（必會(huì)）甘肅省高校輔導(dǎo)員招聘近年考試真題試題庫（含答案）

PAGEPAGE1（必會(huì)）甘肅省高校輔導(dǎo)員招聘近年考試真題試題庫匯總（含答案）一、單選題1.維持和鞏固高校師生道德關(guān)系是靠()A、成就感和義務(wù)感B、責(zé)任感和義務(wù)感C、是非感和義務(wù)感D、親近感和責(zé)任感答案：B解析：責(zé)任感是指個(gè)人對自己和他人、對家庭和集體、對國家和社會(huì)所負(fù)責(zé)任的認(rèn)識、情感和信念，以及與之相應(yīng)的遵守規(guī)范、承擔(dān)責(zé)任和履行義務(wù)的自覺態(tài)度。義務(wù)感則是指個(gè)人對自己應(yīng)盡責(zé)任的認(rèn)識和體驗(yàn)，是一種道德情感。在高校中，師生之間的道德關(guān)系需要依靠責(zé)任感和義務(wù)感來維持和鞏固。教師有責(zé)任教導(dǎo)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生的成長和發(fā)展，同時(shí)也有義務(wù)遵守職業(yè)道德規(guī)范，尊重學(xué)生的權(quán)利和尊嚴(yán)。學(xué)生也有責(zé)任認(rèn)真學(xué)習(xí)，尊重教師的教學(xué)和指導(dǎo)，同時(shí)也有義務(wù)遵守校規(guī)校紀(jì)，維護(hù)校園秩序。師生之間的這種責(zé)任感和義務(wù)感，能夠促進(jìn)彼此之間的信任和尊重，從而建立起良好的道德關(guān)系。成就感、是非感和親近感雖然也是人與人之間關(guān)系中的重要因素，但它們并不是維持和鞏固高校師生道德關(guān)系的主要因素。因此，正確答案是B。2.吹拉彈唱屬于()A、識記技能B、心智技能C、動(dòng)作技能D、認(rèn)知技能答案：C解析：吹拉彈唱主要是借助于骨骼肌肉運(yùn)動(dòng)來實(shí)現(xiàn)的一系列外部動(dòng)作，因此屬于動(dòng)作技能。3.毛澤東強(qiáng)調(diào)人民軍隊(duì)必須置于黨的絕對領(lǐng)導(dǎo)之下是在()。A、“八七”會(huì)議上B、中共六大上C、古田會(huì)議上D、遵義會(huì)議上答案：C解析：古田會(huì)議上，毛澤東強(qiáng)調(diào)，黨對軍隊(duì)的絕對領(lǐng)導(dǎo)是紅軍建設(shè)的根本原則。4.關(guān)于影響人際吸引的因素哪一個(gè)是錯(cuò)誤的()A、接近性B、相似性C、外貌D、自尊答案：D解析：本題考查的是影響人際吸引的因素，要求考生判斷哪一個(gè)是錯(cuò)誤的。根據(jù)心理學(xué)的研究，接近性、相似性和外貌都是影響人際吸引的重要因素，而自尊并不是影響人際吸引的因素之一，因此選項(xiàng)D是錯(cuò)誤的。接近性是指人們在空間、時(shí)間和心理上的接近程度，接近程度越高，人際吸引力就越強(qiáng)。相似性是指人們在興趣、價(jià)值觀、性格等方面的相似程度，相似程度越高，人際吸引力就越強(qiáng)。外貌是指人們的外表特征，外貌吸引力對人際吸引也有很大的影響。因此，本題的正確答案是D。5.確保到______我國現(xiàn)行標(biāo)準(zhǔn)下農(nóng)村貧困人口實(shí)現(xiàn)脫貧,貧困縣全部摘帽,解決區(qū)域性整體貧困,做到脫真貧、真脫貧。A、二〇三〇年B、二〇二〇年C、二〇二五年D、二〇三五年答案：B解析：本題考查對我國扶貧攻堅(jiān)戰(zhàn)略目標(biāo)的理解。正確答案為B，即二〇二〇年。解析如下：我國扶貧攻堅(jiān)戰(zhàn)略的目標(biāo)是到2020年，按照現(xiàn)行標(biāo)準(zhǔn)下農(nóng)村貧困人口實(shí)現(xiàn)脫貧，貧困縣全部摘帽，解決區(qū)域性整體貧困，做到脫真貧、真脫貧。這是黨的十八屆五中全會(huì)提出的目標(biāo)，也是黨的十九大報(bào)告中明確提出的目標(biāo)。因此，本題的正確答案為B，即二〇二〇年。6.根據(jù)《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》,學(xué)業(yè)為成績未達(dá)到學(xué)校要求或者在學(xué)校規(guī)定年限內(nèi)(含休學(xué))未完成學(xué)業(yè)的,應(yīng)予()A、記過B、留校察看C、開除D、退學(xué)答案：D解析：依據(jù)《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》，對于學(xué)業(yè)成績未達(dá)要求或在規(guī)定年限內(nèi)未完成學(xué)業(yè)這種情況，退學(xué)處理是符合規(guī)定的處置方式。記過和留校察看主要針對學(xué)生違反紀(jì)律等行為，并不是針對學(xué)業(yè)未完成這種情況。而開除通常是針對嚴(yán)重違反校規(guī)校紀(jì)等非常嚴(yán)重的情形，與學(xué)業(yè)未完成不完全對應(yīng)。所以答案選D。7.普通高等學(xué)校軍事技能訓(xùn)練和軍事理論課教學(xué)是在校學(xué)生的()課程，學(xué)校應(yīng)當(dāng)統(tǒng)一規(guī)劃、實(shí)施和管理。A、必修B、選修答案：A解析：依據(jù)《中華人民共和國兵役法》，第四十五條普通高等學(xué)校的學(xué)生在就學(xué)期間，必須接受基本軍事訓(xùn)練。根據(jù)國防建設(shè)的需要，對適合擔(dān)任軍官職務(wù)的學(xué)生，再進(jìn)行短期集中訓(xùn)練，考核合格的，經(jīng)軍事機(jī)關(guān)批準(zhǔn)，服軍官預(yù)備役。普通高等學(xué)校軍事技能訓(xùn)練和軍事理論課教學(xué)大綱由國家教育行政部門會(huì)同中國人民解放軍總參謀部、總政治部制定。普通高等學(xué)校應(yīng)當(dāng)按照規(guī)定組織學(xué)生軍事訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的軍事素質(zhì)和愛國精神。因此，選項(xiàng)A是正確的答案。8.按照高校培養(yǎng)目標(biāo)制定的指導(dǎo)教與學(xué)活動(dòng)的規(guī)范性文件是()A、教育方針B、教學(xué)計(jì)劃C、教育目標(biāo)D、教學(xué)大綱答案：B解析：本題目分析：本題主要考查與高校教育相關(guān)的幾個(gè)概念，需要理解每個(gè)選項(xiàng)的含義并根據(jù)高校培養(yǎng)目標(biāo)來確定正確答案。主要思路：首先，需要明確每個(gè)選項(xiàng)的具體內(nèi)容和作用；其次，根據(jù)高校培養(yǎng)目標(biāo)的要求，分析哪個(gè)選項(xiàng)最符合指導(dǎo)教與學(xué)活動(dòng)的規(guī)范性文件。選項(xiàng)分析：-A.教育方針：是國家或政黨在一定歷史階段提出的有關(guān)教育工作的總的方向和總指針，是教育基本政策的總概括。它不是具體指導(dǎo)教與學(xué)活動(dòng)的文件。-B.教學(xué)計(jì)劃：是根據(jù)教育目的和不同層次和類型學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)，由教育主管部門制訂的有關(guān)學(xué)校教學(xué)教育工作的指導(dǎo)性文件。它是高校培養(yǎng)目標(biāo)的具體體現(xiàn)，對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)進(jìn)度等方面進(jìn)行了詳細(xì)規(guī)定，是指導(dǎo)教與學(xué)活動(dòng)的規(guī)范性文件。-C.教育目標(biāo)：是指教育所要達(dá)到的預(yù)期結(jié)果，是培養(yǎng)人的質(zhì)量規(guī)格標(biāo)準(zhǔn)。它是一個(gè)較為寬泛的概念，不如教學(xué)計(jì)劃具體。-D.教學(xué)大綱：是根據(jù)教學(xué)計(jì)劃，以綱要的形式編寫的有關(guān)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)性文件。它更側(cè)重于具體學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容和要求，而不是全面指導(dǎo)教與學(xué)活動(dòng)。綜上所述，按照高校培養(yǎng)目標(biāo)制定的指導(dǎo)教與學(xué)活動(dòng)的規(guī)范性文件是教學(xué)計(jì)劃，故答案為B。9.指導(dǎo)法和()是兩種相對立的教學(xué)方法。A、發(fā)現(xiàn)法B、設(shè)計(jì)法C、算式法D、假設(shè)法答案：A解析：指導(dǎo)法是教師通過各種形式的指導(dǎo)，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握知識的教學(xué)方法，強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)作用；而發(fā)現(xiàn)法是學(xué)習(xí)通過自身的努力和探索，獨(dú)立的發(fā)現(xiàn)和獲取知識的方法，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，因此指導(dǎo)法和發(fā)現(xiàn)法是兩種相對立的教學(xué)方法，而設(shè)計(jì)法、算式法和假設(shè)法等是教學(xué)方法中的一種，與指導(dǎo)法并不是相對立的。所以正確答案是A。10.斯金納屬于以下哪種心理學(xué)的理論流派()A、精神分析B、構(gòu)造主義C、機(jī)能主義D、行為主義答案：D解析：斯金納屬于心理學(xué)中的行為主義理論流派。行為主義是美國現(xiàn)代心理學(xué)的主要流派之一，主張心理學(xué)應(yīng)該研究可觀察的行為，而不是意識或主觀經(jīng)驗(yàn)。斯金納是新行為主義的代表人物，他提出了操作性條件反射理論，強(qiáng)調(diào)環(huán)境與行為之間的相互作用，并認(rèn)為行為是受到環(huán)境刺激的影響而形成的。具體來說，斯金納的研究集中在如何通過環(huán)境刺激和獎(jiǎng)勵(lì)系統(tǒng)來塑造和控制行為。他提出的“操作性條件反射”理論，認(rèn)為行為是通過操作（即行為的后果）來學(xué)習(xí)的，而非僅僅通過刺激和反應(yīng)之間的簡單聯(lián)系。他強(qiáng)調(diào)獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰在行為塑造中的重要作用，并指出這些獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰可以是物質(zhì)的，也可以是精神上的。因此，根據(jù)斯金納的理論觀點(diǎn)和研究領(lǐng)域，可以判斷他屬于行為主義的心理學(xué)理論流派。所以，正確答案是D.行為主義。11.中國共產(chǎn)黨確定土地革命和武裝反抗國民黨反動(dòng)派總方針的會(huì)議是()。A、中國共產(chǎn)黨第五次全國代表大會(huì)B、中共六大C、“八七”會(huì)議D、古田會(huì)議答案：C解析：答案解析：“八七”會(huì)議是大革命失敗以后，在關(guān)系黨和革命事業(yè)前途和命運(yùn)的嚴(yán)重危機(jī)時(shí)刻，中共中央召開的緊急會(huì)議。這次會(huì)議總結(jié)了大革命失敗的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，糾正了陳獨(dú)秀右傾投降主義錯(cuò)誤，確定了土地革命和武裝反抗國民黨反動(dòng)派的總方針。A選項(xiàng)中共五大，沒有為當(dāng)時(shí)危急的革命形勢指明方向。B選項(xiàng)中共六大，是在莫斯科召開的，主要是總結(jié)大革命失敗以來的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。D選項(xiàng)古田會(huì)議，總結(jié)了紅四軍成立以來軍隊(duì)建設(shè)方面的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。綜上，答案是C。12.十九屆三中全會(huì)指出,深化黨和國家機(jī)構(gòu)改革,既要立足實(shí)現(xiàn)第一個(gè)百年奮斗目標(biāo),針對突出矛盾,抓重點(diǎn)、補(bǔ)短板、強(qiáng)弱項(xiàng),從()上為決勝全面建成小康社會(huì)提供保障。A、黨和國家機(jī)構(gòu)職能B、黨和國家機(jī)構(gòu)制度C、黨和國家機(jī)構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)D、黨和國家機(jī)構(gòu)體系答案：A解析：本題考查的是深化黨和國家機(jī)構(gòu)改革的目的和意義。