5.反復(fù)-初中語(yǔ)文語(yǔ)法知識(shí)之常用的修辭手法+句子的銜接與排序

反復(fù)考點(diǎn)精講反復(fù)概念反復(fù)是指有意重復(fù)使用某個(gè)詞語(yǔ)、短語(yǔ)、句子甚至段落，以強(qiáng)調(diào)某種意思，突出某種感情的一種修辭手法。分類(lèi)及示例連續(xù)反復(fù)連續(xù)反復(fù)就是指連續(xù)出現(xiàn)相同的詞語(yǔ)、短語(yǔ)、句子，甚至語(yǔ)段，中間沒(méi)有其他詞語(yǔ)、短語(yǔ)、句子等的間隔。例如：①盼望著，盼望著，東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了。（朱自清《春》）②說(shuō)什么桃色事件，說(shuō)什么共產(chǎn)黨殺死共產(chǎn)黨，無(wú)恥??！無(wú)恥?。。勔欢唷蹲詈笠淮窝葜v》）例①連續(xù)反復(fù)“盼望著”這個(gè)動(dòng)詞，表達(dá)了作者盼望春天到來(lái)的急切心情。例②連續(xù)反復(fù)“無(wú)恥啊”，表達(dá)了作者對(duì)國(guó)民黨反動(dòng)派暗殺行為無(wú)比憤怒之情。間隔反復(fù)間隔反復(fù)是指相的詞語(yǔ)、短語(yǔ)、句子，甚至語(yǔ)段，不連續(xù)出現(xiàn)，有其他詞語(yǔ)或句子間隔在中間。例如：①我們對(duì)著高山喊：周總理——山谷回音：“他剛離去，他剛離去，革命征途千萬(wàn)里，他大步向前不停息……”我們對(duì)著大地喊：周總理——大地轟鳴：“他剛離去，他剛離去你不見(jiàn)那沉甸甸的谷穗上，還閃著他辛勤的汗滴……”我們對(duì)著森林喊：周總理——松濤陣陣：“他剛離去，他剛離去，宿營(yíng)地上篝火紅呵，伐木工人正在回憶他親切的笑語(yǔ)?！蔽覀儗?duì)著大海喊：周總理——海浪聲聲：“他剛離去，他剛離去，你不見(jiàn)海防戰(zhàn)士身上，他親手給披的大衣……”（柯巖《周總理，你在哪里》這里，“我們對(duì)著……喊”，“周總理”，“他剛離去，他剛離去”，四次在間隔中反復(fù)。它極大地表現(xiàn)了人民群眾無(wú)限熱愛(ài)和懷念周總理的深切感情。在形式上，以間隔反復(fù)（辭格）手法，通過(guò)人們熱切的呼喚和山谷、大地、松濤、海浪、廣場(chǎng)的回音，逐步展現(xiàn)周總理與人民心連心的動(dòng)人情景，歌頌周總理為革命鞠躬盡瘁的崇高品質(zhì)，形象而真實(shí)地表達(dá)了億萬(wàn)人民無(wú)限懷念周總理的深厚感情。②每一個(gè)舞姿都充滿了力量。每一個(gè)舞姿都呼呼作響。每一個(gè)舞姿都是光和影的匆匆變幻。每一個(gè)舞姿都使人戰(zhàn)栗在濃烈的藝術(shù)享受中，使人嘆為觀止。③好像失了東三省，黨國(guó)倒愈像一個(gè)國(guó)，失了東三省誰(shuí)也不響，黨國(guó)倒愈像一個(gè)國(guó)。（魯迅《“友邦驚詫”論》）間隔反復(fù)有兩個(gè)特點(diǎn)：一個(gè)是在語(yǔ)氣和節(jié)奏上，兩個(gè)反復(fù)語(yǔ)句文氣暢達(dá)，后句比前句更加強(qiáng)烈和有力，是表達(dá)的重點(diǎn)；一個(gè)是在信息的傳遞上，后句加入的不同的詞語(yǔ)正是全句的焦點(diǎn)，正是作者要強(qiáng)調(diào)的地方。間隔反復(fù)之間可以間隔語(yǔ)句，又可以間隔段落（包括詩(shī)節(jié)）。同時(shí)，連續(xù)反復(fù)和間隔反復(fù)還可以交錯(cuò)使用，表現(xiàn)由低到高（或由高到低）的發(fā)展變化的感情。例如：④我懂得衰亡民族之所以沉默無(wú)聲息的緣由了。沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡。（魯迅《紀(jì)念劉和珍君》）作者采用連續(xù)反復(fù)與間隔反復(fù)交錯(cuò)的手法，短短幾句，就讓讀者感受了文章憤怒聲討和無(wú)情揭露中外反動(dòng)派的狠毒兇殘與走狗文人的卑劣無(wú)恥；熱情地贊美了愛(ài)國(guó)學(xué)生的愛(ài)國(guó)激情、革命激情與氣概。作用反復(fù)的作用，主要表現(xiàn)在：①?gòu)?qiáng)調(diào)某個(gè)意思，突出某種感情；②分清層次，增強(qiáng)語(yǔ)言韻律和節(jié)奏感等。作用分析模板：運(yùn)用反復(fù)的修辭手法，強(qiáng)調(diào)……意思，突出表達(dá)了……的情感，富有感染力。反復(fù)與排比的區(qū)別反復(fù)是兩個(gè)或兩個(gè)以上的詞語(yǔ)或句子，著眼于詞語(yǔ)或句子字面上的重復(fù)，為了突出強(qiáng)調(diào)；排比著眼于結(jié)構(gòu)相同或相似、意義相近、語(yǔ)氣一致，多項(xiàng)并舉，至少是三個(gè)詞語(yǔ)或句子；反復(fù)語(yǔ)句中所有的字都要相同，排比語(yǔ)句之間有時(shí)只有個(gè)別字相同；反復(fù)可以是連續(xù)反復(fù)，也可以是間隔反復(fù)，排比則必須連續(xù)。反復(fù)與排比的修辭作用不同：反復(fù)的作用主要是突出思想，強(qiáng)調(diào)感情，增強(qiáng)節(jié)奏感；排比的主要作用是增強(qiáng)氣勢(shì)，增強(qiáng)表達(dá)效果。溫馨提示使用反復(fù)手法應(yīng)注意的問(wèn)題（1）運(yùn)用反復(fù)辭格來(lái)強(qiáng)調(diào)思想感情，一定要注意抓住關(guān)鍵性的詞句（詞語(yǔ)、短語(yǔ)、句子）。（2）運(yùn)用反復(fù)辭格時(shí)，文章的每段開(kāi)頭或結(jié)尾反復(fù)出現(xiàn)的詞語(yǔ)、短語(yǔ)、句子，應(yīng)當(dāng)注意能夠帶有指明文章段落層次的作用（或本段層次）。這樣就能利用并發(fā)揮反復(fù)辭格的修辭作用，強(qiáng)調(diào)每個(gè)段落的重點(diǎn)。如：①朋友們，當(dāng)你聽(tīng)到這段英雄事跡的時(shí)候，你的感想如何呢？你不覺(jué)得我們的戰(zhàn)士是可愛(ài)的嗎？你不以我們的祖國(guó)有著這樣的英雄而自豪嗎？（魏巍《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》）《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》這篇通訊約有2800字，共有15個(gè)自然段。全文取材選用了三個(gè)典型的事例：松骨峰戰(zhàn)斗、馬玉祥救朝鮮兒童、在防空洞里的訪問(wèn)。上例是全文的第八自然段，也是全文的第十二自然段。顯然，作者是把這段文字當(dāng)做反復(fù)辭格的手法來(lái)運(yùn)用的。它分別在“松骨峰戰(zhàn)斗”和“馬玉祥救朝鮮兒童”典型事例的結(jié)尾處出現(xiàn)。所以，這種反復(fù)手法運(yùn)用，就起到了指明文章層次（或本段落層次）的作用，也明確了文章層次（或本段落層次）的重點(diǎn)。作者這樣的布局構(gòu)思和結(jié)構(gòu)安排，借反復(fù)辭格更加使得文章的層次清楚，內(nèi)容明確，觀點(diǎn)鮮明，感情強(qiáng)烈，重點(diǎn)突出。②理想的階梯，屬于刻苦勤奮的人。