部編版初中語文七年級下冊9 木蘭詩教案

第9課木蘭詩

號目標(biāo)導(dǎo)航

學(xué)習(xí)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)

知識與技能重點(diǎn)

1.了解與《木蘭詩》有關(guān)的文學(xué)常識。復(fù)述故事，理解木蘭

2.反復(fù)誦讀，理清故事基本脈絡(luò)。的人物形象及所表現(xiàn)的

過程與方法思想感情。

1.學(xué)習(xí)本文詳略得當(dāng)?shù)臄⑹路椒ǎI(lǐng)會(huì)故事情節(jié)曲折、富于戲劇性、難點(diǎn)

充滿傳奇色彩的特點(diǎn)。詳略得當(dāng)?shù)膶懽魈?/p>

2.掌握“互文”“復(fù)沓”“對偶”“排比”等修辭手法的特點(diǎn)，展點(diǎn)。

開聯(lián)想和想象。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

學(xué)習(xí)古代勞動(dòng)人民勇敢樂觀的愛國精神和對和平生活的向往。

&知識精講

知識點(diǎn)01作者與背景

【作者】

《木蘭詩》，北朝樂府民歌，選自宋朝郭茂倩編的《樂府詩集》。這是一首優(yōu)美的敘事詩，又稱《木

蘭辭》。它與《孔雀東南飛》并稱為我國樂府詩的“雙璧”。

【創(chuàng)作背景】

《木蘭詩》產(chǎn)生的時(shí)代眾說紛紜，但據(jù)其最早著錄于陳釋智匠所撰的《古今樂錄》，可證其產(chǎn)生之時(shí)

代不晚于陳。詩中稱天子為“可汗”，征戰(zhàn)地點(diǎn)皆在北方，則其產(chǎn)生之地域在北朝。詩中有“旦辭黃河去，暮

至黑山頭”，“但聞燕山胡騎聲啾啾”語。黑山即殺虎山，在今內(nèi)蒙古呼和浩特市東南，去黃河不遠(yuǎn)。燕山指

燕然山，即今蒙古人民共和國杭愛山。據(jù)此，《木蘭詩》中之戰(zhàn)事，當(dāng)發(fā)生于北魏與柔然之間。柔然是北

方游牧族大國，立國一百五十八年（394—552）間，與北魏及東魏、北齊曾發(fā)生過多次戰(zhàn)爭。而最主要之

戰(zhàn)場.正是黑山、燕然山一帶.429年,北魏太武帝北伐柔然,便是“車駕出東道.向黑山”,“北度燕然山.

南北三千里?！保ā侗笔?蠕蠕傳》，蠕蠕即柔然。）

【微點(diǎn)撥】

《木蘭詩》是一首由宋朝郭茂倩《樂府詩集》歸入《橫吹曲辭?梁鼓角橫吹曲》中的長篇敘事詩。

該詩講述了一個(gè)叫木蘭的女孩，女扮男裝，替父從軍，在戰(zhàn)場上建立功勛，回朝后不愿作官，只求回

家團(tuán)聚的故事。此詩熱情贊揚(yáng)了這位女子勇敢善良的品質(zhì)、保家衛(wèi)國的熱情和英勇無畏的精神。全詩以人

物問答及鋪陳、排比、對偶、互文等手法描述人物情態(tài)，刻畫人物心理，生動(dòng)細(xì)致，神氣躍然，使作品具

有強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。

【知識拓展】

“樂府”本是宜署的名稱，負(fù)責(zé)制譜度曲，訓(xùn)練樂工，采集詩歌民謠，以供朝廷祭祀宴享時(shí)演唱，并

可以觀察風(fēng)土人情，考見政治得失。后來“樂府”從官署的名稱轉(zhuǎn)變?yōu)樵婓w。其中既有文人詩歌，又有民

間詩歌，亦即凡是合過樂能夠歌唱的歌詩，統(tǒng)稱為“樂府”。

【即學(xué)即練1］下列對詩歌理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.《木蘭詩》是我國南北朝時(shí)期北方的一首敘事民歌，記述了木蘭女扮男裝，代父從軍，征戰(zhàn)沙場，凱旋還

朝，建功受封，辭官還家的故事，充滿傳奇色彩。

B.結(jié)尾以比喻作結(jié)，用雙兔在一起奔跑雄雌難辨的隱喻，對木蘭女扮男裝代父從軍十多年未被發(fā)現(xiàn)的奧秘加

以巧妙的解答，妙趣橫生而又令人回味。

C.這首詩塑造了木蘭這一不朽的人物形象，既富有傳奇色彩，乂真實(shí)動(dòng)人。

D.詩中的花木蘭在戰(zhàn)場上征戰(zhàn)十多年這久，并且立下了赫赫戰(zhàn)功，因此在詩中是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的“女英雄”形象。

