部編版一年級上冊語文第4單元教案

小學(xué)一年級語文上冊教案（2018-2019學(xué)年度第一學(xué)期）

課題1、秋天課時2-1日期

1、認(rèn)識“秋、氣”等10個生字和木字旁、口字旁、人字頭3個偏旁；會

教學(xué)目標(biāo)寫“了、子”等4個字和橫撇1個筆畫。

2、正確朗讀課文，注意“一”的不同讀音。

教學(xué)重點正確朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。

教學(xué)難點讀好“一”的不同讀音；認(rèn)識首次出現(xiàn)的偏旁。

1、生字詞語卡片。

教學(xué)準(zhǔn)備2、秋天樹葉的實物。

3、大雁圖片。

預(yù)習(xí)要求學(xué)生借助拼音讀課文。

教學(xué)過程旁注

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

大自然是一幅多姿多彩的畫卷！在大自然中，我們發(fā)現(xiàn)了美，感受到了

美?，F(xiàn)在讓我們走進(jìn)美麗的大自然中，去欣賞那迷人的景色。

二、初讀課文，整體感知

三、隨文識字，品讀課文

（一）品讀第1自然段。

1、天氣涼了。

（1）學(xué)習(xí)生字“氣”。

（2）（課件演示）做辨別形近字游戲，把漢字送回家。

氣汽

天（）（）水空（）（）油

2、樹葉黃了。

課件播放樹葉由綠到黃的變化過程。

3、一片片葉子從樹上落下來。

（1）比較“一片片”和“一片”有什么不同。（“一片片”是很多片）

（2）你能結(jié)合課文的插圖說說為什么作者要說“一片片”嗎？

⑶小結(jié)：課文插圖會幫助我們更好地理解詞語，結(jié)合課文插圖真是個好

方法。

1

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(二)品讀第2自然段。

1、自由地讀一讀課文的第2自然段。

2、學(xué)習(xí)第2自然段。

(1)在這么美的藍(lán)天下你還看到了什么？(課件出示第2自然段)一邊觀

察課文插圖，一邊讀這句話。

(2)大雁南飛與秋天有什么關(guān)系呢？

(3)大雁是怎樣飛行的，你能結(jié)合課文插圖來說一說嗎？

(4)小結(jié)：課文插圖會幫助我們理解句子。

3、初步感受“一”字的變調(diào)。

4、指導(dǎo)朗讀第2自然段。

(三)品讀第3自然段。

1、指導(dǎo)讀好感嘆句。

2、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)朗讀興趣。

3、學(xué)習(xí)生字“秋、了”。

4、齊讀第3自然段。

四、引導(dǎo)觀察，指導(dǎo)書寫

1、課件出示本節(jié)課要書寫的四個字“了、子、人、大”。

2、學(xué)習(xí)“了”字的書寫。

3、運用遷移法學(xué)習(xí)“子”的書寫。

五、作業(yè)布置，拓展延伸

1、熟讀課文。

2、秋天是一個美麗的季節(jié)，現(xiàn)在正值秋季，請同學(xué)們投入到秋的懷抱中

去找一找秋天的變化，尋找秋天的足跡。

教

后

記

2

小學(xué)一年級語文上冊教案(2018-2019學(xué)年度第一學(xué)期)

課題1'秋天課時2-2日期

1、正確朗讀課文，注意“一”的不同讀音。背誦課文。

教學(xué)目標(biāo)

2、結(jié)合插圖初步了解秋天的特征，知道秋天是個美麗的季節(jié)。

教學(xué)重點正確朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)難點讀好“一”的不同讀音；認(rèn)識首次出現(xiàn)的偏旁。

教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)掛圖、小黑板。

預(yù)習(xí)要求學(xué)生練習(xí)正確流利地朗讀課文、背誦課文。

教學(xué)過程旁注

一、復(fù)習(xí)詞語

1、開火車讀詞語卡片。

秋天天氣一片片樹葉葉子飛來一會兒一個

2、過渡：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，爭取把課文背誦下來。同學(xué)們，有

信心嗎？

二、指導(dǎo)書寫

1、學(xué)習(xí)撇、捺的寫法。

2、指導(dǎo)書寫“人”。

(D教師示范，講解要領(lǐng)。強調(diào)書寫規(guī)則：先撇后捺，呈三角形，撇從豎

中線上起筆，兩個筆畫收筆處在一條直線上。

(2)學(xué)生練習(xí)。

3、運用遷移法學(xué)習(xí)書寫“大”。

4.小結(jié)：我們在書寫生字時，要注意觀察筆畫的位置，要做到一看，二

寫，三對照，養(yǎng)成良好的寫字姿勢，通過不斷練習(xí)來寫好漢字。

三、詞語游戲

1、摘果實游戲。

2、找部首游戲。

四、指導(dǎo)背誦

1、指名分段朗讀課文，其他同學(xué)一邊聽一邊想象課文中描繪的畫面。

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2、指導(dǎo)背誦第2自然段。

⑴抓住關(guān)鍵詞語說一說：第2自然段描寫了哪些景物呢？(大雁南飛)

