________________________________________________________閱讀下文，完成后面的題。老舍的父子情舒乙①父愛(ài)如山，多年以后回憶起來(lái)，仍然令我淚流。②我的父親，既不是典型意義上的慈父，也不是那種嚴(yán)厲得令孩子見(jiàn)而生畏的人，他是個(gè)新舊時(shí)代交替之際的人，所以他比較復(fù)雜，當(dāng)然也是個(gè)復(fù)雜的父親。③我的第一次記憶是一歲多有的。那是在青島，門外來(lái)了個(gè)老道，對(duì)我父親說(shuō)，14號(hào)那天，往小胖子（我當(dāng)時(shí)比較胖）左手腕上系一圈紅線就可以消災(zāi)，我當(dāng)時(shí)嚇得哇哇大哭，父親卻聽(tīng)從了老道的安排。他說(shuō)：“看看小胖子手腕的紅線，我覺(jué)得比寫二本偉大的作品還驕傲。”④父親在后來(lái)寫的幽默小文中，多次提到他的一兒一女“均狡猾可喜”：他常常要當(dāng)馬當(dāng)牛，在地上爬來(lái)爬去，還要學(xué)牛叫。小胖子常常下令讓他“開(kāi)步走”，可是永遠(yuǎn)不喊“立正”，走起來(lái)沒(méi)完。無(wú)數(shù)個(gè)剛想起來(lái)的好詞好句就在這些“命令”中飛到了九霄云外，所以至今也沒(méi)有成為莎士比亞。⑤在我兩歲零三個(gè)月的時(shí)候，父親南下武漢加入抗戰(zhàn)洪流。再見(jiàn)到父親時(shí)，我已經(jīng)8歲了。見(jiàn)頭一面時(shí)，我覺(jué)得父親很蒼老，他剛割完闌尾，腰直不起來(lái)，我怯生生地喊了他一聲“爸”，他抬起一只手臂，摸摸我的頭，叫我“小乙”。我發(fā)現(xiàn)，在家里他很嚴(yán)肅，并不和孩子隨便說(shuō)笑，也沒(méi)有什么特別親昵的動(dòng)作。他當(dāng)時(shí)貧血嚴(yán)重，整天抱怨頭暈，但還是天天離不開(kāi)書桌，堅(jiān)持寫《四世同堂》。⑥當(dāng)朋友來(lái)看他的時(shí)候，他的話才多了起來(lái)，變得非常健談，往往一張嘴就是一串笑話，得大家笑得前仰后合，我總是靜靜地在一旁聽(tīng)，也免不了跟著傻笑，父親從不趕我走，還常常指著我親切地叫我“傻小子”。他對(duì)我的功課和成績(jī)毫無(wú)興趣，一次也沒(méi)問(wèn)過(guò)，也沒(méi)輔導(dǎo)過(guò)，完全不放在心上。他十分欣賞我對(duì)畫畫有興趣，對(duì)刻圖章有興趣，對(duì)收集郵票有興趣，他知道我上五年級(jí)時(shí)被選為小學(xué)學(xué)生會(huì)主席時(shí)，禁不住大笑起來(lái)，以為是件很可樂(lè)的事，而且還是那句評(píng)語(yǔ)：這傻小子?、咚軔?ài)帶我去拜訪朋友，坐茶館，上澡堂子。走在路上，總是他拉著手杖走在前面，我緊緊地跟在后面，他從不拉我的手，也不和我說(shuō)話，后來(lái)他去了美國(guó)。⑧15歲時(shí)，他從美國(guó)回來(lái)，給我?guī)Щ貋?lái)的禮物是一盒礦石標(biāo)本，里面有二十多塊可愛(ài)的小石頭，閃著各種異樣的光彩，每一塊都有學(xué)名，還有簡(jiǎn)單的說(shuō)明。他見(jiàn)到我，不再叫“小乙”，而是稱呼“舒乙”，而且伸出手來(lái)和我握手，好像彼此是朋友一樣。握著他伸過(guò)來(lái)的手，我內(nèi)心充滿了驚奇，頓時(shí)感覺(jué)自己長(zhǎng)大了，不再是他的小小的“傻小子”了。⑨高中畢業(yè)后，我通過(guò)了留學(xué)蘇聯(lián)的考試，父親很高興。他三次到蘇聯(lián)去，都要專程到列寧格勒來(lái)看我。他很少給我寫信，但是常常得意地對(duì)朋友們說(shuō)：“兒子是學(xué)理工的，學(xué)的是由木頭里煉酒精！”⑩對(duì)我的戀愛(ài)和婚事，父親表示完全尊重我的選擇?；槎Y當(dāng)天，他請(qǐng)了兩桌客，招待親家和老友，他還送給我們一幅親筆寫的大條幅，紅紙上寫著八個(gè)大字：“勤儉持家，健康是福?！笨上?，后來(lái)?xiàng)l幅遭到了意外破壞，殘破不堪，但卻是我最珍貴的寶貝。?父親死后，我一個(gè)人曾在太平湖畔陪他度過(guò)一個(gè)夜晚，那夜，晚風(fēng)嗚咽嘆息，盤旋在我的周圍，似窸窸的薄紗，小心翼翼地不愿擾人清靜。?我很悲傷，我也很幸運(yùn)。（選自《筆墨華夏》，有刪改）14．文章第④段運(yùn)用了什么記敘順序？這樣寫有什么好處？____________________________________________________________________________________________15．結(jié)合語(yǔ)境，依據(jù)括號(hào)里的要求賞析詞句。⑴父愛(ài)如山，多年以后回憶起來(lái)，仍然令我淚流。（從修辭手法角度）____________________________________________________________________________________________⑵多次提到他的一兒一女“均狡猾可喜”：他常常要當(dāng)馬當(dāng)牛，在地上爬來(lái)爬去，還要學(xué)牛叫。（賞析加點(diǎn)詞）16．文章結(jié)尾句言簡(jiǎn)意豐，耐人尋味，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。____________________________________________________________________________________________閱卷人三、古詩(shī)文閱讀得分文言文閱讀?！炯住吭S六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無(wú)與為樂(lè)者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無(wú)月？