和諧高效、思維對(duì)話小學(xué)英語教學(xué)實(shí)施案例

第三章小學(xué)英語“和諧高效思維對(duì)話”型教學(xué)實(shí)施案例第一節(jié)新授課教學(xué)實(shí)施案例Case1Module4Unit1福山區(qū)高疃鎮(zhèn)湘河完小姜美蕓一、教材分析Module4Book1的主題是“Colours”,“Unit1It’sred.”的語言功能是識(shí)別并描述物品的顏色；學(xué)習(xí)任務(wù)為“It’sred/blue/yellow/green/black.”等描述顏色句型。二、學(xué)情分析本單元的教學(xué)對(duì)象是小學(xué)三年級(jí)剛開始學(xué)英語的學(xué)生。這一年級(jí)的學(xué)生剛開始接觸英語學(xué)習(xí)，對(duì)英語有著強(qiáng)烈的好奇心和想要探索接觸的學(xué)習(xí)熱情。他們愛玩、愛動(dòng)，注意力集中的時(shí)間較短。因此，教師應(yīng)在課堂上設(shè)計(jì)生動(dòng)活潑、形式多樣的活動(dòng)吸引孩子們的注意。雖然在英語學(xué)習(xí)上，這些孩子只處于起始階段，但在認(rèn)知水平上，這一年齡段的孩子已對(duì)一些自然現(xiàn)象、動(dòng)物的習(xí)性等有了較多的了解，并以他們豐富的想象力賦予了動(dòng)物們很多人性化的特性。因此，教師應(yīng)激活孩子們的思維，讓英語課堂更貼近學(xué)生生活，更富童趣。三、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)目標(biāo)1．能聽懂、會(huì)說并認(rèn)讀下列表示顏色的詞匯：blue,yellow,green,black，red。2．能聽懂、會(huì)說并認(rèn)讀“It’sred.”等It’s+顏色.的句型。（二）能力目標(biāo)能聽懂表示顏色的單詞，并能在生活中運(yùn)用“It’sred.”等句型描述物品顏色，并能按照生活經(jīng)驗(yàn)或者要求給物品涂上相應(yīng)的顏色。（三）情感目標(biāo)1．培養(yǎng)學(xué)生將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于真實(shí)生活場景的能力，使學(xué)生具有一定的社會(huì)交際能力。2．培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)欣賞能力以及合作的精神。四、教學(xué)要點(diǎn)分析（一）教學(xué)重點(diǎn)1．能認(rèn)讀詞匯blue,yellow,green,black，red。2．能運(yùn)用“It’sred.”等It’s+顏色.的句型描述物品的顏色。（二）教學(xué)難點(diǎn)結(jié)合實(shí)際在真實(shí)的語境中運(yùn)用“It’sred.”等句型。五、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、錄音機(jī)、磁帶、顏色卡片、彩筆六、教學(xué)過程Step1Warming-up1.Greetings.2.Singthesong“Pleasestandup.”(錄音機(jī)播放伴奏)3.Revision.課件顯示四幅帶有“桌子、椅子（紅色，黃色）、鳥（黑色，綠色）、黑板”的圖片，教師讓學(xué)生在同桌之間進(jìn)行一生說“Pointtothebird.”，另一生指向相應(yīng)圖片的指示練習(xí)?！驹O(shè)計(jì)意圖】師生共同演唱歌曲，營造了活躍的課堂氣氛，歌曲的內(nèi)容與為導(dǎo)入新課而進(jìn)行的復(fù)習(xí)有著緊密聯(lián)系，同時(shí)也對(duì)學(xué)生進(jìn)行了英語思維的訓(xùn)練，幫助學(xué)生迅速進(jìn)入到英語學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備狀態(tài)。而復(fù)習(xí)活動(dòng)中用到的圖片比以前增加了美麗的顏色，例如桌子有紅色，黃色等顏色，這會(huì)引起部分學(xué)生的注意，為什么要有這么多不同顏色的桌子？而有了疑問，學(xué)生就會(huì)格外關(guān)注，老師要用它們做什么？從而會(huì)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。Step2Presentation1.Leading-in.學(xué)生之間的復(fù)習(xí)進(jìn)行一會(huì)兒后，教師對(duì)一個(gè)學(xué)生說到“Pleasestandup.Pointtothedesk.”學(xué)生順利在圖片中指示出，教師對(duì)學(xué)生的指示進(jìn)行肯定，并接著要求“Pleasepointtotheredchair.”由于教師在句子中加入了新的詞匯—顏色，學(xué)生不能理解，也就無法指向正確的圖片。這時(shí)，教師在黑班上板書“colours”，并出示一個(gè)顏色輪，引導(dǎo)學(xué)生知道“colours”就是顏色，自然地將學(xué)生的注意引入到本課語言點(diǎn)“顏色”的學(xué)習(xí)。【設(shè)計(jì)意圖】教師和學(xué)生進(jìn)行簡單的對(duì)話練習(xí)，在這個(gè)練習(xí)中，教師將學(xué)生的思維不知不覺地引入到教師所要進(jìn)行的新授內(nèi)容中，復(fù)習(xí)與新授的銜接也就自然完成了。上面部分學(xué)生的疑問也會(huì)得到解答，原來老師要引導(dǎo)我們認(rèn)識(shí)顏色。2.Newwords.教師對(duì)學(xué)生說，兩個(gè)可愛的動(dòng)物朋友很想幫助同學(xué)們認(rèn)識(shí)一些美麗的顏色。學(xué)生產(chǎn)生興趣后，教師引導(dǎo)學(xué)生看課文圖片并聽錄音，讓學(xué)生先整體感知一下對(duì)話，可能學(xué)生不能完全理解對(duì)話，這時(shí)教師要告訴學(xué)生，下面老師會(huì)幫助他們。（1）教師讓學(xué)生說說老師剛才說的動(dòng)物朋友指的是誰？學(xué)生很容易就會(huì)說出是“panda”和“變色龍”，教師鼓勵(lì)學(xué)生的觀察，并把“chameleon”展示給學(xué)生。（2）教授單詞red，blue,yellow,green和black。教師出示顏色輪，指著紅色向?qū)W生介紹說“It’sred.”并板書“red”，通過發(fā)音口型讓學(xué)生注意字母“e”的發(fā)音。用同樣的方法教授單詞blue,yellow,green和black。（3）教師采用兩個(gè)小游戲引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)“red，blue,yellow,green和black?！盿.Listenandpoint.教師說單詞，學(xué)生指出身邊的顏色。b.Findandsay.學(xué)生找到身邊的五種顏色并介紹。（4）涂顏色—鞏固學(xué)生對(duì)單詞red，blue,yellow,green和black音義的掌握。a．課件顯示一張沒有顏色的圖片（圖片顯示天空中一輪太陽剛升起大半，巖石旁幾棵竹子在風(fēng)中搖擺，竹子附近是一片花叢）。b．教師將學(xué)生分成四個(gè)組，給每組發(fā)一張同樣的圖片，并請(qǐng)學(xué)生按照自己的喜好或規(guī)律給這些圖片涂上顏色，邊涂邊說顏色。c．學(xué)生完成涂色后，教師將學(xué)生作品貼到小黑板上，進(jìn)行比較。每組請(qǐng)一生介紹自己組的圖片，邊指邊說“red,yellow,blue...”，鞏固學(xué)過的表示顏色的單詞。d．比較學(xué)生的圖片之后，教師讓學(xué)生們說說這些圖片有什么規(guī)律。學(xué)生們會(huì)發(fā)現(xiàn)，“太陽，(學(xué)生們很自然地都選擇了)red”；“竹子，green”，“巖石，black”。只有花叢的顏色，各不相同?！驹O(shè)計(jì)意圖】這個(gè)練習(xí)既鞏固了本節(jié)課的重點(diǎn)單詞，也讓學(xué)生品嘗到了學(xué)習(xí)帶來的樂趣。而小組合作方式既培養(yǎng)了學(xué)生的集體合作精神，又達(dá)到了以優(yōu)帶差的目的。讓學(xué)生給自己日常生活中的一些事物涂色，引導(dǎo)學(xué)生將英語學(xué)習(xí)與生活實(shí)際相聯(lián)系，在學(xué)中用，在用中學(xué)。3.Text.（1）教師出示“Panpan”的圖片，向?qū)W生介紹這個(gè)新朋友，請(qǐng)學(xué)生使用“Hello!Hi!Howareyou?”等語言和“Panpan”打招呼，然后對(duì)學(xué)生說：今天，“Panpan”遇到了一個(gè)很奇怪的朋友“chameleon”。“chameleon”奇怪在哪里呢？我們一起來看一看。（2）教師播放課文錄音，之后請(qǐng)學(xué)生回答剛才的問題。（3）再次播放課文錄音，請(qǐng)學(xué)生在聽的時(shí)候找出“chameleon”變化了哪些顏色。（4）請(qǐng)學(xué)生說出剛才找到的顏色。（5）教師簡單小結(jié)“It’sred.”等句型?！驹O(shè)計(jì)意圖】展示故事中主要“人物”的圖片，有利于幫助學(xué)生提前了解故事中的情節(jié)。之后通過聽錄音找顏色，進(jìn)入到本節(jié)課重點(diǎn)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。（6）教師對(duì)學(xué)生的想象給予肯定，然后請(qǐng)學(xué)生看課文聽錄音，找出課文中含有“red”等表示顏色單詞的句子，并試找其中規(guī)律。Step3Practice1．模仿跟讀課文，讓學(xué)生在聽讀過程中注意顏色和句型“It’s+顏色.”２.學(xué)生分小組練習(xí)朗讀對(duì)話。３.課件顯示對(duì)話圖片，讓學(xué)生自己看圖說句。學(xué)生每說一句，教師就在課件中顯示出對(duì)話內(nèi)容，進(jìn)一步鞏固學(xué)生對(duì)對(duì)話的掌握。4.課件顯示在復(fù)習(xí)活動(dòng)中用到的圖片，要求學(xué)生每出現(xiàn)一種顏色，就說出剛才練習(xí)的句型“It’sred.”，從而進(jìn)行簡單的句型替換練習(xí)。5.Listen，pointandsay.教師表揚(yáng)學(xué)生能很好地介紹對(duì)話中的圖片，然后要求學(xué)生用自己在前面涂色的圖片進(jìn)行指示練習(xí)。一個(gè)學(xué)生說“Pointtored.”，另一個(gè)學(xué)生要在圖中快速找到這種顏色并說“It’sred.”。依次介紹學(xué)過的五種顏色?！驹O(shè)計(jì)意圖】再次運(yùn)用學(xué)生們自己涂上顏色的圖片，避免了課堂教學(xué)中不必要的資源浪費(fèi)，達(dá)到教學(xué)用具的充分利用。運(yùn)用圖片進(jìn)行的對(duì)話也是層層遞進(jìn)。Step4ConsolidationLook，colourandtalk.教師顯示制作的圖片：熊貓站在藍(lán)天下，發(fā)現(xiàn)了草地上正在踢球的五個(gè)福娃，他們分別是綠色、黑色、藍(lán)色、紅色、黃色，教師要求學(xué)生分小組組織完成一段對(duì)話。一、二組：Panpan和福娃互相做一下自我介紹，在對(duì)話中介紹自己的名字和顏色。