(2)課件出示句式：一會兒一會兒。

有時，我們還要記住特殊的句式，它會幫助我們更快地積累好詞佳句。

同學(xué)們將關(guān)鍵詞語加入到這樣的句子中，我相信你們一定會很快背誦下

來的。

⑶練習(xí)背誦。

(4)同桌互相檢查背誦，指名背誦，男生女生競賽背誦

3、小結(jié)方法：背誦也是要有方法的，抓住關(guān)鍵詞語、想象畫面，都是不

錯的背誦方法。

4、出示課文畫面，齊聲背誦課文。

五、拓展延伸

想一想，說一說，畫一畫。

想一想你見過的秋天景色，用幾句話描繪出來，也可以用手中的畫筆畫

一畫，給畫起個名字。

5、說話練習(xí)。

秋天美嗎？你喜歡秋天嗎？為什么？

六、總結(jié)全課

同學(xué)們，一年有四個季節(jié)，春天風(fēng)兒輕，夏天百花開，秋天菊花雅，冬天

梅花香，每個季節(jié)都有自己的可愛之處，讓我們多到大自然中去走走，去

尋找，去發(fā)現(xiàn)，好嗎？

教

后

記

4

小學(xué)一年級語文上冊教案(2018-2019學(xué)年度第一學(xué)期)

課題2'小小的船課時2-1日期

1、認(rèn)識“的、船”等10個生字和門字框1個偏旁；會寫“月、兒”等4

教學(xué)目標(biāo)個字和橫折鉤、豎彎鉤2個筆畫。

2、正確朗讀課文。

教學(xué)重點朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，掌握字形。

1.讀準(zhǔn)“船、兩”等生字的字音；會寫橫折鉤和豎彎鉤。

教學(xué)難點

2、想象詩歌描繪的圖景，感受夜空的美麗。

生字卡片。

教學(xué)準(zhǔn)備

制作有關(guān)星空及帶有歌曲《閃爍的小星》《小小的船》的多媒體課件。

預(yù)習(xí)要求熟讀課文，預(yù)習(xí)生字。

教學(xué)過程旁注

一、情境導(dǎo)入，揭示課題

引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：看到課題，你有什么感興趣的問題或者想知道些什么？

二、初讀課文，認(rèn)讀生字

1、提出自學(xué)要求：

(1)自由讀課文，遇到不認(rèn)識的字停下來，借助拼音多讀幾遍，再往下讀。

(2)用“……”把要求會認(rèn)的字畫出來，用“____”把要求會寫的字畫出

來。

(3)把生詞多讀幾遍，不會的向同學(xué)、老師請教，再多讀幾遍。

2、學(xué)生同桌互相檢查讀，糾正讀得不準(zhǔn)確的字音。

3、教師組織學(xué)生匯報識字情況。

三、再讀課文，整體感知

1、教師配樂范讀全詩。

2、啟發(fā)想象：你腦海里出現(xiàn)了一幅怎樣的圖畫？

3、教師提出朗讀要求并引導(dǎo)學(xué)生自由朗讀課文。

(1)課件出示朗讀要求：

①想一想：課文共有幾行，由幾句話組成？

②把自己喜歡讀的句子多讀幾遍。

(2)學(xué)生按要求朗讀課文。

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四、指導(dǎo)識記，書寫生字

1、組織學(xué)生做采蘑菇的游戲。

2、給蘑菇找朋友。

3、指導(dǎo)書寫生字。

⑴課件出示田字格里的范字“月、兒”，引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中的這兩

個字，你發(fā)現(xiàn)了什么？(“月”和“兒”都有鉤，但鉤的方向不一樣。)

(2)教師一邊示范，一邊指導(dǎo)新筆畫的書寫。

橫折鉤的寫法：橫要平，豎要直，向左向上鉤。

豎彎鉤的寫法：豎要直，彎要圓，向右向上鉤。

⑶學(xué)生仔細(xì)觀察每個字的每一筆寫在什么位置，同桌交流。

“月”里面的兩個橫畫之間距離要適當(dāng)，不與橫折鉤相接。

“兒”的豎彎鉤要寫在豎中線上。

⑷教師范寫“月”和“兒”，一邊示范，一邊鞏固橫折鉤和豎彎鉤的寫法。

學(xué)生書空。

⑸指導(dǎo)學(xué)生觀察“頭、里”。

(6)教師指導(dǎo)學(xué)生書空。

“頭”最后一筆是點，不是捺。

“里”的筆順可記成寫完“甲”再寫兩橫。

(7)指導(dǎo)學(xué)生先描紅，再自由練寫，比比誰寫得工整、漂亮。

(8)展示學(xué)生作品，師生共同評議。

五、總結(jié)課文，布置作業(yè)

1、引導(dǎo)回顧：談?wù)勀愕氖斋@。(這節(jié)課你記住了哪些字？學(xué)會了幾種識

字方法？你認(rèn)為你寫得最好的字是哪一個？)

2、作業(yè)：有感情地朗讀課文。

教

后

記

小學(xué)一年級語文上冊教案(2018-2019學(xué)年度第一學(xué)期)

課題2'小小的船課時2-2日期

1、正確朗讀課文，背誦課文。結(jié)合插圖，想象詩歌描繪的圖景，感受夜空

教學(xué)目標(biāo)的美麗。

2、仿照例子，用簡單的疊詞說“的”字短語，積累“的”字短語。

教學(xué)重點朗讀課文，背誦課文。

讀準(zhǔn)“船、兩”等生字的字音；會寫橫折鉤和豎彎鉤。2、想象詩歌描繪

教學(xué)難點

的圖景，感受夜空的美麗。

生字卡片，制作有關(guān)星空及帶有歌曲《閃爍的小星》《小小的船》的多媒體

教學(xué)準(zhǔn)備

課件。

?莉斗其求孰滓源中昔誦魂女

教學(xué)過程-------------------------------------------------------------------------------------------------------——

一、復(fù)習(xí)引入.再現(xiàn)情墻

1、引導(dǎo)回顧：上節(jié)課，我們初步學(xué)習(xí)了課文，你還記得課文寫了什么嗎？

2、根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，教師配上音樂，出示星空圖片。

3、創(chuàng)設(shè)情境引發(fā)學(xué)生想象：讓我們飛起來吧！飛到美麗的藍(lán)天上?？矗?/p>

許多一閃一閃的星星在向我們招手。我們快飛吧，飛吧！飛上藍(lán)天坐在

小船上。你仿佛看到了什么？

二、創(chuàng)設(shè)情境，合作學(xué)習(xí)