答案：D

解析：“標(biāo)準(zhǔn)的‘女英雄’形象”的說法不當(dāng)。木蘭既是奇女子又是普通人，既是巾幗英雄又是平民之女，

既是矯健的勇士又是嬌美的女兒。

【即學(xué)即練2］《木蘭詩》是我國時(shí)北方的一首民歌，選自代

編的《》。它與《》合稱“樂府雙璧”。

答案：南北朝；樂府；宋；郭茂倩；樂府詩集；孔雀東南飛

知識點(diǎn)02基礎(chǔ)知識梳理

1.易錯(cuò)字

機(jī)杼軍帖可汗鞍鞋轡頭燕山胡騎鳴啾啾

?（zhU）?（ti&??（kehdn）??（dnjiin）?（pOi）?（Ydn）?（ji）?（jiii）

鳴濺濺（jiGn）赴戌機(jī)（r6ng）傳金標(biāo)（tub）阿娜（zi）蓍我舊時(shí)篋（zhu6chdng）磨刀霍霍（hu。）

2.通假字

對鏡帖花黃（“帖”同“貼”，粘貼）

3.古今異義

木蘭當(dāng)廣織（古義:門;今義:窗戶）

但聞燕山胡騎鳴啾啾（古義:只；今義:但是,表轉(zhuǎn)折關(guān)系的連詞）

雌兔眼逑耳（古義:瞇著眼;今義:模糊而難以分辨清楚）

雙兔傍地奉（古義:跑;今義:行走）

4.詞類活用

愿為小鞍馬（名詞活用作動(dòng)詞，買）

策勛十二轉(zhuǎn)（名詞活用作動(dòng)詞,記）

【即學(xué)即練3】

1.下列句子中加粗詞的讀音正確的一項(xiàng)是（）

A.昨夜見軍帖，可汗（Mm）大點(diǎn)兵。B.朔（SO）氣傳金柝，寒光照鐵衣。

C.策勛十二轉(zhuǎn)（zhudn）,賞賜百千強(qiáng)。D.脫我戰(zhàn)時(shí)袍，著（zh￡i）我舊時(shí)裳。

答案：C

解析：A.汗hdrioB.朔shudoD.著zhu60

2.下列詩句的書寫有誤的一項(xiàng)是（）

A.萬里赴戎機(jī),關(guān)山度若飛

B.策勛十二傳,賞賜百千強(qiáng)

C.脫我戰(zhàn)時(shí)袍,著我舊時(shí)裳

D.雄兔腳撲朔,雌兔眼迷離

答案：B

解析：傳一轉(zhuǎn)。

3.下列各組句子中的加粗詞語解棄不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.愿為市鞍馬（買）關(guān)山度若飛（越過）

B.問女何所憶（思念）旦辭爺娘去（早晨）

C.萬里赴戎機(jī)（戰(zhàn)事）愿馳『里足（奔馳）

D.雌兔眼迷離（瞇著眼）雙兔傍地走（靠近、臨近）

答案：c

解析：“馳”在該句中是“趕馬快跑”的意思C

【即學(xué)即練2】

1.下列各項(xiàng)中的加粗字與例句中的加粗字意思相同的一項(xiàng)是

（1）雙兔傍地走（）

A.走馬觀花B.茶走味了C.車剛走D.走親戚

2（2）安能辨我是雄雌（）

A.坐立不安B.安敢如此C.安的什么心D.安個(gè)頭銜

（3）木蘭當(dāng)戶織（）

A.罰不當(dāng)罪B.當(dāng)著大家談一談C.當(dāng)之無愧D.當(dāng)干部

答案：（1）A;（2）B;（3）B

解析：（1）例句中的“走”意為“跑”，選項(xiàng)中的“走”分別為“跑”“改變或失去原樣”“離開，去”“（親

友之間）來往〃。

（2）例句中的“安”意為“怎么”，選項(xiàng)中的“安”分別為“安定”“怎么””存著;懷著（某種念頭，多指

不好的）”“加上”。

（3）例句中的“當(dāng)”意為”面對，對著”，選項(xiàng)中的“當(dāng)”分別為“相稱”“面對，對著”“承當(dāng)，承受”

“擔(dān)任”。

2.下列句中加粗的成語使用有誤的一項(xiàng)是（）

A.在上下五千年的滄桑歲月中，荊楚大地上叱咤風(fēng)云的政治家、博學(xué)睿智的科學(xué)家不斷涌現(xiàn)。

B.雖然特大傳銷集團(tuán)的案情撲朔迷離，但警察明察秋毫,終將傳銷團(tuán)伙一網(wǎng)打盡。

C.耶魯人學(xué)畢業(yè)的秦羽飛，毅然決定回國擔(dān)任人學(xué)生村干部，八年來奮戰(zhàn)在脫貧攻堅(jiān)一線，成了當(dāng)?shù)丶矣鲬?/p>

曉的人物。

D.愛出風(fēng)頭的他經(jīng)?？淇淦湔?說話鋒芒畢露。

答案：D

解析：本題考查成語辨析應(yīng)用的能力。D鋒芒畢露：指銳氣和才干全都表現(xiàn)出來，多形容人氣盛

逞強(qiáng)。用在這里不合語境，可改為“天花亂墜”A叱咤風(fēng)云：形容聲勢威力很大。使用正確。B

撲朔迷離：形容事物錯(cuò)綜復(fù)雜，難于辨別。使用正確。C家喻戶曉：每家每戶都知道，使用

正確。

3.分別寫出下列加粗詞正確的意義。

1.將軍百戰(zhàn)死（_________）出郭相扶將（__）

2.不閏機(jī)杼聲（）萬里赴戎機(jī)（）

答案：1.將領(lǐng)；扶持：2.織布機(jī)；戰(zhàn)爭

知識點(diǎn)03整體把握

朗讀指導(dǎo)

體會(huì)朗讀的語調(diào)、語速、節(jié)奏等，尤其應(yīng)注意朗讀節(jié)拍的把握。

1明確）

⑴唧唧/復(fù)/唧唧昨夜/見/軍帖

可汗/大/點(diǎn)兵萬里/赴/戎機(jī)

歸來/見/天子天子/坐/明堂

（2）不聞/機(jī)杼聲唯聞/女嘆息

問女/何所思問女/何所憶

愿為/市鞍馬從此/替爺征

（3）將軍/百戰(zhàn)/死壯士/十年/歸

（4）不聞/爺娘/喚女聲但聞/黃河/流水/鳴濺濺

【同樣是五字句，（1）組為“二一二”節(jié)拍，（2）組為“二三”節(jié)拍，（3）組為“二二一”節(jié)拍。所以劃分節(jié)