三、四組：Panpan向大家做一下自我介紹，并且要介紹福娃們，包括名字和顏色。學(xué)生進(jìn)行小組討論，之后分角色表演匯報(bào)。一、二組：Panpan:Hello,mynameisPanpan.What’syourname?Huanhuan:Hello,Panpan.MynameisHuanhuan.I’mred.三、四組：Panpan:Hello,mynameisPanpan.I’mapanda.It’sHuanhuan.It’sred.【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生以小組為單位合作完成對(duì)話，有針對(duì)性的活動(dòng)游戲是操練語言的有效方式，他們能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，活躍課堂氣氛，讓學(xué)生真正融入到課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)之中。這個(gè)任務(wù)活動(dòng)中，學(xué)生以小組為單位合作完成對(duì)話，活動(dòng)設(shè)計(jì)簡單，即使是學(xué)習(xí)達(dá)成度較低的學(xué)生也不會(huì)感到很吃力，從而失去學(xué)習(xí)興趣。激發(fā)了學(xué)生開口講英語的興趣，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)。這個(gè)活動(dòng)與對(duì)話呼應(yīng)，不僅操練了目標(biāo)單詞顏色和目標(biāo)語言It’sred.,同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情。Step5Summary引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)本課所學(xué)表示顏色的單詞以及描述物品顏色句型“It’sred.”等及其具體運(yùn)用。Step6Assignments1．模仿課文錄音，下節(jié)課檢查同學(xué)朗讀課文情況。2．用“It’sred.”等句型介紹你身邊的一些顏色。可以選擇一個(gè)類別，例如水果的名稱和顏色。3．用彩筆畫一道美麗的彩虹，并且用“It’sred.”等來進(jìn)行介紹?！驹O(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，最終提高實(shí)際運(yùn)用語言的能力。給學(xué)生提供了充分的自主選擇權(quán)利，同時(shí)也將課內(nèi)學(xué)習(xí)延伸到課外，維持學(xué)生對(duì)英語的持久學(xué)習(xí)興趣。板書設(shè)計(jì)Module4ColoursModule4ColoursUnit1It’sred.apandaMynameisPanpan.red.yellowaChameleonIt’sgreen.blue.black七、教學(xué)反思新課改提倡小學(xué)英語教學(xué)主要通過玩、演、唱的途徑來進(jìn)行，即把語言的學(xué)習(xí)放在學(xué)生喜聞樂見、并能夠參與的各種活動(dòng)中去。因此，對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容安排，對(duì)每一個(gè)環(huán)節(jié)，我都精心設(shè)計(jì)，寓教于活動(dòng)，寓學(xué)于參與，寓鞏固于游戲。而且每一個(gè)活動(dòng)都是既考慮到必要性又兼具趣味性。1．多元導(dǎo)入，激活思維。導(dǎo)入環(huán)節(jié)歷來是課堂教學(xué)的重要組成部分，也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵步驟。本節(jié)課在輕松的對(duì)話環(huán)境中，使學(xué)生的思維自然地進(jìn)入到課堂學(xué)習(xí)氣氛中，從而在活動(dòng)中開發(fā)了學(xué)生的語言智能，并發(fā)展了學(xué)生的人際交往能力。2．單詞教學(xué)，注重多元化。對(duì)于新授單詞，我一改過去先把單詞孤立出來進(jìn)行講解的套路，而是先讓學(xué)生感受對(duì)話，在學(xué)生表示出學(xué)習(xí)興趣后，再進(jìn)入單詞學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)單詞的過程中，我注意了音、形、意的結(jié)合，通過實(shí)物配合教師的手勢動(dòng)作，讓孩子們?cè)谳p松有趣的氛圍中學(xué)會(huì)了新單詞。并通過學(xué)生自己的演和說及時(shí)鞏固，達(dá)到詞和句的同步練習(xí)。3．教學(xué)設(shè)計(jì)，層層遞進(jìn)。我對(duì)新授內(nèi)容的安排，是依照環(huán)環(huán)相扣、依次遞進(jìn)的原則來設(shè)計(jì)的。每一個(gè)活動(dòng)都能夠和前面聯(lián)系，并且為引出下一個(gè)活動(dòng)做準(zhǔn)備。練習(xí)中，圖片展示與鞏固新知里的活動(dòng)首尾呼應(yīng)，在活動(dòng)設(shè)計(jì)上先易后難，先緊扣教材，然后有所拓展，緊密結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際來進(jìn)行活動(dòng)設(shè)計(jì)，做到了用教材教，而不是教教材。4．多元練習(xí)，感受成功。在本課中，我安排了幾次小組合作學(xué)習(xí)，如在新授單詞后的“涂色介紹”，對(duì)話學(xué)習(xí)后的“對(duì)話練習(xí)”，最后的鞏固活動(dòng)則把課堂氣氛推向高潮?；顒?dòng)設(shè)計(jì)新穎，有趣味，梯度、目的性強(qiáng)，學(xué)生通過小組活動(dòng)達(dá)到了“學(xué)習(xí)新授，鞏固舊知”的目的，孩子們邊說邊做，趣味盎然，鍛煉了學(xué)生的口語和記憶能力。5．作業(yè)新穎，有效延伸。作業(yè)設(shè)計(jì)新穎有趣，實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)的有效延伸，有利于學(xué)生進(jìn)一步鞏固課堂所學(xué)知識(shí)。不過，這一節(jié)課也存在諸多不足之處：在安排學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)時(shí)，我在個(gè)別地方目標(biāo)交代不清楚，沒有用例句的形式引導(dǎo)學(xué)生明白活動(dòng)主題，導(dǎo)致學(xué)生在活動(dòng)時(shí)出現(xiàn)“不知所措”或偶爾卡殼的情況，這在一定程度上降低了學(xué)生的積極性和活動(dòng)的實(shí)效性。通過這節(jié)課的展示，使我對(duì)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》有了新的認(rèn)識(shí)。對(duì)實(shí)際操作中存在的許多不足之處，我會(huì)進(jìn)一步學(xué)習(xí)新理念，不斷提高自身綜合素質(zhì)，使新課標(biāo)更好地為教學(xué)服務(wù)，為學(xué)生服務(wù)。八、課后評(píng)析本節(jié)課充分體現(xiàn)了“以活動(dòng)為主的英語課堂教學(xué)模式”，真正達(dá)到了讓學(xué)生們“在活動(dòng)中成長自我”的目的。這節(jié)課有以下幾個(gè)特點(diǎn)：1．該教學(xué)設(shè)計(jì)運(yùn)用整體教學(xué)思想，合理處理語篇教學(xué)，達(dá)成度高。各環(huán)節(jié)銜接緊密，循序漸進(jìn)，重點(diǎn)突出。2．注重學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中提高。教師在這節(jié)課當(dāng)中設(shè)計(jì)了大量活動(dòng)，使學(xué)生們?cè)谪S富多彩的活動(dòng)中成長提高。（1）以歌曲開課，活躍課堂氣氛，將學(xué)生們領(lǐng)入英語學(xué)習(xí)環(huán)境；（2）運(yùn)用圖片復(fù)習(xí)，簡潔有效，易于學(xué)生口語活動(dòng)，進(jìn)行表演；（3）新授活動(dòng)中實(shí)物的運(yùn)用，直觀明了，符合該年齡段學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)；（4）卡片以及圖片的運(yùn)用，很好地保證了鞏固訓(xùn)練活動(dòng)的效果；（5）小組活動(dòng)內(nèi)容新穎，活動(dòng)有序。3．教師、學(xué)生全情投入，充分保證教學(xué)效果。本節(jié)課，教師自始至終面帶微笑，在學(xué)生表現(xiàn)優(yōu)秀時(shí)更是給予“極大”的贊賞，使學(xué)生們?cè)谡谜n中保持高昂的學(xué)習(xí)欲望，積極參與活動(dòng)，保證了學(xué)生們的活動(dòng)達(dá)到很高的效果。而“說說演演”游戲富有趣味性，“做”的時(shí)候?qū)W生們盡情地在活動(dòng)中展現(xiàn)自己的表演或模仿能力，而“說”的時(shí)候?qū)W生觀察仔細(xì)，反應(yīng)迅速。4．注重知識(shí)的鞏固與適度的擴(kuò)展，體現(xiàn)學(xué)習(xí)活動(dòng)層次性，培養(yǎng)了學(xué)生語言運(yùn)用能力。設(shè)置學(xué)生活動(dòng)時(shí)，由單詞到短句，再到句子，層層遞進(jìn)，在學(xué)生掌握好本節(jié)課重點(diǎn)單詞、句型之后，又適宜地將知識(shí)擴(kuò)展，提高能力，鼓勵(lì)學(xué)生們自我發(fā)展與延伸，促進(jìn)學(xué)生綜和語言表達(dá)水平的提高。（點(diǎn)評(píng)：福山區(qū)研訓(xùn)中心于承萱）Case2Module8Book1龍口市潤新小學(xué)王慧文一、教材分析Module8Book1的主題是“Friends”,“Unit1Isitadragon?”的語言功能是使用句型“Isita…？”進(jìn)行關(guān)于物品的詢問。教材以連環(huán)畫的形式呈現(xiàn)出課文的內(nèi)容，學(xué)習(xí)任務(wù)是句型“Isitacat/dog/dragon?”以及答語“No,itisn’t./Yes,itis.”。材料生動(dòng)有趣，能激起孩子的求知欲。二、學(xué)情分析本課的教學(xué)對(duì)象是小學(xué)三年級(jí)學(xué)生,他們剛剛接觸英語,對(duì)英語的求知欲強(qiáng).他們的模仿力強(qiáng)，教師應(yīng)多讓其進(jìn)行聽和說的練習(xí),培養(yǎng)其準(zhǔn)確的語感．但這一年齡段的孩子愛玩,好動(dòng),注意力集中時(shí)間不夠長久.教師就要在練習(xí)中設(shè)計(jì)一些生動(dòng)活潑,形式多樣的活動(dòng)來吸引孩子們的注意.三、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)目標(biāo)1．能夠聽懂、會(huì)說并認(rèn)讀單詞no,not,yes,help,kite；2．掌握句型：“Isita…?”