1、學(xué)習(xí)第一、二行詩。

(1)問：我們坐在哪兒了？(小船上)這小船不是真船，它就是月兒，你感

覺怎么樣??？

(2)(出示月亮的圖片)圖片上的月亮是什么樣子的？像什么？

(3)指導(dǎo)朗讀。出示句子：彎彎的月兒小小的船。

請學(xué)生自由讀，個別讀，最后互相評一評。(4)

指導(dǎo)學(xué)生畫出描寫“月兒”‘船”的詞語。

(5)設(shè)疑：為什么用“彎彎的”“小小的”，而不用“彎的”“小的”？(6)

課件出示兩個句子，朗讀比較不同點。

彎的月兒小的船。彎彎的月兒小小的船。

(7)指導(dǎo)朗讀?！靶⌒〉摹薄皬潖澋摹弊x出歡快的節(jié)奏，表達(dá)出月兒的可愛。

(8)“月兒”除了是“彎彎的”，還是什么樣的？指導(dǎo)學(xué)生自讀自畫，畫出

月兒的形狀一一兩頭尖。課件出示月兒的形狀，并引導(dǎo)學(xué)生知道，這里把

彎彎的月兒比作了小小的船，寫的是月兒的形狀。

(9)齊讀。通過朗讀讀出月亮的可愛，以及自己滿懷喜悅的心情。

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小學(xué)一年級語文上冊教案（2018-2019學(xué)年度第一學(xué)期）

I2、學(xué)習(xí)第三、四行詩。

（1）我們一起劃船在藍(lán)天上到處走走，你們看到了什么？（星星、天空）

（2）出示詞語：星星、藍(lán)天。

（3）課文寫星星是什么樣的？（閃閃的）天空呢？（藍(lán)藍(lán)的）

（4）設(shè)疑：為什么用“閃閃的”和“藍(lán)藍(lán)的”？

⑸練習(xí)疊詞：星星是（閃閃）的，天空是（藍(lán)藍(lán)）的，船兒是……,你還能

說出這類詞嗎？（紅紅的太陽、綠綠的小草、白白的云、黃黃的梨……）

（6）指導(dǎo)朗讀。

3、語言訓(xùn)練，感受夜空的美。

4、導(dǎo)學(xué)：夜空真美??！閃閃的星星、彎彎的月兒、藍(lán)藍(lán)的天，我看著，

想著，入迷了，陶醉了。在我的眼里，那月兒彎彎的，兩頭尖尖的，真

像一只小小的船。（音樂聲響起）教師范讀課文。

5、學(xué)生配樂表演讀，一邊讀，一邊加上動作。

三、感情朗讀，展開想象

四、復(fù)習(xí)生字，積累詞語

1、復(fù)習(xí)詞語。小船星星看見閃閃的里面兩頭不在

2、做采花的游戲。（生字藏在花朵的后面）

（1）請3組同學(xué)到講臺上來做采花游戲。

（2）請做游戲的同學(xué)說一說自己是怎樣記住這朵花的名字的。

（3）幫花找朋友。找到朋友后用它說一句話，比一比哪個小組最好。

五、總結(jié)全文，陶冶情感

1、鼓勵學(xué)生質(zhì)疑：還有哪些不明白的問題？

2、小結(jié)：太空中還有許許多多的奧秘，現(xiàn)在，我們中國也有人登上了太

空，我們小朋友多學(xué)知識，掌握本領(lǐng)，將來也可以到太空遨游，去探索

大自然的奧秘。

3、如果你到月亮上，你猜月亮上會有些什么？你想對月亮說點什么呢？

六、布置作業(yè)，延伸拓展

1、背誦課文并把你能從夜空里看到的或者想到的事物畫下來。

2、回家把課文背給家長聽。

3、室踐活動;病睜由夫君看百喜，說說它像什么.你壞看■到天卜石什么。

教

后

記

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小學(xué)一年級語文上冊教案(2018-2019學(xué)年度第一學(xué)期)

課題3、江南課時2T日期

1、認(rèn)識“江、南”等9個生字和三點水、草字頭2個偏旁；會寫“可、

教學(xué)目標(biāo)東、西”3個字和豎鉤、豎彎2個筆畫。

2、正確朗讀課文。

教學(xué)重點朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。

教學(xué)難點讀準(zhǔn)“南、蓮”等生字的字音；會寫豎鉤和豎彎。

1、制作多媒體課件。

教學(xué)準(zhǔn)備

2、制作荷葉、荷花、小魚頭飾。

1、讀熟課文。

預(yù)習(xí)要求

2、收集有關(guān)江南和荷花的圖片或詩句。

教學(xué)過程旁注

一、談話導(dǎo)入，出示課題

是啊，江南水鄉(xiāng)就像一幅美麗的圖畫。曾經(jīng)有一位詩人看到江南水鄉(xiāng)的

美景情不自禁地寫下了一首詩一一《江南》。

二、多種方法，識記生字

1、學(xué)習(xí)“江”。

⑴導(dǎo)學(xué)：誰來說說這是幾拼音節(jié)？怎么拼讀？

⑵引導(dǎo)學(xué)生明確這是三拼音節(jié)，然后練習(xí)拼讀，最后在班內(nèi)展示拼讀。

(3)導(dǎo)學(xué)：你有什么好辦法來記住這個字？

(4)學(xué)生自由交流識記的好辦法。

(5)在電視上或班級的點名冊上認(rèn)識“江

(6)導(dǎo)學(xué)：我們來看看這個字是怎么演變的。

(課件出示“江”的漢字演變過程。)

