四年級(jí)上冊數(shù)學(xué)期末質(zhì)量分析報(bào)告

四年級(jí)上冊數(shù)學(xué)期末質(zhì)量分析報(bào)告教師楊福紅一、試題的特點(diǎn)及命題意圖從試卷總體來看，本次期末試卷所考內(nèi)容全面、靈活，較好地體現(xiàn)了新課程理念。1、立足教材試卷中所蘊(yùn)涵的命題者的意圖，在一定程度上對(duì)教師的教和學(xué)生的學(xué)起到導(dǎo)向作用。為引導(dǎo)教師讀懂教材、用好教材，讓學(xué)生養(yǎng)成閱讀教材的良好習(xí)慣，充分發(fā)揮教科書在教學(xué)中的作用。本次命題立足于教材，許多試題是對(duì)教材中的例題、練習(xí)的改編和加工，有些甚至是教材練習(xí)中的題，第六題解決問題第3小題，就是書上86頁的題。2、重點(diǎn)考查基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能與基本思想方法，檢查對(duì)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的達(dá)成情況，保證教師與學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能教與學(xué)到位。突出對(duì)學(xué)生基本數(shù)學(xué)素養(yǎng)的評(píng)價(jià)。為兼顧優(yōu)生的發(fā)展，試卷適度地增加了有一定難度、思維含量高、具有挑戰(zhàn)性的試題，使優(yōu)生體驗(yàn)戰(zhàn)勝困難、享受成功的快樂。如選擇題的第三題中的第5小題。3、聯(lián)系生活重點(diǎn)考查學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)分析和解決簡單實(shí)際問題的能力。試卷貼近學(xué)生的生活實(shí)際，賦予濃郁的生活氣息。如填空提的第9小題，“用一只平底鍋煎餅，每次能同時(shí)煎2張餅，煎一面需要2分鐘，煎5張餅至少需要（）分鐘。選擇題的第2小題，小麗假來了客人，燒水需要8分鐘，洗水壺用了1分鐘，洗茶杯用了2分鐘，接水1分鐘，拿茶葉用了2分鐘，沏茶用了1分鐘，燒開水用了8分鐘，洗茶壺用了1分鐘，最快（）能讓讓客人喝上茶？溝通了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。4、重視能力包括基本運(yùn)算能力、空間想象能力和動(dòng)手操作能力、分析處理信息的能力、運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)分析問題解決問題的能力以及數(shù)形結(jié)合數(shù)學(xué)思想方法的考查?；具\(yùn)算能力的考查。數(shù)與計(jì)算是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容，能正確、靈活地進(jìn)行計(jì)算也是對(duì)學(xué)生的基本要求。本卷對(duì)基本運(yùn)算能力的考查包括口算、乘、除法的豎式計(jì)算等內(nèi)容。二、試題的基本結(jié)構(gòu)全卷共有填空、選擇、判斷、填填畫畫、計(jì)算、解決問題等六種題型46個(gè)小題。其中填空題12個(gè)，選擇題5個(gè)，判斷題5個(gè)，畫畫4個(gè)，口算10個(gè)，計(jì)算6個(gè)解決問題4個(gè)。七種題型所占分值之比為20、5、5、10、10、20、30?？疾榈膬?nèi)容?？疾榈膬?nèi)容以四年級(jí)上冊教材中八個(gè)單元的內(nèi)容。涵蓋了小學(xué)階段的“數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”、“統(tǒng)計(jì)與概率”、“實(shí)踐與綜合運(yùn)用”四個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)容。三、測試情況定量統(tǒng)計(jì)分析為科學(xué)分析學(xué)生答題情況，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，查找原因，為改進(jìn)教學(xué)提供參考依據(jù)，我對(duì)全班61份試卷取進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)分析。1、學(xué)生知識(shí)掌握情況第一題第二題第三題第四題第五題第六題四（2）班全隊(duì)全錯(cuò)全隊(duì)全錯(cuò)全隊(duì)全錯(cuò)全隊(duì)全錯(cuò)全隊(duì)全錯(cuò)全隊(duì)全錯(cuò)60320340152811812、各分?jǐn)?shù)段人數(shù)100-9089-8079-7069-6059-5049-4040以下人數(shù)百分比人數(shù)百分比人數(shù)百分比人數(shù)百分比人數(shù)百分比人數(shù)百分比人數(shù)百分比1626.3%1829.5%711.4%1016.3%46.5%11.6%58.1%從以上數(shù)據(jù)可以看出此次試卷既面向全體學(xué)生又關(guān)注優(yōu)生的發(fā)展。能真實(shí)反映教師的教育教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。尤其是基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能得到了較好地落實(shí)。兩級(jí)分化依然嚴(yán)重。從上面的數(shù)據(jù)分析不難看出這種現(xiàn)象在農(nóng)村學(xué)校尤為突出。