根據(jù)題干中的“從()上為決勝全面建成小康社會(huì)提供保障”，可以推斷出答案應(yīng)該是與機(jī)構(gòu)職能相關(guān)的選項(xiàng)。因此，正確答案為A。其他選項(xiàng)B、C、D雖然也與機(jī)構(gòu)改革有關(guān)，但不是本題的重點(diǎn)。13.創(chuàng)造過程的必經(jīng)階段是()A、準(zhǔn)備階段、醞釀階段、啟發(fā)階段、驗(yàn)證階段B、醞釀階段、準(zhǔn)備階段、啟發(fā)階段、明朗階段C、準(zhǔn)備階段、啟發(fā)階段、明朗階段、驗(yàn)證階段D、準(zhǔn)備階段、醞釀階段、明朗階段、驗(yàn)證階段答案：D解析：英國心理學(xué)家瓦拉斯于1926年提出的關(guān)于創(chuàng)造性解決問題的理論，又稱“創(chuàng)造性思維四階段論”。創(chuàng)造過程的四個(gè)階段段依次為：準(zhǔn)備期、孕育期(醞釀期)、明朗期和驗(yàn)證期。14.氣質(zhì)類型()A、有好好壞B、都是好的C、都是壞的D、無好壞之分答案：D解析：這道題目考察的是氣質(zhì)類型的分類，根據(jù)選項(xiàng)可以得出，A選項(xiàng)是有好有壞的氣質(zhì)類型，B選項(xiàng)是都是好的氣質(zhì)類型，C選項(xiàng)是都是壞的氣質(zhì)類型，而D選項(xiàng)則是無好壞之分的氣質(zhì)類型。因此，正確答案為D。15.對外開放的基本格局是()。A、全方位、多層次、寬領(lǐng)域B、全方位、多層次、全領(lǐng)域C、分地區(qū)、分步驟、分層次D、分階段、分重點(diǎn)、分領(lǐng)域答案：A解析：改革開放從建立經(jīng)濟(jì)特區(qū)、發(fā)展對外貿(mào)易、引進(jìn)外資、擴(kuò)大對外經(jīng)濟(jì)技術(shù)交流與合作開始.逐步形成了全方位、多層次、寬領(lǐng)域的對外開放格局。16.人們常說的“眼不見為凈”，是下列哪種防衛(wèi)機(jī)制的表現(xiàn)()A、轉(zhuǎn)移作用B、幻想作用C、投射作用D、否認(rèn)作用答案：D解析：本題考查的是心理學(xué)中的防衛(wèi)機(jī)制。防衛(wèi)機(jī)制是指人們在面對現(xiàn)實(shí)中的壓力、沖突、矛盾等不愉快的情境時(shí)，為了保護(hù)自己的自尊心、自我形象和心理平衡而采取的一系列心理防御方式。眼不見為凈是一種否認(rèn)作用的表現(xiàn)，即通過否認(rèn)或忽視不愉快的事實(shí)或情境來減輕自己的心理壓力。因此，本題的答案為D。其他選項(xiàng)的含義如下：A.轉(zhuǎn)移作用：將不愉快的情緒或沖突轉(zhuǎn)移到其他對象或事物上，以減輕自己的心理壓力。B.幻想作用：通過想象或幻想來滿足自己的愿望或需求，以減輕自己的心理壓力。C.投射作用：將自己的不良情緒或特質(zhì)投射到他人身上，以減輕自己的心理壓力。17.在接收預(yù)備黨員的支部大會(huì)上,與會(huì)黨員要對申請人能否入黨進(jìn)行充分的討論,并采取舉手或()的方式進(jìn)行表決。A、記名投票B、口頭表決C、無記名投票D、少數(shù)服從多數(shù)答案：C解析：答案解析：在接收預(yù)備黨員的支部大會(huì)上，為充分發(fā)揚(yáng)黨內(nèi)民主，保證表決的公正性和科學(xué)性，通常會(huì)采取無記名投票的方式。這種方式可以讓黨員更自由、真實(shí)地表達(dá)自己的意見，避免受到外界因素的干擾。綜上，選項(xiàng)C是正確的答案。18.心理咨詢關(guān)系是一種()的關(guān)系A(chǔ)、師生式B、醫(yī)患式C、買賣式D、時(shí)限式答案：D解析：心理咨詢關(guān)系是一種時(shí)限式的關(guān)系。這是因?yàn)樾睦碜稍儙熀妥稍冋咧g的關(guān)系是有明確的開始和結(jié)束時(shí)間的，通常是在一定的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行咨詢，達(dá)到一定的目標(biāo)后結(jié)束。在這種關(guān)系中，心理咨詢師的角色是幫助咨詢者解決問題，而咨詢者則是主動(dòng)尋求幫助的一方。因此，心理咨詢關(guān)系與師生式、醫(yī)患式、買賣式等關(guān)系有所不同。19.()的觀點(diǎn)作為馬克思主義哲學(xué)的基本觀點(diǎn)，在馬克思主義哲學(xué)中占有重要地位。A、運(yùn)動(dòng)B、聯(lián)系C、實(shí)踐D、矛盾答案：C解析：實(shí)踐的觀點(diǎn)作為馬克思主義哲學(xué)的基本觀點(diǎn)，在馬克思主義哲學(xué)中占有重要地位。實(shí)踐觀點(diǎn)集中體現(xiàn)了馬克思主義哲學(xué)的歷史使命。20.利他主義的表現(xiàn)()A、人不為我，我不為人B、人為財(cái)死C、辛苦我一個(gè)，幸福十萬家D、逃避責(zé)任答案：C解析：本題考查的是利他主義的表現(xiàn)。利他主義是指個(gè)人為了社會(huì)、集體或他人的利益而犧牲自己的利益，是一種高尚的道德品質(zhì)。選項(xiàng)A和D都是消極的表現(xiàn)，與利他主義相悖。選項(xiàng)B雖然是為了他人的利益，但是表達(dá)的方式過于極端，不符合利他主義的原則。選項(xiàng)C則是典型的利他主義表現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)個(gè)人的辛苦是為了幸福更多的人，體現(xiàn)了個(gè)人為了他人的利益而付出的精神。因此，本題的正確答案是C。21.荀子在《勸學(xué)篇》中說：“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海?！边@句名言告訴人們的哲理是()。A、沒有量變，就不會(huì)有質(zhì)變，量變會(huì)引起質(zhì)變B、沒有質(zhì)變，就不會(huì)有量變，質(zhì)變優(yōu)于量變C、沒有質(zhì)量互變，就沒有事物的發(fā)展D、沒有量，就沒有質(zhì)，質(zhì)是量的積累答案：A解析：事物的發(fā)展變化存在兩種基本形式，即量變和質(zhì)變，在事物內(nèi)部矛盾的作用下，事物的發(fā)展從量變開始，當(dāng)量變達(dá)到一定的界限時(shí)，量變就轉(zhuǎn)化為質(zhì)變，事物的性質(zhì)發(fā)生了變化，舊質(zhì)事物就變成了新質(zhì)事物。量變是質(zhì)變的必要準(zhǔn)備，質(zhì)變是量變的必然結(jié)果。但并非所有的量變都能達(dá)到質(zhì)變，必須要注重量的積累。題中積跬步、積小流就是量的積累，至千里、成江海是量變向質(zhì)變的轉(zhuǎn)變。B項(xiàng)說法錯(cuò)誤，C項(xiàng)與題目無關(guān)，D項(xiàng)說法錯(cuò)誤。22.人的最基本實(shí)踐活動(dòng)是()A、學(xué)習(xí)B、社交C、勞動(dòng)D、思維答案：C解析：勞動(dòng)是人類社會(huì)生存和發(fā)展的基礎(chǔ)，人類通過勞動(dòng)創(chuàng)造物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富，滿足自身的生存和發(fā)展需要。從原始社會(huì)開始，勞動(dòng)就貫穿了人類發(fā)展的始終，是人類最基本、最重要的實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)習(xí)、社交和思維雖然也很重要，但它們都是在勞動(dòng)的基礎(chǔ)上發(fā)展和延伸出來的。所以答案選C。23.隱性課程不包括()A、學(xué)校組織方式B、校園人際關(guān)系C、教師教輔資料D、學(xué)生班級學(xué)風(fēng)答案：C解析：隱性課程是學(xué)校情景中以間接的、內(nèi)隱的方式呈現(xiàn)的課程。A選項(xiàng)學(xué)校組織方式會(huì)潛移默化地影響學(xué)生；B選項(xiàng)校園人際關(guān)系對學(xué)生的價(jià)值觀和態(tài)度有重要影響；D選項(xiàng)學(xué)生班級學(xué)風(fēng)也屬于隱性課程的一部分。而C選項(xiàng)教師教輔資料是顯性課程的組成部分，不屬于隱性課程。因此，答案選C。24._____是兩岸關(guān)系的政治基礎(chǔ)。A、“九二共識”B、反對“臺(tái)獨(dú)”C、一個(gè)中國原則D、和平統(tǒng)一答案：C解析：本題考查的是兩岸關(guān)系的政治基礎(chǔ)，正確答案為C，即一個(gè)中國原則。這是指認(rèn)同中國大陸和臺(tái)灣都屬于一個(gè)中國的原則，是兩岸關(guān)系的政治基礎(chǔ)。選項(xiàng)A“九二共識”是指大陸和臺(tái)灣在1992年達(dá)成的一種共識，但并非兩岸關(guān)系的政治基礎(chǔ)；選項(xiàng)B“反對‘臺(tái)獨(dú)’”是指反對臺(tái)灣獨(dú)立，但并非兩岸關(guān)系的政治基礎(chǔ)；選項(xiàng)D“和平統(tǒng)一”是指通過和平手段實(shí)現(xiàn)兩岸統(tǒng)一，但并非兩岸關(guān)系的政治基礎(chǔ)。因此，本題的正確答案為C。25.學(xué)生具有違紀(jì)行為，應(yīng)當(dāng)以()為主。確應(yīng)給予紀(jì)律處分的，有關(guān)部門必須查明事實(shí)；違紀(jì)事實(shí)不清的，不予違紀(jì)處分。A、警告B、談心談話C、批評教育D、通知家長答案：C解析：本題考查的是學(xué)生違紀(jì)處分的原則和程序。根據(jù)題干中的“確應(yīng)給予紀(jì)律處分的，有關(guān)部門必須查明事實(shí)；違紀(jì)事實(shí)不清的，不予違紀(jì)處分”，可以得出，學(xué)生違紀(jì)應(yīng)當(dāng)以查明事實(shí)為主，確實(shí)有違紀(jì)行為的應(yīng)當(dāng)給予紀(jì)律處分。而在四個(gè)選項(xiàng)中，只有C選項(xiàng)“批評教育”符合這個(gè)原則，因此答案為C。其他選項(xiàng)的解釋如下：A.警告：警告是一種較輕的紀(jì)律處分，通常用于對輕微違紀(jì)行為的警告和提醒，不符合題干中“確應(yīng)給予紀(jì)律處分”的要求。B.談心談話：談心談話是一種教育方式，通常用于對學(xué)生的心理疏導(dǎo)和引導(dǎo)，不屬于紀(jì)律處分的范疇。D.通知家長：通知家長是一種通知方式，通常用于告知學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況，不屬于紀(jì)律處分的范疇。26.從全面建成小康社會(huì)到基本實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化，再到全面建成()，是新時(shí)代中國特色社會(huì)主義發(fā)展的戰(zhàn)略安排。A、創(chuàng)新型國家B、社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國C、社會(huì)主義現(xiàn)代化大國D、世界一流強(qiáng)國答案：B解析：從全面建成小康社會(huì)到基本實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化，再到全面建成社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國.是新時(shí)代中國特色社會(huì)主義發(fā)展的戰(zhàn)略安排。27.下列著作中，毛澤東把教條主義者比喻為“墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空”的是()。A、《改造我們的學(xué)習(xí)》B、《整頓黨的作風(fēng)》C、《反對本本主義》D、《為人民服務(wù)》答案：A解析：《改造我們的學(xué)習(xí)》第一次提出了“馬克思列寧主義的普遍真理和中國革命的具體實(shí)踐相結(jié)合”這一表述，并在這篇文章中把教條主義者比喻為“墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空”。因此A為本題正確選項(xiàng)。28.催眠療法不適用于()A、保健B、治療神經(jīng)衰弱恐怖癥C、治療癔癥性遺忘D、可治療藥物依賴，戒煙等答案：A解析：催眠療法是一種通過催眠狀態(tài)下的暗示來改變患者行為和思維的治療方法。催眠療法可以用于治療許多心理問題，如焦慮、恐懼、失眠等。但是，催眠療法并不適用于所有情況。本題中，選項(xiàng)A表示催眠療法不適用于保健，這是正確的。因?yàn)楸＝∈侵竿ㄟ^保持健康的生活方式來預(yù)防疾病，而催眠療法并不是一種預(yù)防疾病的方法，而是一種治療方法。選項(xiàng)B、C、D表示催眠療法可以用于治療神經(jīng)衰弱恐怖癥、癔癥性遺忘和藥物依賴等問題，這是正確的。因此，本題的正確答案是A。29.