拍不能單看句式，要聯(lián)系意義表達(dá),應(yīng)遵循“詞不離句，句不離意”的原則?！?/p>

內(nèi)容梳理

1.這首詩敘述了一個(gè)什么故事？

（明確）詩中敘述了木蘭女扮男裝、代父從軍的故事。

2.《木蘭詩》是按什么順序安排故事情節(jié)的?全詩可分為幾部分?各部分都寫了什么內(nèi)容？

（明確）以故事的發(fā)生、發(fā)展、結(jié)局的時(shí)間為序。詩的正文可分為三大部分：

第一部分（第廣3段），敘述木蘭的身份，交代從軍的緣由，以及木蘭出征前的準(zhǔn)備工作和征途上的見聞、感

受。

第二部分（第4段），寫木蘭萬里征程,十幾年征戰(zhàn)沙場的生活。

第三部分（第5~6段），寫木蘭歸來見天子，功成不受賞，請求還故鄉(xiāng)，以及爺娘姐弟迎接木蘭、木蘭和親人

團(tuán)聚的情形。

最后一段是附文，以兔類比,贊美木蘭。

【知識拓展】

指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

第一節(jié)是對情景的描述，讀開頭兩句語調(diào)要柔緩，第三、四句則要帶疑慮和關(guān)切的語氣，聲音可■以略

微提高,讀到“嘆息”再輕緩下來C

第二節(jié)開頭兩句是問句的形式。讀“何所思”“何所憶”要讀出詢問的沼氣。答句中的兩個(gè)“無”字

應(yīng)重讀表強(qiáng)調(diào)，語氣要與后面的句子銜接。“見軍帖”“大點(diǎn)兵”“十二卷”“卷卷”都要重讀，以說明

戰(zhàn)爭的規(guī)模和緊迫，“阿爺無大兒，木蘭無長兄”寫木蘭所思所慮，這里可以略作停頓，然后用堅(jiān)定的語

氣讀“愿為市鞍馬，從此替爺征”。在“從此”之后又可以有稍微的頓息，“此”字拖長一點(diǎn)，把“替爺

征”三個(gè)字讀得沉著有力，以表現(xiàn)木蘭替父從軍的決心。

第三節(jié)前四句節(jié)奏要讀得比較緊湊，以渲染木蘭在匆促地準(zhǔn)備行裝，“駿馬”“鞍鞘”“轡頭”“長

鞭”應(yīng)突出強(qiáng)調(diào)，使聽者能想象出木蘭整裝待發(fā)的英姿。以下八句寫木蘭奔赴前線、穿山越水的情景，前

四句要讀得委婉，放輕音量，以表現(xiàn)木蘭對親人的思念；后四句寫木蘭已經(jīng)到了能聽到敵人戰(zhàn)馬嘶鳴的地

方了，因此要讀得剛毅，音量適當(dāng)放大，以表現(xiàn)她的戰(zhàn)斗豪情。

第四節(jié)概寫木蘭十年征戰(zhàn)生活，語言凝練而夸張，朗讀時(shí)抑揚(yáng)頓挫要鮮明，節(jié)奏要慢?！案啊薄岸取薄帮w

要讀得富有動(dòng)態(tài)，語調(diào)要昂揚(yáng)。讀“朔氣傳金柝，寒光照鐵衣”語氣要相對滯重，節(jié)奏放慢，以表現(xiàn)木蘭

經(jīng)歷著戰(zhàn)場艱苦環(huán)境的磨煉。讀“將軍百戰(zhàn)死”語詞略抑；“壯士十年歸”，讀時(shí)語調(diào)要揚(yáng)起來，以渲染

出軍隊(duì)凱旋的氣氛。

第五節(jié)前四句要讀出天子給予木蘭很高的獎(jiǎng)賞和榮耀?！笆D(zhuǎn)”“百千強(qiáng)”要重讀。從“木蘭不用

尚書郎”到節(jié)末木蘭對天子“問所欲”的回答，讀時(shí)語調(diào)要平穩(wěn)?！斑€故鄉(xiāng)”三字中間要頓開，音調(diào)要放

在同一高度上，以便把木蘭不卑不亢、不慕富貴榮華的品質(zhì)和思念家鄉(xiāng)的心情表現(xiàn)出來。

讀第六節(jié)父母相互攙扶著出城迎接女兒這一句，語氣中要流露出急切的情緒，讀時(shí)節(jié)奏要與老人顫顫

悠悠的節(jié)奏相符。讀阿姊們忙著梳妝、小弟忙著殺豬宰羊兩句，音調(diào)要提高些，節(jié)奏要加快，以生動(dòng)表現(xiàn)