(7)課件演示書寫過程，學(xué)生跟著課件演示書空。

(8)引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)詞并說一句話。

例如

江水：我看過江水滾滾向前的樣子。

江邊：小孩子最好不要在江邊玩耍。

2、學(xué)習(xí)“南”。

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小學(xué)一年級語文上冊教案(2018-2019學(xué)年度第一學(xué)期)

(1)提出自學(xué)要求：先讀準(zhǔn)字音，然后看清字形，再想一想用什么好方法

記住這個字。

(2)學(xué)生按要求一步一步地自學(xué)“南

(3)交流自學(xué)情況。重點交流識記方法。

三、借助媒體，初讀感知

1、過渡：作者是怎么寫江南的荷花的呢？讓我們走進(jìn)詩歌吧！

1、導(dǎo)學(xué)：下面請同學(xué)們借助拼音把《江南》這首詩讀正確，讀通順。

(3)學(xué)生借助拼音自由、大聲地讀詩，遇到拼不準(zhǔn)的字可以請教同桌、老

師、字典等。

(4)指名讀全詩，學(xué)生評價。引導(dǎo)學(xué)生重點從字音是否正確和語句是否通

暢兩個方面來評價。

(5)導(dǎo)學(xué)：你感覺江南怎么樣？(學(xué)生自由說出讀文后的感受。)

四、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，集中識字

1、字卡出示課文中的生字：采、蓮、魚、東、可、西、北，引導(dǎo)學(xué)生在

小組內(nèi)互認(rèn)。

2、鼓勵學(xué)生互相交流記字方法，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地認(rèn)記生字。

3、請學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字卡片并組詞。

4、組織學(xué)生分組比賽讀，教師隨機(jī)正音。

5.分男女生兩大組開火車認(rèn)讀去掉拼音的生字，檢測生字掌握情況。

五、示范引領(lǐng)，自主寫字

1、課件演示“可、東、西”三個字的書寫過程，引導(dǎo)學(xué)生自由觀察。

2、組織學(xué)生交流觀察結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生交流筆順和筆畫占田字格的位置。

3、引導(dǎo)學(xué)生觀察重點筆畫，'可”的最后一筆是豎鉤。

4、教師示范書寫生字，學(xué)生仔細(xì)觀察，并跟著書空。

5、學(xué)生描紅，臨寫，自由練寫。

教

后

記

10

小學(xué)一年級語文上冊教案(2018-2019學(xué)年度第一學(xué)期)

課題3、江南課時2-2日期

1、正確朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)目標(biāo)2、結(jié)合插圖，了解江南水鄉(xiāng)人們采蓮的情景，感受江南的美麗。教學(xué)重點

朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)重點朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)難點讀準(zhǔn)“南、蓮”等生字的字音；會寫豎鉤和豎彎。

1、制作多媒體課件。

教學(xué)準(zhǔn)備

2、制作荷葉、荷花、小魚頭飾

預(yù)習(xí)要求練習(xí)朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)過程旁注

一、復(fù)習(xí)詞語，由景入文

1、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)字詞。

(1)導(dǎo)入：(課件出示生字闖關(guān)游戲)首先，我們來做闖關(guān)游戲。

(2)組織游戲。

第一關(guān)：讀生字并自由組詞。(課件出示八個生字。學(xué)生以開火車的形式

認(rèn)讀生字并組詞。)

第二關(guān)：從“南、西、北”中，任選一個字說一句話。

第三關(guān)：讀詩句，說感受。(課件出示全詩)

(3)過渡：我們闖關(guān)成功！讓我們一起再次走進(jìn)《江南》。

2、利用媒體，由景入文。

(1)導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們把生字掌握得這么好，老師讓大家欣賞一幅圖，作為獎

勵。(課件出示江南美景圖，古箏伴奏)此時你有什么感覺？

(2)學(xué)生自由暢談觀后感受。

3、過渡：是呀，江南景美，江南詩更美。下面請同學(xué)們打開教材，用自

己喜歡的方式讀課文。

二、誦讀詩歌，感悟意境

1、導(dǎo)學(xué)：剛才同學(xué)們都用自己喜歡的方式讀了課文，課文中一定有你喜

歡的地方，把它找出來，讀一讀，多讀幾遍，讀出你的喜愛之情。

2、學(xué)生先畫出自己喜歡的詩句，然后反復(fù)朗讀畫出的句子，讀出自己的

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小學(xué)一年級語文上冊教案（2018-2019學(xué)年度第一學(xué)期）