科學(xué)發(fā)展觀是當(dāng)代中國的()A、馬克思主義B、列寧主義C、辯證唯物主義D、科學(xué)社會(huì)主義答案：A解析：本題考查的是科學(xué)發(fā)展觀的理論來源?？茖W(xué)發(fā)展觀是中國共產(chǎn)黨在新世紀(jì)初提出的一種發(fā)展觀，是在馬克思主義、列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想的基礎(chǔ)上形成的。其中，馬克思主義是科學(xué)發(fā)展觀的理論基礎(chǔ)和指導(dǎo)思想，因此本題的答案為A選項(xiàng)。B、C、D選項(xiàng)雖然也是馬克思主義的重要組成部分，但不是科學(xué)發(fā)展觀的理論來源。30.教育技術(shù)的領(lǐng)域包括學(xué)習(xí)者、()、教育開發(fā)職能和教育管理職能。A、學(xué)習(xí)資源B、學(xué)習(xí)平臺(tái)C、學(xué)習(xí)軟件D、學(xué)習(xí)環(huán)境答案：A解析：本題考查教育技術(shù)的領(lǐng)域。教育技術(shù)的領(lǐng)域包括學(xué)習(xí)者、學(xué)習(xí)資源、教育開發(fā)職能和教育管理職能。因此，本題的正確答案為A。學(xué)習(xí)平臺(tái)、學(xué)習(xí)軟件和學(xué)習(xí)環(huán)境都是教育技術(shù)的具體應(yīng)用形式，屬于學(xué)習(xí)資源的一部分。31.“有信路路暢通，無信寸步難行”，主要體現(xiàn)的哲學(xué)原理是()。A、世界是普遍聯(lián)系的，事物的聯(lián)系具有多樣性B、意識具有反作用，正確的意識能促進(jìn)客觀事物的發(fā)展C、事物發(fā)展是前進(jìn)性與曲折性的統(tǒng)一D、實(shí)踐是檢驗(yàn)認(rèn)識是否具有真理性的唯一標(biāo)準(zhǔn)答案：B解析：物質(zhì)決定意識，意識對物質(zhì)具有反作用，正確的意識促進(jìn)事物的發(fā)展，錯(cuò)誤的意識則會(huì)阻礙事物的發(fā)展。題干中的“信”可理解為誠信。做人誠信，就會(huì)贏得尊嚴(yán)、朋友，就會(huì)路路暢通。誠信缺失，就會(huì)丟掉為人之道，立身之本，就會(huì)寸步難行。是否誠信導(dǎo)致截然不同的結(jié)果，這體現(xiàn)出意識的反作用。32.《中國共產(chǎn)黨普通高等學(xué)?；鶎咏M織工作調(diào)條例》(中發(fā)【2010】15號)規(guī)定:學(xué)生中正式黨員達(dá)到()人以上的班級應(yīng)當(dāng)及時(shí)成立學(xué)生黨支部;黨員()人以上的黨支部設(shè)立支部委員會(huì)A、3,7B、3,5C、5,7D、5,5答案：A解析：《中國共產(chǎn)黨普通高等學(xué)校基層組織工作條例》（中發(fā)【2010】15號）規(guī)定：學(xué)生中正式黨員達(dá)到3人以上的班級應(yīng)當(dāng)及時(shí)成立學(xué)生黨支部；黨員7人以上的黨支部設(shè)立支部委員會(huì)。因此，正確答案是選項(xiàng)A。33.沒有明顯的分析活動(dòng)，沒有嚴(yán)密的邏輯推理，個(gè)體往往“知其然而不知其所以然”，這反映的是()A、分析思維B、直覺思維C、聚合思維D、發(fā)散思維答案：B解析：直覺思維是一種非邏輯思維，它不依賴于明顯的分析活動(dòng)和嚴(yán)密的邏輯推理。個(gè)體在直覺思維中往往能夠快速地做出判斷和決策，但可能無法明確解釋其思考過程或原理，即“知其然而不知其所以然”。這種思維方式通常基于個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)、直覺和洞察力，能夠在短時(shí)間內(nèi)提供快速而有效的解決方案。Analyticalthinking通常涉及系統(tǒng)的分析和邏輯推理；Convergentthinking強(qiáng)調(diào)將多個(gè)信息或想法聚集在一起以得出一個(gè)答案或結(jié)論；Divergentthinking則鼓勵(lì)產(chǎn)生多個(gè)不同的想法和解決方案。因此，根據(jù)題目描述，正確答案是B。34.教育心理學(xué)作為一門獨(dú)立學(xué)科的初創(chuàng)時(shí)間是()A、1879年B、1950年C、1978年D、1903年答案：D解析：教育心理學(xué)作為一門獨(dú)立學(xué)科的標(biāo)志通常認(rèn)為是美國心理學(xué)家桑代克于1903年出版《教育心理學(xué)》一書。35.大學(xué)情緒問題的表現(xiàn)()A、焦慮、抑郁B、興奮、喜悅C、冷酷、無情D、崇拜、羨慕答案：A解析：情緒問題通常指的是一系列負(fù)向的、可能干擾到日常生活和健康的情感體驗(yàn)。對于大學(xué)生來說，他們正處于人生中的一個(gè)關(guān)鍵階段，面臨著學(xué)業(yè)壓力、人際關(guān)系、職業(yè)規(guī)劃等多方面的挑戰(zhàn)，因此容易出現(xiàn)一些情緒問題。選項(xiàng)A“焦慮、抑郁”是情緒問題中常見的表現(xiàn)形式。焦慮可能表現(xiàn)為對未來事件或當(dāng)前情況的過度擔(dān)憂和恐懼，而抑郁則可能表現(xiàn)為情緒低落、興趣喪失、自我價(jià)值感降低等。這兩種情緒狀態(tài)都可能影響大學(xué)生的學(xué)業(yè)、社交和日常生活。選項(xiàng)B“興奮、喜悅”通常被視為正向情緒，雖然過度興奮也可能成為問題，但一般不被歸類為情緒問題。選項(xiàng)C“冷酷、無情”和選項(xiàng)D“崇拜、羨慕”更多描述的是性格特點(diǎn)或特定情境下的情緒反應(yīng)，而不是情緒問題的普遍表現(xiàn)。因此，根據(jù)情緒問題的定義和大學(xué)生常見的情緒困擾，選項(xiàng)A“焦慮、抑郁”是最符合題目要求的答案。36.()是團(tuán)的一切工作的基礎(chǔ)A、中央組織B、基層組織C、地方組織D、團(tuán)學(xué)組織答案：B解析：共青團(tuán)的基層組織是團(tuán)的工作的基本單位，是團(tuán)的一切工作的基礎(chǔ)?；鶎咏M織處在共青團(tuán)與青年的邊界上，是團(tuán)的各項(xiàng)工作的顯示終端。離開了基層團(tuán)組織，團(tuán)的思想教育、組織建設(shè)和獨(dú)立活動(dòng)，特別是大量團(tuán)的經(jīng)常性工作就失去了落腳點(diǎn)，再好的工作設(shè)想也只能是空中樓閣。因此，選項(xiàng)B是正確的答案。37.出國留學(xué)或出國就業(yè)的學(xué)生,其檔案、戶口可以通過下列哪種途徑進(jìn)行遷轉(zhuǎn)()A、由畢業(yè)生本人帶出國外B、轉(zhuǎn)回原籍或托管到學(xué)校所在地人才交流中心C、由學(xué)生父母帶走放在家里D、以上選項(xiàng)都可以答案：B解析：根據(jù)中國的相關(guān)規(guī)定，出國留學(xué)或就業(yè)的學(xué)生，其檔案和戶口可以通過轉(zhuǎn)回原籍或托管到學(xué)校所在地人才交流中心進(jìn)行遷轉(zhuǎn)。這樣可以保證檔案和戶口的安全，并且在需要時(shí)可以方便地查詢和使用。選項(xiàng)A和C都不符合相關(guān)規(guī)定，可能會(huì)導(dǎo)致檔案和戶口的丟失或無法使用。因此，正確答案是選項(xiàng)B。38.國家鼓勵(lì)畢業(yè)生到基層就業(yè)的優(yōu)惠政策不包括A、按照規(guī)定給予社會(huì)保險(xiǎn)補(bǔ)貼和公益性崗位補(bǔ)貼B、給予薪酬或生活補(bǔ)貼,同時(shí)按規(guī)定參加有關(guān)社會(huì)保險(xiǎn)C、按規(guī)定實(shí)施相應(yīng)的學(xué)費(fèi)補(bǔ)償和國家助學(xué)貸款代償D、在研究生招錄和事業(yè)單位選聘時(shí)實(shí)行筆試免試答案：D解析：本題考查的是國家鼓勵(lì)畢業(yè)生到基層就業(yè)的優(yōu)惠政策。根據(jù)題干中的“不包括”，我們需要找出不符合條件的選項(xiàng)。選項(xiàng)A、B、C都是國家鼓勵(lì)畢業(yè)生到基層就業(yè)的優(yōu)惠政策，符合題意。而選項(xiàng)D中提到的“在研究生招錄和事業(yè)單位選聘時(shí)實(shí)行筆試免試”并不是國家鼓勵(lì)畢業(yè)生到基層就業(yè)的優(yōu)惠政策，因此選D。綜上所述，答案為D。39.遺忘規(guī)律告訴我們，遺忘的發(fā)生是()的。A、均衡B、先慢后快C、先快后慢D、無快慢之分答案：C解析：德國心理學(xué)家艾賓浩斯通過研究發(fā)現(xiàn)，遺忘在學(xué)習(xí)之后立即開始，而且遺忘的進(jìn)程并不是均勻的。最初遺忘速度很快，以后逐漸緩慢。他認(rèn)為"保持和遺忘是時(shí)間的函數(shù)"，并根據(jù)他的實(shí)驗(yàn)結(jié)果繪成描述遺忘進(jìn)程的曲線，即著名的艾賓浩斯記憶遺忘曲線。因此，答案選C。40.()學(xué)派認(rèn)為心理問題的成因是由童年的經(jīng)歷和創(chuàng)傷引起的。A、精神分析；B、行為理論：C、人本理論：D、認(rèn)知理論。答案：A解析：在心理學(xué)中，不同的學(xué)派和理論對于心理問題的成因有不同的解釋。對于本題所提到的四個(gè)選項(xiàng)，我們可以進(jìn)行如下分析：A.精神分析學(xué)派：這是由弗洛伊德等心理學(xué)家創(chuàng)立的學(xué)派，它強(qiáng)調(diào)童年經(jīng)歷和創(chuàng)傷在個(gè)體心理問題形成中的重要作用。精神分析學(xué)派認(rèn)為，許多心理問題的根源可以追溯到個(gè)體的早期經(jīng)歷，特別是那些未解決的沖突和壓抑的創(chuàng)傷性記憶。B.行為理論：這一學(xué)派主要由巴甫洛夫、斯金納等心理學(xué)家發(fā)展而來，它主張心理問題是學(xué)習(xí)過程的結(jié)果，特別是通過條件反射和強(qiáng)化機(jī)制形成的。行為理論更側(cè)重于當(dāng)前環(huán)境和行為模式，而不是過去的經(jīng)歷。C.人本理論：以卡爾·羅杰斯等人為代表的人本主義心理學(xué)，強(qiáng)調(diào)人的自我實(shí)現(xiàn)和主觀體驗(yàn)的重要性。它并不特別強(qiáng)調(diào)童年經(jīng)歷或創(chuàng)傷作為心理問題的直接成因，而是更多地關(guān)注個(gè)體的內(nèi)在需求和自我認(rèn)知。D.認(rèn)知理論：認(rèn)知心理學(xué)認(rèn)為心理問題是由于個(gè)體的不合理思維或信念所導(dǎo)致的。它側(cè)重于個(gè)體對當(dāng)前情境的認(rèn)知解釋和應(yīng)對策略，而不是過去的經(jīng)歷。綜上所述，精神分析學(xué)派是唯一一個(gè)強(qiáng)調(diào)童年經(jīng)歷和創(chuàng)傷在心理問題成因中起重要作用的學(xué)派。因此，正確答案是A.精神分析。41.在教學(xué)過程中，教師既要對學(xué)生傳授知識，又要發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的能力。它體現(xiàn)了()A、科學(xué)性和思想性相統(tǒng)一的原則B、面向全體與因材施教相結(jié)合的原則C、理論聯(lián)系實(shí)際的原則D、傳授知識與培養(yǎng)能力相統(tǒng)一的原則答案：D解析：本題考查的是教學(xué)過程中的原則。教師在教學(xué)過程中不僅要傳授知識，還要培養(yǎng)學(xué)生的能力，這體現(xiàn)了傳授知識與培養(yǎng)能力相統(tǒng)一的原則。選項(xiàng)A、B、C都是教學(xué)過程中的原則，但不是本題的答案。因此，本題的正確答案是D。42.以下哪一項(xiàng)被寫入了新黨章?A、只要綠水青山不要金山銀山B、只要金山銀山不要綠水青山C、綠水青山就是金山銀山答案：C解析：根據(jù)題目所給的選項(xiàng)，我們可以看出這是一道關(guān)于新黨章的考察題目。選項(xiàng)A和B都是“只要……不要……”的形式，而選項(xiàng)C則是“就是”的形式，因此C更符合新黨章的表述方式。另外，新黨章強(qiáng)調(diào)生態(tài)文明建設(shè)，提倡綠色發(fā)展，因此選項(xiàng)C“綠水青山就是金山銀山”更符合新黨章的理念。因此，答案為C。43.“坐地日行八萬里，巡天遙看一千河”的詩句蘊(yùn)含的哲學(xué)原理是()。A、物質(zhì)運(yùn)動(dòng)的客觀性和時(shí)空的主觀性的統(tǒng)一B、物質(zhì)運(yùn)動(dòng)的多樣性和靜止的單一性的統(tǒng)一C、物質(zhì)運(yùn)動(dòng)的無限性和時(shí)空的有限性的統(tǒng)一D、物質(zhì)運(yùn)動(dòng)的絕對與靜止的相對性的統(tǒng)一答案：D解析：馬克思主義哲學(xué)認(rèn)為，運(yùn)動(dòng)與靜止密不可分，運(yùn)動(dòng)是絕對的，靜止是相對的；靜止是運(yùn)動(dòng)的特殊狀態(tài)：動(dòng)中有靜、靜中有動(dòng)；任何事物都是運(yùn)動(dòng)和靜止的統(tǒng)一。