何處無(wú)竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。（蘇軾《記承天寺夜游》）【乙】東坡先生與黃門公①南遷②，相遇于梧、藤③間。道旁有鬻④湯餅者共買食之。觕⑤惡不可食。黃門置箸而嘆，東坡已盡之矣。徐謂黃門曰：“九三郎，爾尚欲咀嚼耶？”大笑而起。秦少游聞之，曰：“此先生‘飲酒但飲濕’⑥而已?！保ㄟx自陸游《老學(xué)庵筆記》）【注釋】①黃門公：指蘇轍，下文中的“九三郎”也是對(duì)蘇轍的稱謂。②南遷：貶謫到南方。③梧、藤：梧州、藤州。④鬻（yù）：賣。⑤觕（cū）：同“粗”。⑥飲濕：指潤(rùn)濕嘴巴。17．下列詞語(yǔ)解釋有誤的一項(xiàng)（）A．月色入戶（門） B．但飲濕而已（只是）C．念無(wú)與為樂(lè)者（想到） D．共買食之（食物）18．下列加點(diǎn)的“之”和秦少游聞之的“之”用法相同的一項(xiàng)是（）A．蓮之出淤泥而不染。 B．久之，目似瞑，意暇甚。C．知之者不如好之者。 D．禽獸之變?cè)p幾何哉。19．下列對(duì)【甲】【乙】?jī)晌睦斫庥姓`的一項(xiàng)是（）A．【甲】文中的“亦”和“相與”點(diǎn)出兩人相似的遭遇和心境。B．【乙】文描寫了蘇軾被貶后的艱難生活，“大笑”看似寫樂(lè)，實(shí)則寫人物的苦悶。C．【甲】文以第一人稱寫尋友賞月的悠閑?！疽摇课囊缘谌朔Q敘述故事，“徐”和“大笑”準(zhǔn)確傳神地寫出了人物的風(fēng)采。D．【甲】文結(jié)尾句表達(dá)了作者復(fù)雜的情緒，有悲涼有欣喜，更有達(dá)觀?！疽摇课挠谩帮嬀频嫕瘛眮?lái)贊美東坡先生的樂(lè)觀、灑脫。20．將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。⑴庭下如積水空明，水中藻、荇交橫。____________________________________________________________________________________________⑵黃門置箸而嘆，東坡已盡之矣。____________________________________________________________________________________________古詩(shī)鑒賞黃鶴樓昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠。晴川歷歷漢陽(yáng)樹(shù)，芳草萋萋鸚鵡洲。日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁。21．下列對(duì)《黃鶴樓》理解和分析不正確的一項(xiàng)是（）A．這首詩(shī)前四句寫登臨懷古，后四句寫站在黃鶴樓上的所見(jiàn)所思。B．首聯(lián)對(duì)遠(yuǎn)古傳說(shuō)的追溯，為黃鶴樓罩上了一層神秘虛幻的色彩。C．頸聯(lián)描繪了一個(gè)昏暗、悠遠(yuǎn)的畫面，為引發(fā)詩(shī)人的鄉(xiāng)愁作了鋪墊。D．尾聯(lián)情景交融，那浩浩煙波和暮色，傳遞著詩(shī)人揮之不去的思鄉(xiāng)之情。22．用自己的語(yǔ)言描繪“晴川歷歷漢陽(yáng)樹(shù)，芳草萋萋鸚鵡洲”所展現(xiàn)的景象。____________________________________________________________________________________________23．古詩(shī)文默寫。（1），狐兔翔我宇。（曹植《梁甫行》）（2），終為土灰。（曹操《龜雖壽》）（3）《錢塘湖春行》中頷聯(lián)寫景，把大自然從寒冬沉睡中蘇醒過(guò)來(lái)的春意生動(dòng)描繪出來(lái)的詩(shī)句是：，。（4）無(wú)可奈何花落去，。晏殊《浣溪沙》（5）輕舟短棹西湖好，。歐陽(yáng)修《采桑子》閱卷人四、名著閱讀得分名著閱讀24．下列對(duì)名著的表述，不正確的一項(xiàng)是（）A．法國(guó)作家法布爾的《昆蟲記》，就像從顯微鏡中看微觀世界，作者通過(guò)細(xì)節(jié)描寫呈現(xiàn)出一個(gè)有趣的昆蟲世界。B．《昆蟲記》的魅力源于高超的寫作技巧，法國(guó)作家羅曼?羅蘭把法布爾稱為“掌握田野無(wú)數(shù)小蟲子秘密的語(yǔ)言大師”。C．美國(guó)記者埃德加?斯諾根據(jù)采訪和考察得到的第一手資料，寫成了小說(shuō)《紅星照耀中國(guó)》，該書曾易名為《西行漫記》。D．《昆蟲記》一書中運(yùn)用大量的修辭手法進(jìn)行描寫，那充滿愛(ài)與詩(shī)意的語(yǔ)言，極具表現(xiàn)力和感染力。25．閱讀《昆蟲記》選段，按要求答題。蜂螨寄生在蜜蜂身上，是想要蜜蜂親自把它們帶到蜂巢里去，而它最終的目標(biāo)，就是待在蜜蜂的卵上。起初，卵還是完好無(wú)損的。但是，不久以后，蜂螨幼蟲的破壞工作便開(kāi)始了。在這片無(wú)人看管的領(lǐng)域，蜂螨簡(jiǎn)直可以胡作非為。它首先會(huì)破壞蜜蜂的卵，這樣做，可以為自己在蜜海中造一條船，同時(shí)又可以享受豐盛的一餐，蜜蜂的卵可是它們最可口的食物了。⑴法布爾的《昆蟲記》表面寫“蟲性”，實(shí)為折射“人性”。結(jié)合以上文字，簡(jiǎn)述蜂螨的“蟲性”，以及它身上折射的“人性”。____________________________________________________________________________________________閱卷人五、寫作得分26．片段作文。請(qǐng)抓住人物的外貌特征，運(yùn)用比喻、夸張等修辭手法，寫一段描寫文字，150字左右。27．大作文。請(qǐng)用托物言志的手法，以“禮贊”（小草、紅梅、青松……）為題，寫一篇文章。要求：①請(qǐng)把題目補(bǔ)充完整后再作文；②卷面整潔，字跡清楚；③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名；④不少于600字。

