大象版（2024）小學(xué)科學(xué)一年級上冊教學(xué)設(shè)計(jì)（附教材目錄）

第一單元感官兄弟1.辨別真假水果2.感官的本領(lǐng)3.水果分享會(huì)1.觀察兔子2.常見的動(dòng)物3.我喜歡的動(dòng)物1.前后左右2.東南西北3.太陽的位置變化1.月亮什么樣2.月亮“變臉”體驗(yàn)單元畫螞蟻第一單元感官兄弟(一)教材地位(二)教材內(nèi)容(一)知識基礎(chǔ)(二)認(rèn)知能力(三)學(xué)習(xí)特點(diǎn)(一)科學(xué)知識目標(biāo)(二)科學(xué)探究目標(biāo)(三)科學(xué)態(tài)度目標(biāo)(一)教學(xué)重點(diǎn)(二)教學(xué)難點(diǎn)(一)講授法(二)演示法(三)討論法(四)實(shí)驗(yàn)法(一)導(dǎo)入新課(5分鐘)然后拿出一個(gè)真蘋果和一個(gè)假蘋果(塑料蘋果),讓學(xué)生觀察。(二)講授新課(15分鐘)(三)實(shí)驗(yàn)探究(20分鐘)(四)拓展延伸(10分鐘)(五)課堂總結(jié)(5分鐘)(六)布置作業(yè)(5分鐘)味道品嘗(課堂不做)(一)教材地位(二)教材內(nèi)容(一)知識基礎(chǔ)(二)認(rèn)知能力(三)學(xué)習(xí)特點(diǎn)(一)科學(xué)知識目標(biāo)(二)科學(xué)探究目標(biāo)(三)科學(xué)態(tài)度目標(biāo)(一)教學(xué)重點(diǎn)(二)教學(xué)難點(diǎn)(一)講授法(二)演示法(三)實(shí)驗(yàn)法(四)討論法(五)游戲法(一)導(dǎo)入新課(5分鐘)2.猜謎語(二)講授新課(15分鐘)(三)實(shí)驗(yàn)探究(20分鐘)教師準(zhǔn)備一些常見的物品，如文具(鉛筆、橡皮、尺子等)、玩具(小汽車、小玩偶等)、(四)拓展延伸(10分鐘)(五)課堂總結(jié)(5分鐘)(六)布置作業(yè)(5分鐘)眼睛(看)耳朵(聽)鼻子(聞)舌頭(嘗)手(摸)(一)教材地位(二)教材內(nèi)容(一)知識基礎(chǔ)(二)認(rèn)知能力(三)學(xué)習(xí)特點(diǎn)(一)科學(xué)知識目標(biāo)(二)科學(xué)探究目標(biāo)(三)科學(xué)態(tài)度目標(biāo)(一)教學(xué)重點(diǎn)(二)教學(xué)難點(diǎn)(一)直觀演示法(二)實(shí)驗(yàn)探究法(三)小組合作法(四)討論交流法(一)導(dǎo)入新課(5分鐘)(二)講授新課(15分鐘)(三)實(shí)驗(yàn)探究(20分鐘)2.比較不同水果的口感教師提問學(xué)生：“你們最喜歡哪種水果的口感呢?為什么?”引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)分享自己的3.水果沉浮實(shí)驗(yàn)教師提問學(xué)生：“你們發(fā)現(xiàn)了哪些水果會(huì)浮在水面上，哪些水果樣呢?”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論。(四)拓展延伸(10分鐘)1.水果創(chuàng)意作品2.水果與健康生活(五)課堂總結(jié)(5分鐘)1.回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容教師可以通過提問的方式引導(dǎo)學(xué)生回憶，如“我們今天認(rèn)識了哪些水果?它們有什么特點(diǎn)?水果對我們的身體有哪些好處?在實(shí)驗(yàn)中，我們發(fā)現(xiàn)了水果的哪些秘密?”等，讓學(xué)生積極2.評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)觀察不夠仔細(xì)、討論聲音過大、作品制作不夠精細(xì)等，(六)布置作業(yè)(5分鐘)1.回家后，和家長一起制作一份水果拼盤，并拍照記錄下來。下次課帶到學(xué)校，與同學(xué)們2.