全家歡迎木蘭歸來的情景。木蘭“開”“坐”“脫''”著”"理“帖”時(shí)，心情是無比激動(dòng)的，會(huì)有許

多往事涌上心頭。讀的時(shí)候節(jié)奏不宜太快，要用柔順的口吻、嬌羞的語氣來再現(xiàn)一個(gè)健康、美麗、端莊的

女子形象。在用意外的語氣讀“火伴皆驚忙”之后要有一個(gè)停頓，以示伙伴為反復(fù)打量已換女裝的木蘭，

然后用驚異的語氣讀“同行十二年，不知木蘭是女郎”，“十二年”“女郎”要重讀。

讀最后一段，語調(diào)要略緩，“雄”“撲朔”“雌”“迷離”點(diǎn)出了雄雌的特征，要重讀，最后一句要

慢讀，語尾要向上揚(yáng)，讀成反問語氣，給聽者以思考與回味。

【即學(xué)即練】1.按要求用原句填空。

(1)詩中寫木蘭從軍的原因是：—

(2)詩中表現(xiàn)木蘭出征前緊張繁忙、周密有序的準(zhǔn)備情形的詩句是：—

(3)詩中寫爺娘、姐姐、弟弟迎接木蘭歸來的詩句是：

（4）《涼州詞》詩云：“醉臥沙場君莫笑,古來征戰(zhàn)幾人回?！薄赌咎m詩》中有相似的兩句詩是：—

1明確）（1）昨夜見軍帖，可汗大點(diǎn)兵，軍書十二卷，卷卷有爺名c阿爺無大兒，木蘭無長兄c（2）東市買

駿馬，西市買鞍鞘，南市買轡頭，北市買長鞭。（3）爺娘聞女來，出郭相扶將;阿姊聞妹來，當(dāng)戶理紅妝;小弟聞

姊來，磨刀霍霍向豬羊。（4）將軍百戰(zhàn)死,壯士十年歸。

2.翻譯下列句子。

（1）策勛十二轉(zhuǎn),賞賜百千強(qiáng)。

（2）開我東閣門，坐我西閣床。

（3）雙兔傍地走,安能辨我是雄雌？

（明確）（1）記最大的功勛,賞賜的財(cái)物成百上千。（2）打開我東閣和西閣的門,坐在我的床上。（3）雄雌

兩兔一起貼近地面跑,怎能分辨哪只是雄兔哪只是雌兔呢？

知識點(diǎn)04精讀感悟

1.木蘭原來的身份是什么？從哪句詩可以看出來？

織女?！澳咎m當(dāng)戶織

2.詩歌開始時(shí)寫木蘭在干什么呢？

嘆息。

3.木蘭嘆息的原因是什么？

“昨夜見軍帖，可汗大點(diǎn)兵，軍書十二卷，卷卷有爺名”，“軍帖”的夜傳、“十二卷”（虛數(shù)）之多，

表明了軍情緊急，渲染了戰(zhàn)爭氣氛。“卷卷有爺名”表明名冊上有父親的名字。“阿爺無大兒，木蘭無長

兄”，父老弟幼，揭示出尖銳的矛盾，表明了木蘭代父從軍的緣由。

4.在這種情況下，木蘭作出了怎樣的決定？表現(xiàn)了她怎樣的思想性格？

“愿為市鞍馬，從此替爺征”，表現(xiàn)出木蘭基于家庭情況，經(jīng)過停織后的考慮，毅然決定代父從軍。

表現(xiàn)了木蘭的勇敢堅(jiān)毅、忠孝兩全。

5.木蘭作出了這樣的決定后，接著她干了什么？

“東市買駿馬，西市買鞍籍，南市買轡頭，北市買長鞭。”

6..第4自然段前兩句在詩篇前后段落上起著什么作用？

“萬里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛”，在詩篇前后段落上起著承上啟下的作用。

7.木蘭勝利歸來后得到了什么賞賜？

“策勛十二轉(zhuǎn)，賞蜴百千強(qiáng)”

8.當(dāng)可汗“問所欲”時(shí)，木蘭怎樣回答？表現(xiàn)了木蘭怎樣的性格品質(zhì)？

“木蘭不用尚書郎，愿馳千里足,送兒還故鄉(xiāng)e”表現(xiàn)出木蘭功成身退、眷戀家鄉(xiāng)耕織生活、不慕榮

華富貴的純真性格、高貴品質(zhì)。

9.第6自然段中，木蘭回到家園后，家中是怎樣迎接她的？

“爺娘聞女來，出郭相扶將；阿姊聞妹來，當(dāng)戶理紅妝；小弟聞姊來，磨刀霍霍向豬羊?！?/p>

10.木蘭回家后做了什么？

“開我東閣門，坐我西閣床。脫我戰(zhàn)時(shí)袍，著我舊時(shí)裳。當(dāng)窗理云鬢，對鏡帖花黃”；

11.木蘭恢復(fù)女裝后接著做什么？

“出門看火伴”。

12.伙伴們有何反應(yīng)？

“火伴皆驚忙：同行十二年，不知木蘭是女郎”，表現(xiàn)出伙伴看到“木性是女郎”時(shí)的驚詫和贊嘆。

襯托了木蘭在長期從軍時(shí)的謹(jǐn)慎和機(jī)警。木蘭從軍的故事也就在喜劇高潮中結(jié)束。

13.最后一部分是吟唱詩歌的人在詩篇故事結(jié)束后的結(jié)束語。運(yùn)用了什么修辭方法？體現(xiàn)了什么樣的感情？

比喻、對偶、反問。這一部分以雙兔為喻，很風(fēng)趣，“雙兔傍地走，安能辨我是雄雌”，其中的“我”

字，具有代木蘭說話的意味，體現(xiàn)了對木蘭十分親切和非常喜愛的感情，贊美了木蘭從軍多年來未被發(fā)現(xiàn)

是女郎的謹(jǐn)慎和機(jī)警。

【微點(diǎn)撥】這是一首長篇敘事詩,講述了一個(gè)叫木蘭的女孩,女扮男裝，替父從軍,在戰(zhàn)場上建立功勛，回朝后

不愿做宜，只求回家團(tuán)聚的故事。熱情贊揚(yáng)了這位女子勇敢善良的品質(zhì)、保家衛(wèi)國的熱情和英勇無畏的精神。

全詩以“木蘭是女郎”來構(gòu)思這個(gè)傳奇故事，富有浪漫色彩。

【即學(xué)即練】“不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺”和“不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾”寫