理解。

3、引導(dǎo)學(xué)生班內(nèi)交流：你最喜歡哪幾句詩？說說理由，并讀出自己的理

解。隨著學(xué)生的交流，重點點撥以下詩句：

（1）江南可采蓮，蓮葉何田田。

①導(dǎo)學(xué)：（課件出示蓮葉圖）你看到了什么？

②學(xué)生仔細(xì)觀察，然后在班內(nèi)交流自己看到荷葉后的感受。

③導(dǎo)讀：你們觀察得可真仔細(xì)，想象可真豐富！詩人是怎樣描繪荷葉的？

（蓮葉何田田）

④導(dǎo)學(xué)：原來詩人是這樣夸荷葉的。你能用自己的語言來夸一夸嗎？（課

件出示“蓮葉真?。?）

⑤導(dǎo)讀：詩人看到這層層疊疊、一片連著一片的蓮葉，心里也非常喜歡。

他是這樣來描繪的（課件出示詩的前兩行）：江南可采蓮，蓮葉何田田。老

師看到這一片連著一片的蓮葉，也想來夸一夸。請聽老師讀這句。（教師范

讀）

⑥導(dǎo)讀：你覺得老師讀得怎么樣？你能像老師這樣來夸一夸這些蓮葉

嗎？（指名讀）

⑦引讀：采蓮人劃著小船來了，她們看到這么多、這么美的蓮葉，她們

也夸起了蓮葉。（學(xué)生模仿采蓮姑娘讀）

⑧小結(jié)：好一個“何田田”，它讓我們看到了一片連著一片的—蓮葉，

真----美。

（2）魚戲蓮葉間。魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。

①導(dǎo)學(xué)：能說說你為什么喜歡這幾句嗎？

②學(xué)生自由暢談喜歡的原因。

③啟發(fā)想象：這么美的荷花、蓮葉也吸引了好多小魚。小魚在水里干什

么呢？

④學(xué)生大膽想象。

⑤組織學(xué)生表演：你們想當(dāng)快樂的小魚，在蓮葉間游來游去嗎？趕快游

起來吧。

要按照詩中的方向游啊！先向東，再向西，然后向南，最后向北。

⑥學(xué)生一邊按方位表演，一邊背誦詩句。

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小學(xué)一年級語文上冊教案(2018-2019學(xué)年度第一學(xué)期)

⑦再次引發(fā)學(xué)生想象，體會情感：小魚們！你們游得開心嗎？下面，我

來采訪幾條小魚。這條小魚，你游到哪兒去了？看到了什么？心情怎樣？

⑧學(xué)生大膽想象，再次體會小魚的自由自在和荷花、蓮葉的美麗。

⑨導(dǎo)讀：那就讓我們做快樂的小魚，讀出小魚的快樂吧。

⑩學(xué)生先獨自練讀，再分組讀、班內(nèi)展示讀，最后教師引讀。

引讀：這真是一群快樂的小魚，到處游一一魚戲蓮葉間，一會兒游到東

一一魚戲蓮葉東，一會兒游到西一一魚戲蓮葉西，一會兒游到南一一魚

戲蓮葉南，一會兒游到北——魚戲蓮葉北。

4、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀全文。

(1)導(dǎo)讀：是呀，蓮葉是美麗的，小魚是快樂的，讓我們連起來讀一讀這

首詩，讀出江南的美。(課件出示完整的課文)

(2)學(xué)生先練習(xí)朗讀，然后在組內(nèi)賽讀，最后指名在班內(nèi)展示朗讀。

5、引讀背誦，積累語言。

(1)導(dǎo)學(xué)：看著黑板上的生字寶寶想象畫面并練習(xí)背誦，也可以用自己喜

歡的方式練習(xí)背誦。

⑵指名展示背誦，并激發(fā)想象：你剛才在背誦的時候想到了什么？(3)

導(dǎo)讀：下面，讓我們當(dāng)一回采蓮姑娘，來美美地吟誦這首詩，老師為你們

配上音樂。

(4)(播放古箏曲《漁舟晚唱》)學(xué)生隨著音樂背誦。

三、布置作業(yè)，適度拓展

江南水鄉(xiāng)美，江南的荷花尤其美。學(xué)完了《江南》這首詩，請同學(xué)們把

它背給家里人聽，并請爸爸、媽媽幫忙搜集關(guān)于江南或荷花的詩詞，帶

到班里來交流。

教

后

記

13

小學(xué)一年級語文上冊教案（2018-2019學(xué)年度第一學(xué)期）

課題4、四季課時2-1日期

1、認(rèn)識“尖、說”等9個生字和言字旁、蟲字旁、折文3個偏旁，讀準(zhǔn)

教學(xué)目標(biāo)多音字“地”的字音；會寫“天、四、是"3個字。

2、正確朗讀課文。

教學(xué)重點朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。

教學(xué)難點認(rèn)識折文等3個偏旁；會寫“四、是”等字。

教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片，制作多媒體課件。

預(yù)習(xí)要求預(yù)習(xí)生字；朗讀課文。

教學(xué)過程旁注

一、畫面渲染，激情導(dǎo)入

1、教師引言：同學(xué)們，看，今天老師給你們帶來了什么？（出示多媒體

課件：秋天的景色）

2、教師配樂朗誦：聽，這悠揚的笛聲；看，那滿山遍野充滿了紅色和金

色，這里簡直成了花的海洋、火的世界。瞧，那一棵棵高大的白樺樹，

在藍(lán)天的映襯下，顯得更加挺拔。金燦燦的葉子隨風(fēng)擺動，那一片片楓

葉在陽光的照耀下顯得更加耀眼。瞧，那鮮紅的山楂多么可愛！葉子紅：

了，果實也熟了。那一串串水晶似的紫葡萄，更是惹人喜愛。還有這不

知名的果實也掛滿了枝頭。這不，就連那小小的蘑菇也被這迷人的景色

吸引了。一陣風(fēng)吹來，一片片葉子慢慢地飄落下來。

3、教師引學(xué)：看了畫面上的景色你們想說點什么呢？你們知道這是什么

季節(jié)嗎？（板書：秋）你是從哪里看出來的？

4、教師引問：秋天，除了我們剛從畫面上看到的景色之外，你還能看到

什么？一年之中，除了秋季，還有哪些季節(jié)？（板書：春、夏、冬）真好，

今天讓我們一起走進(jìn)四季，去欣賞四季的美麗景色。（板書：四季）

5、學(xué)生齊讀課題。

二、自主讀書，合作探究

1、教師引學(xué)：請同學(xué)們借助拼音，自主識字，用圓形畫出會寫的字，用

三角形畫出會認(rèn)的字。（培養(yǎng)自主識字的能力）

2、教師引導(dǎo)：同桌交流，如果遇到困難要相互幫助。

3、教師巡視，組長檢查，總結(jié)方法，練習(xí)說話。

4、教師引導(dǎo)學(xué)生匯報生字認(rèn)讀情況。

⑴做游戲識字。多媒體課件出示能夠明顯體現(xiàn)四季特征的事物的帶字圖；

片（柳樹、荷葉、菊花、梅花、雪人、桃花、橘子、麥苗、楊梅等），讓

認(rèn)識的學(xué)生上來說說這些事物是屬于哪個季節(jié)的。

（2）教師出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀卡片生字。（提醒學(xué)生注意讀準(zhǔn)字音）

