大學輔導員工作學生滿意度測評表

PAGEPAGEPAGE4附件2XXXX大學輔導員工作學生滿意度測評表輔導員姓名：測評總分：一、輔導員工作能力測評1.作為輔導員，他是否熱愛輔導員工作，并具有敬業(yè)和創(chuàng)新精神？A、他十分熱愛輔導員工作，敬業(yè)并能主動創(chuàng)新B、他對輔導員工作具有一定的熱情，但敬業(yè)和創(chuàng)新做的不夠C、熱情程度一般，敬業(yè)和創(chuàng)新精神一般D、對輔導員工作不夠熱情E、毫無熱情，沒有敬業(yè)和創(chuàng)新精神2.在處理班級事務的時候，輔導員是否具有較強的領(lǐng)導能力？A、能及時處理情況，思路清晰，領(lǐng)導能力很強B、處理情況比較及時，領(lǐng)導能力較強C、處理情況一般，且領(lǐng)導能力一般D.勉強能解決問題，領(lǐng)導能力較差E、不能處理問題，領(lǐng)導能力很差3.輔導員能否將來自學校或?qū)W院的與同學有關(guān)的信息及時、準確地傳達給同學？A、能及時準確地傳達信息B、能較為及時地準確地傳達信息，但當私人事務繁忙時，就會在信息傳達上出現(xiàn)延誤C、最終能傳達到同學，基本及時準確D、幾乎不傳達E、根本不傳達4.輔導員是否愿意與班級的每位成員充分信息共享，并對班級的每位成員都一視同仁、公開、公正、公平？A、完全能夠做到B.有些信息還是采取了保密C、信息共享程度一般，對部分同學有偏袒D、基本不公開信息E、根本不公開信息5.你的輔導員是否能夠較好地處理各類突發(fā)事件、特殊事件？A、可以很好地處理，能夠在第一時間內(nèi)趕到現(xiàn)場，反應敏捷，處理得當B、雖然不能在第一時間趕到現(xiàn)場，但能通過其他途徑將問題進行處理C、可以在第一時間趕到，并盡快處理，效果尚可D、沒有發(fā)生過突發(fā)事件，無法做出評價E、輔導員面對突發(fā)事件、特殊事件,不能第一時間到場且處理問題欠妥，無法給同學提供真正幫助6.輔導員在與同學交談時，能否認真聆聽，并給予積極回應?A、仔細、認真而且熱心，給出有建設(shè)性的意見B、較仔細認真，意見具有一定的建設(shè)性C、能夠聆聽，但意見明顯可有可無，缺乏建設(shè)性D、不太專心，且意見不夠E、基本不能7.輔導員是否鼓勵學生積極參加校內(nèi)外的各種社會實踐活動（或社會工作），并給予他們自由選擇的權(quán)力？A、積極給同學意見，并給予支持和鼓勵B、能給出必要的意見，但支持和鼓勵較少C、不給意見，隨便同學D、不太贊成同學參加班級以外的工作E、堅決反對同學參加任何班級以外的工作8．輔導員是否能夠經(jīng)常性地肯定同學所取得的點滴進步，并幫助他們成長？A、完全能夠，并樂意與同學一起成長B、基本能夠，但時間花的較少C、基本能夠，但對同學的成長不太關(guān)心D、基本不能，且對同學的成長漠不關(guān)心E、完全不能，甚至經(jīng)常給出錯誤意見9.輔導員自身的學術(shù)水平如何，是否能在學生的學習方面提供一定的指導？A、輔導員的專業(yè)學習十分優(yōu)秀，并能夠向?qū)W生提供充分學習指導B、輔導員的學術(shù)水平較好，能夠向?qū)W生提供一定的學習指導C、輔導員學術(shù)水平一般，僅能就一些粗淺的問題給予指導D、輔導員學術(shù)水平較差，給予指導很少E、輔導員水平很差，毫無幫助10.輔導員能否對班級資源進行合理配置，并有較高的辦事效率？

A、資源配置能力很強，勇于創(chuàng)新，效果好B、資源配置能力一般，創(chuàng)新不夠，效果一般C、配置能力低，效率較差D、不能配置，對班級不關(guān)心E、濫用資源，效率低下二、輔導員工作績效測評1.你班的日常工作是否有一套合理有效的制度規(guī)范并有效執(zhí)行？A、有，并執(zhí)行得力B、有，并執(zhí)行較好C、有，執(zhí)行情況一般，不過獎學金這樣的大事還是比較規(guī)范的D、有，但在執(zhí)行中常常走樣E、沒有2.你是否能夠在想與輔導員談話時及時找到他并有所收獲？A、在同學需要他的時候就及時出現(xiàn)在同學身邊，并能夠為同學答疑解惑，提供各方面的幫助B、通常能夠及時找到他，也能得到較好的幫助C、不能及時找到他，但一旦找到，他還是能夠給予我一些實質(zhì)性的幫助D、不能及時找到他，即使找到收獲也很小E、不能及時找到他，他對同學不太關(guān)心，不愿意真正為同學解決難題、提供幫助3．輔導員是否了解班級每一位同學的情況，并給予個性化的指導？A、對每位同學都很了解，并能給予個性化指導B、對每位同學都較為了解，但沒有個性化指導C、對每位同學的個人情祝不太了解，但對班級的整體有較好把握D、對班級的大多數(shù)情況不太了解E、對同學情況不聞不問4．你班的班委、黨團支部是否在班級建設(shè)中發(fā)揮了較大的作用？A、他們堪稱表率，成為班級的向心力B、他們能夠為同學做些實事，有一定威信C、表現(xiàn)一般D、黨員混同一般同學，班委和黨團支部沒有發(fā)揮應有的作用E、他們在班級中產(chǎn)生了負面影響5.你與輔導員的溝通渠道是否暢通？A、輔導員提供了方便的聯(lián)絡方式，有事情可以在第一時間找到輔導員B、輔導員會安排好固定的時間，專門解決同學的問題，其他時間較難找到C、輔導員安排了固定時間，但執(zhí)行效果一般，其他時間較難找到D、輔導員比較難找，沒有留下容易找到他本人的聯(lián)絡方式E、基本找不到，溝通渠道很不暢通6.輔導員是否重視宿舍的文明建設(shè)，并取得一定成效？A、十分關(guān)心，經(jīng)常深入學生宿舍，效果明顯B、比較關(guān)心，能夠按要求到學生宿舍，效果較好C、關(guān)心程度一般，偶爾到學生宿舍，效果一般D、輔導員不關(guān)心，沒有到過學生宿舍，效果較差E、輔導員不關(guān)心，效果很差7.你認為輔導員對你在成長中的幫助？A、很大，影響我的成長B、有幫助，需要他的指導C、有一些幫助D、有一些幫助，但沒有發(fā)揮作用E、沒有幫助8.你對你的輔導員的道德評價？A、道德高尚的人，有人格魅力B、道德水平較高C、有一定的道德水平D、談不上道德高尚，但也談不上有問題E、道德有問題，不能成為輔導員9、你認為你的輔導員的工作方法和敬業(yè)精神如何？A、工作方法很樂意被同學們接受，具有很強的敬業(yè)精神B、工作方法還符合實際，敬業(yè)精神強C、工作方法簡單，敬業(yè)精神較強D、工作方法不講究，敬業(yè)精神一般E、完全不講究工作方法，一點敬業(yè)精神都沒有10.你對你的輔導員的滿意指數(shù)有多高？