并會(huì)用“Yes,itis./No,itisn’t.”進(jìn)行回答。（二）能力目標(biāo)學(xué)生能口頭運(yùn)用“Isitadragon?”這類句型進(jìn)行關(guān)于物品的詢問，并能用“Yes,itis./No,itisn’t.”回答別人的詢問。（三）情感目標(biāo)讓學(xué)生在有趣的活動(dòng)中體會(huì)到英語的魅力，感受到學(xué)習(xí)英語的樂趣，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情，使他們樹立起學(xué)好英語的信心，培養(yǎng)他們好的學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣。四、教學(xué)要點(diǎn)分析（一）教學(xué)重點(diǎn)1．單詞dragon，kite，help的認(rèn)讀和識(shí)記；2．句型Isita…?的靈活運(yùn)用及回答Yes,itis./No,itisn’t.（二）教學(xué)難點(diǎn)能正確認(rèn)讀新單詞，能靈活運(yùn)用新句型并做出相應(yīng)回答，能準(zhǔn)確地模仿課文的語音和語調(diào)。五、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件，錄音機(jī)，教學(xué)磁帶，單詞卡片。六、教學(xué)過程Step1.Warming-up1.Freetalk.用What’syourname?Howoldareyou?Howareyou?與學(xué)生進(jìn)行對(duì)話交流。2.齊唱：HappyBirthday【設(shè)計(jì)意圖】Freetalk和英文歌曲，既能復(fù)習(xí)以前學(xué)過的句子，又能為新知的呈現(xiàn)做鋪墊。英文歌曲能調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的氣氛，讓學(xué)生進(jìn)入英語環(huán)境中。Step2.Presentation1.新語言點(diǎn)呈現(xiàn)（1）教師邊唱生日歌曲，邊在多媒體屏幕上出示一個(gè)漂亮的插著九支蠟燭的生日蛋糕和Sam的頭像，指著生日蛋糕，引導(dǎo)學(xué)生說“It’sabirthdaycake.”然后教師說“HowoldisSam?Idon’tknow”，反復(fù)三遍“Idon’tknow”，并伴隨搖頭的動(dòng)作，然后問學(xué)生“Canyouhelpme?”出示單詞“help”，領(lǐng)讀，并采用多種方法練讀，如分男女，分小組，分排，“開小火車”，“滾雪球”等?！驹O(shè)計(jì)意圖】學(xué)生通過看動(dòng)作和教師的表情，領(lǐng)悟出“Idon’tknow.”的意思，養(yǎng)成動(dòng)腦的好習(xí)慣。多種方式的練讀，讓枯燥的單詞學(xué)習(xí)變得活潑有趣，能夠讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固所學(xué)知識(shí)。（2）教師邊在屏幕上出示一張被遮住大部分的鋼筆的圖片，邊說：“Here’sSam’spresent.What’sthis?Idon’tknow.”然后問學(xué)生：“Canyouhelpme?What’sthis?”學(xué)生回答出“It’sapen.”后，教師接著提出疑問“Isitapen?”邊說邊板書“Isitapen?”然后展示完整的鋼筆圖片，這教師接著說：“Yes,itis.It’sapen.Abluepen.Thankyouforyourhelp.”然后板書答語“Yes,itis.”并領(lǐng)讀黑板上的新句型。教師出示另一張龍風(fēng)箏圖片，也是被遮住大部分，問學(xué)生：“What’sthis?Isitapen?Idon’tknow.Canyouhelpme?”學(xué)生進(jìn)行猜測后，教師邊說“Isitapen?”邊展示出完整的風(fēng)箏的圖片，說：“No,itisn’t.It’sakite.Adragonkite.”用單詞卡片領(lǐng)讀單詞“kite”和“dragon”，同樣采用分男女，分小組，分排，“開小火車”，“滾雪球”等方式進(jìn)行練讀。板書“No,itisn’t.”并領(lǐng)讀新句型?！驹O(shè)計(jì)意圖】用猜禮物的方式自然地引出新句型，能讓學(xué)生在自然交流中接觸新知識(shí)，避免了生澀灌輸。在教授新句型的同時(shí)不斷進(jìn)行新知識(shí)的輸入刺激，能夠加深學(xué)生對(duì)新知識(shí)的印象，加強(qiáng)鞏固。2.課文對(duì)話呈現(xiàn)以上新語言點(diǎn)呈現(xiàn)過后，教師說：“What’sSam’sanotherpresent?Sam還收到了什么禮物？Isitadragonkite?”讓學(xué)生認(rèn)真聽對(duì)話一遍，找出答案。然后讓學(xué)生聽第二遍對(duì)話，邊聽邊劃出新單詞和新句子。并解釋在“help”在這里是救命的意思。然后再聽一遍對(duì)話，邊聽邊反復(fù)跟讀，強(qiáng)調(diào)學(xué)生要注意模仿錄音中的語音和語調(diào)。跟讀后以小組為單位練讀，然后比賽看哪個(gè)小組讀得好，根據(jù)不同的朗讀情況給予不同數(shù)量的印章進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)?！驹O(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生帶著問題整體聽錄音，既能讓學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容整體感知，又能夠培養(yǎng)學(xué)生的注意力．給學(xué)生充分的聽和讀的時(shí)間，通過模仿性操練加深對(duì)本課所學(xué)知識(shí)的理解，訓(xùn)練聽的能力和朗讀技巧，培養(yǎng)好的聽，讀習(xí)慣，增強(qiáng)對(duì)英語的語音和語調(diào)的感受．小組間的練習(xí)，能起到“教”和“督”的作用．比賽的形式迎合了學(xué)生好勝的心理，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性．Step3.Practice1.教師在多媒體屏幕上快速閃現(xiàn)一組圖片，然后找一個(gè)小組的同學(xué)背對(duì)屏幕用“Isita…？”猜測教師在屏幕上出示的是這組圖片中的哪一個(gè)，坐在下面的同學(xué)用“No,itisn’t./Yes,itis.”來回答，每組給三次機(jī)會(huì)，看哪組的準(zhǔn)確率最高?！驹O(shè)計(jì)意圖】以小組為單位猜測，集體回答的游戲方式，能夠讓每個(gè)學(xué)生都參與到活動(dòng)中來。猜物品的游戲能夠吸引學(xué)生的有意注意，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)熱情。2.做《小學(xué)英語基礎(chǔ)訓(xùn)練》練習(xí)6.Look,readandcircle，然后同桌間交換檢查，全做對(duì)的同學(xué)可加蓋一個(gè)印章?！驹O(shè)計(jì)意圖】了解學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)的掌握情況。Step4Application四人為一小組進(jìn)行活動(dòng)。每個(gè)人把自己事先準(zhǔn)備好的兩件物品放在同一個(gè)袋子里，組長先在袋子里摸一件物品，不要拿出來，其他人用“Isita…?”猜測，摸物品的同學(xué)用“No,itisn’t./Yes,itis.”來回答。先猜對(duì)的同學(xué)為勝者，然后換為勝者藏東西，其他人猜?！驹O(shè)計(jì)意圖】猜物品的游戲，既能刺激學(xué)生自覺主動(dòng)地練習(xí)所學(xué)知識(shí)，又能讓他們把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活當(dāng)中，能夠培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用語言的能力。Step4.Summary老師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出如何對(duì)不明確的物品進(jìn)行詢問:“Isita…?”及回答。Step5.Assignment1聽錄音朗讀對(duì)話2..同桌兩人各畫出至少三樣物品或動(dòng)物的一部分，讓對(duì)方用“Isit…?”猜測，自己用“No,itisn’t./Yes,itis.”來回答，看誰的準(zhǔn)確率高，結(jié)果由組長統(tǒng)計(jì)。【設(shè)計(jì)意圖】畫一畫，猜一猜的形式，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生口、眼、耳、腦、手的參與，激發(fā)興趣，組長的統(tǒng)計(jì)能起到很好的監(jiān)督作用。板書設(shè)計(jì)Module8FriendsUnit1Isitadragon?Isita…?dragonYes,itis.kiteNo,itisn’t.七、教學(xué)反思“關(guān)注每一個(gè)學(xué)生”是新課程的核心思想。興趣是學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力。本節(jié)課中教師不斷地創(chuàng)造學(xué)習(xí)的“興奮點(diǎn)”，設(shè)計(jì)活動(dòng)注重面向全體學(xué)生，做到了讓每個(gè)孩子都動(dòng)起來，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)的要求。1．課文導(dǎo)入與呈現(xiàn)環(huán)節(jié)以Sam的禮物為主線，將零散的知識(shí)串聯(lián)起來，讓學(xué)生在好奇的探求中不知不覺地學(xué)到了新知。2．練讀單詞的形式多樣，有趣，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，活躍了課堂氣氛。3．猜測圖片和實(shí)物環(huán)節(jié)，反復(fù)練習(xí)了本課的主要句型，培養(yǎng)了學(xué)生用英語思維，說英語的好習(xí)慣。4．作業(yè)的布置調(diào)動(dòng)了學(xué)生口、眼、耳、腦、手的參與，極大的激發(fā)了學(xué)習(xí)熱情，充分的體現(xiàn)了自主性和開放性。八、課后評(píng)析1．開頭的生日歌曲，看似隨意，其實(shí)是老師的刻意引導(dǎo)，自然過渡到主要內(nèi)容，然后以生日禮物為主線，注重環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間的聯(lián)系。2．教學(xué)中，有意識(shí)地幫助學(xué)生歸納已學(xué)的語言知識(shí)，運(yùn)用已學(xué)過的內(nèi)容教授新語言點(diǎn)，新知舊識(shí)滾動(dòng)進(jìn)行，學(xué)生獲得足夠的語言輸入，自然習(xí)得，自然輸出。3．各環(huán)節(jié)中，采用游戲與教學(xué)相結(jié)合的方法，使學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。