選擇一種自己喜歡的水果，查閱相關(guān)資料，了解它更多的知識，如它的產(chǎn)地、歷史、文1.常見水果特征2.營養(yǎng)價(jià)值3.生長環(huán)境4.實(shí)驗(yàn)探究5.水果與健康生活第二單元觀察常見的動(dòng)物(一)教材地位本課程內(nèi)容選自2024-2025學(xué)年科學(xué)一年級上冊大象版教材?！坝^(二)教材內(nèi)容(一)知識基礎(chǔ)(二)認(rèn)知能力(三)學(xué)習(xí)特點(diǎn)(一)科學(xué)知識目標(biāo)(二)科學(xué)探究目標(biāo)(三)科學(xué)態(tài)度目標(biāo)(一)教學(xué)重點(diǎn)(二)教學(xué)難點(diǎn)(一)直觀演示法(二)實(shí)驗(yàn)觀察法(三)小組合作法(四)問題引導(dǎo)法(一)導(dǎo)入新課(5分鐘)2.猜謎語(二)講授新課(15分鐘)(三)實(shí)驗(yàn)探究(20分鐘)(四)拓展延伸(10分鐘)(五)課堂總結(jié)(5分鐘)(六)布置作業(yè)(5分鐘)1.外形特征(一)教材地位(二)教材內(nèi)容(一)知識基礎(chǔ)(二)認(rèn)知能力(三)學(xué)習(xí)特點(diǎn)(三)科學(xué)態(tài)度目標(biāo)(一)教學(xué)重點(diǎn)(二)教學(xué)難點(diǎn)(一)直觀演示法(二)實(shí)驗(yàn)探究法(三)小組合作法(四)游戲教學(xué)法(一)導(dǎo)入新課(5分鐘)(二)講授新課(15分鐘)(三)實(shí)驗(yàn)探究(20分鐘)2.探究動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式教師在教室前方設(shè)置一個(gè)簡單的“動(dòng)物運(yùn)動(dòng)場”,放置一些模擬能在水中游泳?鳥為什么能在空中飛行?(四)拓展延伸(10分鐘)1.動(dòng)物與人類的關(guān)系學(xué)生可能會(huì)回答動(dòng)物可以為人類提供食物(如雞、鴨、魚、牛、羊等)、可以作為寵物陪伴人類(如貓、狗等)、可以幫助人類進(jìn)行勞動(dòng)(如馬、牛等可以拉車、耕地)、可以為人類2.保護(hù)動(dòng)物的行動(dòng)教師引導(dǎo)學(xué)生討論：“我們應(yīng)該怎樣保護(hù)動(dòng)物呢?”讓學(xué)生說一說自己的想法和建議。(五)課堂總結(jié)(5分鐘)1.回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容教師可以通過提問的方式引導(dǎo)學(xué)生回憶，如“同學(xué)們，我們今天特征是什么?魚生活在哪里?我們是怎樣對動(dòng)物進(jìn)行分類的?動(dòng)物對人類有哪些重要作用?我們應(yīng)該怎樣保護(hù)動(dòng)物呢?”等，讓學(xué)生積極參與回顧過程，加深對知識的理解和記憶。2.評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)(六)布置作業(yè)(5分鐘)1.讓學(xué)生回家后，觀察自己身邊的動(dòng)物，如家里的寵物、小區(qū)里的流浪動(dòng)物等，記錄下它2.讓學(xué)生和家長一起制作一張關(guān)于保護(hù)動(dòng)物的手抄報(bào)，手抄報(bào)內(nèi)容可以包括保護(hù)動(dòng)物的意1.動(dòng)物的特征2.生活習(xí)性3.動(dòng)物的分類4.動(dòng)物與人類的關(guān)系5.保護(hù)動(dòng)物(一)教材地位(二)教材內(nèi)容(一)知識基礎(chǔ)(二)認(rèn)知能力(三)學(xué)習(xí)特點(diǎn)(二)科學(xué)探究目標(biāo)(三)科學(xué)態(tài)度目標(biāo)(一)教學(xué)重點(diǎn)(二)教學(xué)難點(diǎn)(一)情境創(chuàng)設(shè)法(二)自主探究法(三)合作學(xué)習(xí)法(四)展示交流法(一)導(dǎo)入新課(5分鐘)看，它們多開心呀!