為實(shí)現(xiàn)解放全人類(lèi)的崇高理想，馬克思整整刻苦奮斗了一生。他積極投身于火熱的工人運(yùn)動(dòng)，研讀過(guò)無(wú)數(shù)種著作，學(xué)會(huì)了歐洲好幾個(gè)國(guó)家的語(yǔ)言。他數(shù)十年如一日地在圖書(shū)館鉆研……理想的階梯，屬于珍惜時(shí)間的人。富蘭克林有句名言：“你熱愛(ài)生命嗎？那么別浪費(fèi)時(shí)間，因?yàn)闀r(shí)間是組成生命的材料?！痹S多文藝家、科學(xué)家都是同時(shí)間賽跑的能手。魯迅先生以“時(shí)間就是生命”的格言律已，獻(xiàn)身無(wú)產(chǎn)階級(jí)文學(xué)藝術(shù)事業(yè)三十年，始終視時(shí)間如生命，筆耕不輟。巴爾扎克……理想的階梯，屬于迎難而上的人。奮斗的必要，恰恰由于困難的存在。在通往“四化”的征途上，坎坷、曲折、荊棘、浪濤是不會(huì)少的。幻想一切都順順利利，等于在“四化”面前止步。有的青年朋友埋怨客觀條件差?？陀^條件差，這也許是事實(shí)。但今日的處境，總不致像伽利略、布魯諾那樣冒著宗教極刑的危險(xiǎn)……（陳群《理想的階梯》）作者用“理想的階梯，屬于……的人”的句子，反復(fù)在文章中的三個(gè)自然段的開(kāi)頭出現(xiàn)，目的就是要利用并發(fā)揮反復(fù)辭格的修辭作用，指明了文章的段落層次，強(qiáng)調(diào)了每個(gè)段落的重點(diǎn)，說(shuō)明什么樣的人才有真正的理想?？键c(diǎn)集訓(xùn)1.寫(xiě)出下列句子運(yùn)用的修辭手法。（1）我心里無(wú)聲地呼喊：“光明！光明！快給我光明！”（）（2）盼望著，盼望著，東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了。（）（3）敵人從哪里進(jìn)攻，我們就要它在哪里滅亡，敵人從哪里進(jìn)攻，我們就要它在哪里滅亡。（）（4）我心里默念道：“這是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔?！保ǎ?）白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長(zhǎng)。（）（6）在烏云和大海之間，海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔。（）（7）難在耐心，貴在耐心，成也在耐心。（）（8）沉默呵，沉默呵!不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡。（）（9）我們祖國(guó)的英雄兒女，將要學(xué)習(xí)你的榜樣，像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)！像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)?。ǎ?0）把這比鐵還堅(jiān)固的黑暗，劈開(kāi)，劈開(kāi)，劈開(kāi)?。ǎ?.下列句子修辭不同于其他三項(xiàng)的一項(xiàng)是（）A.風(fēng)！你咆哮吧！咆哮吧！盡力地咆哮吧！B.把一切沉睡在黑暗懷里的東西，毀滅，毀滅，毀滅呀！C.少一點(diǎn)功利，多一份淡泊；少一點(diǎn)焦慮，多一份淡定；少一點(diǎn)雜念，多一份純凈；少一點(diǎn)喧囂，多一份寧?kù)o。D.發(fā)泄出無(wú)邊無(wú)際的怒火，把這黑暗的宇宙，陰慘的宇宙，爆炸了吧！爆炸了吧！3.下列句子修辭不同于其他三項(xiàng)的一項(xiàng)是（）A.去吧，去吧，哦生命的飛奔。B.