本題題干中的詩句即體現(xiàn)了運(yùn)動(dòng)的絕對性和靜止的相對性的統(tǒng)一。44.第三十一屆夏季奧運(yùn)會(huì)閉幕式21日晚在巴西里約馬拉卡納體育場正式閉幕，在閉幕式上，下一屆主辦地()照例帶來8分鐘的表演。A、東京B、羅馬C、加納D、馬德里答案：A解析：第三十一屆夏季奧運(yùn)會(huì)是在里約熱內(nèi)盧舉行，下一屆夏季奧運(yùn)會(huì)即第三十二屆是在東京舉辦，按照奧運(yùn)會(huì)慣例，在當(dāng)屆奧運(yùn)會(huì)閉幕式上下一屆主辦地會(huì)進(jìn)行8分鐘的表演來展示和預(yù)熱，所以答案是A東京。45.根據(jù)社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制的內(nèi)在要求，現(xiàn)階段，我國政府主要的經(jīng)濟(jì)職能是()。A、宏觀調(diào)控、市場監(jiān)管、文化教育B、宏觀調(diào)控、市場監(jiān)管、提供公共產(chǎn)品和服務(wù)C、經(jīng)濟(jì)建設(shè)、市場監(jiān)管、公共管理D、經(jīng)濟(jì)建設(shè)、文化教育、社會(huì)服務(wù)答案：B解析：經(jīng)濟(jì)職能是指政府為國家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，對社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活進(jìn)行管理的職能。隨著我國計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制向社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制的轉(zhuǎn)變，我國政府主要有三大經(jīng)濟(jì)職能：(1)宏觀經(jīng)濟(jì)調(diào)控職能；(2)提供公共產(chǎn)品和服務(wù)；(3)市場監(jiān)管。46.創(chuàng)造性的核心部分是()A、創(chuàng)造性想象B、智力技能C、創(chuàng)造性思維D、智慧水平答案：C解析：本題考查的是創(chuàng)造性的核心部分是什么。選項(xiàng)中，A選項(xiàng)創(chuàng)造性想象是創(chuàng)造性的一部分，但不是核心部分；B選項(xiàng)智力技能是創(chuàng)造性的一部分，但不是核心部分；D選項(xiàng)智慧水平是智力的一部分，與創(chuàng)造性無關(guān)。因此，正確答案為C選項(xiàng)創(chuàng)造性思維，它是創(chuàng)造性的核心部分，是創(chuàng)造性的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。47.教師的根本職責(zé)是()A、熱愛學(xué)生B、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)C、為人師表D、教書育人答案：D解析：教師的職責(zé)包括熱愛學(xué)生、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、為人師表等，但根本職責(zé)是教書育人。教書育人是指教師不僅要傳授知識和技能，還要培養(yǎng)學(xué)生的品德、智力、體魄等方面，使學(xué)生成為有道德、有文化、有責(zé)任感的人。這是教師的首要任務(wù)，也是教師職業(yè)的本質(zhì)特征。因此，選項(xiàng)D是正確答案。48.在心理學(xué)里，一個(gè)人個(gè)性中具有道德評價(jià)意義的核心部分，即為人的()A、道德B、品德C、性格D、人格答案：C解析：性格具有道德評價(jià)意義，是人格中具有核心意義的部分。49.高等學(xué)校職能的主要實(shí)現(xiàn)者是()A、學(xué)校行政管理者B、學(xué)?？蒲腥藛TC、學(xué)生D、教師答案：D解析：在高等學(xué)校中，教師承擔(dān)著教學(xué)、指導(dǎo)學(xué)生研究、開展科研項(xiàng)目等重要職責(zé)。教學(xué)方面，教師通過授課向?qū)W生傳授專業(yè)知識和技能，是知識傳遞的主要執(zhí)行者。在學(xué)術(shù)研究方面，教師引領(lǐng)著學(xué)術(shù)前沿，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科研實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。相比之下，學(xué)校行政管理者主要負(fù)責(zé)學(xué)校的管理工作，科研人員側(cè)重于特定領(lǐng)域的研究，學(xué)生是接受教育和成長的主體。所以，高等學(xué)校職能的主要實(shí)現(xiàn)者是教師，答案為D選項(xiàng)。50.在一段時(shí)間的教學(xué)結(jié)束后，用于確定教學(xué)目標(biāo)達(dá)到的程度，評定學(xué)生的發(fā)展水平的教學(xué)評價(jià)是()A、定位性評價(jià)B、形成性評價(jià)C、診斷性評價(jià)D、總結(jié)性評價(jià)答案：D解析：在課程評價(jià)領(lǐng)域，終結(jié)性評價(jià)是指一段時(shí)間、一門課程結(jié)束或一個(gè)學(xué)年結(jié)束時(shí)進(jìn)行的評價(jià)。51.通過心理咨詢熱線、心理健康網(wǎng)在線咨詢等形式為學(xué)校師生提供緊急援助服務(wù):通過開展新生心理健康狀況普查,對有心理障礙傾向的學(xué)生發(fā)放邀請信,進(jìn)行心理訪談,并實(shí)施心理輔導(dǎo)。對有心理危機(jī)的學(xué)生做到“早發(fā)現(xiàn)、早報(bào)告、()、早干預(yù)、早控制”。A、早研判B、早研究C、早治療D、早涉及答案：A解析：對于有心理危機(jī)的學(xué)生，需要進(jìn)行一系列的處理流程。首先要“早發(fā)現(xiàn)”，然后要對情況進(jìn)行分析判斷即“早研判”，接著才能進(jìn)行報(bào)告、干預(yù)和控制等后續(xù)步驟。B選項(xiàng)“早研究”表述不準(zhǔn)確；C選項(xiàng)“早治療”通常是在確定問題后較靠后的環(huán)節(jié)；D選項(xiàng)“早涉及”不合理。所以正確答案是A。52.普通本科高校家庭經(jīng)濟(jì)困難資助政策自()年秋季開學(xué)起在全區(qū)實(shí)施。()A、2007B、2008C、2009D、2010答案：A解析：答案解析：普通本科高校家庭經(jīng)濟(jì)困難資助政策是一項(xiàng)重要的教育扶持政策。經(jīng)過相關(guān)政策的制定和推行，自2007年秋季開學(xué)起在全區(qū)開始實(shí)施，旨在幫助家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)。因此，選項(xiàng)A是正確的答案。53.在校學(xué)生違反國家法律、法規(guī)，觸犯刑律的，應(yīng)該給予的處罰為()A、視情節(jié)給予記過或留校察看處分B、視情節(jié)由保衛(wèi)部門送公安機(jī)關(guān)處理C、給予開除學(xué)籍處分答案：C解析：學(xué)生觸犯刑律屬于非常嚴(yán)重的違法違規(guī)行為，學(xué)校對此類行為通常會(huì)采取最為嚴(yán)厲的處罰措施。根據(jù)大多數(shù)學(xué)校的學(xué)生管理規(guī)定，開除學(xué)籍是對嚴(yán)重違法違規(guī)學(xué)生的常見處理方式。這不僅是對學(xué)生個(gè)人違法行為的懲戒，也是維護(hù)學(xué)校正常教學(xué)秩序和社會(huì)公序良俗的需要。因此，選項(xiàng)C是正確的答案。54.高校一線專職輔導(dǎo)員配備的師生比是()A、1：180B、1：200C、1：250D、1：300答案：B解析：答案解析：根據(jù)教育部發(fā)布的《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》，高等學(xué)校應(yīng)當(dāng)按總體上師生比不低于1：200的比例設(shè)置專職輔導(dǎo)員崗位。B選項(xiàng)符合要求，故正確答案是B。55.堅(jiān)持(),是我們的強(qiáng)國之路。A、以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心B、改革開放C、科教興國戰(zhàn)略答案：B解析：這道題考查的是中國的強(qiáng)國之路。選項(xiàng)中，A選項(xiàng)是指以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，這是中國改革開放后的一個(gè)重要戰(zhàn)略，但并不是本題的正確答案；C選項(xiàng)是指科教興國戰(zhàn)略，這也是中國的一個(gè)重要戰(zhàn)略，但也不是本題的正確答案。而B選項(xiàng)是指改革開放，這是中國在20世紀(jì)70年代末80年代初實(shí)行的一項(xiàng)重大政策，也是中國走向強(qiáng)國之路的重要一步。因此，本題的正確答案是B。56.美國前總統(tǒng)奧巴馬曾引用中國諺語“一年之計(jì)，莫如樹谷；十年之計(jì)，莫如樹木；終身之計(jì)，莫如樹人。”祝福兩國，放眼未來。下列名言與該諺語體現(xiàn)的哲理相同的是()。①運(yùn)籌帷幄之中，決勝千里之外②城門失火，殃及池魚③凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢④人不能兩次踏入同一條河流A、①②B、①③C、②④D、③④答案：B解析：“一年之計(jì)，莫如樹谷；十年之計(jì)，莫如樹木；終身之計(jì)，莫如樹人”是《管子·權(quán)修》中的經(jīng)典名言，意思是種糧食是為當(dāng)年打算(一年的打算，就種糧食)；種樹是為十年后打算(十年的打算，就種樹)；培養(yǎng)人才則是為長遠(yuǎn)打算(一輩子的打算，就培養(yǎng)人才)。“運(yùn)籌帷幄之中，決勝千里之外”多用來形容善于謀劃未來的人?！胺彩骂A(yù)則立，不預(yù)則廢”指做任何事情，事先謀慮準(zhǔn)備就會(huì)成功，否則就要失敗。只有這兩句與其蘊(yùn)含的哲理相同。57.新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想,明確中國特色社會(huì)主義最本質(zhì)的特征是____。A、“五位一體”總體布局B、建設(shè)中國特色社會(huì)主義法治體系C、人民利益為根本出發(fā)點(diǎn)D、中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)答案：D解析：本題考查的是中國特色社會(huì)主義最本質(zhì)的特征。根據(jù)《中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問題的決定》和《中共中央關(guān)于新時(shí)代黨的建設(shè)的若干重大問題的決定》，中國特色社會(huì)主義最本質(zhì)的特征是中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)。因此，答案為D。選項(xiàng)A“五位一體”總體布局是中國特色社會(huì)主義的總體布局，不是最本質(zhì)的特征；選項(xiàng)B“建設(shè)中國特色社會(huì)主義法治體系”是中國特色社會(huì)主義的重要內(nèi)容之一，但不是最本質(zhì)的特征；選項(xiàng)C“人民利益為根本出發(fā)點(diǎn)”是中國特色社會(huì)主義的根本宗旨之一，但不是最本質(zhì)的特征。58.大學(xué)生基本組織形式是()A、院系B、年級C、班級D、社團(tuán)答案：C解析：在大學(xué)中，班級是大學(xué)生日常學(xué)習(xí)、生活和交流的基本單位。在班級中，學(xué)生們共同參與課程學(xué)習(xí)、完成學(xué)業(yè)任務(wù)，并進(jìn)行各種集體活動(dòng)。院系更多是從學(xué)科專業(yè)角度進(jìn)行劃分；年級是基于入學(xué)時(shí)間的劃分。社團(tuán)則是基于學(xué)生興趣自愿組成的團(tuán)體。相比之下，班級作為一種有固定人員組成、有明確組織架構(gòu)和管理規(guī)則的群體，是大學(xué)生最基本的組織形式。所以答案選C。59.高等學(xué)校除了承擔(dān)國家、省部級重大科研課題外，還必須開展()A、基礎(chǔ)研究B、應(yīng)用研究C、教學(xué)研究D、技術(shù)開發(fā)研究答案：C解析：高等學(xué)校的主要任務(wù)是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高級專門人才，開展教學(xué)研究是提高教學(xué)質(zhì)量和培養(yǎng)優(yōu)秀人才的重要途徑。