在這些動(dòng)物中，有沒有你特別喜歡的呢?”原因，如“你為什么喜歡它呀?”“它哪里最吸引你呢?”(二)講授新課(15分鐘)(三)實(shí)驗(yàn)探究(20分鐘)(四)拓展延伸(10分鐘)(五)課堂總結(jié)(5分鐘)(六)布置作業(yè)(5分鐘)2.制作動(dòng)物手抄報(bào)1.動(dòng)物的特征外貌2.與人類的關(guān)系3.動(dòng)物保護(hù)八、教學(xué)反思第三單元我在哪里(一)教材地位(二)教材內(nèi)容(一)知識基礎(chǔ)(二)認(rèn)知能力(三)學(xué)習(xí)特點(diǎn)(一)科學(xué)知識目標(biāo)(二)科學(xué)探究目標(biāo)(三)科學(xué)態(tài)度目標(biāo)(一)教學(xué)重點(diǎn)(二)教學(xué)難點(diǎn)(一)情境教學(xué)法(二)游戲教學(xué)法(三)實(shí)踐操作法(四)直觀演示法(一)導(dǎo)入新課(5分鐘)(二)講授新課(15分鐘)(三)實(shí)驗(yàn)探究(20分鐘)(四)拓展延伸(10分鐘)局，找到自己的位置)”(五)課堂總結(jié)(5分鐘)教師可以通過提問的方式引導(dǎo)學(xué)生回憶，如“同學(xué)們，我們今天化呢?在生活中，你還知道哪些地方用到了前后左右的知識呢?”等，讓學(xué)生積極參與回顧2.評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)(六)布置作業(yè)(5分鐘)1.方向概念2.位置關(guān)系3.生活應(yīng)用2.東南西北(一)教材地位(二)教材內(nèi)容(一)知識基礎(chǔ)(二)認(rèn)知能力(三)學(xué)習(xí)特點(diǎn)(二)科學(xué)探究目標(biāo)(三)科學(xué)態(tài)度目標(biāo)(一)教學(xué)重點(diǎn)(二)教學(xué)難點(diǎn)(一)情境教學(xué)法(二)直觀演示法(三)游戲教學(xué)法(四)實(shí)踐操作法(一)導(dǎo)入新課(5分鐘)小熊嗎?”程),讓學(xué)生觀察太陽的位置。(二)講授新課(15分鐘)是參照物。”設(shè)計(jì)意圖：通過創(chuàng)設(shè)實(shí)際情境和讓學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)演示，讓學(xué)(三)實(shí)驗(yàn)探究(20分鐘)1.小組活動(dòng)：在操場上辨別方向教師將學(xué)生分成小組，每組45人。帶領(lǐng)學(xué)生來到操場，每個(gè)小組發(fā)放一個(gè)指南針和一張教師布置任務(wù)：“同學(xué)們，現(xiàn)在我們以小組為單位，在操場上上的一些標(biāo)志性物體，如旗桿、籃球架等，看看它們分別在哪個(gè)方向?！睂W(xué)生小組開始活動(dòng)，小組成員分工合作，有方向確定和記錄完成后，教師邀請每個(gè)小組派一名代表上臺(tái)，向設(shè)計(jì)意圖：通過小組合作在操場上辨別方向的活動(dòng)，讓學(xué)生2.游戲活動(dòng)：方向接力賽在操場上設(shè)置一個(gè)起點(diǎn)和一個(gè)終點(diǎn)，中間放置一些障礙物(如小凳子、呼啦圈等)。將學(xué)教師向?qū)W生講解游戲規(guī)則：“每個(gè)小組的第一個(gè)同學(xué)站在起點(diǎn)(如東方),然后這個(gè)同學(xué)要快速跑到終點(diǎn)，繞過終點(diǎn)的障礙物，再跑回起點(diǎn)，拍一下下一個(gè)同學(xué)的手，同時(shí)告訴下一個(gè)同學(xué)一個(gè)不同的方向(如南方)。下一個(gè)同學(xué)按照同樣的方法重新回到起點(diǎn)，重新開始?！睂W(xué)生明白游戲規(guī)則后，游戲開始。