出了宿營地怎樣的環(huán)境？襯托了木蘭出征后的什么心情？

【答案】寫出了宿營地的荒涼。襯托了木蘭出征后的思親之情。間隔反復(fù)，緊相呼應(yīng)，在荒涼夜間環(huán)境烘

托中，揭示出木蘭乍離家鄉(xiāng)，思念親人；離鄉(xiāng)愈遠(yuǎn)，思親愈切的心情，從而細(xì)膩地透露出木蘭思親的情懷，

活生生地刻畫了一位英勇女郎的形象，形象地描寫出木蘭奔馳遙遠(yuǎn)征途的豪邁氣概。

?能力拓展

考法01技巧分析

1.繁簡相宜、詳略得當(dāng)?shù)臉?gòu)思。

（1）本詩寫木蘭從軍的全過程，共寫了幾件事？哪些詳？哪些略？這樣的詳略安排突出了木蘭哪些方面的思

想品格？

（明確）寫了木蘭決定代父從軍,準(zhǔn)備行裝奔赴戰(zhàn)場,十幾年征戰(zhàn)生活,辭官還鄉(xiāng)與家人團(tuán)聚。其中代父

從軍、辭官與家人團(tuán)聚是詳寫。詳寫這些內(nèi)容，突出了木蘭深明大義，勇于獻(xiàn)身，不慕功名，熱愛祖國和家鄉(xiāng)

的女英雄的高尚品格。

2.綜合運(yùn)用多種修辭手法。

（1）讀第三、六段為例，思考:文中運(yùn)用了哪些修辭手法加以詳寫的？

【明確】

復(fù)沓:如“旦辭爺娘去……但聞燕山胡騎鳴啾啾”八句。

排比:如“爺娘聞女來……磨刀霍霍向豬羊”六句。

互文:如“東市買駿馬……北市買長鞭”“開我東閣門，坐我西閣床”。

以上修辭手法都很好地起到了渲染氣氛、烘托人物心理的效果。

頂真:如“軍書十二卷，卷卷有爺名”等。

對偶:如“朔氣傳金柝，寒光照鐵衣”等。

（明確）以上修辭手法的運(yùn)用，使詩歌語言極富韻律感和節(jié)奏感，充分體現(xiàn)了民歌通俗上口、易于傳誦

的特點(diǎn)。

【典例1】讀第四段和第六段,思考作品詳略安排的用意。

（明確）任何文章在剪裁上詳略的處理都是以突出人物特征、充分表達(dá)主題為目的的。同樣，《木蘭詩》

在刻畫木蘭的英雄形象的同時(shí)，緊緊圍繞“木蘭是女郎”這一核心構(gòu)思、，更突出了她的女兒情懷。詩歌潑墨

如雨般地詳寫木蘭戰(zhàn)爭前的憂思、孝順、思親，凱旋后歸鄉(xiāng)的迫切、團(tuán)聚的歡樂、對閨房及女裝的喜愛以及

再見檢友時(shí)的俏皮、嬌媚。而對十多年的征戰(zhàn)生活則寥寥數(shù)語、一筆帶過，惜墨如金。這種繁簡相宜、詳略

得當(dāng)?shù)臉?gòu)思,把一位既是巾幗英雄又是普通少女、既有勇士的剛健又有女兒的嬌美的形象刻畫得極富傳奇色

彩，而又真切動(dòng)人。而這也正是這一形象一千多年來深受人們喜愛的根本原因。

考法02主旨情感

【文章主旨】

1.思考:花木蘭是一個(gè)怎樣的人物形象？

（明確）木蘭既是一個(gè)女孩子，更是一個(gè)金戈鐵馬的英雄。她勤勞善良，純樸孝順,在國家需要的時(shí)候,

挺身而出，馳騁沙場，為國家盡忠效勞，表現(xiàn)出深明大義、勇敢堅(jiān)毅、果斷的報(bào)國忠心和英雄氣概。從軍十幾

年,她憑著自己的堅(jiān)強(qiáng)毅力和機(jī)智謹(jǐn)慎，女兒身份一直沒被揭穿,在凱旋后，她不貪圖富貴,甘愿過簡單安定

的農(nóng)家生活。她是我國古代北方優(yōu)秀勞動(dòng)?jì)D女的象征。

2.思考:學(xué)完本詩,我們應(yīng)該從木蘭身上學(xué)習(xí)什么？

(明確)木蘭的勤勞勇敢、淳樸智慧、淡泊名利、愛家報(bào)國的優(yōu)秀品質(zhì)都是值得學(xué)習(xí)的，尤其是她勇于擔(dān)當(dāng)

的責(zé)任感更值得我們好好學(xué)習(xí)并發(fā)揚(yáng)光大。作為我們這一代的青少年,享受著祖國發(fā)展帶來的優(yōu)越的物質(zhì)生

活條件,享受著來自方方面面的呵護(hù)與關(guān)愛，因而更應(yīng)多一份責(zé)任感、多一份擔(dān)當(dāng)?shù)木?勤奮學(xué)習(xí)，健康成

長一一對自己負(fù)責(zé);體諒父母,分擔(dān)家務(wù)一一對家庭負(fù)責(zé);關(guān)心集體，同學(xué)互助一一對學(xué)校負(fù)責(zé);遵規(guī)守紀(jì),熱

心公益一一對社會(huì)負(fù)責(zé)……只有有了這樣的責(zé)任感,你才是一名合格的中學(xué)生,將來也才能成為一名有益于

國家的好公民。一一讓我們努力！

【典例2］我們在學(xué)習(xí)《木蘭詩》時(shí)通過查找資料,發(fā)現(xiàn)花木蘭這個(gè)人物形象在古今中外產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，