我思念那洞庭湖，我思念那長(zhǎng)江，我思念那東海，那浩浩蕩蕩的無(wú)邊無(wú)際的波瀾呀！C.炸裂呀，我的身體！炸裂呀，宇宙！D.光明呀，我景仰你，我景仰你，我要向你拜手，我要向你稽首。4.下列句子修辭判斷有誤的一項(xiàng)是（）A.淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向船尾跑去了，但我卻還以為船慢。（比喻，擬人）B.藤蘿又開(kāi)花了，而且開(kāi)得這樣盛，這樣密，紫色的瀑布遮住了粗壯的盤(pán)虬臥龍般的枝干，不斷地流著，流著，流向人的心底。（比喻，排比）C.多水的江南是易碎的玻璃，在那兒，打不得這樣的腰鼓。（比喻）D.那蜜蜂滿野嚶嚶嗡嗡，忙得忘記早晚。（擬人）5.下列句子修辭判斷有誤的一項(xiàng)是（）A.在這叫喊聲里，烏云聽(tīng)出了憤怒的力量、熱情的火焰和勝利的信心。（擬人）B.把一切的有形，一切的污穢，燒毀了吧！燒毀了吧！把這包含著一切罪惡的黑暗燒毀了吧?。ǚ磸?fù)）C.街上的柳樹(shù)像病了似的，無(wú)精打采。（比喻）D.狂風(fēng)緊緊抱起一層層巨浪，惡狠狠地把它們甩到懸崖上，把這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎末。（擬人，比喻）6.下列句子修辭判斷有誤的一項(xiàng)是（）A.大海抓住閃電的箭光，把它們熄滅在自己的深淵里。（擬人）B.我們只有雷霆，只有閃電，只有風(fēng)暴，我們沒(méi)有拖泥帶水的雨！（反復(fù)）C.每一朵盛開(kāi)的花就像是一個(gè)小小的張滿了的帆，帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的；又像一個(gè)忍俊不禁的笑容，就要綻開(kāi)似的。（比喻，擬人）D.雨還在下著，我的小桃樹(shù)千百次地俯下身去，又千百次地掙扎起來(lái)，一樹(shù)的桃花，一片，一片。（擬人，反復(fù)）7.下列句子修辭判斷正確的一項(xiàng)是（）（1）海燕像黑色的閃電。（2）波浪在憤怒的飛沫中呼叫，跟狂風(fēng)爭(zhēng)鳴。（3）它深信，烏云是遮不住太陽(yáng)的——是的，遮不住的?。?）大海抓住閃電的箭光，把它們熄滅在自己的深淵里。A.比喻比喻反復(fù)擬人B.比喻擬人反復(fù)擬人C.擬人擬人擬人比喻D.比喻比喻擬人擬人8.下列句子修辭判斷有誤的一項(xiàng)是（）A.烽火連三月，家書(shū)抵萬(wàn)金。（對(duì)偶、借代）B.那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)兒粉色。（比喻、擬人）C.怎樣才能把一種勞作做到圓滿呢?唯一的秘訣就是忠實(shí)。（設(shè)問(wèn)）D.鼓動(dòng)吧，風(fēng)！咆哮吧，雷！閃耀吧，電！把一切沉睡在黑暗懷里的東西，毀滅，毀滅，毀滅呀?。ㄅ疟?、反復(fù)）9.下列句子修辭判斷有誤的一項(xiàng)是（）A.容不得束縛，容不得羈絆，容不得閉塞。是掙脫了、沖破了、撞開(kāi)了的那么一股勁?。ㄅ疟龋〣.父親又像是對(duì)我，又像是自言自語(yǔ)地感嘆。（比喻）C.人生是一個(gè)過(guò)程，是一個(gè)時(shí)間段，是一次能量釋放的過(guò)程。（排比）D.為什么我的眼里常含淚水？因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)得深沉……（設(shè)問(wèn)）10.選出和“樹(shù)林一直在唱著那首愉快的歌”修辭相同的一項(xiàng)（）A.這里的人們非常好客，火一般熱情。B.一路上，稻田綠、菜花黃、江水銀繪成一幅幅田園巨畫(huà)。C.生命是一條河流，有奔騰也有平緩。D.天氣炎熱，那張乒乓球桌