（3）學(xué)習(xí)多音字“地”。

（4）開小火車：每個同學(xué)和每個生字打個招呼，先開小火車讀，適當(dāng)給予

評價，以鼓勵為主。

（5）記憶比賽：以課件的形式出示生字，一次四個，看誰記得準(zhǔn)，讀得好。（6）

擴(kuò)詞比賽：以四人小組為單位，對每個生字進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)，重點用“尖、說、彎、

春”擴(kuò)詞。

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小學(xué)一年級語文上冊教案(2018-2019學(xué)年度第一學(xué)期)

⑺練習(xí)說話：用2是”練習(xí)說一句話7注重說話訓(xùn)練)

5、自由讀文。(在讀中體現(xiàn)層次，培養(yǎng)學(xué)生的語感)

教師引言：同學(xué)們把生字學(xué)得這樣好，相信課文讀得更棒。我們先自由

讀一讀，然后比一比誰讀得最熟練、聲音最響亮、字音最準(zhǔn)確。多媒體

出示朗讀要求：

一讀：咬字準(zhǔn)確，聲音響亮。

二讀：讀通句子，語速稍快。

三讀：讀得流暢，讀出感情。

6、學(xué)生賽讀，師生評價。

(1)每組選一名代表，讀后師生評價。

(2)組與組齊讀，評出優(yōu)勝組。

7、合作探究，朗讀課文。

(1)小組合作，選擇自己喜歡的季節(jié)，美美地讀一讀。

(2)(多媒體課件)啟發(fā)、指導(dǎo)學(xué)生把課文讀好。

(3)生生、組組、師生挑戰(zhàn)讀。

(4)熟讀成誦。

(5)離開課本，看四季的畫面，試著背一背。

8、欣賞，背誦。

⑴學(xué)生離開座位，邊欣賞畫面，邊做動作，邊背誦全文。

(2)師生合作，共同背誦。

(3)思考：這么美的景物，大家知道是誰帶給我們的嗎？(大自然)

9、學(xué)生質(zhì)疑，在讀中感悟。(培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑的好習(xí)慣)

三、教師指導(dǎo)，學(xué)生練寫

教師引言：同學(xué)們不但說得好，而且畫得好、唱得好。有個新朋友也來

到了我們的課堂上，它就是“撇”，你看它像什么？

1、認(rèn)識筆畫撇，指導(dǎo)學(xué)生書空練習(xí)。

2、指導(dǎo)學(xué)生書寫“四、是、天”。

(1)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“四、我、是、天”的每一筆在田字格中的位置。

(2)學(xué)生觀察字形。

(3)提醒學(xué)生在書寫每個字時應(yīng)注意些什么。

(4)學(xué)生練習(xí)書寫，每個字練寫兩遍。

四、布置作業(yè)，課外延伸

1、教師引言：小朋友們可真了不起，春、夏、秋、冬四位小姐姐也向大

家豎起了大拇指。大自然媽媽還給小朋友們帶來了好多禮物呢，讓我們

一起來看一看吧！

2、課件展示四季圖，學(xué)生觀看。

3、教師引導(dǎo)：大自然媽媽也相信，同學(xué)們一定會畫出更美的畫。下課之

后.請同學(xué)行［麗一麗你扇直歡的奉節(jié).叩天帶去■和議叱麗卜匕一杯嗎？

教

后

記

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小學(xué)一年級語文上冊教案(2018-2019學(xué)年度第一學(xué)期)

課題4、四季課時2-2日期

1、止砒明以徐乂，閆啪咪乂。仞四學(xué)刖府住，您攵四手助夫明。

教學(xué)目標(biāo)

2、模仿課文，說說自己喜歡的季節(jié)。

教學(xué)重點朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)難點初步了解四季的特征，感受四季的美麗。