通過教學(xué)研究，教師可以不斷改進(jìn)教學(xué)方法和手段，提高教學(xué)效果，同時(shí)也可以促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容的更新和完善。此外，教學(xué)研究還可以為學(xué)校的教學(xué)改革提供理論支持和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，推動(dòng)學(xué)校教學(xué)水平的不斷提高。因此，選項(xiàng)C是正確的答案。60.處于思想品德結(jié)構(gòu)最高層次的是()A、人生觀B、道德觀C、政治觀D、世界觀答案：D解析：答案解析：思想品德結(jié)構(gòu)包括道德認(rèn)識、道德情感、道德意志和道德行為等方面。世界觀是人們對整個(gè)世界的總的看法和根本觀點(diǎn)，它超越了道德觀、人生觀和政治觀等具體領(lǐng)域的觀念。世界觀對人們的思想和行為具有深遠(yuǎn)的影響，決定了人們的價(jià)值觀和道德取向。因此，處于思想品德結(jié)構(gòu)最高層次的是世界觀。選項(xiàng)D正確。61.民族精神教育和成才教育屬于思想政治教育課教學(xué)中的()A、馬列主義理論課教學(xué)B、政治課教學(xué)C、校園文化D、思想品德課教學(xué)答案：D解析：答案解析：思想政治教育課教學(xué)包括馬列主義理論課教學(xué)、政治課教學(xué)和思想品德課教學(xué)等。民族精神教育和成才教育主要側(cè)重于培養(yǎng)個(gè)人的品德和價(jià)值觀，更多地屬于思想品德課教學(xué)的范疇。思想品德課教學(xué)旨在塑造學(xué)生良好的思想道德品質(zhì)和行為習(xí)慣，涵蓋了對民族精神和個(gè)人成才等方面的教育。所以，答案是D。62.“地理環(huán)境是人類社會(huì)賴以存在和發(fā)展的必要前提”，這個(gè)觀點(diǎn)()。A、是地理環(huán)境決定論的錯(cuò)誤觀點(diǎn)B、是舊唯物主義的錯(cuò)誤觀點(diǎn)C、是唯物史觀的正確觀點(diǎn)D、是機(jī)械決定論的錯(cuò)誤觀點(diǎn)答案：C解析：地理環(huán)境是與人類社會(huì)所處的位置相聯(lián)系的各種自然條件的總和，如氣候、土壤、山脈、河流以及動(dòng)物和植物等，它是社會(huì)存在和發(fā)展的必要條件。人類社會(huì)不能離開地理環(huán)境而獨(dú)立存在，人類必須通過勞動(dòng)從地理環(huán)境中獲得必要的物質(zhì)生活資料，取得必要的生活物品和能量，才能保持人類社會(huì)的存在和發(fā)展。63.人在歡樂時(shí)手舞足蹈、捧腹大笑，悲痛時(shí)捶頭頓足，這是()A、聲調(diào)表情B、身段表情C、面部表情D、激情表情答案：B解析：本題考查的是人的情感表達(dá)方式。當(dāng)人在歡樂時(shí)，會(huì)通過身體的動(dòng)作來表達(dá)自己的情感，如手舞足蹈、捧腹大笑；而在悲痛時(shí)，也會(huì)通過身體的動(dòng)作來表達(dá)自己的情感，如捶頭頓足。因此，答案選B，身段表情。聲調(diào)表情、面部表情、激情表情都不太符合題意。64.學(xué)生會(huì)是一個(gè)具有梯度平臺(tái)的組織，目前在我國最高學(xué)生組織是()。A、中華全國總工會(huì)B、中華全國學(xué)生聯(lián)合會(huì)C、共青團(tuán)中央D、中華全國青年聯(lián)合會(huì)答案：B解析：本題考查學(xué)生會(huì)在我國的最高組織是哪個(gè)，需要考生對我國學(xué)生組織的層級結(jié)構(gòu)有一定的了解。選項(xiàng)A中華全國總工會(huì)是工人階級的組織，與學(xué)生會(huì)無關(guān)；選項(xiàng)C共青團(tuán)中央是中國共產(chǎn)主義青年團(tuán)的最高領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)，雖然與學(xué)生會(huì)有一定的關(guān)聯(lián)，但不是最高學(xué)生組織；選項(xiàng)D中華全國青年聯(lián)合會(huì)是全國性的青年團(tuán)體組織，與學(xué)生會(huì)有一定的關(guān)聯(lián)，但也不是最高學(xué)生組織。因此，正確答案為B中華全國學(xué)生聯(lián)合會(huì)，它是我國最高學(xué)生組織，代表全國各級學(xué)生組織的最高利益。65.從靜態(tài)的角度看，健康心理是一種()。A、健康常模B、心理狀態(tài)C、心理相對平衡的過程D、內(nèi)心無任何矛盾答案：C解析：從靜態(tài)的角度來看，健康心理可以被理解為一種持久的、相對穩(wěn)定的心理狀態(tài)，而不是某個(gè)特定的、短暫的瞬間。在這種狀態(tài)下，個(gè)體的心理功能處于相對平衡和協(xié)調(diào)的狀態(tài)，能夠適應(yīng)并應(yīng)對日常生活和環(huán)境中的各種挑戰(zhàn)和壓力。A選項(xiàng)“健康常?！蓖ǔＳ糜诿枋鲆唤M人的平均或典型心理特征，而不是描述個(gè)體靜態(tài)的健康心理狀態(tài)。B選項(xiàng)“心理狀態(tài)”雖然與健康心理有關(guān)，但它更廣泛地涵蓋了各種心理狀態(tài)，包括不健康的心理狀態(tài)，因此不夠精確。D選項(xiàng)“內(nèi)心無任何矛盾”是一個(gè)過于理想化的描述，實(shí)際上，即使是心理健康的個(gè)體也可能在特定情況下經(jīng)歷內(nèi)心的矛盾或沖突。相比之下，C選項(xiàng)“心理相對平衡的過程”更準(zhǔn)確地描述了靜態(tài)視角下健康心理的特征。它強(qiáng)調(diào)了個(gè)體心理功能的穩(wěn)定性和協(xié)調(diào)性，這與健康心理的定義相吻合。因此，正確答案是C，即健康心理從靜態(tài)的角度看是一種心理相對平衡的過程。66.黨組的成員,由(_____)的黨組織決定。A、批準(zhǔn)成立黨組B、本單位推薦C、當(dāng)?shù)攸h委D、上級黨委答案：A解析：本題考查黨組成員的產(chǎn)生方式。根據(jù)《中國共產(chǎn)黨章程》規(guī)定，黨組是在黨的基層組織內(nèi)部建立的，由黨的基層組織的黨員自行組成，經(jīng)上級黨組織批準(zhǔn)成立。因此，選項(xiàng)A“批準(zhǔn)成立黨組”是正確答案。選項(xiàng)B“本單位推薦”不符合黨組成員的產(chǎn)生方式。選項(xiàng)C“當(dāng)?shù)攸h委”和選項(xiàng)D“上級黨委”雖然是黨組成立的重要參考，但并不是決定黨組成員的方式。因此，本題答案為A。67.對于經(jīng)過一年以上培養(yǎng)考察的入黨積極分子,在聽取黨小組、培養(yǎng)聯(lián)系人和黨內(nèi)外群眾意見的基礎(chǔ)上,經(jīng)支委會(huì)或()討論同意,可列為發(fā)展對象A、支部大會(huì)B、黨委C、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)D、支部委員會(huì)答案：A解析：答案依據(jù)：《中國共產(chǎn)黨發(fā)展黨員工作細(xì)則》規(guī)定，基層黨委或縣級黨委組織部門應(yīng)當(dāng)對發(fā)展對象進(jìn)行短期集中培訓(xùn)。培養(yǎng)教育時(shí)間一般不少于三天（或不少于二十四個(gè)學(xué)時(shí)）。未經(jīng)培訓(xùn)的，除個(gè)別特殊情況外，不能發(fā)展入黨。支委會(huì)或者支部大會(huì)審查認(rèn)為入黨積極分子具備黨員條件、基本成熟的，可確定為發(fā)展對象，并報(bào)上級黨委備案。因此，選項(xiàng)A是正確的答案。68.個(gè)人的自尊、自愛、自卑、自信、內(nèi)疚、優(yōu)越感、成就感、自我效能感等，屬于自我意識的()A、自我認(rèn)識B、自我調(diào)節(jié)C、自我體驗(yàn)D、自我控制答案：C解析：自我體驗(yàn)是自我意識在情感方面的表現(xiàn)，包括個(gè)人的自尊、自愛、自卑、自信、內(nèi)疚、優(yōu)越感、成就感、自我效能感等。它反映了個(gè)體對自己的情感體驗(yàn)和評價(jià)，是自我意識的重要組成部分。而自我認(rèn)識是對自己的洞察和理解，包括自我觀察和自我評價(jià)；自我調(diào)節(jié)是對自己行為和心理狀態(tài)的調(diào)控；自我控制則是對自己的情感、思維和行為進(jìn)行調(diào)整和管理的過程。因此，答案選C。69.中國共產(chǎn)主義青年團(tuán)是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的先進(jìn)青年的(),是廣大青年在實(shí)踐中學(xué)習(xí)共產(chǎn)主義的學(xué)校,是中國共產(chǎn)黨的助手和后備軍A、群眾組織B、群團(tuán)組織C、政府組織D、團(tuán)學(xué)組織答案：A解析：《中國共產(chǎn)主義青年團(tuán)章程》總則中明確規(guī)定，中國共產(chǎn)主義青年團(tuán)是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的先進(jìn)青年的群眾組織，是廣大青年在實(shí)踐中學(xué)習(xí)中國特色社會(huì)主義和共產(chǎn)主義的學(xué)校，是中國共產(chǎn)黨的助手和后備軍。這一規(guī)定體現(xiàn)了中國共產(chǎn)主義青年團(tuán)的性質(zhì)和地位。作為先進(jìn)青年的群眾組織，共青團(tuán)具有廣泛的群眾性和代表性，能夠團(tuán)結(jié)和引導(dǎo)廣大青年為實(shí)現(xiàn)黨的使命和任務(wù)而奮斗。同時(shí)，共青團(tuán)作為學(xué)校，為青年提供了學(xué)習(xí)和實(shí)踐的平臺(tái)，幫助他們培養(yǎng)共產(chǎn)主義信仰和道德品質(zhì)，提高自身素質(zhì)和能力。最后，作為黨的助手和后備軍，共青團(tuán)在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，積極參與黨的各項(xiàng)工作，為黨的事業(yè)培養(yǎng)和輸送優(yōu)秀青年人才。因此，選項(xiàng)A是正確的答案。70.新聞界進(jìn)行的“走轉(zhuǎn)改”活動(dòng)，其中的“改”指的是()。A、改作風(fēng)B、改文風(fēng)C、改觀念D、改方式答案：B解析：本題考查對新聞界“走轉(zhuǎn)改”活動(dòng)的理解。其中，“走”指的是走向群眾，增強(qiáng)親和力；“轉(zhuǎn)”指的是轉(zhuǎn)變報(bào)道方式，注重深度、特色、品質(zhì)；而“改”則指的是改變文風(fēng)，注重語言的準(zhǔn)確性、簡潔性、生動(dòng)性。因此，選項(xiàng)B“改文風(fēng)”為正確答案。選項(xiàng)A“改作風(fēng)”雖然也是新聞界改革的一部分，但不是“走轉(zhuǎn)改”活動(dòng)中的“改”；選項(xiàng)C“改觀念”和選項(xiàng)D“改方式”都不符合“走轉(zhuǎn)改”活動(dòng)的具體內(nèi)容。71.絕大多數(shù)受過教育的父母是負(fù)責(zé)任的父母,當(dāng)然,一些未受過良好教育的父母也是負(fù)責(zé)任的父母,然而,所有負(fù)責(zé)任的父母都有一個(gè)共同特征,那就是他們都善于和孩子溝通。如果上述陳述都是正確的,那么下列陳述中也必然正確的是()A、所有善于和孩子溝通的父母都是負(fù)責(zé)任的父母B、絕大多數(shù)負(fù)責(zé)任的父母是受過良好教育的父母C、一些善于和孩子溝通的父母是未受過良好教育的父母D、一些善于和孩子溝通的父母不是負(fù)責(zé)任的父母答案：C解析：三個(gè)邏輯關(guān)系：1、絕大多數(shù)受過教育的父母——負(fù)責(zé)任的父母2、一些未受過良好教育的父母——負(fù)責(zé)任的父母3、負(fù)責(zé)任的父母——（推出）善于和孩子溝通。72.教育部《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高校實(shí)踐育人工作的若干意見》指出,高校最基礎(chǔ)、最根本的工作是()A、本科教育B、研究生教學(xué)C、實(shí)踐教學(xué)D、思想政治工作答案：A解析：教育部《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高校實(shí)踐育人工作的若干意見》指出，高校最基礎(chǔ)、最根本的工作是本科教育。本科教育是高等教育的主體和基礎(chǔ)，是高校人才培養(yǎng)的核心環(huán)節(jié)。