答案解析部分1．【答案】D【解析】【分析】A.有誤，“頹唐（tú）”應(yīng)讀“頹唐（tuí）”；B.“畸形（qí）”應(yīng)讀“畸形（jī）”；C.“殫精竭慮（dàn）”應(yīng)讀“殫精竭慮（dān）”；D.正確。故答案為：D【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)字音的識(shí)記能力。需要學(xué)生在平時(shí)讀課文時(shí)，養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣，注意讀音、字形，并注意在具體語(yǔ)境中體會(huì)讀音及書寫。2．【答案】C【解析】【分析】A.有誤，“精疲力盡”的“精”應(yīng)為“筋”；

B.有誤，“油光可見(jiàn)”的“見(jiàn)”應(yīng)為“鑒”“暗然失色”的“暗”應(yīng)為“黯”；

C.正確；

D.有誤，“白首起家”的“首”應(yīng)為“手”。故答案為：C【點(diǎn)評(píng)】本題考查基礎(chǔ)字詞的字形。解答此類題型時(shí)，一方面要注意在平時(shí)打好字詞基礎(chǔ)，另一方面在答題時(shí)要認(rèn)真審題，仔細(xì)辨析。3．【答案】D【解析】【分析】A.鶴立雞群：形容一個(gè)人的才能或儀表在群體中特別突出，就像鶴站在雞群中一樣顯眼。在這里，它用來(lái)形容這位女士雖然衣著樸素，但因其獨(dú)特的氣質(zhì)在人群中脫穎而出，與成語(yǔ)的含義相符；

B.入木三分：形容書法筆力剛勁有力，后來(lái)也用來(lái)比喻分析問(wèn)題、描寫事物的深刻。在這里，它用來(lái)形容漫畫在描摹世態(tài)上的深刻和精準(zhǔn)，符合成語(yǔ)的含義；

C.潛滋暗長(zhǎng)：形容事物暗中逐漸生長(zhǎng)或增進(jìn)，不易被察覺(jué)。在這里，它用來(lái)形容看了魔術(shù)表演后，想當(dāng)魔術(shù)師的愿望在作者心中悄然生長(zhǎng)，符合成語(yǔ)的語(yǔ)境；

D.摧枯拉朽：形容摧毀腐朽勢(shì)力的強(qiáng)大氣勢(shì)，輕而易舉。然而，在這里它被用來(lái)形容“創(chuàng)造力”，這并不合適。創(chuàng)造力應(yīng)該是親穎、獨(dú)特、能夠產(chǎn)生新思想和新事物的能力，而不是用來(lái)摧毀什么腐朽勢(shì)力的。因此，這個(gè)成語(yǔ)在這個(gè)句子中的使用是有誤的。故答案為：D【點(diǎn)評(píng)】本題考查成語(yǔ)的正確使用能力。成語(yǔ)的理解與運(yùn)用，首先要把握成語(yǔ)的準(zhǔn)確含義，再結(jié)合具體的語(yǔ)境做出分析與判斷。成語(yǔ)的誤用一般容易出現(xiàn)幾種情況：色彩不當(dāng)、輕重不分、詞義不明、謙敬誤用、語(yǔ)境不和等等。4．【答案】B【解析】【分析】A.有誤，語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)將“領(lǐng)悟它，感知它”改為“感知它，領(lǐng)悟它”；

B.正確；

C.有誤，關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)，應(yīng)將“如果”改為“只有”；

D.有誤，成分殘缺，應(yīng)在句末加上“的人”。故答案為：B【點(diǎn)評(píng)】本題考查病句的辨析。解答此題應(yīng)掌握的知識(shí)點(diǎn)為幾種常見(jiàn)的病句類型：成分殘缺、搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、語(yǔ)意不明等。通讀句子，尋找具有常見(jiàn)病句類型標(biāo)志性的詞或短語(yǔ)做出判斷。如果不能判斷的，可以通過(guò)壓縮句子，分析句子的成分（主、謂、賓、定、狀、補(bǔ)）方法，找出病因。5．【答案】C【解析】【分析】ABD.正確；