請你以“花木蘭”為話題進(jìn)行一次綜合性學(xué)習(xí)。

1.請確定你的研究選題并圍繞選題提出兩個(gè)問題。

2.你建議人們通過哪些方式增加對花木蘭這一形象的了解？

3.你準(zhǔn)備如何向同學(xué)們介紹“花木蘭”這一形象？

【答案】1.花木蘭的身世或花木蘭的精神。

2.閱讀文學(xué)作品；查閱史料，了解南北朝時(shí)期北方的風(fēng)土人情，認(rèn)識木蘭替父從軍行為的可行性。

3.花木蘭，中國古代的女英雄，忠孝節(jié)義，以替父從軍擊敗入侵之?dāng)扯劽煜?唐代皇帝追封她為“孝烈將

軍”?！赌咎m詩》這一北方民歌便是對其事跡的描述。

fii分層提分

題組A基礎(chǔ)過關(guān)練

一、單選題

1.下列詞語中加粗字的注音完全正確的一項(xiàng)是()

A.機(jī)杼(zhu)朔氣(shub)復(fù)唧唧(ji)

B.可汗(hGn)鞍鞭(jidn)鳴濺濺(jiGn)

C.燕山(yGn)金柝(tub)理云鬢(bin)

D.胡騎(qD戎機(jī)(rdng)傍地走(bdng)

答案：A

解析：本題考查判斷讀音正誤.B“濺”應(yīng)讀jidncC“燕”應(yīng)讀yannD“騎”應(yīng)讀ji.

2.下列句中加粗詞的解釋有誤的一項(xiàng)是（）

A.木蘭當(dāng)戶織當(dāng):擔(dān)當(dāng)

B.旦辭爺娘去旦：早晨

C.對鏡帖花黃帖:同“貼”

D.安能辨我是雄雌安：怎么

答案：A

解析：本題考查理解文言實(shí)詞含義的能力。“當(dāng)”在此處應(yīng)該是“面對”的意思。

3.下列句子朗讀節(jié)奏停頓有誤的一項(xiàng)是（）

A.問女/何所思

B.關(guān)山/度若/飛

C.壯士/十年/歸

D.可汗/問/所欲

答案：B

解析：應(yīng)為“關(guān)山/度若飛”。

4.對下列句子的修辭手法依次判斷正確的一項(xiàng)是（）

①不聞機(jī)杼聲，唯聞女嘆息。

②阿爺無大兒,木蘭無長兄。

③東市買駿馬,西市買鞍鞘,南市買轡頭,北市買長鞭。

④旦辭爺娘去，暮宿黃河邊。

A.比喻對偶反復(fù)夸張

B.對偶對偶排比對偶

C.借代反復(fù)排比對偶

D.對倡反復(fù)對偶比喻

答案：B

解析：本題考查對修辭手法的判斷①是對偶，②是對偶，③是排比，④是對偶。

5.下列關(guān)于文學(xué)及文化常識的表述，不正確的一項(xiàng)是（）

A.《木蘭詩》選自《樂府詩集》，是南北朝時(shí)北方的一首樂府民歌，與《孔雀東南飛》并稱樂府民歌中的

“雙璧”。

B.“持節(jié)”“揖”“拜”“改容式車”都是與古代禮儀有關(guān)的詞語。其中“改容式車”是表示敬意的行為。

C聞一多是湖北涌水人.詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。代表作有詩集《紅燭》《死水》《烙印》,學(xué)術(shù)著作有

《神話與詩》《唐詩雜論》《楚辭校補(bǔ)》《古典新義》等。

D.“社”是土地神，“稷”是谷神，古代文化中，常用社稷作為國家的代稱。這樣的代稱還有很多，如I：

“桑梓”代指家鄉(xiāng)，“廟堂”代指朝廷，“汗青”代指史冊。

答案：C

解析：《烙印》是臧克家的詩集。

二、翻譯題

解釋下列詞語

1.木蘭當(dāng)戶織（)(）2.不聞機(jī)杼聲（)

3.惟聞女嘆息（)4.問女何所憶（)

5.軍書十二卷（)6.愿為市鞍馬（)()()

7.旦辭爺娘去（)8.但聞黃河流水鳴濺濺（）

9.但聞燕山胡騎鳴啾啾（）10.萬里赴戎機(jī)（)

11.關(guān)山度若飛（)12.朔氣傳金柝（)()

13.寒光照鐵衣（)14.策勛十二轉(zhuǎn)（)

15.賞賜百千強(qiáng)（)16.出郭相扶將（)()

17.當(dāng)戶理紅妝（)18.著我舊時(shí)裳（)

19.對鏡帖花黃（)20.雄兔腳撲朔（)

21.雌兔眼迷離（)22.雙兔傍地走（)

答案:1.對著:門2.織布梭于3.只4.思念5.表示多數(shù)，不是確指

6.為此；買；泛指馬和馬具7.早晨8.水流聲9.馬叫的聲音10.戰(zhàn)爭

11.過12.北方;古時(shí)軍中守夜打更用的器具13.鎧甲14.記功；

15.有余；16.外城；扶持17.指女子的艷麗裝束18.穿

19.帖通貼20.動(dòng)彈21.瞇著眼22.并排跑

三、默寫題

按要求默寫。

（1）詩中寫木蘭替父從軍的主要原因的詩句是：

（2）詩中描寫邊塞艱苦的戰(zhàn)斗生活畫面的詩句是：一

（3）詩中從側(cè)面表現(xiàn)木蘭戰(zhàn)功顯赫的詩句是：,

（4）詩中表現(xiàn)木蘭不慕富貴、淡泊名利的詩句是：,。

（5）成語“撲朔迷離”出自《木蘭詩》中的“,”這兩句詩。

（6）“醉臥沙場君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回”與《木蘭詩》中的“_______,”兩句有異曲同工之

妙。

答案：（1）阿爺無大兒，木蘭無長兄（2）朔氣傳金柝，寒光照鐵衣

（3）策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強(qiáng)（4）可汗問所欲，木蘭不用尚書郎

（5）雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離（6）將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸

題組B能力提升練

一、單選題

1.下列對《木蘭詩》賞析有誤的一項(xiàng)是（）

A.“朔氣傳金柝，寒光照鐵衣?！边@兩句對偶工整，描寫出木蘭在邊塞軍營的艱苦生活。

B.“萬里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛。”這兩句夸張地描寫了路途的遙遠(yuǎn)和木蘭行進(jìn)的神速，表現(xiàn)出軍情的緊急.