本科教育不僅要傳授專業(yè)知識和技能，更要培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。因此，選項(xiàng)A是正確的。73.性格是人在先天生理素質(zhì)的基礎(chǔ)上，在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和不同環(huán)境熏陶下逐漸形成的()心理特征。A、不穩(wěn)定的；B、穩(wěn)定的；C、比較小穩(wěn)定的；D、比較穩(wěn)定的。答案：D解析：這道題考察的是對性格特征的理解。性格是在先天生理素質(zhì)和后天環(huán)境共同作用下形成的，它表現(xiàn)出一種相對持久且不易改變的心理特征。分析各選項(xiàng)，“不穩(wěn)定的”與性格的持久性相悖，“穩(wěn)定的”表述過于絕對，忽略了性格可能受到環(huán)境影響的微調(diào)，“比較小穩(wěn)定的”表述含糊，不夠準(zhǔn)確。而“比較穩(wěn)定的”既體現(xiàn)了性格的持久性，又隱含了可能的環(huán)境影響，是最合適的描述。74.2017年5月9日，農(nóng)業(yè)部宣布啟動(dòng)實(shí)施“農(nóng)業(yè)綠色發(fā)展五大行動(dòng)”，旨在推動(dòng)農(nóng)業(yè)走上()發(fā)展道路。A、現(xiàn)代化B、可持續(xù)C、規(guī)?；疍、集團(tuán)化答案：B解析：農(nóng)業(yè)部啟動(dòng)的“農(nóng)業(yè)綠色發(fā)展五大行動(dòng)”的目的在于推動(dòng)農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展?？沙掷m(xù)發(fā)展意味著在滿足當(dāng)前需求的同時(shí)，不損害未來世代滿足其需求的能力。實(shí)施這一行動(dòng)是為了應(yīng)對農(nóng)業(yè)領(lǐng)域面臨的一些挑戰(zhàn)，如資源短缺、環(huán)境污染、生態(tài)破壞等。通過采取一系列措施，如推廣綠色生產(chǎn)技術(shù)、加強(qiáng)資源保護(hù)和利用、減少農(nóng)業(yè)面源污染、提升農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全等，可以實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。選項(xiàng)A中的現(xiàn)代化發(fā)展強(qiáng)調(diào)的是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式的轉(zhuǎn)變和技術(shù)的應(yīng)用，但不一定能保證農(nóng)業(yè)的可持續(xù)性；選項(xiàng)C中的規(guī)?；l(fā)展主要關(guān)注農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的規(guī)模擴(kuò)大，不一定能解決環(huán)境和資源問題；選項(xiàng)D中的集團(tuán)化發(fā)展更多地涉及農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)的組織形式，與農(nóng)業(yè)綠色發(fā)展的目標(biāo)不完全直接相關(guān)。因此，正確答案是B。農(nóng)業(yè)走上可持續(xù)發(fā)展道路符合當(dāng)前農(nóng)業(yè)發(fā)展的趨勢和要求，有助于實(shí)現(xiàn)生態(tài)環(huán)境保護(hù)、資源合理利用和農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)增長。75.中國共產(chǎn)黨人的初心和使命是什么?A、為中國人民謀幸福,為中華民族謀復(fù)興B、全面建成小康社會(huì),實(shí)現(xiàn)中華民族復(fù)興答案：A解析：答案解析：中國共產(chǎn)黨人的初心和使命是為中國人民謀幸福，為中華民族謀復(fù)興。這是由中國共產(chǎn)黨的性質(zhì)和宗旨決定的。中國共產(chǎn)黨是中國工人階級的先鋒隊(duì)，同時(shí)是中國人民和中華民族的先鋒隊(duì)，代表中國最廣大人民的根本利益。黨的宗旨是全心全意為人民服務(wù)。在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的征程中，中國共產(chǎn)黨人始終把人民利益放在首位，致力于解決人民群眾的實(shí)際問題，不斷滿足人民對美好生活的向往。因此，選項(xiàng)A是正確的答案。76.遇到火災(zāi)時(shí),下列哪種做法是正確的?A、盡量多拿些東西B、見門窗馬上打開C、乘電梯逃跑D、判斷好方向再跑答案：D解析：遇到火災(zāi)時(shí)，正確的做法是要盡快逃離火災(zāi)現(xiàn)場，保護(hù)自己的生命安全。選項(xiàng)A的做法會(huì)浪費(fèi)時(shí)間，增加逃生難度；選項(xiàng)B的做法會(huì)讓火勢擴(kuò)大，增加逃生難度；選項(xiàng)C的做法會(huì)存在電梯停電或者電梯內(nèi)被困的風(fēng)險(xiǎn)，增加逃生難度。因此，選項(xiàng)D的做法是正確的，要先判斷好逃生方向，再進(jìn)行逃生。77.()指的是個(gè)人按自定標(biāo)準(zhǔn)評價(jià)自己的行為之后，在心理上對自己所做的獎(jiǎng)勵(lì)或懲罰。A、直接強(qiáng)化B、間接強(qiáng)化C、外部強(qiáng)化D、自我強(qiáng)化答案：D解析：本題目的正確解法如下：答案選D。題目的內(nèi)容是對自我強(qiáng)化的定義。首先來分析一下A選項(xiàng)，直接強(qiáng)化是指學(xué)習(xí)者直接受到外部強(qiáng)化的影響，例如教師的表揚(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)等。而題中說的是個(gè)人按自定標(biāo)準(zhǔn)評價(jià)自己的行為，所以A選項(xiàng)錯(cuò)誤。接下來看一下B選項(xiàng)，間接強(qiáng)化是通過觀察他人的行為而受到的強(qiáng)化，與題目中個(gè)人評價(jià)自己的行為無關(guān)，因此B選項(xiàng)也不正確。再看一下C選項(xiàng)，外部強(qiáng)化是指來自外部環(huán)境的獎(jiǎng)勵(lì)或懲罰，同樣與個(gè)人的自我評價(jià)無關(guān)，所以C選項(xiàng)也不對。最后，D選項(xiàng)自我強(qiáng)化符合題目的定義，個(gè)人按自定標(biāo)準(zhǔn)評價(jià)自己的行為，并在心理上進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)或懲罰，所以D選項(xiàng)是正確答案。78.學(xué)滿一學(xué)年以上退學(xué)的學(xué)生,學(xué)校應(yīng)當(dāng)頒發(fā)()A、學(xué)習(xí)證明B、肄業(yè)證書C、結(jié)業(yè)證書D、不發(fā)證書答案：B解析：根據(jù)《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》，學(xué)滿一學(xué)年以上退學(xué)的學(xué)生，學(xué)校應(yīng)當(dāng)頒發(fā)肄業(yè)證書。肄業(yè)證書是指具有學(xué)籍的學(xué)生未完成教育計(jì)劃規(guī)定的課程而中途退學(xué)的證明，它表示學(xué)生在該學(xué)校學(xué)習(xí)過一定時(shí)間，但未能達(dá)到畢業(yè)要求。選項(xiàng)A學(xué)習(xí)證明通常是指學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)期間的學(xué)習(xí)經(jīng)歷證明，不一定表示退學(xué)。選項(xiàng)C結(jié)業(yè)證書是指學(xué)生在學(xué)校完成了規(guī)定的學(xué)業(yè)課程，但不一定達(dá)到畢業(yè)要求。選項(xiàng)D不發(fā)證書不符合相關(guān)規(guī)定。因此，正確答案是B。79.高等教育大眾化是指高等教育毛入學(xué)率達(dá)到()A、15%-30%B、15%-50%C、15%-60%D、20%-60%答案：B解析：根據(jù)國際通常的標(biāo)準(zhǔn)，高等教育毛入學(xué)率在15%以下時(shí)屬于精英教育階段，達(dá)到15%-50%為高等教育大眾化階段，50%以上則為高等教育普及化階段。所以這里答案選B。80.在幾種重要的學(xué)習(xí)理論中，“認(rèn)知一結(jié)構(gòu)”論的提出者是()A、桑代克B、布魯納C、奧蘇伯爾D、苛勒答案：B解析：布魯納是美國著名的認(rèn)知教育心理學(xué)家，他提出了認(rèn)知一結(jié)構(gòu)論。該理論主張學(xué)習(xí)的目的在于以發(fā)現(xiàn)為主的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生頭腦中的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。因此，布魯納的認(rèn)知一結(jié)構(gòu)論強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)探究和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)，認(rèn)為學(xué)生需要通過自己的思考和努力來構(gòu)建知識體系，而不是簡單地接受教師的傳授。這個(gè)理論為教育教學(xué)提供了重要的理論基礎(chǔ)和實(shí)踐指導(dǎo)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。所以答案選B。81.著名的職業(yè)生涯規(guī)劃大師依照年齡將每個(gè)人生階段與職業(yè)發(fā)展配合，創(chuàng)造性的提出了職業(yè)生涯彩虹圖。()A、舒伯B、霍蘭德C、薩提亞D、帕森斯答案：A解析：答案解析：職業(yè)生涯彩虹圖是由舒伯提出的。舒伯是著名的職業(yè)生涯規(guī)劃大師，他依照年齡將人生階段與職業(yè)發(fā)展相結(jié)合進(jìn)行研究?；籼m德提出的是職業(yè)興趣理論，薩提亞是以家庭治療模式著稱，帕森斯側(cè)重于職業(yè)指導(dǎo)。所以本題答案是A，即舒伯。82.閱讀魯迅的小說《阿Q正傳》時(shí)，頭腦中形成“阿Q形象”的過程稱為()A、再造想象B、創(chuàng)造想象C、無意想象D、想象表象答案：A解析：答案解析如下：根據(jù)題目描述，讀者在閱讀魯迅的小說《阿Q正傳》時(shí)，在頭腦中形成了“阿Q形象”。再造想象是指根據(jù)語言的描述或圖樣的示意，在人腦中形成相應(yīng)的新形象的過程。創(chuàng)造想象是指在創(chuàng)造活動(dòng)中，根據(jù)一定的目的、任務(wù)，在人腦中獨(dú)立地創(chuàng)造出新形象的過程。無意想象是指沒有預(yù)定目的，不自覺地產(chǎn)生的想象。想象表象是指人在頭腦中對已儲(chǔ)存的表象進(jìn)行加工改造形成新形象的過程。在這個(gè)例子中，讀者是根據(jù)小說中的語言描述，在頭腦中形成了“阿Q形象”，這是一種再造想象的過程。因此，正確答案是選項(xiàng)A。83.黨的十八大以來,以習(xí)近平同志為核心的黨中央緊緊圍繞()這個(gè)總目標(biāo)全面深化改革A、推進(jìn)國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化B、發(fā)展和完善中國特色社會(huì)主義C、發(fā)展和完善中國特色社會(huì)主義制度,推進(jìn)國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化D、全面建成小康社會(huì)答案：C解析：本題考查的是黨的十八大以來的改革總目標(biāo)。根據(jù)題干中的關(guān)鍵詞“黨的十八大以來”和“習(xí)近平同志為核心的黨中央”，可以確定本題考查的是習(xí)近平總書記提出的改革總目標(biāo)。根據(jù)習(xí)近平總書記在多個(gè)場合的講話和報(bào)告，可以得知，習(xí)近平總書記提出的改革總目標(biāo)是“發(fā)展和完善中國特色社會(huì)主義制度，推進(jìn)國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化”。因此，本題的正確答案是C。選項(xiàng)A和B都只涉及了改革的一部分，選項(xiàng)D則是一個(gè)具體的目標(biāo)，不是改革總目標(biāo)。84.