,教學(xué)準(zhǔn)備

生字卡片，制作多媒體課件。

預(yù)習(xí)要求朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)過程旁注

一、復(fù)習(xí)鞏固，激趣導(dǎo)入

1、教師引導(dǎo)：認(rèn)讀生字卡片，進(jìn)行擴(kuò)詞復(fù)習(xí)，抽同學(xué)讀全文。

2、教師激趣導(dǎo)入：同學(xué)們，一年四季都是非常美麗的，上節(jié)課我們知道

了草芽、荷葉、谷穗、雪人分別喜歡的季節(jié)。那么，你最喜歡哪個季節(jié)？為

什么？

二、根據(jù)學(xué)情，隨機(jī)學(xué)文

1、春天視覺篇一一萬紫千紅總是春

(1)教師導(dǎo)入：這么多小朋友喜歡春天，誰來說說理由？

(2)引學(xué)課文：有一個朋友也很喜歡春天，他還給春天寫了一句話呢！課

件出示：草芽尖尖，他對小鳥說：“我是春天?！?/p>

(3)引導(dǎo)學(xué)生品味語言：“草”和“草芽”比較，“草芽”是什么樣啊？(除

了“尖尖”，還有“綠綠、嫩嫩”等)正因為春天才有尖尖的草芽，所以

草芽說：“我是春天?！?/p>

(4)教師引讀：尖尖的草芽在對小鳥說的時候是什么表情？請你也帶著這

樣的表情來讀一讀。

(5)多讀評價

(6)教師引導(dǎo)拓展：同學(xué)們，春天除了尖尖的草芽外，還有什么呢？你們看

(出示課件：美麗春光圖)，春天多美麗??！誰能也給春天寫一句話呢？(7)課

件出示句式：桃花()，他對小鳥說：“我是春天?！?/p>

梨花()，他對()說：“我是春天?！?/p>

()(),他對()說：“我是春天?！?/p>

(8)總結(jié)升華：欣賞了美麗的春天，你們覺得春天是什么樣子的？讓我們

連起來讀一讀。(教師出示課文中的一句及學(xué)生補充的三句，組成一首小

詩。)

2、夏天聽覺篇一一大珠小珠落玉盤

(1)激情導(dǎo)入：夏天多熱鬧??！這是誰在唱歌啊？誰在說話?。孔屛覀冓s

快去聽一聽！

(2)教師引導(dǎo)學(xué)生想象說話：在讀文的基礎(chǔ)上，說說你知道了夏天的什么。

(重點品味“圓圓”)美讀詞句并想象：青蛙跳上荷葉會說些什么？(荷葉圓

圓，可以當(dāng)我的……)

(3)教師引導(dǎo)拓展練句：讓學(xué)生也以課文為例說句子。

小學(xué)一年級語文上冊教案（2018-2019學(xué)年度第一學(xué)期）

""）,他對知了說：'我是夏天。”

（）（），他對（）說：“我是夏天?！?/p>

3、秋天觸覺篇一一絕知此事要躬行

（1）激情導(dǎo)入：同學(xué)們看一看秋姑娘給我們送來了哪些禮物。指名說：秋

姑娘給我送來了（兀

⑵教師引導(dǎo)學(xué)生體驗：分小組，看看、摸摸、聞聞秋姑娘帶來的禮物，

自己練說：秋天到了，（）o

⑶教師導(dǎo)學(xué)：秋天是個收獲的季節(jié)，果子熟了，莊稼也熟了。課件出示

詩句：谷穗彎彎，他鞠著躬說：“我是秋天?！?/p>

⑷教師引導(dǎo)學(xué)生品味語言：讀了這句詩，你有什么問題？（重點：一是

理解“彎彎”。可用實物演示，因為秋天谷穗成熟了，非常飽滿，所以是彎

彎的。二是理解“鞠著躬”。人會鞠躬，谷穗怎么也會鞠躬？讓學(xué)生看看

彎彎的谷穗的樣子，明白兩者很像，小作者把谷穗當(dāng)成人來寫，形象生

動。）

⑸美讀感悟：如果你是谷穗，你會帶著什么樣的心情來讀？指名讀、帶

動作讀、齊讀，等等。

4、冬天感受篇一一熟讀深思子自知

（1）（多媒體課件出示：冬天雪景圖）請同學(xué)們讀一讀雪人的話。

⑵讀文品味：你覺得雪人怎么樣？你是從哪里看出來的？（頑皮。從“大肚

子一挺”可以看出來）讀出雪人的頑皮，比賽讀。

⑶表演品讀：讓學(xué)生邊讀邊表演，體會雪人的頑皮。

⑷練習(xí)說話：如果請你對冬天說一句話?，你會說什么？課件出示句子：

冬天，（）。

三、思維拓展，強化訓(xùn)練

1、你喜歡哪個季節(jié)呢？仿照書中的句子，展開想象，練習(xí)說話。--------

對小鳥說：“我是春天?！睂η嗤苷f：“我是夏天。"

對說：“我是秋天。"對說：“我就是冬天。”

2、教師引言：同學(xué)們說得可真好！大自然中除了詩中所描寫的這些景物，

還有許多奇妙的景物。誰愿意把自己課前收集的描寫四季景物的資料向

大家介紹介紹？

3、學(xué)生介紹收集的資料，練習(xí)說話。

4、分組活動，采用不同的形式來贊頌四季。

四、布置作業(yè)，課后延伸

1、找找描寫四季方面的小詩，讀讀并介紹給自己的小伙伴。

2、瀏臨有關(guān)網(wǎng)季的圖片，朗讀有關(guān)貝季的兒歌。

教

后

記

17

小學(xué)一年級語文上冊教案（2018-2019學(xué)年度第一學(xué)期）

課題語文園地四課時2-1日期

1、通過自主拼讀、對比發(fā)現(xiàn)的練習(xí)，使學(xué)生體會反義詞的奧秘，激發(fā)學(xué)習(xí)

的興趣。

教學(xué)目標(biāo)

2、通過引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀四季及景物名稱的詞語，激發(fā)學(xué)生說出喜歡的詞語，

訓(xùn)練學(xué)生有條理地說話。

教學(xué)重點使學(xué)生體會反義詞的奧秘

教學(xué)難點激發(fā)學(xué)生說出喜歡的詞語，訓(xùn)練學(xué)生有條理地說話。

教學(xué)準(zhǔn)備小黑板

預(yù)習(xí)要求學(xué)生練習(xí)背誦聲母。

教學(xué)過程旁注

一、點明主題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

同學(xué)們，本單元的四篇課文我們都學(xué)習(xí)完了，相信同學(xué)們一定有很多收

獲。生活中到處是學(xué)問。誰能說說生活中你是怎樣學(xué)習(xí)拼音漢字的？二、

學(xué)習(xí)”識字加油站”