C.有誤，茨威格是奧地利人，不是意大利作家。故答案為：C【點(diǎn)評(píng)】本題考查文學(xué)常識(shí)。解答此類題目，需要我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中做好積累。對(duì)于重點(diǎn)作家、重要文體必須熟記。對(duì)作品中的重要內(nèi)容應(yīng)熟練掌握，針對(duì)作品中的人物、情節(jié)做出正確的評(píng)價(jià)。6．【答案】C【解析】【分析】本題抓住空前的處所名詞“溪邊”“崖下”“林間”“村頭”，比較選項(xiàng)內(nèi)容，從信息的相關(guān)情懷性來(lái)判斷答案?！军c(diǎn)評(píng)】解答此類題，首先要閱讀各個(gè)句子，準(zhǔn)確判斷它們共同表達(dá)的中心意思，再分析各句之間的關(guān)系，有時(shí)也可利用總寫分寫的寫作順序以及句式特點(diǎn)，注意其中的關(guān)聯(lián)詞、次序語(yǔ)、銜接語(yǔ)。7．【答案】攜誠(chéng)信上路，帶素養(yǎng)回家?！窘馕觥俊痉治觥勘绢}考査宣傳標(biāo)語(yǔ)的擬寫。題目要求以“誠(chéng)信之旅”這一主題進(jìn)行宣傳語(yǔ)的擬寫。誠(chéng)信，即誠(chéng)實(shí)守信，泛指待人處事真誠(chéng)、老實(shí)、講信用，一諾千金等等。但一般主要是指兩個(gè)方面：一是指為人處事真誠(chéng)誠(chéng)實(shí)，尊重事實(shí)，實(shí)事求是。二是指信守承諾。根據(jù)此意擬寫即可，注意總字?jǐn)?shù)不少于10字。鑄誠(chéng)信品質(zhì)，做文明新人；創(chuàng)誠(chéng)信校園，樹(shù)誠(chéng)信學(xué)風(fēng)；人人講誠(chéng)信，事事守信用等，故答案為：攜誠(chéng)信上路，帶素養(yǎng)回家?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查擬寫宣傳語(yǔ)。為某個(gè)活動(dòng)擬寫宣傳語(yǔ)，所擬寫的宣傳語(yǔ)一定要主題突出，語(yǔ)意簡(jiǎn)潔明了，有號(hào)召性和鼓動(dòng)性，一般多采用對(duì)偶的修辭。據(jù)此可擬寫。【答案】8．D9．A10．當(dāng)局者們，如果有誰(shuí)還要抵賴南京大屠殺慘案這一歷史，30萬(wàn)無(wú)辜死難者的亡靈不會(huì)答應(yīng)，世界上一切愛(ài)好和平與正義的人民也不會(huì)答應(yīng)。只有坦誠(chéng)面對(duì)，勇于認(rèn)錯(cuò)，才能得到人們的諒解，才能讓和平之花在全球盛開(kāi)！【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）（2）本題考查根據(jù)材料信息進(jìn)行理解推斷的能力。準(zhǔn)確解讀文本，理解和分析材料內(nèi)容，將選項(xiàng)和文章內(nèi)容進(jìn)行比較、辨別，確認(rèn)正確選項(xiàng)。一定要忠實(shí)于原文。

（3）本題考查結(jié)合材料談自己的看法。解答時(shí)應(yīng)在充分把握各個(gè)材料內(nèi)容的基礎(chǔ)上靈活的聯(lián)系生活，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，用文本材料的知識(shí)來(lái)解決生活的實(shí)際問(wèn)題。同時(shí)在表述中應(yīng)做到用簡(jiǎn)潔、流暢的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解。8．ABC.正確；

D.有誤，日本對(duì)南京大屠殺死難者國(guó)家公祭日的冷處理，并不是日本不關(guān)心我國(guó)舉行南京大屠殺死難者國(guó)家公祭日活動(dòng)，而是他們想要淡化甚至抹殺他們犯下的滔天罪行。

故答案為：D9．A.有誤，“各地民眾在政府的組織下”的說(shuō)法錯(cuò)誤。由材料一可知，各地民眾是“自發(fā)性”的以多種形式祭奠遇難同胞；

BCD.正確。

故答案為：A10．根據(jù)材料中對(duì)南京大屠殺的描述和對(duì)日本當(dāng)局態(tài)度的論述，能夠曉之以理，并義正辭嚴(yán)地進(jìn)行警示，并用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)即可。

故答案為：當(dāng)局者們，如果有誰(shuí)還要抵賴南京大屠殺慘案這一歷史，30萬(wàn)無(wú)辜死難者的亡靈不會(huì)答應(yīng)，世界上一切愛(ài)好和平與正義的人民也不會(huì)答應(yīng)。只有坦誠(chéng)面對(duì)，勇于認(rèn)錯(cuò)，才能得到人們的諒解，才能讓和平之花在全球盛開(kāi)！【答案】11．采用了欲揚(yáng)先抑的寫作方法，首先描寫它姿態(tài)的平凡，然后，通過(guò)“但是”轉(zhuǎn)折，引出其偉岸，正直，樸質(zhì)，嚴(yán)肅，也不缺乏溫和，更不用提它的堅(jiān)強(qiáng)不屈與挺拔的偉大品質(zhì)，有力地突出了作者對(duì)它的贊美之情。12．這四個(gè)反問(wèn)句由淺入深、層層深入地揭示出了白楊樹(shù)的象征意義，歌頌了中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的抗日軍民浴血奮戰(zhàn)的斗爭(zhēng)精神和中華民族自強(qiáng)不息的意志品質(zhì)。點(diǎn)明了文章的中心。13．運(yùn)用對(duì)比的修辭方法，突出白楊樹(shù)常見(jiàn)、極易生長(zhǎng)的特點(diǎn)，十分作者的贊美之情?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查對(duì)語(yǔ)句的理解。解答句子理解的試題，可從以下幾個(gè)方面入手：情感分析、區(qū)位分析、主旨分析、修辭分析。作答時(shí)學(xué)生可自選一個(gè)角度進(jìn)行賞析即可。