高等教育內(nèi)不同教育程度和不同教育水平學(xué)校之間的比例關(guān)系是()A、教育層次結(jié)構(gòu)B、教育科類結(jié)構(gòu)C、教育形式結(jié)構(gòu)D、教育能級結(jié)構(gòu)答案：A解析：教育層次結(jié)構(gòu)是指高等教育內(nèi)不同教育程度和不同教育水平學(xué)校之間的比例關(guān)系。它反映了一個(gè)國家或地區(qū)高等教育的發(fā)展水平和人才培養(yǎng)的層次結(jié)構(gòu)。不同教育程度的學(xué)校，如初等教育、中等教育和高等教育，以及不同教育水平的學(xué)校，如專科教育、本科教育和研究生教育，它們在教育目標(biāo)、課程設(shè)置、教學(xué)方法和師資隊(duì)伍等方面存在差異，各自承擔(dān)著不同的人才培養(yǎng)任務(wù)。通過調(diào)整和優(yōu)化教育層次結(jié)構(gòu)，可以更好地滿足社會(huì)對不同層次和類型人才的需求，提高教育資源的利用效率，促進(jìn)高等教育的協(xié)調(diào)發(fā)展。因此，答案為選項(xiàng)A。85.“師嚴(yán)然后道尊，道尊然后民知敬學(xué)”體現(xiàn)了教師職業(yè)的()A、社會(huì)價(jià)值B、管理價(jià)值C、個(gè)人價(jià)值D、應(yīng)用價(jià)值答案：A解析：“師嚴(yán)然后道尊，道尊然后民知敬學(xué)”出自《禮記·學(xué)記》，意思是：教師受到尊敬，然后真理學(xué)問才會(huì)受到敬重；真理學(xué)問受到尊敬，然后人民才會(huì)敬重學(xué)問，認(rèn)真學(xué)習(xí)。這句話強(qiáng)調(diào)的是教師的社會(huì)價(jià)值，即教師對社會(huì)發(fā)展的重要性。教師是培養(yǎng)人才的重要力量，他們的工作不僅關(guān)系到個(gè)人的成長和發(fā)展，更關(guān)系到整個(gè)社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展。因此，全社會(huì)都應(yīng)該尊重教師，重視教育，為教師創(chuàng)造良好的工作環(huán)境和條件，讓他們更好地發(fā)揮自己的作用。所以，選項(xiàng)A是正確的答案。86.團(tuán)的“推優(yōu)工作”是指()。A、推選優(yōu)秀團(tuán)員作為黨的發(fā)展對象B、推選青年中的優(yōu)秀分子,作為領(lǐng)導(dǎo)部門的后備干部C、推選青年中的優(yōu)秀分子,到黨委工作部門任職D、推選優(yōu)秀團(tuán)員,到團(tuán)委部門工作答案：A解析：答案解析：團(tuán)的“推優(yōu)工作”是指共青團(tuán)組織積極向黨組織推薦優(yōu)秀團(tuán)員作為黨的發(fā)展對象。這是黨賦予共青團(tuán)組織的一項(xiàng)重要任務(wù)，旨在加強(qiáng)黨組織與團(tuán)組織之間的聯(lián)系，為黨組織輸送新鮮血液。在“推優(yōu)工作”中，重點(diǎn)在于推薦優(yōu)秀團(tuán)員成為黨員發(fā)展對象，而非其他選項(xiàng)所表述的推選后備干部、任職黨委部門或到團(tuán)委工作。因此，選項(xiàng)A是正確答案。87.對于相貌美的標(biāo)準(zhǔn)，人們通常有大體一致的看法，但是也存在各種差異。而在我們的周圍經(jīng)常流行這樣一句話“情人眼里出西施”，那么這個(gè)是說明人們在對相貌的看法中存在()差異A、文化B、個(gè)人C、關(guān)系D、時(shí)代答案：C解析：這道題考察的是人們對相貌看法的差異。選項(xiàng)A、D都是與文化、時(shí)代有關(guān)的，但是題目中并沒有提到這些因素。選項(xiàng)B是個(gè)人的因素，但是并不能完全解釋“情人眼里出西施”的現(xiàn)象。而選項(xiàng)C則是最符合題目意思的，因?yàn)椤扒槿搜劾锍鑫魇笔侵冈趹賽坳P(guān)系中，人們對對方的相貌評價(jià)會(huì)更加主觀和偏向，因此存在關(guān)系上的差異。因此，本題答案為C。88.一個(gè)考試作弊的學(xué)生，為了減輕由此帶來的自責(zé)而相信同班大多數(shù)同學(xué)在作弊，這種防衛(wèi)機(jī)制稱為()A、轉(zhuǎn)移作用B、幻想作用C、投射作用D、否認(rèn)作用答案：C解析：本題考查的是心理學(xué)中的防衛(wèi)機(jī)制。防衛(wèi)機(jī)制是指人們在面對心理沖突、焦慮和壓力時(shí)，為了保護(hù)自己的自尊心和自我形象而采取的一系列心理防御措施。本題中，學(xué)生因?yàn)樽鞅锥械絻?nèi)疚和自責(zé)，為了減輕這種負(fù)面情緒，采取了一種防衛(wèi)機(jī)制，即投射作用。投射作用是指將自己的內(nèi)心感受和欲望投射到他人身上，認(rèn)為別人也和自己一樣有同樣的想法和行為。因此，學(xué)生相信同班大多數(shù)同學(xué)也在作弊，從而減輕了自己的內(nèi)疚感和自責(zé)感。綜上所述，本題的正確答案為C，即投射作用。89.以下不屬于我黨的三大歷史任務(wù)的是(_____)A、推進(jìn)現(xiàn)代化建設(shè)B、完成祖國統(tǒng)一C、建成新時(shí)代的現(xiàn)代化強(qiáng)國D、維護(hù)世界和平與促進(jìn)共同發(fā)展答案：C解析：三大歷史任務(wù)即實(shí)現(xiàn)推進(jìn)現(xiàn)代化建設(shè)、完成祖國統(tǒng)一、維護(hù)世界和平與促進(jìn)共同發(fā)展。90.國家助學(xué)貸款申請學(xué)生根據(jù)個(gè)人畢業(yè)后的就業(yè)和收入情況，在畢業(yè)后的1-2年內(nèi)選擇開始償還本金的時(shí)間，()年內(nèi)還清貸款本息。A、4B、6C、8D、10答案：B解析：本題考查國家助學(xué)貸款的還款方式。根據(jù)題意，學(xué)生可以在畢業(yè)后的1-2年內(nèi)選擇開始償還本金的時(shí)間，并在選擇開始償還本金后的幾年內(nèi)還清貸款本息。因此，學(xué)生最長可以選擇在畢業(yè)后的第3年開始償還本金，然后在選擇開始償還本金后的6年內(nèi)還清貸款本息。因此，答案為B。91.在思想政治教育中，以收集事實(shí)、數(shù)據(jù)，占有材料，熟悉情況，并從現(xiàn)象中尋求本質(zhì)，從經(jīng)驗(yàn)中推導(dǎo)出理論的方法是()。A、說理啟迪法B、情感交流法C、榜樣教育法D、調(diào)查研究法答案：D解析：此題考查調(diào)查研究法的含義。調(diào)查研究法是指收集事實(shí)、數(shù)據(jù)，占有材料，熟悉情況，并從現(xiàn)象中尋求本質(zhì)，從經(jīng)驗(yàn)中推導(dǎo)出理論的方法。說理啟迪法是通過擺事實(shí)，講道理，啟發(fā)引導(dǎo)教育對象，以理服人的教育方法。情感交流法是通過情感交流觸發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)，喚起他們自我教育的主動(dòng)性，促使他們在相互信賴、彼此尊重的基礎(chǔ)上，將正確的認(rèn)識轉(zhuǎn)化為自覺行動(dòng)的教育方法。榜樣教育法是用他人的良好行為作為榜樣來啟發(fā)、激勵(lì)青年學(xué)生的方法。92.“自強(qiáng)不息，厚德載物”是著名高校()的校訓(xùn)。A、北京大學(xué)B、清華大學(xué)C、南開大學(xué)D、浙江大學(xué)答案：B解析：本題考查的是高校的校訓(xùn)，需要考生對各大高校的校訓(xùn)有所了解。選項(xiàng)A北京大學(xué)的校訓(xùn)是“求是創(chuàng)新”，選項(xiàng)C南開大學(xué)的校訓(xùn)是“厚德載物，獨(dú)立自主”，選項(xiàng)D浙江大學(xué)的校訓(xùn)是“求是創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)”。因此，正確答案為B清華大學(xué)的校訓(xùn)是“自強(qiáng)不息，厚德載物”。93.為了培養(yǎng)大學(xué)生的勞動(dòng)觀念和勞動(dòng)紀(jì)律，使之掌握一些基本的生產(chǎn)技能，應(yīng)該組織大學(xué)生參加()社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。A、生產(chǎn)勞動(dòng)B、參觀考察C、智力扶貧D、社會(huì)調(diào)查答案：A解析：答案解析：根據(jù)題意，組織大學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的目的是培養(yǎng)他們的勞動(dòng)觀念和勞動(dòng)紀(jì)律，同時(shí)讓他們掌握一些基本的生產(chǎn)技能。選項(xiàng)A“生產(chǎn)勞動(dòng)”最符合這一目的，因?yàn)橥ㄟ^參與生產(chǎn)勞動(dòng)，大學(xué)生能夠親身體驗(yàn)勞動(dòng)的過程，了解勞動(dòng)的重要性，培養(yǎng)勞動(dòng)習(xí)慣和紀(jì)律意識，并且在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和掌握生產(chǎn)技能。而選項(xiàng)B“參觀考察”、C“智力扶貧”和D“社會(huì)調(diào)查”雖然也能讓大學(xué)生增長見識、了解社會(huì)，但并不能直接培養(yǎng)他們的勞動(dòng)觀念和生產(chǎn)技能。因此，正確答案是A。94.電器起火時(shí)正確的做法是()。A、用水撲救B、用潮濕的物品捂蓋C、先切斷電源，再滅火D、用沙土覆蓋答案：C解析：本題考查的是應(yīng)對電器起火的正確做法。選項(xiàng)A用水撲救是錯(cuò)誤的，因?yàn)殡娖髌鸹饡r(shí)可能是電路短路或者電器故障引起的，用水撲救會(huì)導(dǎo)致電流通過水傳導(dǎo)，增加觸電的風(fēng)險(xiǎn)。選項(xiàng)B用潮濕的物品捂蓋也是錯(cuò)誤的，因?yàn)槌睗竦奈锲房赡軙?huì)導(dǎo)電，同樣增加觸電的風(fēng)險(xiǎn)。選項(xiàng)D用沙土覆蓋也不是最好的選擇，因?yàn)樯惩量赡軙?huì)導(dǎo)電，而且沙土可能會(huì)掩蓋火源，使得火勢更加難以控制。因此，正確的做法是先切斷電源，避免電流繼續(xù)流動(dòng)，然后再進(jìn)行滅火。選項(xiàng)C是正確答案。95.中發(fā)[2004]16號文件指出，()是大學(xué)生思想政治教育的主渠道。A、社會(huì)實(shí)踐B、主題班會(huì)C、思想政治理論課D、心理健康教育答案：C解析：中發(fā)[2004]16號文件即《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》，該文件指出，思想政治理論課是大學(xué)生思想政治教育的主渠道。思想政治理論課是高校對大學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的馬克思主義理論教育的主要形式，它可以幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)。社會(huì)實(shí)踐、主題班會(huì)和心理健康教育也是大學(xué)生思想政治教育的重要途徑，但它們不能替代思想政治理論課的主渠道作用。因此，答案為選項(xiàng)C。96.共青團(tuán)組織的四項(xiàng)根本職能是()A、管理青年、教育青年、服務(wù)青年、引導(dǎo)青年B、教育青年、引導(dǎo)青年、凝聚青年、維護(hù)青少年合法權(quán)益C、管理青年、組織青年、凝聚青年、服務(wù)青年D、組織青年、引導(dǎo)青年、服務(wù)青年、維護(hù)青少年合法權(quán)益答案：D解析：本題考查共青團(tuán)組織的職能。根據(jù)共青團(tuán)章程，共青團(tuán)組織的四項(xiàng)根本職能是：組織青年、引導(dǎo)青年、服務(wù)青年、維護(hù)青少年合法權(quán)益。因此，選項(xiàng)D為正確答案。選項(xiàng)A中的“管理青年”不是共青團(tuán)組織的職能之一；選項(xiàng)B中的“凝聚青年”不是共青團(tuán)組織的根本職能，而是其工作目標(biāo)之一；選項(xiàng)C中的“管理青年”和“組織青年”不是共青團(tuán)組織的職能之一。因此，本題答案為D。97.習(xí)近平主席在二十國集團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)人漢堡峰會(huì)上，面對復(fù)雜的世界經(jīng)濟(jì)形勢表達(dá)出這樣的愿景：“讓我們攜手合作，推動(dòng)聯(lián)動(dòng)增長，促進(jìn)共同繁榮，不斷向著構(gòu)建人類命運(yùn)共同體的目標(biāo)邁進(jìn)。”據(jù)此判斷，習(xí)近平主席引用的德國諺語是()。