教師在旁邊觀察學(xué)生的游戲結(jié)束后，評選出獲勝的小組，給予表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。教師和學(xué)生一設(shè)計(jì)意圖：通過有趣的方向接力賽游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興(四)拓展延伸(10分鐘)1.東南西北在生活中的應(yīng)用教師展示一些生活中的圖片和場景，如地圖、導(dǎo)航軟件、野外教師提問：“同學(xué)們，當(dāng)我們看地圖的時(shí)候，怎么知道地圖上的方向呢?(一般地圖上會(huì)有方向標(biāo)識，通常是上北下南，左西右東)如果我們在野外迷路了通過什么方法來確定方向呢?(可以觀察太陽、星星、樹木等自然現(xiàn)象)在導(dǎo)航軟件中，它是怎么為我們指引方向的呢?(通過衛(wèi)星定位和地圖數(shù)據(jù)，為我們提供準(zhǔn)確的行駛方向)”設(shè)計(jì)意圖：將東南西北的知識與生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來，讓2.制作方向指示牌過程中，你們要想一想，怎么讓指示牌更加準(zhǔn)確、美觀和實(shí)用?！睂W(xué)生小組開始動(dòng)手制作方向指示牌，教師巡視指導(dǎo)，鼓勵(lì)制作完成后，每個(gè)小組向大家展示自己制作的方向指示牌，并介設(shè)計(jì)意圖：通過制作方向指示牌的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能(五)課堂總結(jié)(5分鐘)1.回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容教師可以通過提問的方式引導(dǎo)學(xué)生回憶，如“同學(xué)們，我們今天學(xué)習(xí)了哪些方向呀?怎么用太陽來確定方向呢?方向的相對性是什么意思?在生活中，你還知道哪些地方用到了東南西北的知識呢?”等，讓學(xué)生積極參與回顧過程，加深對知識的理解和記憶。設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生梳理本節(jié)課的知識脈絡(luò)，鞏固所學(xué)知識2.評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)教師對學(xué)生在本節(jié)課中的學(xué)習(xí)表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)，肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)設(shè)計(jì)意圖：通過評價(jià)，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況，增強(qiáng)學(xué)(六)布置作業(yè)(5分鐘)1.回家后，和家長一起在小區(qū)里或者公園里辨別方向，觀察周圍的建筑物、樹木等物體分2.制作一份以“東南西北的奧秘”為主題的手抄報(bào)，手抄報(bào)內(nèi)容可以包括方向的概念、確設(shè)計(jì)意圖：通過制作手抄報(bào)，讓學(xué)生對東南西北的知識進(jìn)行1.方向概念2.確定方向的方法3.方向的相對性4.生活中的應(yīng)用(一)教材地位(二)教材內(nèi)容(一)知識基礎(chǔ)(二)認(rèn)知能力(三)學(xué)習(xí)特點(diǎn)(一)科學(xué)知識目標(biāo)(二)科學(xué)探究目標(biāo)(三)科學(xué)態(tài)度目標(biāo)(一)教學(xué)重點(diǎn)(二)教學(xué)難點(diǎn)(一)直觀演示法(二)實(shí)驗(yàn)觀察法(三)小組合作法(四)問題引導(dǎo)法(一)導(dǎo)入新課(5分鐘)(二)講授新課(15分鐘)(三)實(shí)驗(yàn)探究(20分鐘)的觀察感受。