（2）（3）本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來(lái)，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容。11．本題考查寫作手法。細(xì)讀這幾句話可知，“它沒(méi)有婆娑的姿態(tài)，沒(méi)有屈曲盤旋的虬枝。也許你要說(shuō)它不美。如果美是專指婆娑或旁逸斜出”之類而言，那么，“白楊樹(shù)算不得樹(shù)中的好女子”是對(duì)自楊樹(shù)的否定，后面“但是它偉岸，正直，樸質(zhì)，嚴(yán)肅，也不缺乏溫和，更不用提它的堅(jiān)強(qiáng)不屈與挺拔，它是樹(shù)中的偉丈夫”是對(duì)白楊樹(shù)的贊揚(yáng)，這是欲揚(yáng)先抑的寫法，是為了突出表現(xiàn)白楊樹(shù)偉岸、正直、樸質(zhì)、堅(jiān)強(qiáng)不屈的特點(diǎn)。

故答案為：采用了欲揚(yáng)先抑的寫作方法，首先描寫它姿態(tài)的平凡，然后，通過(guò)“但是”轉(zhuǎn)折，引出其偉岸，正直，樸質(zhì)，嚴(yán)肅，也不缺乏溫和，更不用提它的堅(jiān)強(qiáng)不屈與挺拔的偉大品質(zhì)，有力地突出了作者對(duì)它的贊美之情。12．本題考查賞析句子。增強(qiáng)語(yǔ)氣，表達(dá)強(qiáng)烈情感：反問(wèn)句通過(guò)疑問(wèn)的形式表達(dá)肯定的意思，比一般的陳述句更具力量感。這四個(gè)反問(wèn)句連續(xù)使用，使得作者對(duì)白楊樹(shù)的贊美和崇敬之情更加鮮明和強(qiáng)烈，讓讀者能夠深切感受到白楊樹(shù)所代表的精神品質(zhì)。引導(dǎo)讀者思考，深化主題：每個(gè)反問(wèn)句都提出了一個(gè)問(wèn)題，引導(dǎo)讀者從多個(gè)角度去思考白楊樹(shù)的意義。從白楊樹(shù)本身的特質(zhì)，到它象征的北方農(nóng)民、守衛(wèi)家鄉(xiāng)的哨兵，再到更廣泛的精神和意志象征，這些反問(wèn)句層層遞進(jìn)，逐步深化了文章的主題，使讀者能夠更全面地理解白楊樹(shù)所承載的豐富內(nèi)涵。增強(qiáng)文章的感染力和說(shuō)服力：通過(guò)反問(wèn)句的形式，作者不僅表達(dá)了自己的觀點(diǎn)和情感，還巧妙地引導(dǎo)讀者產(chǎn)生共鳴。這種共鳴使得文章更加具有感染力和說(shuō)服力，讓讀者在情感上更加認(rèn)同和支持作者的觀點(diǎn)。形成排比，增強(qiáng)語(yǔ)言美感：四個(gè)反問(wèn)句結(jié)構(gòu)相似，語(yǔ)氣一致，形成了排比句式。這種排比不僅增強(qiáng)了語(yǔ)言的節(jié)奏感和韻律感，還使得文章在表達(dá)上更加流暢和有力，增強(qiáng)了語(yǔ)言的美感。

故答案為：這四個(gè)反問(wèn)句由淺入深、層層深入地揭示出了白楊樹(shù)的象征意義，歌頌了中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的抗日軍民浴血奮戰(zhàn)的斗爭(zhēng)精神和中華民族自強(qiáng)不息的意志品質(zhì)。點(diǎn)明了文章的中心。13．本題考查襯托的寫法，一篇文章中在表現(xiàn)主要形象以外，還會(huì)寫一些與其相關(guān)的次要形象，后者一般是為了襯托前者的某種品質(zhì)。本文中以貴族化的楠木與白楊樹(shù)的“極普通”形成鮮明的對(duì)比，反襯白楊樹(shù)的“不平凡”，引出對(duì)那些贊美楠木的“看不起民眾、賤視民眾、頑固的倒退的人們”的敘寫，表明自己對(duì)共產(chǎn)黨所領(lǐng)導(dǎo)的北方抗日軍民的熱愛(ài)之情。

故答案為：運(yùn)用對(duì)比的修辭方法，突出白楊樹(shù)常見(jiàn)、極易生長(zhǎng)的特點(diǎn)，十分作者的贊美之情。【答案】14．第④段采用了插敘的手法。激發(fā)讀者的閱讀興趣，避免敘述的平板單調(diào)，增強(qiáng)文章的生動(dòng)性，使故事情節(jié)波瀾起伏。15．⑴該句運(yùn)用了比喻的修辭手法，把父愛(ài)比作一座山，表達(dá)作者對(duì)父親的深切懷念和感激；⑵“狡猾”一詞貶義褒用，在這里是“聰明”的意思，表達(dá)了老舍對(duì)子女的喜愛(ài)之情。16．悲傷”是因?yàn)楦赣H去世了，難免悲痛；“幸運(yùn)”是慶幸自己有這樣一位學(xué)識(shí)淵博，嚴(yán)厲而又不失慈愛(ài)的偉大的父親?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查記敘文順序。解答時(shí)明確記敘文的三種順序：順序、插敘、倒敘及其分別具有的作用。根據(jù)文章的內(nèi)容做出判斷。大多數(shù)時(shí)候考查插敘的可能性大。