1、拼讀音節(jié)很有趣，因為能考查出哪個小朋友最細(xì)心，最認(rèn)真。請看屏

幕中的這幾個音節(jié)，誰能準(zhǔn)確地拼讀并發(fā)現(xiàn)生字間隱藏的小秘密？

2、學(xué)生獨自拼讀音節(jié)，并找一找其中的秘密。

3、組內(nèi)拼讀音節(jié)，交流自己的發(fā)現(xiàn)。

4、班內(nèi)交流：比一比誰拼讀得準(zhǔn)，發(fā)現(xiàn)生字間的秘密。

（1）以小組為單位展示拼讀，指出這些字一對一對的，都是反義詞。

（2）評出最佳合作組，獎勵一個笑臉。

（3）隨機(jī)指名說出一個字，同桌說出它的反義詞，其他生做評委。

5、拓展練習(xí)。

（1）（課件出示句子）學(xué)生獨立閱讀小句子，并在句子中填入反義詞。

水龍頭總是開著，你去（）一下吧！

（2）學(xué)生以小組為單位共同讀兒歌，并在兒歌中找到反義詞，畫一畫。

上對下，小對大。前對后，左對右。多對少，老對少。

來對去，男對女。黑對白，里對外。高對低，粗對細(xì)。

（3）拓展說話。

你能選其中的一幅圖編一個有趣的反義詞故事嗎？

長頸鹿怎么樣？（高）小白兔怎么樣？（矮）

小妹妹怎么樣？（哭）小弟弟怎么樣？（笑）

籃球怎么樣？（大）乒乓球怎么樣？（?。?/p>

三、學(xué)習(xí)“字詞句運用”

1、導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們剛才的表現(xiàn)證明你們都有一雙火眼金睛，下面老師要繼

續(xù)考考你們，看誰的眼睛最敏銳。讀讀這些詞語，不會的可以請教他人。

你讀后有什么發(fā)現(xiàn)？

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小學(xué)一年級語文上冊教案(2018-2019學(xué)年度第一學(xué)期)

⑴放手讓學(xué)生自己朗讀詞語，引導(dǎo)他們獨立或合作解決問題。

(2)學(xué)生在小組內(nèi)互讀認(rèn)讀的詞語，并解決自己讀不準(zhǔn)的詞語。

⑶班內(nèi)展示詞語朗讀和發(fā)現(xiàn)。

①小老師領(lǐng)讀，開火車讀，卡片搶讀，最后齊讀。

②交流讀后的發(fā)現(xiàn)。(B一行是四個季節(jié)；后兩行是喜歡的景物及動物。)

2、引導(dǎo)學(xué)生交流自己喜歡的詞語。

⑴導(dǎo)學(xué)：這些詞語你喜歡嗎？最喜歡哪個詞語？說說原因。

(2)學(xué)生自由說喜歡的詞語，和喜歡的原因。

3、引讀這些詞語。

四季都很美，讓我們記住它們一一春天、夏天、秋天、冬天；

我們周圍的景物更美，有——樹葉、大地、青草、蓮花；

我們身邊還有好多的朋友，他們是一一飛鳥、小魚、青蛙、雪人。

4、拓展：你還喜歡哪些詞語？說一說原因。

四、完成“展示臺”

1、展示準(zhǔn)備。

⑴導(dǎo)入：同學(xué)們通過這一單元的學(xué)習(xí)，老師相信你們一定有了很多的收

獲，特別是在識字方面，對嗎？(對)好，就讓我們來展示一下自己的識

字收獲吧！

⑵教師引導(dǎo)學(xué)生做好交流展示的準(zhǔn)備。學(xué)生可以把生活中認(rèn)識的字整理

好，可以把自己知道的識字順口溜或兒歌準(zhǔn)備好，可以展示自己是怎么

在生活中識字的……

2、組內(nèi)展示，分享收獲。

⑴教師提出各組展示的要求：展示的同學(xué)說話時要聲音洪亮，聽的同學(xué)

要認(rèn)真，不可以隨意打斷別人的話，如果有意見可以聽后提出，展示的

同學(xué)給予解答。每個同學(xué)展示后，組內(nèi)成員要鼓掌作為獎勵。最后選出

每組的“展示之星”，參加班級的展示評比。

⑵各組同學(xué)在組長的組織下逐一進(jìn)行識字方面的展示。教師指導(dǎo)。

(3)各組選出“展示之星”。

3、班內(nèi)展示自己的收獲。

⑴各組展示之星展示自己的收獲，其他同學(xué)隨機(jī)補充。

⑵教師引導(dǎo)學(xué)生評出班內(nèi)“認(rèn)字大王”“最佳展示之星”，分別獎勵一顆星

星標(biāo)志。其他同學(xué)只要是敢于展示或補充的就獎勵一張識字卡片。

4、學(xué)生展示，進(jìn)行評價，重在鼓勵。

干、課堂小爺.學(xué)牛說說木節(jié)課的的萩.物優(yōu)於勵學(xué)生多和累.____________

教

后

記

19

小學(xué)一年級語文上冊教案（2018-2019學(xué)年度第一學(xué)期）

課題語文園地四課時2-2日期

1、通過《展示臺》，激發(fā)學(xué)生的識字熱情，鼓勵學(xué)生合作、交流、創(chuàng)新思維，

提高學(xué)生的識字能力。

2、引導(dǎo)學(xué)生自主、合作完成“日積月累”，引導(dǎo)學(xué)生積累七字成語，豐富學(xué)

教學(xué)目標(biāo)

生的詞匯積累。

3、通過和大人一起讀書的活動，鞏固拼音，提高閱讀能力，并激發(fā)讀書的

興趣。