觀察記錄表上可以設(shè)置時(shí)間欄(如8點(diǎn)、9點(diǎn)、10點(diǎn)等)、太陽位置欄(讓學(xué)來越熱等)?，F(xiàn)太陽從早上8點(diǎn)在東方，慢慢升高，到10點(diǎn)的時(shí)候在我們頭頂上方偏南的位置，中午12(四)拓展延伸(10分鐘)1.太陽位置變化與影子的關(guān)系的時(shí)候，我們身邊的影子會(huì)有什么變化呢?”引發(fā)學(xué)生的思考和討論。太陽，將一個(gè)物體(如鉛筆)放在桌子上，然后打開手電筒，讓手電筒的光從不同的方向照射物體，觀察物體影子的方向和長短變化。教師邊演示邊講解：“當(dāng)手電筒(太陽)在物體的東邊時(shí)，影子在物體的西邊，而且比較長；當(dāng)手電筒(太陽)在物體的上方時(shí)，影子在物體的下方，比較短；當(dāng)手電筒(太陽)在物體的西邊時(shí)，影子在物體的東邊，又變長了?！惫?jié)課和同學(xué)們分享?！?.太陽位置變化對生活的影響以提示學(xué)生從以下幾個(gè)方面進(jìn)行思考：作息時(shí)間(如我們什么時(shí)候起床、化有關(guān))、戶外活動(dòng)(如在不同時(shí)間進(jìn)行戶外運(yùn)動(dòng)需要注意什么)、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)(如農(nóng)民伯伯什么時(shí)候播種、收割與太陽位置變化有什么關(guān)系)等。(五)課堂總結(jié)(5分鐘)1.回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容教師與學(xué)生一起回顧本節(jié)課所學(xué)的知識，包括太陽在一天中的位置變化規(guī)律(從東方升起，西方落下，在天空中位置高低變化)、太陽位置變化與時(shí)能說一說太陽在一天中是怎么變化的?太陽位置變化和時(shí)間有什么關(guān)系?太陽位置變化的時(shí)候影子會(huì)有什么變化?對我們的生活又有哪些影響呢?”等，讓學(xué)生積極參與回顧過程，2.評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)(六)布置作業(yè)(5分鐘)1.制作太陽位置變化手抄報(bào)2.持續(xù)觀察太陽位置變化讓學(xué)生在接下來的一周內(nèi)，每天選擇一個(gè)固定的時(shí)間(如早上上學(xué)學(xué)后等)觀察太陽的位置，并記錄下來。觀察結(jié)束后，讓學(xué)讓家長參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，共同培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的興趣和探索精神。1.一天中的變化2.與時(shí)間的關(guān)系3.與影子的關(guān)系4.對生活的影響八、教學(xué)反思第四單元多變的月亮(一)教材地位本課程內(nèi)容選自2024-2025學(xué)年科學(xué)一年級上冊大象版教材?！霸?二)教材內(nèi)容(一)知識基礎(chǔ)(二)認(rèn)知能力(三)學(xué)習(xí)特點(diǎn)(一)科學(xué)知識目標(biāo)(二)科學(xué)探究目標(biāo)(三)科學(xué)態(tài)度目標(biāo)(一)教學(xué)重點(diǎn)(二)教學(xué)難點(diǎn)(一)直觀演示法(二)實(shí)驗(yàn)觀察法(三)小組合作法(四)故事講述法(一)導(dǎo)入新課(5分鐘)1.播放月亮視頻樣的印象?你看到的月亮都有哪些形狀呢?”引導(dǎo)學(xué)生回憶視頻中月亮的樣子，積極回答問2.講述月亮故事亮是什么樣的呢?它上面真的有這些東西嗎?”引導(dǎo)學(xué)生思考月亮的神秘之處，激發(fā)學(xué)生對(二)講授新課(15分鐘)1.認(rèn)識月亮的形狀教師提問學(xué)生：“同學(xué)們，你們在生活中什么時(shí)候見過這些不同2.