C.“將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。”這兩句是說征戰(zhàn)多年，許多將軍戰(zhàn)死沙場，許多壯士勝利歸來，體現(xiàn)出

戰(zhàn)爭的曠日持久與戰(zhàn)斗的激烈悲壯。

D.“東市買駿馬，西市買鞍鞘，南市買轡頭，北市買長鞭?！边@四句運(yùn)用互文的修辭手法，形象地描寫出

木蘭出發(fā)前到處購買鞍馬等戰(zhàn)具的緊迫情景。

答案：C

解析：“將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸”運(yùn)用了互文的修辭手法，意思是“將士們征戰(zhàn)多年，歷經(jīng)許多戰(zhàn)斗，

很多人戰(zhàn)死沙場，木蘭等幸存者勝利歸來”。

二、問答題

學(xué)習(xí)了《木蘭詩》后，班級開展有關(guān)花木蘭的綜合性實(shí)踐活動(dòng)，請你積極參與并完成下列任務(wù)。

1.我國歷史上有許多耳熟能詳?shù)慕韼接⑿邸Ｏ旅娴膶β?lián)擬描述其中的兩位，但只有上聯(lián)，請你根據(jù)課文內(nèi)

容填寫下聯(lián)。

上聯(lián)：穆桂英掛帥出征立偉業(yè)

下聯(lián)：______________________

2.假設(shè)巾幗英雄花木蘭獲評“感動(dòng)中國”人物，請你給她寫一段頒獎(jiǎng)詞。

3.共和國萬紫千紅的群英譜中，有一個(gè)不凡的名字一一郭俊卿。她是中國人民解放軍中唯一的特等女戰(zhàn)斗

英雄。機(jī)智聰慧的郭俊卿出生在遼寧省一個(gè)貧苦的農(nóng)民家庭，生性倔強(qiáng)的郭俊卿剃了光頭，扮成男孩外出

打工，后來她參加了八路軍。戰(zhàn)爭使郭俊卿很快成長為基層指揮員，她為錦州的解放事業(yè)做出了巨大貢獻(xiàn)。

后來一次疾病暴露了她的真實(shí)情況，這在全軍上下引起了轟動(dòng)。軍長賀晉年得知后說：“郭俊卿是巾幗英

雄，是當(dāng)代花木蘭，是我們四十八軍的驕傲！”假設(shè)你作為一個(gè)記者去采訪郭俊卿，請你設(shè)計(jì)兩個(gè)采訪的

問題.

答案：1.花木蘭代父從軍建奇功

2.你身披鎧甲，勇敢擔(dān)當(dāng)，替父從軍，馳騁疆場，英勇殺敵，戰(zhàn)功赫赫。你是巾帽不讓須眉的奇女子，你

是保家衛(wèi)國的偉丈夫！

3.①請問您在前線打仗的時(shí)候，面對血腥的場面，您害怕過嗎？②在管理屬下的時(shí)候，您是溫柔的時(shí)候多

呢，還是嚴(yán)厲的時(shí)候多呢？③請問您在您的軍旅生涯中哭過嗎？（寫出兩個(gè)即可）

解析：L從上聯(lián)的形式上看，是“xxx（英雄人物的名字）+XXXX（四字短語概括事跡）+xxx（三字短語概

括人物功績）”的形式，下聯(lián)根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行擬寫即可。注意語言要流暢，符合對聯(lián)的基本要求。

2.頒獎(jiǎng)詞是一種應(yīng)用文體，一般都是介紹受獎(jiǎng)人的生平事跡和感人精神。給花木蘭寫頒獎(jiǎng)詞，先據(jù)課文內(nèi)

容把握好花木蘭的生平事跡和精神品質(zhì)，再文采斐然地表達(dá)出對花木蘭的贊美之情。

3.設(shè)計(jì)采訪的問題要緊扣材料內(nèi)容和人物的生平經(jīng)歷，語言要合理、得體。

三、材料題

閱讀《木蘭詩》節(jié)選，完成后面的問題。

萬里赴戎機(jī),關(guān)山度若飛。朔氣傳金柝,寒光照鐵衣。將軍百戰(zhàn)死,壯士十年歸。

歸來見天子,天子坐明堂。策勛十二轉(zhuǎn),賞賜百千強(qiáng)。可汗問所欲，木蘭不用尚書郎，愿馳千里足，送兒還

故鄉(xiāng)。

（1）“可汗問所欲”時(shí)，木蘭表達(dá)了的意愿。

（2）閱讀畫線語句,發(fā)揮想象,用自己的話描述這兩句在你腦海中呈現(xiàn)的畫面。

（3）這首民歌通過描寫邊塞特有的事物,表現(xiàn)軍旅生活。請從文中找出一處此類描寫,說說你閱讀后的感受。

（4）木蘭代父從軍，屢建戰(zhàn)功，在我國的古詩詞中也有不少渴望建功立業(yè)的詩句，如：

答案：（1）放棄功名；盡快回歸故里，與家人團(tuán)聚；（2）（示例）木蘭騎著戰(zhàn)馬，不遠(yuǎn)萬里奔赴戰(zhàn)場，像飛一樣

跨過一道道的關(guān)，越過一座座的山。耳邊風(fēng)聲陣陣,仿佛聽到戰(zhàn)場上戰(zhàn)馬嘶鳴、戰(zhàn)鼓咚咚的聲音。

（3）（示例）我認(rèn)為“朔氣傳金柝，寒光照鐵衣”描寫了邊塞軍營夜晚的生活環(huán)境。在夜晚宿營的時(shí)候，凜冽

的北風(fēng)中傳來打更的聲音，冰冷的月光映照著戰(zhàn)士們的鎧甲，從“朔氣”“寒光”中能讓我感受到軍營生活

環(huán)境的艱苦。

（4）（示例）黃沙百戰(zhàn)穿金甲：不破樓蘭終不還

解析：（1）本題考查對詩歌內(nèi)容的把握。從“可汗問所欲，木蘭不用尚書郎，愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)”一