（2）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語(yǔ)境，從修辭、語(yǔ)句中重要的動(dòng)詞、形容詞、描寫的角度、句式特點(diǎn)等幾個(gè)角度考慮。表述的最后不要忽略了對(duì)作者情感內(nèi)容的闡述。

（3）本題考查對(duì)語(yǔ)句的理解。解答句子理解的試題，可從以下幾個(gè)方面入手：情感分析、區(qū)位分析、主旨分析、修辭分析。作答時(shí)學(xué)生可自選一個(gè)角度進(jìn)行賞析即可。14．本題考查對(duì)記敘順序的理解和作用分析。通過(guò)第④段中“父親在后來(lái)寫的幽默小文中，多次提到他的一女一兒均狡猾可喜：他常常要當(dāng)馬當(dāng)牛，在地上爬來(lái)爬去，還要學(xué)牛叫，小胖子常常下令讓他開(kāi)步走，可是永遠(yuǎn)不喊：’立正’，走起來(lái)沒(méi)完。無(wú)數(shù)個(gè)剛想起來(lái)的好詞好句就在這些命令中飛到了九雪云外，所以至今也沒(méi)有成為偉大的’莎士比亞’的內(nèi)容可知，采用了插敘的記敘手法。根據(jù)表達(dá)方式、情節(jié)上的需要。暫時(shí)中斷主線的敘述。而插入有關(guān)的事情或片段。以使讀者對(duì)故事有了更深入的了解。聯(lián)系第⑤段中“在我兩歲零三個(gè)月的時(shí)候，父親南下武漢加入抗戰(zhàn)洪流。再見(jiàn)到父親時(shí)，我已經(jīng)8歲。見(jiàn)頭一面時(shí)，我覺(jué)得父親很蒼老，他剛割完闌尾，腰直不起來(lái)，我怯生生地喊了他聲’爸’他抬起一只手臂，摸摸我的頭，叫我’小乙’。我發(fā)現(xiàn)，在家里他很嚴(yán)肅，并不和孩子隨便說(shuō)笑，也沒(méi)有什么特別親昵的動(dòng)作“的內(nèi)容可知為下文做了鋪墊，豐富了文章內(nèi)容。

故答案為：第④段采用了插敘的手法。激發(fā)讀者的閱讀興趣，避免敘述的平板單調(diào)，增強(qiáng)文章的生動(dòng)性，使故事情節(jié)波瀾起伏。15．（1）本題考查對(duì)修辭手法的理解和作用分析。根據(jù)句中“父愛(ài)如山”的內(nèi)容可知，采用了比喻的修辭手法把“父愛(ài)比喻為“山”，突出了“父愛(ài)沉甸甸的分量，表達(dá)出作者對(duì)父親的深深感激和懷念之情。（2）本題考查對(duì)詞語(yǔ)的賞析。狡猾，指詭詐不可信，狡詐刁鉆。聯(lián)系句中“他常常要當(dāng)馬當(dāng)牛，在地上爬來(lái)爬去還要學(xué)牛叫“的內(nèi)容可知，“狡猾“一詞貶義褒用，在這里是“聰明”的意思，表達(dá)了老舍對(duì)子女頑劣的無(wú)可奈何和對(duì)孩子的喜愛(ài)之情。

故答案為：⑴該句運(yùn)用了比喻的修辭手法，把父愛(ài)比作一座山，表達(dá)作者對(duì)父親的深切懷念和感激；⑵“狡猾”一詞貶義褒用，在這里是“聰明”的意思，表達(dá)了老舍對(duì)子女的喜愛(ài)之情。16．本題考查對(duì)文章結(jié)尾的理解和作用分析。解答時(shí)，圍繞句中“悲傷”“幸運(yùn)”來(lái)進(jìn)行分析即可。聯(lián)系第①段中“父親死后，我一個(gè)人曾在太平湖畔陪他度過(guò)一個(gè)夜晚的內(nèi)容“可知，“悲傷”是指我因父親去世而感到悲痛傷心；聯(lián)系通過(guò)第⑦段中“他很愛(ài)帶我去訪朋友，坐茶館，上澡堂子，走在路上，總是他掛著手杖在前面我緊緊地跟在后面，他從不拉我的手，也不和我說(shuō)話”，第⑧段中“15歲時(shí)，他從美國(guó)回來(lái)，給我?guī)Щ貋?lái)的禮物是一盒礦石標(biāo)本，里面有二十多塊可愛(ài)的小石頭，閃著各種異樣的光彩每一塊都有學(xué)名，還有簡(jiǎn)單的說(shuō)明。他見(jiàn)到我，不再叫’小乙’，而是稱呼舒'乙’，而且伸出手來(lái)和我握手，好像彼此是朋友一樣。握著他伸過(guò)來(lái)的手，我的心充滿了驚奇，頓時(shí)感到自己長(zhǎng)大了，不再是他的小小的傻小子了”，第⑥段中“當(dāng)朋友來(lái)看他的時(shí)候，他的話才多了起來(lái)，變得非常健談，往往一張嘴就是一串笑話，逗得大家前仰后合。我總是靜靜地在一旁聽(tīng)，也免不了跟著傻笑，父親從不趕我走，還常常指著我親切地叫我：傻小子”的內(nèi)容可知，“我“為擁有這樣一位嚴(yán)厲而又不失慈愛(ài)的父親感到幸運(yùn)，表達(dá)出作者對(duì)父親深深的懷念之情。