了解月相變化(三)實(shí)驗(yàn)探究(20分鐘)表太陽)和一個(gè)白色的圓形紙板(代表地球)。(四)拓展延伸(10分鐘)1.月亮對地球的影響有沒有什么影響呢?”引發(fā)學(xué)生的思考和討論。2.月亮文化(五)課堂總結(jié)(5分鐘)1.回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容的原因(簡單回顧)、月亮對地球的影響以及月亮文化等方面的內(nèi)容。誰能說一說月亮都有哪些形狀?月相變化的規(guī)律是怎樣的?為什么月亮?xí)行螤钭兓?月亮對地球有什么影響?你還知道哪些與月亮有關(guān)的文化呢?”等，讓學(xué)生積極參與回顧過2.評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)(六)布置作業(yè)(5分鐘)1.制作月相變化手冊觀察到的月相記錄(圖畫和文字描述)、月相變化的規(guī)律總結(jié)、月相變化的原因解釋(用自己的話簡單描述)、與月亮有關(guān)的有趣故事或詩詞等。手冊的形式可以自己設(shè)計(jì)，可以是2.觀察星空它們看起來像什么,觀察星空時(shí)的心情如何等。1.月亮的形狀2.月相變化規(guī)律3.月相變化的原因(簡單示意)4.月亮對地球的影響八、教學(xué)反思(一)教材地位本課程內(nèi)容選自2024-2025學(xué)年科學(xué)一年級上冊大象版教材。“月(二)教材內(nèi)容(一)知識基礎(chǔ)(二)認(rèn)知能力(三)學(xué)習(xí)特點(diǎn)(一)科學(xué)知識目標(biāo)入掌握)。(三)科學(xué)態(tài)度目標(biāo)(一)教學(xué)重點(diǎn)(二)教學(xué)難點(diǎn)(一)直觀演示法(二)實(shí)驗(yàn)探究法(三)小組合作法(四)故事引導(dǎo)法(一)導(dǎo)入新課(5分鐘)(二)講授新課(15分鐘)3.探索月相變化的原因(簡單講解)教師拿出三球儀(地球儀、月球模型和太陽模型),向?qū)W生簡單演示月球、地球和太陽之間我們從地球上看到的月亮被太陽照亮的部分就不一樣，所以月亮就會(huì)有不同的形狀?！?三)實(shí)驗(yàn)探究(20分鐘)1.模擬月相變化實(shí)驗(yàn)教師將學(xué)生分成小組，每組45人。為每個(gè)小組提供一個(gè)簡易的三球儀模型(可以用乒乓球代表月球，籃球代表地球，手電筒代表太陽),讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行模擬月相變化的實(shí)驗(yàn)。要讓球滾落到地上，同時(shí)要仔細(xì)觀察，互相交流你們的發(fā)現(xiàn)。”2.觀察月相并記錄要堅(jiān)持每天觀察，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣?！?四)拓展延伸(10分鐘)1.月相變化與生活的聯(lián)系教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“我們知道了月亮?xí)兡槨?那月相變化呢?”引發(fā)學(xué)生的思考和討論。2.制作月相變化手冊(五)課堂總結(jié)(5分鐘)(六)布置作業(yè)(5分鐘)月亮“變臉”1.不同月相的特征2.月相變化規(guī)律3.月相變化的原因(簡單示意)4.觀察月相的方法5.月相變化與生活的聯(lián)系(一)教材地位本課程內(nèi)容選自2024-2025學(xué)年科學(xué)一年級上冊大象版教材?！鞍?二)教材內(nèi)容(一)知識基礎(chǔ)(二)認(rèn)知能力(三)學(xué)習(xí)特點(diǎn)(一)科學(xué)知識目標(biāo)(二)科學(xué)探究目標(biāo)(三)科學(xué)態(tài)度目標(biāo)(一)教學(xué)重點(diǎn)(二)教學(xué)難點(diǎn)(一)直觀演示法(二)實(shí)驗(yàn)探究法