游戲設(shè)計(jì)考慮到了全體學(xué)生，每個(gè)學(xué)生都可以積極參與，在無意識(shí)中掌握了知識(shí)。總的來說，本堂課體現(xiàn)了以人為本，面向全體學(xué)生的教學(xué)理念。但在今后授課過程中，要注重多培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力，評(píng)價(jià)方式要注意多樣性。（點(diǎn)評(píng)：龍口市教學(xué)研究室曲培剛）Case3Module6Book2招遠(yuǎn)市張星完全小學(xué)楊曉鳳張麗杰一、教材分析Module6Book2的主題是“Activities”,“Unit1Whatdoyoudoattheweekend?”的語言功能是通過語境化交際活動(dòng)使學(xué)生學(xué)會(huì)用英語談?wù)搶W(xué)校生活和周末活動(dòng)安排；學(xué)習(xí)任務(wù)是“Whatdoyouhaveatschool?”和“Whatdoyoudoattheweekend?”。二、學(xué)情分析本課的教學(xué)對(duì)象是小學(xué)三年級(jí)學(xué)生，他們活潑好動(dòng)，求知欲強(qiáng)，表現(xiàn)欲強(qiáng)，急于得到別人特別是老師的肯定，同時(shí)還具有集體榮譽(yù)感。通過第一冊(cè)課本的學(xué)習(xí)，在英語聽說讀寫的能力方面有了一定的基礎(chǔ)，但是注意力不持久，容易出現(xiàn)倦怠情緒，適宜采用聽、說、讀、演、唱等多種活動(dòng)形式進(jìn)行教學(xué)。三、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)目標(biāo)1.學(xué)生能聽懂、會(huì)說并認(rèn)讀下列單詞：do,weekend,Chinese,Maths,Science,play。2.學(xué)生能聽懂、會(huì)說并認(rèn)讀下列句子：“Whatdoyouhaveatschool?”“Whatdoyoudoattheweekend?”。（二）能力目標(biāo)1.學(xué)生能在真實(shí)語言情景中用“Whatdoyouhaveatschool?”“Whatdoyoudoattheweekend?”談?wù)搶W(xué)校生活與周末活動(dòng)，在真實(shí)語言情景中體味英語，運(yùn)用英語。2.能夠了解英國人在周末的活動(dòng)與我們周末活動(dòng)的不同，并能進(jìn)行討論與比較。（三）情感目標(biāo)1.學(xué)生敢于樂于張口說英語，形成良好的學(xué)習(xí)策略。2.學(xué)生樹立起合理分配時(shí)間，勞逸結(jié)合的觀念，培養(yǎng)熱愛學(xué)校生活，熱愛學(xué)習(xí)的情感。四、教學(xué)要點(diǎn)分析（一）教學(xué)重點(diǎn)1.單詞“Maths,Science,weekend,Chinese”及“playfootball/basketball”短語的認(rèn)讀。2.運(yùn)用“Whatdoyoudo/haveatschool/attheweekend?”進(jìn)行提問以及回答。（二）教學(xué)難點(diǎn)1．單詞“Weekend,Science”的發(fā)音。2.“Whatdoyoudoattheweekend?”“Whatdoyouhaveatschool?”的靈活運(yùn)用。五、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、單詞卡片、科目課本、錄音機(jī)、調(diào)查表、記者證、有關(guān)活動(dòng)的圖片。六、過程設(shè)計(jì)Step1Warming-up1.Greetings.2.學(xué)生隨音樂唱本模塊的歌曲“Welikeschool”。【設(shè)計(jì)意圖】歌曲的演唱活躍課堂氣氛，使學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),從心理上做好學(xué)習(xí)英語的準(zhǔn)備。歡快的歌曲為本課創(chuàng)造了輕松愉悅的氛圍，歌曲的主題為接下來談?wù)搶W(xué)校生活做了很好的鋪墊。3.Revision.教師出示圖片，如“playfootball,playbasketball”等，讓學(xué)生快速說出詞組?！驹O(shè)計(jì)意圖】復(fù)習(xí)舊知，激活與本堂課重點(diǎn)知識(shí)相關(guān)的已有知識(shí)。Step2Presentation1.Leading-in.(1)教師在大屏幕上打出含有“英語、語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)”的課程表，向?qū)W生介紹：“Lookatmyday.IhaveEnglishatschool.IhaveChinese,too.”出示語文課本進(jìn)行輔助。(2)在各科目課本的輔助下，問學(xué)生:“DoyouhaveChinese/Maths/Science?”在學(xué)生回答后引導(dǎo)他們說：“IhaveChinese/Science/Mathsatschool.”。(3)板書并提問：“Whatdoyouhaveatschool?”讓學(xué)生根據(jù)板書和單詞卡片提示，運(yùn)用“Ihave…atschool.”句型進(jìn)行回答?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過課程表和實(shí)物課本等直觀手段，能夠讓學(xué)生高效率地理解并接受新詞。借助單詞卡片，促使學(xué)生在讀音掌握的同時(shí)，進(jìn)行詞形的初步認(rèn)讀。接著運(yùn)用舊句子帶新詞的教學(xué)方法，在語言交流過程中更進(jìn)一步地運(yùn)用和掌握新詞。2.Text.(1)讓學(xué)生假設(shè)自己是Sam，認(rèn)真聽課文前兩幅圖的錄音，并且回答：“Whatdoyouhaveatschool?”，板書“Whatdoyouhaveatschool?Ihave”。將科目單詞貼在“have”后面?！驹O(shè)計(jì)意圖】以課文為背景，提出問題，讓學(xué)生帶著問題有目的地聽錄音。(2)在大屏幕上出示日歷，利用日歷讓學(xué)生明確“weekend”的含義，然后板書問題：“Whatdoyoudoattheweekend?”，讓學(xué)生帶著問題繼續(xù)聽課文錄音，并從教師貼在黑板上的幾幅圖片中找出課文中提到的動(dòng)作。a.教師利用一幅課文中提到過的動(dòng)作圖片與一個(gè)學(xué)生進(jìn)行示范：“Whatdoyoudoattheweekend?”學(xué)生指圖片并回答:“Iplayfootball.”。b.學(xué)生模仿示范，依次對(duì)黑板上的圖片進(jìn)行兩兩問答，達(dá)到熟練?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過課文中語言情景的多次再現(xiàn)開展多次對(duì)話，反復(fù)操練、鞏固新詞新語句。使學(xué)生在語言操練中潛移默化地領(lǐng)悟和消化新知。讓學(xué)生在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上自己領(lǐng)悟這兩個(gè)新句型的意思，養(yǎng)成學(xué)生自己用腦分析的好習(xí)慣。Step3Practice1.Listenandpoint.聽課文錄音，指讀句子?！驹O(shè)計(jì)意圖】給學(xué)生充分的朗讀時(shí)間，通過模仿性操練加深對(duì)課文的理解，整體感知新課，訓(xùn)練朗讀技巧，培養(yǎng)朗讀習(xí)慣，感受英語的語音語調(diào)。2.Chant.Whatdoyouhaveatschool?IhaveEnglishandChinese.Whatdoyouhaveatschool?IhaveMathsandScience,too.Whatdoyoudoattheweekend?Igoswimming.Igoswimming.Whatdoyoudoattheweekend?Iplayfootball.Iplayfootball.【設(shè)計(jì)意圖】利用chant這種學(xué)生喜聞樂見的形式來進(jìn)行機(jī)械性操練，鞏固“Whatdoyouhaveatschool?”和“Whatdoyoudoattheweekend?”句式與所學(xué)新詞。3.根據(jù)課文內(nèi)容選擇表格中的選項(xiàng)。Whatdoyouhaveatschool?Maths,Chinese,Art,Whatdoyoudoattheweekend?Whatdoyoudointhemorning?Whatdoyoudointheafternoon?playfootballgoswimmingsleepwatchTVgofishingplaybasketball【設(shè)計(jì)意圖】將問題的答案以表格形式出現(xiàn)，降低回答難度，并且可以呈現(xiàn)同類的其他單詞和詞組，分類復(fù)習(xí)并擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面。4.Readingandacting.請(qǐng)學(xué)生以小組為單位分角色朗讀課文，盡量根據(jù)黑板上的板書和圖片復(fù)述課文，然后分組進(jìn)行表演比賽?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過角色表演，為學(xué)生提供語言運(yùn)用的機(jī)會(huì)，及時(shí)糾正學(xué)生在理解和掌握知識(shí)中出現(xiàn)的偏差和錯(cuò)誤，并達(dá)到熟練鞏固知識(shí)的目的。Step4Application1.Game.教師將一些有關(guān)活動(dòng)的圖片放在一個(gè)信封里，請(qǐng)每組第一個(gè)同學(xué)從中抽一張，然后將圖片內(nèi)容用英語悄悄傳給組內(nèi)第二個(gè)同學(xué)，依次類推，傳話一結(jié)束，每組最后一個(gè)同學(xué)馬上站起來。比比哪一組傳話速度快。然后全班同學(xué)輪流問每組的最后一個(gè)同學(xué)“Whatdoyoudoattheweekend?”由該生回答“I…attheweekend.”該組的同學(xué)認(rèn)真聽，最后核對(duì)抽出的卡片，檢查每組傳話是否準(zhǔn)確。【設(shè)計(jì)意圖】前面反復(fù)訓(xùn)練的句子在這里得到了充分的運(yùn)用，不僅操練了課文中的活動(dòng)詞組，還聯(lián)系舊知，復(fù)習(xí)了以前學(xué)過的詞組。比賽式的游戲調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，訓(xùn)練學(xué)生的聽說能力，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)意識(shí)。2.Exercise.學(xué)生模仿活動(dòng)，“Look,askandanswer.”。以小組為單位問答談?wù)撁恳环鶊D?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過學(xué)生對(duì)話練習(xí)，鞏固所學(xué)，并能把學(xué)到的語言知識(shí)運(yùn)用到語言實(shí)踐中去。3.