句可找到答案。

（2）本題考查想象并描述畫面的能力。描述畫面應(yīng)符合原句內(nèi)容，想象合理，語句通順、簡潔。（4）本題

考查名句積累和默寫,從對古詩詞的記憶中搜索“渴望建功立業(yè)的詩句”，正確作答即可c

四、實(shí)踐題

巾幗英雄花木蘭替父從軍，是中華民族“孝文化”的具體體現(xiàn)。作為中學(xué)生的我們更要踐行這種傳統(tǒng)美

德,并將其發(fā)揚(yáng)光大。閱讀下面材料,回答問題。

中午12點(diǎn)多,趁著午間休息，簡陽市三岔中學(xué)17歲的葉富源，背起爸爸葉春柏在學(xué)校附近的小路上散

步。陽光透過枝丫，照在兩人的笑臉上，仿佛一切都充滿了希望。

四年前,一場事故之后，葉春柏高位截癱。兩年后,無法忍受生活壓力的妻子離家出走，只剩下一對兒女。

姐姐葉東梅在外上大學(xué)，為了方便照顧爸爸，弟弟葉富源到三岔中學(xué)上高中后，就在學(xué)校附近租了間民房，背

著爸爸去上學(xué)。盡管每天安頓好爸爸，深夜11點(diǎn)過后才能坐在床上靠著墻壁復(fù)習(xí)功課,但葉富源的成績卻很

優(yōu)秀，經(jīng)?？嫉侥昙壍谝幻?。父子倆對未來充滿希望：“熬過這幾年，以后一定會(huì)好起來的！”

1.給這段文字?jǐn)M一個(gè)恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題。

2.葉富源的事跡在網(wǎng)上引起了廣泛關(guān)注。下面是三位網(wǎng)友發(fā)帖的內(nèi)容，請你以“熱愛生活”的網(wǎng)友身份跟帖，

寫幾句贊美、鼓勵(lì)的話。要求不少于30字，至少運(yùn)用一種修辭手法。

書蟲：養(yǎng)育恩，不能忘。親情濃于水,孝心感天地!相比那些忘恩負(fù)義的人，你是巨人!相信困難是暫時(shí)

的,祝愿你們一家幸福！

讀來讀去：感念愛，懂得愛。好娃娃，想捐錢給你！

觀天下：不懈的努力，點(diǎn)燃親情的頌歌,一路的跋涉不僅擔(dān)起了一個(gè)家庭,擔(dān)起了照顧父親的重任，而

且樹立了品學(xué)兼優(yōu)、自強(qiáng)自立、堅(jiān)強(qiáng)樂觀的典范。葉富源，你的奮斗感人至深！

熱愛生活:___________

答案：1.17歲孝子背著父親上學(xué)；2.為了父親的生活,你背負(fù)壓力；為了家庭的未來,你勤奮讀書；為了人生

的夢想,你自強(qiáng)不息。你的行動(dòng)溫暖了親人,感動(dòng)了世人!一一葉富源,沒有困建能難倒你！

題組C培優(yōu)拔尖練

一、閱讀下面的詩文后，完成后面的習(xí)題

①歸來見天子，天子坐明堂。策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強(qiáng)。可汗問所欲，木蘭不用尚書郎；愿馳千里足，送兒

還故鄉(xiāng)。

②爺娘聞女來，出郭相扶將；阿姊聞妹來，當(dāng)戶理紅妝；小弟聞姊來，磨刀霍霍向豬羊。開我東閣門，坐我西

閣樂；脫我戰(zhàn)時(shí)袍，著我舊時(shí)裳；當(dāng)窗理云叁，對鏡帖花黃。出門看火伴，火伴皆驚忙。同行十二年，不知木蘭

是女郎C

③雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離。雙兔傍地走，安能辨我是雄雌？

(節(jié)選自《木蘭詩》)

1.解釋下列加粗詞語。

(1)愿為市鞍馬()

(2)出郭相扶將()

(3)著我舊時(shí)裳(___________)

2.用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。

雙兔傍地走，安能辨我是雄雌？

譯文:__________

3.請用“/”為下面的句子劃分朗讀停頓。(劃兩處)

當(dāng)窗理云鬢，對鏡帖花黃。

4.選文共4段,可以分為三個(gè)層次,請概括前兩個(gè)層次的故事情節(jié)。

第一層(第①段)：—

第二層(第②~③段)：

第三層(第④段)：以雙兔為喻,贊美木蘭的才智。

5.體會(huì)下面句子中加粗詞的表達(dá)效果。

萬里赴戎機(jī),關(guān)山度若飛。朔氣傳金拆,寒光照鐵衣。

6.聯(lián)系全詩，簡要評價(jià)花木蘭這一人物形象。

答案：1.買；扶持；穿；2.雄雌兩兔貼近地面跑，怎能辨別哪只是雄兔，哪只是雌兔呢？

3.當(dāng)窗/理云鬢，對鏡/帖花黃。4.木蘭的十年征戰(zhàn)生活；木蘭辭宮還鄉(xiāng)與親人團(tuán)聚

5.“赴”和“度”形象地描繪出木蘭出征路途的遙遠(yuǎn)和艱難；