四、典型錯(cuò)誤和原因分析從學(xué)生的答題情況來分析失分較多的相對(duì)集中在某些題目上下面就具體題目的典型錯(cuò)誤及原因進(jìn)行分析。一、填空題：第4小題9000公頃=()平方千米。出現(xiàn)錯(cuò)誤較多，原因是學(xué)生將這些土地面積之間的進(jìn)率掌握不扎實(shí)，或者說土地面積之間的進(jìn)率沒有背熟。第12小題，按要求寫出由3個(gè)0和3個(gè)1組成的符合條件的六位數(shù)，只讀一個(gè)零的數(shù)，讀出兩個(gè)零的數(shù)（）。出現(xiàn)錯(cuò)誤較多，說明學(xué)生對(duì)大數(shù)的認(rèn)識(shí)讀法學(xué)的不扎實(shí)，不靈活。所以出現(xiàn)了錯(cuò)誤。二、判斷題:選擇題由32人全隊(duì)，說明有一半學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好，選擇題錯(cuò)誤較高的是集中在第1.在同一平面內(nèi)的兩條直線不是平行就是垂直。這只要是學(xué)生不認(rèn)真造成了，猛一看，還想是對(duì)，但仔細(xì)看，應(yīng)為憑“相交和不想交”三、選擇題。有34人全隊(duì)，判斷題的錯(cuò)誤主要集中在第5小題在下面的4個(gè)四邊形的對(duì)邊關(guān)系，（）和其他不同。出現(xiàn)錯(cuò)誤的原因可能是學(xué)生對(duì)此題不理解，再次就是沒有掌握正方形、平行四邊形、菱形和梯形的特點(diǎn)。四、計(jì)算題計(jì)算題包括口算、三位數(shù)乘兩位數(shù)以及除數(shù)是兩位數(shù)的除法，用豎式計(jì)算題平時(shí)練習(xí)較多正確率都較高。計(jì)算題主要錯(cuò)誤均在計(jì)算時(shí)粗心所致。如:39*41約等于，由于粗心用豎式計(jì)算時(shí)在寫橫式上的結(jié)果有錯(cuò)誤余數(shù)忘寫。還有一小部分學(xué)生粗心將“驗(yàn)算”兩個(gè)字漏寫，也失分。五、操作題第4小題，已知角1=43度，分別求角2、角3各是多少度。學(xué)生剛認(rèn)識(shí)了平角，掌握的還不是很牢固，對(duì)“∠2=180o－∠3”這樣的公式理解有困難。學(xué)生在做題時(shí)不認(rèn)真讀題目，不能很好地理解題意，找出題中的數(shù)量關(guān)系，不會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)問題進(jìn)行分析與處理，平時(shí)練習(xí)也又點(diǎn)少。六、問題解決第2小題的“一輛汽車以每小時(shí)85千米的速度從甲地到乙地，12小時(shí)后距乙地還有36千米。甲乙兩地相距多少千米？”出現(xiàn)錯(cuò)誤主要是學(xué)生審題不清，沒有理解題意造成了錯(cuò)誤。五、改進(jìn)意見1、重視基本概念、算理的教學(xué)。在教學(xué)中要注意減少機(jī)械、單調(diào)地重復(fù)訓(xùn)練，而應(yīng)多設(shè)計(jì)一些有層次的變式訓(xùn)練，以提高學(xué)生對(duì)于概念正確的、全面的認(rèn)識(shí)。減少學(xué)生因片面理解基本概念和思維定勢造成的失分。2、聯(lián)系學(xué)生生活。在教學(xué)中教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)生活情境給學(xué)生提供真實(shí)而完整的學(xué)習(xí)任務(wù)。這樣的教學(xué)更有利于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的能力。3、重視知識(shí)的獲取過程。學(xué)生的第一影響最重要任何一類新知的學(xué)習(xí)應(yīng)在首次教學(xué)時(shí)讓學(xué)生有體驗(yàn)數(shù)學(xué)的機(jī)會(huì)。通過操作、實(shí)踐、探索的活動(dòng)充分地感知讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體驗(yàn)數(shù)學(xué)和感悟數(shù)學(xué)。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得的知識(shí)才是永遠(yuǎn)都忘不了的，才能夠靈活地舉一反三運(yùn)用到各種變化的情景中，并在這一過程形成能力發(fā)展智慧。4、重視知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用。平時(shí)既要注意知識(shí)的及時(shí)鞏固，更要注重知識(shí)的運(yùn)用，讓學(xué)生利用所學(xué)的知識(shí)來解決生活中的實(shí)際問題，注意學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，提高靈活應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。5、重視學(xué)生的思維訓(xùn)練。數(shù)學(xué)是思維的體操。不論在新知還是練習(xí)的教學(xué)中，除了要重視數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的教學(xué)外，一要注重知識(shí)背后的思維方法和策略的滲透，二要對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)亩嘟嵌鹊耐卣埂ｉL期以往學(xué)生的思維品質(zhì)就能得到很好的發(fā)展。6、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度。教師在平時(shí)的教學(xué)中，不能