將學(xué)生分組，每組發(fā)一張關(guān)于周末活動(dòng)的調(diào)查表，請(qǐng)學(xué)生以小組為單位調(diào)查采訪最喜歡的周末活動(dòng)，請(qǐng)每組選一個(gè)代表采訪小組內(nèi)的成員：“Whatdoyoudoattheweekend?”其它學(xué)生回答：“I…attheweekend.”然后請(qǐng)每組的代表向老師匯報(bào)該組內(nèi)有多少人喜歡周末什么活動(dòng)，最后由教師統(tǒng)計(jì)出全班最受歡迎的周末活動(dòng)。【設(shè)計(jì)意圖】通過調(diào)查活動(dòng)，將所學(xué)知識(shí)與學(xué)生的生活聯(lián)系起來，給學(xué)生創(chuàng)造了大膽開口說英語的機(jī)會(huì)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識(shí)。Step5Summary讓學(xué)生看板書，跟老師重復(fù)本堂課的重點(diǎn)內(nèi)容?！驹O(shè)計(jì)意圖】對(duì)本堂課的英語語言知識(shí)和能力進(jìn)行總結(jié)歸納，幫助學(xué)生形成明確的語言意識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的記憶。Step6Assignments課后做一個(gè)調(diào)查表，用本課學(xué)過的句型調(diào)查周圍的同學(xué)、老師以及家長的學(xué)校生活或周末活動(dòng)安排。教師用課件展示一個(gè)供模仿的表格，為學(xué)生自制表格提供幫助。【設(shè)計(jì)意圖】培養(yǎng)學(xué)生課內(nèi)認(rèn)真學(xué)習(xí)，課后積極探索拓展新知的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時(shí)培養(yǎng)合作精神，使學(xué)生通過完成學(xué)習(xí)任務(wù)，提高合作學(xué)習(xí)能力。學(xué)生在活動(dòng)中通過自己的努力感受成功，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)策略，為其終身發(fā)展打下基礎(chǔ)。板書設(shè)計(jì)Module6ActivitiesUnit1Whatdoyoudoattheweekend?Whatdoyouhaveatschool?IhaveEnglishandChinese.IhaveMathsandScience.Whatdoyoudoattheweekend?Igoswimming.Iplayfootball.七、教學(xué)反思1.遵循語言習(xí)得規(guī)律，環(huán)節(jié)緊湊，做到循序漸進(jìn)。導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我運(yùn)用學(xué)生熟悉的物品如課程表等引出本堂課的中心句式，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。通過學(xué)生熟悉的事物，免去了漢語講解的麻煩，易于學(xué)生理解和接受，激發(fā)學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，養(yǎng)成學(xué)生英語思維的好習(xí)慣。2.游戲形式靈活、多樣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和參與意識(shí)。面向全體學(xué)生，任務(wù)目標(biāo)明確，設(shè)計(jì)了傳話游戲環(huán)節(jié)。學(xué)生通過全體參與傳話游戲環(huán)節(jié)，訓(xùn)練了學(xué)生的聽說能力，很好地完成了新授知識(shí)的操練和鞏固。3.聯(lián)系學(xué)生生活設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)，充滿生活趣味，目標(biāo)達(dá)成度高。學(xué)生在調(diào)查的過程中，語言知識(shí)不斷得到加強(qiáng)和鞏固，使學(xué)生真正做到學(xué)以致用。4.以問題引路，激活學(xué)生思維，加深學(xué)生對(duì)課文的理解。以重點(diǎn)語言點(diǎn)為中心，緊扣話題，問題引路，在文本提供的語境中展開操練，并向外擴(kuò)展延伸，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)。在教學(xué)過程中，還存在一些有待于改進(jìn)和完善的地方：游戲環(huán)節(jié)容易出現(xiàn)混亂局面，有些小組會(huì)因?yàn)榧庇讷@勝，中間傳話的環(huán)節(jié)聲音過大，跳過一些說得慢的同學(xué)；小組采訪時(shí)容易變成優(yōu)等生的“一言堂”，語言能力較差的學(xué)生往往只充當(dāng)聽眾或者干脆不參與。八、課后評(píng)析1.重視語境的創(chuàng)設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生語言運(yùn)用能力。本課注重了真實(shí)語境的創(chuàng)設(shè)，使孩子們的語言輸出有理、有力。使孩子們的思維進(jìn)行英語式的思考、記憶。很好地培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)英語即是用英語的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如：在教學(xué)單詞環(huán)節(jié)，通過課程表進(jìn)行了科目單詞的教學(xué)，同時(shí)自然而然地進(jìn)行了Whatdoyouhaveatschool?重點(diǎn)句型的語境化操練。步步合理，環(huán)環(huán)相扣，令學(xué)生跟隨老師的引領(lǐng)進(jìn)行真實(shí)的語言交際操練活動(dòng)。真實(shí)的語境激發(fā)了學(xué)生語言輸出的欲望，降低了孩子們學(xué)習(xí)時(shí)懼難的心理障礙，使學(xué)生能夠輕松地、積極地參與到教學(xué)活動(dòng)中，教學(xué)效果比較好。2.教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)合理，層層遞進(jìn)，循序漸進(jìn)。英語課程標(biāo)準(zhǔn)中要求小學(xué)英語教學(xué)要遵循學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的教學(xué)活動(dòng)，讓他們通過自我感知、體驗(yàn)、合作和實(shí)踐，形成綜合語言運(yùn)用能力。本課教授課文環(huán)節(jié)，緊緊圍繞了語言材料中的重要內(nèi)容Whatdoyouhaveatschool?Whatdoyoudoattheweekend?進(jìn)行了聽指、聽選、聽答、聽讀、表演、書寫等爬梯式的教學(xué)活動(dòng)。層層遞進(jìn)的教學(xué)要求，讓學(xué)生在不斷地攀升過程中付出努力，獲得成功，獲取快樂，最終達(dá)成課文教學(xué)的認(rèn)讀目標(biāo)。這一環(huán)節(jié)，學(xué)生沒有畏懼心理，在老師的帶領(lǐng)下，將課文層層剝皮，脈絡(luò)清晰，學(xué)生學(xué)來，可以一氣呵成。3.注重小組活動(dòng)的開展，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。本課多次組織了有效的小組合作活動(dòng)。例如：兩兩對(duì)話操練單詞、小組競賽、傳話筒、表演朗讀課文等。這些活動(dòng)很好地鍛煉了學(xué)生間的合作能力、語言交際能力，培養(yǎng)了他們積極進(jìn)取的向上心理和集體榮譽(yù)感。同時(shí)，小組活動(dòng)的開展，為全體學(xué)生開設(shè)了一個(gè)展示自己的平臺(tái)，使每位學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會(huì)和權(quán)利，很好的鍛煉了他們的口語表達(dá)能力。本課小組活動(dòng)還是存在一定的不成熟因素：例如：教師的口語指令不夠到位，不能夠很好地給予學(xué)生小組活動(dòng)的內(nèi)容、形式、目標(biāo)等的正確示范或指示，所以存在學(xué)生小組活動(dòng)出現(xiàn)無序、低效的現(xiàn)象。（點(diǎn)評(píng)：招遠(yuǎn)市教學(xué)研究室徐君梅）Case4Module8Book2煙臺(tái)市雙語實(shí)驗(yàn)學(xué)校王麗敏杜穎賢一、教材分析Module8Book2的主題為“SeasonsandWeather”，“Unit1It’shotinsummer.”的語言功能為談?wù)摷竟?jié)和相關(guān)活動(dòng)。本單元主要以介紹四季的天氣狀況和所做的事情為主線，以“It’swarminspring.”和“Weflykitesinspring.”等為主要句型，使學(xué)生能在真實(shí)語言環(huán)境中用英語進(jìn)行交流，描述四季的天氣狀況和所做的事情，教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生生活，具有很強(qiáng)的實(shí)用性。二、學(xué)情分析本單元的教學(xué)對(duì)象是三年級(jí)學(xué)生，他們對(duì)四季的天氣狀況有一定的了解，教材中出現(xiàn)的相關(guān)動(dòng)作前面基本學(xué)過，有一定基礎(chǔ)。他們求知欲強(qiáng)，急于得到別人的肯定，但學(xué)生的水平參差不齊，因而教師應(yīng)該設(shè)計(jì)不同層次的活動(dòng)，使每個(gè)學(xué)生都參與到課堂活動(dòng)之中，都有不同程度的收獲。三、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)目標(biāo)1．能夠聽懂、會(huì)說并認(rèn)讀下列單詞：spring,summer,autumn,winter,warm,hot,cool,cold及詞語：flykites。2.能夠聽懂、會(huì)說并認(rèn)讀下列句子：“It’shotinsummer.”。（二）能力目標(biāo)學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)“It’shotinsummer.”等句型描述四個(gè)季節(jié)的天氣，陳述各個(gè)季節(jié)的活動(dòng)并能夠描述自己喜歡的季節(jié)。（三）情感目標(biāo)使學(xué)生感受四季的景色特點(diǎn)，了解四季的天氣情況，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)成就感和自信心，形成良好的學(xué)習(xí)策略。四、教學(xué)要點(diǎn)分析（一）教學(xué)重點(diǎn)學(xué)生能夠認(rèn)讀表示四季的單詞，描述四個(gè)季節(jié)的天氣，陳述各個(gè)季節(jié)的活動(dòng)。（二）教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)在真實(shí)的語言環(huán)境中進(jìn)行交流，談?wù)撟约合矚g的季節(jié)。