故答案為：“悲傷”是因?yàn)楦赣H去世了，難免悲痛；“幸運(yùn)”是慶幸自己有這樣一位學(xué)識(shí)淵博，嚴(yán)厲而又不失慈愛(ài)的偉大的父親?！敬鸢浮?7．D18．C19．B20．庭院中（的月光）如積水般清明澄澈，（仿佛）有藻、荇綜合交錯(cuò)其中|蘇轍放下筷子嘆氣，蘇軾（卻）已經(jīng)吃完湯餅了?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查文言實(shí)詞意義。翻譯文言實(shí)詞的意義時(shí)要注意文言詞語(yǔ)的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時(shí)還應(yīng)結(jié)合具體的語(yǔ)境做出準(zhǔn)確的判斷?？碱}涉及的詞語(yǔ)都來(lái)源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過(guò)的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

（2）本題考查文言虛詞的理解。解答此題的關(guān)鍵是先理解詞語(yǔ)所在句子的含義，然后結(jié)合句意來(lái)推斷。

（3）本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語(yǔ)句做出具體的分析即可。

（4）本題考查文言語(yǔ)句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語(yǔ)境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時(shí)對(duì)語(yǔ)句中的重要實(shí)詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

【參考譯文】【甲】元豐六年十月十二日夜晚，（我）脫下衣服準(zhǔn)備睡覺(jué)時(shí)，恰好看見(jiàn)月光透過(guò)窗戶灑入屋內(nèi)，（于是我）高興地起身出門散步。想到?jīng)]有（可以與我）共同游樂(lè)的人，于是前往承天寺尋找張懷民。張懷民也還沒(méi)有睡覺(jué)，（我們）一起在庭院中散步。庭院中的月光宛如積水那樣清澈透明。水藻、水草縱橫交錯(cuò)，大概是竹子和柏樹(shù)的影子。哪一個(gè)夜晚沒(méi)有月光？哪個(gè)地方?jīng)]有竹子和柏樹(shù)呢？只是缺少像我們兩個(gè)這樣清閑的人罷了?！疽摇繓|坡先生和黃門公（蘇轍）被貶南遷，在梧州、藤州之間相遇。路邊有賣湯餅的，（他們）一起買來(lái)吃。（湯餅）粗陋得難以下咽。黃門公（蘇轍）放下筷子嘆氣，而東坡先生已經(jīng)吃完了。（東坡）慢慢地對(duì)黃門公說(shuō)：“九三郎，你還想細(xì)細(xì)咀嚼品嘗嗎？”（說(shuō)完）大笑著起身。秦少游聽(tīng)說(shuō)這件事，說(shuō)：“這是先生‘只管飲酒不管味道’罷了?！?7．A.翻譯為月光照進(jìn)門戶。戶（門）；

B.翻譯為“只是喝點(diǎn)酒水罷了”。但（只是）；

C.翻譯為“想到?jīng)]有可以共同游樂(lè)的人”。念（想到）；

D.翻譯為“共同買了（它）來(lái)吃”?！笆场边@里的意思是吃。

故答案為：D18．A.翻譯：蓮花從污泥中生長(zhǎng)出來(lái)，卻不受到污泥的沾染。用在主謂之間，取消句子獨(dú)立性，無(wú)意義；

B.翻譯：過(guò)了很久，它的眼睛好像閉上了，神情十分悠閑。起補(bǔ)足音節(jié)的作用；

C.翻譯：了解它的人，不如愛(ài)好它的人。代詞，指代學(xué)習(xí)；

D.翻譯：禽獸的欺騙手段能有多少呢？結(jié)構(gòu)助詞，的。

故答案為：C19．ACD.正確；

B.有誤，結(jié)合“物惡不可食。黃門置等而嘆，東坡已盡之矣。徐謂黃門曰：九三郎，爾尚欲咀嚼耶?”可知，蘇軾面對(duì)粗茶淡飯，坦然食之，是個(gè)樂(lè)觀豁達(dá)之人。“大笑，看似寫樂(lè)，實(shí)則寫人物的苦悶”錯(cuò)誤。

故答案為：B20．本題考查文言文句子翻譯①重點(diǎn)詞語(yǔ)有：庭下：院子里；如：好像；空明：形容水的澄澈；交橫：交錯(cuò)縱橫。②重點(diǎn)詞語(yǔ)有：箸，筷子；盡，吃光。

故答案為：庭院中（的月光）如積水般清明澄澈，（仿佛）有藻、荇綜合交錯(cuò)其中；蘇轍放下筷子嘆氣，蘇軾（卻）已經(jīng)吃完湯餅了?！敬鸢浮?1．C22．示例：在和煦陽(yáng)光的照耀下，長(zhǎng)江對(duì)岸的漢陽(yáng)平野中的一棵棵蔥翠數(shù)目，清晰可辨；江中的鸚鵡洲上，芳草如茵，長(zhǎng)得非常茂盛?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。完成此類題目的關(guān)鍵是認(rèn)真讀詩(shī)，反復(fù)誦讀，仔細(xì)分析詩(shī)中的內(nèi)容，聯(lián)系創(chuàng)作的背景抓住作者的感情，即可作答。