A、善治病者，必醫(yī)其受病之處B、一個(gè)人的努力是加法，一個(gè)團(tuán)隊(duì)的努力是乘法C、萬物各得其和以生，各得其養(yǎng)以成D、政之所興在順民心，政之所廢在逆民心答案：B解析：答案解析：習(xí)近平主席強(qiáng)調(diào)合作促進(jìn)共同繁榮、攜手推動(dòng)增長，向著構(gòu)建人類命運(yùn)共同體邁進(jìn)，這與“一個(gè)人的努力是加法，一個(gè)團(tuán)隊(duì)的努力是乘法”所表達(dá)的合作相乘、力量倍增的理念相契合。此諺語強(qiáng)調(diào)了團(tuán)隊(duì)合作的重要性和強(qiáng)大作用，符合當(dāng)時(shí)講話的主題和愿景。所以，選項(xiàng)B是正確的答案。98.升學(xué)考試一般是典型的()A、標(biāo)準(zhǔn)參照測驗(yàn)B、形成性測驗(yàn)C、總結(jié)性測驗(yàn)D、常模參照測驗(yàn)答案：D解析：常模參照測驗(yàn)是以考生在群體中的相對位置來評價(jià)考生的水平。升學(xué)考試的目的是區(qū)分考生在群體中的相對水平，從而選拔出符合不同層次要求的學(xué)生，它不以固定標(biāo)準(zhǔn)來衡量，而是通過考生間的相互比較來判斷，這符合常模參照測驗(yàn)的特點(diǎn)。而標(biāo)準(zhǔn)參照測驗(yàn)是依據(jù)明確的標(biāo)準(zhǔn)來判斷考生是否達(dá)標(biāo)；形成性測驗(yàn)是在教學(xué)過程中進(jìn)行的；總結(jié)性測驗(yàn)是對一段時(shí)間教學(xué)結(jié)束后的成績評定。綜上，答案選D。99.動(dòng)作技能形成的基本途徑是()。A、思維B、練習(xí)C、反思D、想象答案：B100.()凡遵守憲法和法律,熱愛教育事業(yè),具有良好的思想品德,具備《教師法》規(guī)定的學(xué)歷或者經(jīng)國家教師資格考試合格,有教育教學(xué)能力,經(jīng)認(rèn)定合格的,可以取得教師資格。A、中國公民B、外國人C、中國公民和外國人D、無國籍人答案：A101.關(guān)于高校行為文化的敘述正確的是()A、行為文化是校園文化的核心B、行為文化處在校園文化的最表層C、高校校園文化建設(shè)最重要的是加強(qiáng)校園行為文化建設(shè)D、行為文化是各種精神文化傳播的組織與設(shè)計(jì),是校園文化的主要體現(xiàn)者,答案：B102.教師對學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)作出的處理不服,向教育行政部門提出申訴的,教育行政管理部門應(yīng)當(dāng)在接到申訴的()日內(nèi),作出處理。A、20B、30C、45D、60答案：B103.在練習(xí)的中后期往往出現(xiàn)進(jìn)程的暫時(shí)停頓觀象,稱為()。A、平原現(xiàn)象B、起伏現(xiàn)象C、低谷現(xiàn)象D、高原現(xiàn)象答案：D104.高等教育的雛形階段在中國古代的教育發(fā)展上主要表現(xiàn)為()。A、私塾教育B、六藝教育C、書院教育D、學(xué)堂教育答案：C105.2011年8月17日廣東省教育廳官員李小魯表示,廣東已與法國里昂第三大學(xué)、法國昂熱大學(xué)、尼斯大學(xué)、英國利茲大學(xué)、澳洲南昆士蘭大學(xué)、美國明尼蘇達(dá)大學(xué)等大學(xué)合作舉辦中外合作辦學(xué)項(xiàng)目,促進(jìn)了廣東高等教育質(zhì)量和層次的提升。上述材料充分表明,高等教育()已成為世界各國高等教育發(fā)展的必然趨勢。A、大眾化;B、精英化;C、多元化;D、國際化;答案：D106.在教學(xué)中,教師采用模型、圖片、幻燈、電影及錄像等進(jìn)行教學(xué),這種直觀形式屬于()。A、實(shí)物直觀B、模像直觀C、言語直觀D、綜合直觀答案：B107.下列哪項(xiàng)不屬于高等學(xué)校對教師管理的制度()。A、教師資格制度B、教師職務(wù)制度C、教師聘任制度D、教師監(jiān)督制度答案：D解析：(正確答案)D108.法國的高等教育的管理體制結(jié)構(gòu)屬于()。（九）A、中央集權(quán)型B、地方分權(quán)型C、地方分權(quán)型和集權(quán)與分權(quán)結(jié)合型D、以上都不是答案：A109.我國原有的高度集中的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制形成于20世紀(jì)()A、50年代B、60年代C、70年代D、80年代答案：A110.下列有關(guān)我國高等教育任務(wù)的描述,哪項(xiàng)說法是錯(cuò)誤的?()A、高等教育的任務(wù)之一是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高級專門人才B、發(fā)展科學(xué)技術(shù)文化,促進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)也是高等教育的任務(wù)C、高等教育的首要任務(wù)是促進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè),發(fā)展社會(huì)主義精神文明D、《高等教育法》對我國高等教育的任務(wù)作出了明確規(guī)定答案：C111.不改變原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu),直接將原有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到本質(zhì)特征相同的一類事物中去。這種遷移稱為()。A、同化性遷移B、順應(yīng)性遷移C、重組性遷移D、排列性遷移答案：A112.教師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)()國家公務(wù)員的平均工資水平。A、低于B、高于C、不低于D、不低于或者高于答案：D113.“教書”和“育人”的關(guān)系是A、并列的B、相互聯(lián)系、相互促進(jìn)的辯證統(tǒng)一C、遞進(jìn)的D、互補(bǔ)的答案：B114.個(gè)體想象中他人對自己的看法,以及由此而產(chǎn)生的自我感,稱為()。A、投射自我B、心理自我C、理想自我D、現(xiàn)實(shí)自我答案：A115.依據(jù)《中華人民共和國教師法》規(guī)定教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的()。A、公務(wù)員B、雇員C、公務(wù)員兼雇員D、專業(yè)人員答案：D116.動(dòng)作技能的特點(diǎn)是動(dòng)作的()。A、物質(zhì)性、外顯性、展開性B、物質(zhì)性、內(nèi)隱性、展開性C、觀念性、外顯性、展開性D、觀念性、內(nèi)隱性、簡縮性答案：A117.善惡標(biāo)準(zhǔn)在根本上表現(xiàn)為()標(biāo)準(zhǔn)。A、價(jià)值B、責(zé)任C、利益D、榮譽(yù)答案：C118.()的《大學(xué)的理念》認(rèn)為,人永遠(yuǎn)是教育對象,追求知識和智能本身就是教育的目的。(三)A、杜威B、紐曼C、盧梭D、詹姆士答案：B119.高等教育心理學(xué)是研究高等學(xué)校教育情境中()的基本規(guī)律的科學(xué)。A、學(xué)生的學(xué)與教師的教B、學(xué)生的學(xué)C、教師的教D、學(xué)生身心發(fā)展答案：A120.《教育法》中關(guān)于“國家鼓勵(lì)企業(yè)事業(yè)組織、社會(huì)團(tuán)體、其他社會(huì)組織及個(gè)人依法舉辦學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)?！边@一條款屬于()A、義務(wù)性規(guī)范B、授權(quán)性規(guī)范C、允許性規(guī)范D、權(quán)利性規(guī)范。答案：B121.問題是給定信息和要達(dá)到目標(biāo)之間有某些障礙需要被克服的()。A、刺激情境B、既定疑問C、思維狀態(tài)D、思維起點(diǎn)答案：A122.以下問題屬于無結(jié)構(gòu)的問題是()。A、數(shù)學(xué)應(yīng)用題B、怎樣培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識C、《背影》的作者是誰D、2008年奧運(yùn)會(huì)主辦方是哪個(gè)國家答案：B123.高校教師中出現(xiàn)人生理想趨向?qū)嶋H、價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)注重實(shí)用、個(gè)人幸福追求實(shí)在、行為選擇偏重實(shí)惠的想法歸根究底是因?yàn)?)。A、高校教師人文精神的缺失B、市場經(jīng)濟(jì)的影響C、社會(huì)環(huán)境的影響D、一些教師自制能力較差答案：A124.高校教師行為道德評價(jià)形式除自我評價(jià)外還有()。A、社會(huì)評價(jià)B、學(xué)校評價(jià)C、領(lǐng)導(dǎo)評價(jià)D、學(xué)生評價(jià)答案：A125.艾賓浩斯遺忘曲線表明,人的遺忘的規(guī)律是()。A、均衡的,先快后慢B、均衡的,先慢后快C、不均衡的,先快后慢D、不均衡的,先慢后快答案：C126.《教師法》規(guī)定各級人民政府、教育行政部門、學(xué)校應(yīng)當(dāng)為保障教師完成教育教學(xué)任務(wù)履行一些職責(zé),下面有一項(xiàng)不是法定的職責(zé):()A、解決教師的后顧之憂B、提供必需的圖書、資料及其他教育教學(xué)用品C、對教師在教育教學(xué)、科學(xué)研究中的創(chuàng)造性工作給予鼓勵(lì)和幫助D、支持教師制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為答案：A127.下列不是教育行政處分的種類有（）A、警告B、記過C、降級D、沒有違法所得答案：D128.通過感官或借助于一定的科學(xué)儀器,在一定時(shí)間內(nèi)有目的、有計(jì)劃地考察和描述人的各種心理活動(dòng)和行為表現(xiàn)并收集研究資料的一種方法,稱為()。A、觀察法B、調(diào)查法C、個(gè)案法D、測驗(yàn)法答案：A129.目前,我國法學(xué)界多數(shù)學(xué)者認(rèn)為,教育法規(guī)應(yīng)歸入()之中。A、行政法B、文教科技法C、獨(dú)立的法律部門D、民法答案：A130.()是指高等教育不再單純是以學(xué)歷教育為主的教育系統(tǒng),它同時(shí)還應(yīng)包括以職業(yè)資格教育為主的行業(yè)教育系統(tǒng)和以文化生活教育為主的社會(huì)教育系統(tǒng)等。A、高等教育終身化B、高等教育大眾化C、高等教育普及化D、高等教育素質(zhì)化答案：A131.《高等教育法》規(guī)定，設(shè)立高等學(xué)校，應(yīng)當(dāng)符合國家高等教育發(fā)展規(guī)劃，符合國家利益和社會(huì)公共利益，不得以（）為目的。A、經(jīng)營B、功利C、營利D、盈利答案：C解析：教育法刪除了“任何組織和個(gè)人不得以營利為目的舉辦學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)?！钡囊?guī)定，

修改為：“以財(cái)政性經(jīng)費(fèi)、捐贈(zèng)資產(chǎn)舉辦或者參與舉辦的學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)不得設(shè)立為營利性組織?！?32.()是高校學(xué)科建設(shè)的核心內(nèi)容,它直接決定著教學(xué)的成敗。A、課程建設(shè)B、教學(xué)方法C、教學(xué)內(nèi)容D、多媒體建設(shè)答案：A133.健全師德監(jiān)督網(wǎng)絡(luò),要實(shí)行學(xué)校監(jiān)督、輿論監(jiān)督和()相結(jié)合。A、上級監(jiān)督B、群眾監(jiān)督C、社會(huì)監(jiān)督D、自我反省答案：C134.個(gè)體對自己在各種我念關(guān)系中角色、地位、權(quán)力、人際距離等方面的意識屬于()。A、生理自我B、我念自我C、心理自我D、理想自我答案：B135.美國學(xué)者馬丁·特羅提出高等教育毛入學(xué)率在()時(shí),為大眾化教育階段。A、15%以下B、15%--50%時(shí)C、超過50%D、超過70%答案：B136.()作為判斷高校教師道德行為的根本標(biāo)準(zhǔn),是完全正確的,因?yàn)樯鐣?huì)生產(chǎn)力的發(fā)展,是一切社會(huì)發(fā)展的根本動(dòng)力。A、階級標(biāo)準(zhǔn)B、善惡標(biāo)準(zhǔn)C、歷史標(biāo)準(zhǔn)D、生產(chǎn)力標(biāo)準(zhǔn)答案：D137.我國教育心理學(xué)家認(rèn)為心智技能的形成經(jīng)歷的三個(gè)階段是()。A、原型定向,原型內(nèi)化,原型操作B、原型操作,原型內(nèi)化,