《濟南的冬天》-教學(xué)設(shè)計

《濟南的冬天》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標1、知識與能力目標正確讀寫和理解文中的生字詞，如“鑲”“貯蓄”“澄清”等。有感情地朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容，理清文章思路。學(xué)習(xí)作者抓住景物特征進行描寫的方法。2、過程與方法目標通過自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，品味文中優(yōu)美的語言。培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和語言表達能力。3、情感態(tài)度與價值觀目標體會作者對濟南冬天的熱愛和贊美之情，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。二、教學(xué)重難點1、教學(xué)重點領(lǐng)會作者抓住主要景物的主要特征進行細致描繪的方法。品味文中生動形象的語言，感受濟南冬天的獨特韻味。2、教學(xué)難點理解文中情景交融的寫作手法，體會作者對濟南冬天的深厚感情。三、教學(xué)方法1、誦讀法：通過反復(fù)誦讀，讓學(xué)生體會文中語言的優(yōu)美和作者的情感。2、問題引導(dǎo)法：通過設(shè)置問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和探究，理解文章的內(nèi)涵。3、小組合作法：組織學(xué)生進行小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和思維能力。四、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課同學(xué)們，在你們的印象中，冬天是怎樣的呢？是寒風刺骨、白雪皚皚，還是萬物凋零、一片寂靜？今天，我們將跟隨老舍先生的腳步，一起走進濟南的冬天，去感受那里與眾不同的冬天景象。（二）初讀課文，整體感知1、學(xué)生自由朗讀課文，圈畫出文中的生字詞，借助工具書解決。2、教師檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，重點強調(diào)易錯字詞的讀音和寫法。3、學(xué)生默讀課文，思考：濟南的冬天總的特點是什么？作者是通過哪些景物來表現(xiàn)這一特點的？（三）精讀課文，品味語言1、請學(xué)生找出文中描寫濟南冬天山、水的段落，細細品味。2、小組討論：作者是如何描寫濟南冬天的山和水的？這些描寫有什么特點？3、教師引導(dǎo)學(xué)生從修辭手法、詞語運用等方面進行賞析，體會作者語言的生動形象。例如：“這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟南放在一個小搖籃里，它們安靜不動地低聲地說：‘你們放心吧，這兒準保暖和?！边@句話運用了比喻和擬人的修辭手法，把小山比作搖籃，把小山人格化，生動形象地寫出了小山的可愛和濟南冬天的溫暖。（四）深入探究，體會情感1、思考：作者為什么說濟南是個“寶地”？他對濟南的冬天懷著怎樣的感情？2、學(xué)生自由發(fā)言，教師點撥總結(jié)：作者通過對濟南冬天的山水、天氣等方面的描寫，展現(xiàn)了濟南冬天的溫暖、晴朗、舒適，表達了他對濟南冬天的熱愛和贊美之情。3、引導(dǎo)學(xué)生體會文中情景交融的寫作手法，讓學(xué)生明白作者的情感是通過對景物的描寫自然而然地流露出來的。（五）拓展延伸1、讓學(xué)生回憶自己家鄉(xiāng)冬天的景色，仿照文中的寫作手法，寫一篇短文，介紹家鄉(xiāng)的冬天。2、展示學(xué)生的作品，進行點評和交流。（六）課堂小結(jié)1、教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)重點知識。2、鼓勵學(xué)生在今后的寫作中，多觀察、多思考，學(xué)會運用生動形象的語言描寫景物。（七）布置作業(yè)1、背誦文中自己喜歡的段落。2、閱讀老舍先生的其他作品，如《駱駝祥子》《四世同堂》等，寫一篇讀后感。五、教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)中，通過多種教學(xué)方法的運用，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究，較好地完成了教