五、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、單詞卡片、磁帶等六、教學(xué)設(shè)計(jì)Step1Warming-up1.Greetings.2.Havethestudentsdosomeactions.Saytheappropriatephraseswhiledoingtheactions.playfootball/playbasketball/playtabletennis/ridebikes/sleep/goswimming/watchTV/flykites.【設(shè)計(jì)意圖】首先通過熱身活動(dòng)讓學(xué)生動(dòng)起來，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，使學(xué)生能夠以一種輕松愉快的心態(tài)投入到整堂課的學(xué)習(xí)之中，復(fù)習(xí)了以前學(xué)過的詞語，為接下來有關(guān)季節(jié)的談?wù)撟麂亯|，同時(shí)引出本節(jié)課新的詞語flykites,以舊帶新引出新知。Step2Presentation1.Havethestudentsthinkaboutthesetwoquestionsandtrytoanswerthem.(1)Howmanyseasonsarethereinayear?(2)Whatarethey?【設(shè)計(jì)意圖】通過教師介紹、師生簡短的問答，直接引入到SeasonsandWeather這個(gè)話題的學(xué)習(xí)。2.Showsomepicturesofthefourseasonsonthescreen.Havethestudentsenjoythepicturesandintroducethenewwordsofthefourseasons.spring,summer,autumn,winter.【設(shè)計(jì)意圖】通過四季圖片介紹讓學(xué)生感受四季的景色特點(diǎn)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)四季的天氣情況作鋪墊，同時(shí)使學(xué)生認(rèn)讀表示四季的單詞。3.Listentothetapeandunderlinethesentencesabouttheweatherofthefourseasons.It’swarminspring.warm溫暖的It’shotinsummer.hot炎熱的It’scoolinautumn.cool涼爽的It’scoldinwinter.cold寒冷的【設(shè)計(jì)意圖】通過第一遍錄音使學(xué)生整體理解課文，帶著任務(wù)去聽錄音學(xué)課文，了解四個(gè)季節(jié)不同的天氣情況，同時(shí)使學(xué)生認(rèn)讀四個(gè)表示天氣的單詞：warm,hot,cool和cold4.Showsomequestionsonthescreenaccordingtothetext.Havethestudentsanswerthequestionsonebyone.(1)Whatdowedoinspring?(2)Whatdowedoinsummer?(3)Whatdowedoinautumn?(4)Whatdowedoinwinter?【設(shè)計(jì)意圖】通過問題，使學(xué)生了解課文細(xì)節(jié)，在了解四季天氣的基礎(chǔ)上了解四個(gè)季節(jié)的活動(dòng)情況，同時(shí)也檢驗(yàn)了學(xué)生是否能夠真正理解課文。5.Listentothetapeandrepeat.Trytoimitatethepronunciationandintonation.【設(shè)計(jì)意圖】通過模仿跟讀，使學(xué)生進(jìn)一步了解課文，學(xué)習(xí)正確的語音、語調(diào)。6.Showthestudentspicturesofthefourseasons.Havethemreadthetextingroupsandtrytodescribethefourseasonsaccordingtothepicturesandtext.Theninviteindividualstudentstodescribetheseasons.【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生讀課文的過程中，設(shè)計(jì)在圖片幫助下復(fù)述課文的任務(wù)，使學(xué)生能夠有目的的去讀，讓學(xué)生在小組中討論，降低了學(xué)習(xí)的難度，將本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行比較和總結(jié)，最終達(dá)到突破的目的。7.Enjoyachant.It’sspring.It’swarm.Weflykitesinspring.It’ssummer.It’shot.Wegoswimminginsummer.It’sautumn.It’scool.Weplayfootballinautumn.It’swinter.It’scold.WewatchTV.Weplaytabletennisinwinter.【設(shè)計(jì)意圖】通過自編的“chant”使學(xué)生在鞏固課文的基礎(chǔ)上，進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆潘珊驼{(diào)整，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生接下來能夠更好地進(jìn)行操練和運(yùn)用。Step3Practice1.Playaguessinggame.Havethestudentslistencarefullyandtrytoguesswhatseasonitis.It’scool.Weplayfootball.It’s_______.It’sgreen.It’swarm.Weflykites.It’s______.It’swhite.It’scold.WewatchTVandweplaytabletennis.It’s_______.It’shot.Wegoswimmingandweeatice-creams.It’s____.【設(shè)計(jì)意圖】通過猜的活動(dòng)在鞏固本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，也達(dá)到集中學(xué)生的注意力，活躍課堂氣氛的目的。2.Listencarefullyandmatch.（Exercise1,ActivityBook.）【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)是本著學(xué)生參與面要廣的原則來設(shè)計(jì)的。英語課程最突出的特點(diǎn)是實(shí)踐性，這就要求教師在活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)不能流于形式，只追求一種熱鬧，而應(yīng)該更多地關(guān)注活動(dòng)的效果。主要是通過練習(xí)來培養(yǎng)學(xué)生聽的能力和說的能力。Step4ConsolidationHavethestudentstalkabouttheirfavouriteseasons.Firstdiscussingroups.Theninviteindividualstudentstomakeanintroduction.Myfavouriteseasonis__________.It’s________.I______________.______________.It’sfun.【設(shè)計(jì)意圖】通過介紹自己喜歡的季節(jié)，將課本所學(xué)知識(shí)與學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了結(jié)合，學(xué)生在談?wù)摰倪^程中實(shí)現(xiàn)了語言的有效輸出，有利于提高學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力，實(shí)現(xiàn)了有效拓展。Step5SummaryHavethestudentsretellthetexttogether，usingthesentencesinthetext.It’s…It’s…We…Step6AssignmentsTrytosaysomethingaboutspringwiththehelpofthefollowingquestions.(1)Whatistheweatherlikeinspring?(2)Whatcolourisspring?(3)Whatdochildrenwearinspring?(4)Whatdoyoudoinspring?【設(shè)計(jì)意圖】現(xiàn)在的季節(jié)正是春天，因而為學(xué)生設(shè)計(jì)了描述春天的作業(yè)，提示學(xué)生從天氣、顏色、著裝、活動(dòng)等幾個(gè)方面進(jìn)行描述，從而實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效延伸。板書設(shè)計(jì)Module8SeasonsandWeatherUnit1It’shotinsummer.It’s…It’s…We…springwarmflykitessummerhotgoswimmingautumncoolplayfootballwintercoldwatchTV，playtabletennis七、教學(xué)反思本節(jié)課從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣出發(fā)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，使學(xué)生循序漸進(jìn)地領(lǐng)悟知識(shí)，達(dá)到了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)效果較好。本節(jié)課的亮點(diǎn)有：1．通過活動(dòng)、“chant”、猜的游戲極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)積極性，活躍了課堂氣氛。2．注重語篇的完整性，通過聽錄音使學(xué)生整體感知課文，理解課文。3．注重活動(dòng)的多樣性和實(shí)效性，通過創(chuàng)設(shè)多種活動(dòng)，開展自主探究學(xué)習(xí)、同桌學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)，使每一個(gè)學(xué)生都參與到教學(xué)活動(dòng)之中，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，養(yǎng)成動(dòng)腦的好習(xí)慣，增強(qiáng)了活動(dòng)的實(shí)效性。4．設(shè)計(jì)開放性作業(yè)——觀察春天，并試著描述春天。考慮到學(xué)生能力的差異，為學(xué)生提供了提示性的問題，同時(shí)體現(xiàn)了一定的靈活性。存在的不足是個(gè)別學(xué)生個(gè)別單詞發(fā)音和描述不夠準(zhǔn)確，在教學(xué)的過程中應(yīng)注意引導(dǎo)和糾正。八、課后評(píng)析1．教學(xué)目標(biāo)準(zhǔn)確、具體，具有層次性。