（2）本題考查詩(shī)歌畫面描繪。描繪詩(shī)歌展示的畫面時(shí)，首先理解詩(shī)歌的內(nèi)容。然后在翻譯句子的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象，用優(yōu)美的語(yǔ)言描述。21．ABD.正確；

C.有誤，頸聯(lián)“晴川歷歷漢陽(yáng)樹(shù)，芳草萋萋鸚鵡洲”給我們描繪了一幅明快的畫面，并非是“昏暗、悠遠(yuǎn)”。

故答案為：C22．本題考查描繪詩(shī)句畫面。描繪詩(shī)中展現(xiàn)的畫面時(shí)，要抓住詩(shī)中的主要景物，用自己的語(yǔ)言再現(xiàn)畫面。描述時(shí)，一要忠于原詩(shī)，二要用自己的聯(lián)想和想象加以再創(chuàng)造，語(yǔ)言力求優(yōu)美。描述，即是用生動(dòng)的語(yǔ)言描寫。閱讀全詩(shī)，了解詩(shī)歌的意境，本句是寫黃鶴樓前鸚鵡洲的景象，抓住詩(shī)句中的景物“樹(shù)”與“草”以及表現(xiàn)其特點(diǎn)的字詞，重點(diǎn)理解“歷歷““姜萋”兩詞的意思，概括說(shuō)明畫面內(nèi)容。

故答案為：示例：在和煦陽(yáng)光的照耀下，長(zhǎng)江對(duì)岸的漢陽(yáng)平野中的一棵棵蔥翠數(shù)目，清晰可辨；江中的鸚鵡洲上，芳草如茵，長(zhǎng)得非常茂盛。23．【答案】（1）柴門何蕭條（2）騰蛇乘霧（3）幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)；誰(shuí)家新燕啄春泥（4）似曾相識(shí)燕歸來(lái)（5）綠水逶迤【解析】【分析】詩(shī)文默寫要求：一、不能添字，少字；二、字的筆畫要準(zhǔn)確，不能寫錯(cuò)別字。此題中容易寫錯(cuò)的字有：蕭、啄、逶、迤故答案為：柴門何蕭條；騰蛇乘霧；幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥；似曾相識(shí)燕歸來(lái)；綠水逶迤【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語(yǔ)境填充?！敬鸢浮?4．C25．“蟲性”（習(xí)性）：蜂螨不主動(dòng)尋找食物，寄生在其它昆蟲（蜜蜂）身上，搶占勞動(dòng)成果，不勞而獲|折射的“人性”：人類社會(huì)中也有像蜂螨這樣的人，好吃懶做，不愿勞動(dòng)：有的依賴父母，成為“啃老一族”；有的巧取豪奪，搶占別人的勞動(dòng)成果；更有狡猾殘忍、貪婪成性者，違法犯罪，不知廉恥?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查名著的閱讀。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如作者、人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能得心應(yīng)手。

（2）本道題考查學(xué)生對(duì)文學(xué)名著重要情節(jié)及人物的掌握程度。解答這類題目，首先要將相關(guān)知識(shí)記牢，同時(shí)要對(duì)名著的精彩內(nèi)容以及人物形象細(xì)細(xì)品味，注意人物在作品中重要的故事情節(jié)。24．ABD.正確；

C.有誤，美國(guó)記者埃德加·斯諾根據(jù)采訪和考察得到的第一手資料，寫成了紀(jì)實(shí)作品《紅星照耀中國(guó)》，該書曾易名為《西行漫記》。

故答案為：C25．本題考查對(duì)選段內(nèi)容的理解和把握?！毕x性”：根據(jù)“蜂螨寄生在蜜蜂身上，是想要蜜蜂親自把它們帶到蜂巢里去，而它最終的目標(biāo)，就是待在蜜蜂的卵上”得出：蜂螨不主動(dòng)尋找食物；根據(jù)“在這片無(wú)人看管的領(lǐng)域，蜂螨簡(jiǎn)直可以胡作非為。它首先會(huì)破壞蜜蜂的卵，這樣做，可以為自己在蜜海中造一條船，同時(shí)又可以享受豐盛的一餐，蜜蜂的卵可是它們最可口的食物了”概括得出：胡作非為，搞破壞。不勞而獲。折射的“人性”可以從蜂螨的特征，分析人類中具有這些特征的人，如：只想著不勞而獲的人；被稱為“啃老族”的人。掠奪他人財(cái)富的人；殘忍殺害幼童的人。

故答案為：“蟲性”（習(xí)性）：蜂螨不主動(dòng)尋找食物，寄生在其它昆蟲（蜜蜂）身上，搶占勞動(dòng)成果，不勞而獲|折射的“人性”：人類社會(huì)中也有像蜂螨這樣的人，好吃懶做，不愿勞動(dòng)：有的依賴父母，成為“啃老一族”；有的巧取豪奪，搶占別人的勞動(dòng)成果；更有狡猾殘忍、貪婪成性者，違法犯罪，不知廉恥。26．【答案】示例：他的眼睛猶如兩顆閃爍的星星，深深地吸引著人們的目光。他的眉毛像兩道彎曲的月牙，給人一種溫和而又堅(jiān)定的感覺(jué)。他的鼻子猶如一座山峰，挺拔而有力，彰顯出他的堅(jiān)韌和毅力。他的嘴唇緊閉，像是在默默地承受著生活的壓力