教學(xué)目標(biāo)是學(xué)生能夠談?wù)撘荒晁募镜臍夂蚝退M(jìn)行的活動(dòng)。在呈現(xiàn)新知識(shí)之前，教師帶領(lǐng)大家做動(dòng)作，既是熱身，又把課堂上將要用到的內(nèi)容進(jìn)行了復(fù)習(xí)。這種設(shè)計(jì)很合理，引起了學(xué)生的興趣和注意力，讓學(xué)生迅速進(jìn)入了學(xué)習(xí)英語的狀態(tài)。在課堂教學(xué)的過程中，始終以教學(xué)目標(biāo)為主線而展開活動(dòng)。在小組合作的過程中注意培養(yǎng)學(xué)生的能力和合作精神，體現(xiàn)“三維”目標(biāo)和諧統(tǒng)一。2．教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)合理，教學(xué)資源利用充分。本課以“Seasons”為話題，層層展開，呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，充分利用課文的情景，挖掘其內(nèi)涵，層次清晰，條理清楚，關(guān)注了英語知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，體現(xiàn)了語言教學(xué)的實(shí)踐性和交際性。3．教學(xué)過程各環(huán)節(jié)連接緊湊，體現(xiàn)了“和諧高效”。整堂課的各項(xiàng)活動(dòng)設(shè)計(jì)都體現(xiàn)了民主、平等、和諧的師生、生生關(guān)系，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的各種感官，學(xué)生自主、高效地學(xué)習(xí)，動(dòng)靜結(jié)合，學(xué)習(xí)效果好?？偟膩碚f，這是一節(jié)比較成功的新授課。教師還應(yīng)該多注重培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，在教學(xué)的基本目標(biāo)達(dá)成之后，教師應(yīng)馬上給學(xué)生創(chuàng)設(shè)不同的情景，讓學(xué)生所學(xué)的語言能夠產(chǎn)生效應(yīng)，能夠生成，這樣學(xué)生就會(huì)有成功感，從而增加學(xué)習(xí)的興趣和信心。（點(diǎn)評(píng)：芝罘區(qū)教科研中心王紅）Case5Module4Book3萊山區(qū)南塂小學(xué)郭惠萊山區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)浦娟一、教材分析Module4Book3的主題是“InthePark”，“Unit1Whataretheydoing?”的語言功能是談?wù)撊藗冊(cè)诠珗@中的活動(dòng)；學(xué)習(xí)任務(wù)為“Lookatthemenunderthetree.Whataretheydoing?They’replayingchess.”。本單元是在Module3的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，通過播放動(dòng)畫和錄音將教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)出來。二、學(xué)情分析本課的教學(xué)對(duì)象是四年級(jí)學(xué)生，四年級(jí)學(xué)生的個(gè)性差異較大，自主意識(shí)增強(qiáng)，他們對(duì)英語的學(xué)習(xí)已有一定的基礎(chǔ)，能夠用英語交流簡單的信息，大部分學(xué)生對(duì)英語有著較濃厚的學(xué)習(xí)興趣，上課積極主動(dòng)，活潑大膽。但也有少數(shù)學(xué)生由于遇到困難，學(xué)習(xí)興趣減弱。因此，在教學(xué)中，教師要面向全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位。教師要盡可能多地創(chuàng)造較好的語言環(huán)境，給學(xué)生充足的語言“習(xí)得”機(jī)會(huì)，讓學(xué)生大膽實(shí)踐，積極參與，形成積極的情感態(tài)度和自主學(xué)習(xí)的能力。三、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)目標(biāo)1．能聽懂、會(huì)說并認(rèn)讀下列單詞：interesting,thing,people,park,lake,row,boat,men,chess,drink,hungry及短語：let’s,geton,lotsof,lookat。2．能聽懂、會(huì)說并認(rèn)讀下列句型：“Whataretheydoing?”“Theyaredoing…”。（二）能力目標(biāo)學(xué)生能在實(shí)際的生活場景中聽懂單詞、句子并能進(jìn)行恰當(dāng)?shù)目谡Z交際。

（三）情感目標(biāo)1．通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能了解中國的傳統(tǒng)節(jié)日“端午節(jié)”的風(fēng)俗習(xí)慣；2．能加深對(duì)中國傳統(tǒng)體育文化的了解。養(yǎng)成積極健康的生活習(xí)慣，感受健康的休閑娛樂給生活帶來的樂趣。 3．學(xué)生能更大膽地講英語，培養(yǎng)學(xué)生的語感。四、教學(xué)要點(diǎn)分析（一）教學(xué)重點(diǎn)1．能認(rèn)讀單詞：interesting,people,hungry及短語：dotaijiquan,rowadragonboat,playchess,drinksoybeanmilk。

2．能運(yùn)用句型“Whataretheydoing?”“They’re…”討論人們正在做的事情。（二）教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生根據(jù)實(shí)際情形，詢問描述正在發(fā)生的動(dòng)作或行為。五、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、錄音機(jī)、磁帶、單詞卡片、圖片六、教學(xué)過程Step1Warm-up1.Greetings.2.Playaguessinggame.（１）找一個(gè)學(xué)生到講臺(tái)前根據(jù)教師出示的卡片做動(dòng)作(卡片內(nèi)容：takeapicture/readabook/writealetter/listentomusic/talktoherfriend/playwithdoll)，老師提問：“What’she/shedoing?”，學(xué)生回答：“He/sheiswritingaletter…”(對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行肯定表揚(yáng)或及時(shí)糾正)（２）找三名學(xué)生上臺(tái)根據(jù)單詞卡片做動(dòng)作，老師再提問并板書：“Whataretheydoing?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“Theyaretakingpictures...”?！驹O(shè)計(jì)意圖】用游戲調(diào)動(dòng)學(xué)生進(jìn)入課堂的情緒，復(fù)習(xí)上個(gè)模塊學(xué)習(xí)過的句型，使學(xué)生迅速進(jìn)入到英語學(xué)習(xí)狀態(tài)，為下面學(xué)習(xí)新課做好鋪墊，同時(shí)也對(duì)學(xué)生進(jìn)行了英語思維的訓(xùn)練。Step2Presentation1.Leading-in.“Today,wewillgototheparkwithAmyandDaming.Intheparkwecanseemanypeopleandlotsofinterestingthings.”今天，我們要與Amy和Daming一起去公園，在公園里我們可以看到很多人和許多有趣的事情。2.播放課文Flash，呈現(xiàn)公園場景，同時(shí)播放錄音。讓學(xué)生看動(dòng)畫聽錄音，猜測故事內(nèi)容。要求學(xué)生找到對(duì)話中出現(xiàn)的兩個(gè)問題，“Whataretheydoing?Whataretheydrinking?”找出后，再讓學(xué)生就這兩個(gè)問題作答（可用漢語代替）。TheTheyaredoingtaijiquanintheparkTheyarerowingadragonboatonthelakeTheyareplayingchessunderthetreeTheyaredrinkingsoybeanmilk.【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生整體感知課文,讓學(xué)生帶著任務(wù)聽錄音，更能發(fā)揮學(xué)習(xí)的自主性。Flash將課文的整體內(nèi)容呈現(xiàn)得直觀形象，學(xué)生可以通過Flash猜測課文大意。課件呈現(xiàn)公園場景：出示打太極的圖片，老師先指著一個(gè)人說：“Heisdoingtaijiquan.”并讓同學(xué)談?wù)撘幌聦?duì)太極的了解，對(duì)回答出色的同學(xué)給予表揚(yáng)。老師接著指出：但是圖畫上有很多人正在打太極，應(yīng)該怎樣提問和回答呢？老師直接呈現(xiàn)：“Whataretheydoing?Theyaredoingtaijiquan.”引入到本課教學(xué)內(nèi)容，并板書。課件出示劃龍舟的圖片，提問：“Whataretheydoing?”學(xué)生回答：“Theyarerowingadragonboat.”教師做劃船的動(dòng)作教授新單詞“row”，再出示船的圖片教授單詞“boat”，引導(dǎo)學(xué)生了解劃龍舟比賽是我國端午節(jié)的民俗習(xí)慣，并板書。用同樣的方法教授playingchess/drinkingsoybeanmilk。采用跟讀、領(lǐng)讀、傳話、小組比賽等形式練習(xí)?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過精心設(shè)計(jì)，層層遞進(jìn)，采用提問的方式引起學(xué)生對(duì)課文的好奇心，通過描述一個(gè)人正在進(jìn)行的動(dòng)作或行為過渡到許多人正在進(jìn)行的動(dòng)作或行為。同時(shí)學(xué)生也了解中國的武術(shù)和我國的傳統(tǒng)節(jié)日“端午節(jié)”的風(fēng)俗習(xí)慣。2．再聽錄音,回答問題“Wherearethey?”課件呈現(xiàn)活動(dòng)場景，教授：inthepark/onthelake/underthetree并板書。【設(shè)計(jì)意圖】運(yùn)用多媒體配以豐富多彩的圖片，吸引學(xué)生注意力，更能直觀形象的學(xué)習(xí)，并將單詞學(xué)習(xí)貫穿于課文教學(xué)中，使學(xué)生更直接的理解單詞和運(yùn)用單詞。3．聽錄音模仿課文，并且做出相應(yīng)的動(dòng)作?！驹O(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生跟讀原聲帶，邊聽邊做動(dòng)作。既加強(qiáng)了聽力，掌握正確的發(fā)音，而且有助于學(xué)生形象的掌握課文內(nèi)容，鞏固學(xué)過的重點(diǎn)句型。Step3Practice1．教師出示圖片并提問：Whataretheydoing?其他學(xué)生回答：Theyare…（圖片內(nèi)容以本課重點(diǎn)為主。）【設(shè)計(jì)意圖】操練了本課的重點(diǎn)句型，培養(yǎng)了學(xué)生的集體合作精神，為學(xué)生在實(shí)際環(huán)境中靈活運(yùn)用打好基礎(chǔ)。Step4Application教師出示學(xué)生進(jìn)行集體活動(dòng)的照片或者圖片，要求學(xué)生以小組為單位對(duì)圖片內(nèi)容進(jìn)行問答，Whataretheydoing?They’re…。之后邀請(qǐng)幾組學(xué)生指圖進(jìn)行問答。【設(shè)計(jì)意圖】在本課重點(diǎn)句型的基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展練習(xí)。學(xué)生在談?wù)摰倪^程中達(dá)到了語言的輸出，做到了學(xué)以致用，強(qiáng)化記憶。Step5Summary教師帶領(lǐng)學(xué)生一起回顧今天學(xué)過的新單詞、短語和重點(diǎn)句型。Step6Assignments1．聽錄音朗讀課文。2．自己設(shè)計(jì)一幅日?；顒?dòng)的圖畫，如：照相、看電視、聽音樂、踢足球等等，下一節(jié)課用我們今天學(xué)過的句型向同學(xué)介紹自己的圖畫。3．收集有關(guān)其他節(jié)日的圖片或者照片，了解其風(fēng)俗習(xí)慣。【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，最終提高實(shí)際運(yùn)用語言的能力。為不同層次的學(xué)生設(shè)置不同等級(jí)的作業(yè)，給學(xué)生提供了充分的自主選擇權(quán)利，同時(shí)也將課內(nèi)學(xué)習(xí)延伸到課外，維持學(xué)生對(duì)英語的持久學(xué)習(xí)興趣。板書設(shè)計(jì)ModuleModule4IntheparkUnit1Whataretheydoing?Whatishe/shedoing?He/Sheis…Whataretheydoing?Theyaredoingtaijiquaninthepark.Theyarerowingadragonboatonthelake.Theyareplayingchessunderthetree.Theyaredrinkingsoybeanmilk.ChinachildrenWe’regoingtogotoHainan.swimI’mgoingtoswiminthesea.seabyplanetomorrow七、教學(xué)反思本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)為目的，以學(xué)生發(fā)展為本，努力做到面向全體學(xué)生。在授課過程中我著重注意了以下幾點(diǎn)：1．本節(jié)課充分利用多媒體資源，給學(xué)生以形象、直觀的信息，使知識(shí)的呈現(xiàn)生動(dòng)有趣，同時(shí)利用多媒體進(jìn)行多樣化的操練，從而提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率，不斷激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。2．在教學(xué)過程中，利用從整體到局部的方法呈現(xiàn)新知識(shí)，讓學(xué)生通過接觸、理解、感受這個(gè)過程整體把握課文，注重了新舊知識(shí)的聯(lián)系。而且讓學(xué)生在有意義的情景中操練和運(yùn)用所學(xué)語言，使教學(xué)活動(dòng)符合學(xué)生的心理特點(diǎn)和知識(shí)水平。注重語言信息的輸出量，讓學(xué)生在玩中學(xué)，樂中練，愉快地掌握所學(xué)內(nèi)容。3．在授課過程中，適當(dāng)介紹了中國武術(shù)與傳統(tǒng)節(jié)日風(fēng)俗的知識(shí)，拓展了學(xué)生的知識(shí)面。在教學(xué)過程中，還存在一些有待于改進(jìn)和完善的地方：由于班堂較大，所以課堂中部分學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生沒有照顧到，導(dǎo)致此部分學(xué)生對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容掌握模糊。另外，由于過于注重聽說讀技能的培訓(xùn)，有些忽視寫的能力的培養(yǎng)。在今后的教學(xué)中要適當(dāng)加以調(diào)整。八、課后評(píng)析1．教學(xué)目標(biāo)明確具體，切實(shí)可行。本節(jié)課教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)了明確具體的教學(xué)目標(biāo)，并圍繞目標(biāo)進(jìn)行了一系列切實(shí)可行的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在多樣化的活動(dòng)中理解并操練所學(xué)知識(shí)，充分體現(xiàn)了“以學(xué)生為主體”的原則。2．各環(huán)節(jié)銜接緊密，準(zhǔn)確簡明。各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)簡明準(zhǔn)確，環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)，使學(xué)生在一系列由易到難，循序漸進(jìn)的過程中認(rèn)讀單詞，理解課文，并學(xué)會(huì)如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)來進(jìn)行話題的談?wù)摚瑥亩鴮?shí)現(xiàn)了語言的有效運(yùn)用。同時(shí)注重新知舊識(shí)的銜接，使學(xué)生獲得足夠的語言輸入，易于新知識(shí)的輸出。3．注重文化背景知識(shí)的滲透。結(jié)合本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語言知識(shí)的同時(shí)，向?qū)W生介紹了中國傳統(tǒng)節(jié)日端午節(jié)的有關(guān)習(xí)俗，進(jìn)行了文化背景知識(shí)的滲透。總的來說，這是一節(jié)比較成功的新授課。不足之處在于教師在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，如果能更加精致有序并考慮到部分學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，使學(xué)生能夠積極地集體參與效果會(huì)更好。（點(diǎn)評(píng)：萊山區(qū)教學(xué)研究室黃菱菱）Case6Module7Book3福山區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)王麗華一、教材分析Module7Book3的主題為“Travel”，“Unit1We’regoingtogotoHainan.”的語言功能是使用“begoingto”講述自己的計(jì)劃和即將發(fā)生的事情。學(xué)習(xí)任務(wù)為：“We’regoingtogotoHainan.”二、學(xué)情分析本課的教學(xué)對(duì)象是四年級(jí)學(xué)生。他們對(duì)英語的學(xué)習(xí)已有一定的基礎(chǔ)，因此，在新語言點(diǎn)的學(xué)習(xí)過程中，教師要盡可能多地創(chuàng)造較好的語言環(huán)境，給學(xué)生充足的語言“習(xí)得機(jī)會(huì)”，讓學(xué)生大膽實(shí)踐，積極參與，在此過程中，形成積極的情感態(tài)度和自主學(xué)習(xí)的能力。三、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)目標(biāo)1．能聽懂、會(huì)說并認(rèn)讀下列單詞：children，tomorrow，from，China，swim，sea；短語:byplane。2．能聽懂、會(huì)說并認(rèn)讀下列句子：“We’regoingtogotoHainan.”“I’mgoingtoswiminthesea.”。（二）能力目標(biāo)能聽懂并能在圖片的幫助下運(yùn)用“begoingto”句型講述自己的計(jì)劃和即將發(fā)生的事情。（三）情感目標(biāo)1．培養(yǎng)學(xué)生將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于真實(shí)的生活場景中的能力，使學(xué)生具有一定的社會(huì)交流意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，熱愛生活。2．激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好山河的情感。四、教學(xué)要點(diǎn)分析（一）教學(xué)重點(diǎn)1．單詞“tomorrow，from，China，sea”及短語“byplane”的認(rèn)讀。2．運(yùn)用“begoingto”句型描述即將做的事情。（二）教學(xué)難點(diǎn)結(jié)合實(shí)際在真實(shí)的語境中運(yùn)用“begoingto”句型。五、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、錄音機(jī)、磁帶、單詞卡片、日歷等。六、教學(xué)過程Step1Warming-up1.Greetings.2.Chant.(課件顯示chant內(nèi)容)Fly,fly,flykites.Row,row,rowaboat.Walk,walk,walkonthesnow.Getupandlet’sgo!教師與學(xué)生一起邊說歌謠邊做相應(yīng)的動(dòng)作，語速和動(dòng)作由慢到快。3.Revision.（1）教師告訴學(xué)生自己也喜歡放風(fēng)箏，然后教師問學(xué)生如果自己想要去放風(fēng)箏，應(yīng)該去哪里？應(yīng)該怎么去？部分學(xué)生可以根據(jù)自己掌握的旅游小知識(shí)建議教師去濰坊，學(xué)生甚至可以說出濰坊的風(fēng)箏節(jié)。教師肯定學(xué)生的回答，然后課件顯示濰坊風(fēng)箏節(jié)的部分圖片，并向?qū)W生介紹“It’swindyinWeifanginspring.It’sinShandong.Soit’snotfar.WecangotoWeifangbybus.”（2）課件顯示三幅帶有哈爾濱、桂林、海南標(biāo)志性景觀的圖片，教師讓學(xué)生猜測它們分別是哪個(gè)城市?！驹O(shè)計(jì)意圖】師生邊做邊說chant，既營造了課堂氣氛，復(fù)習(xí)了舊知，也使學(xué)生迅速進(jìn)入到英語學(xué)習(xí)狀態(tài)，為下面學(xué)習(xí)新課做好鋪墊。而之后的復(fù)習(xí)，主