部編版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第4單元教案

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案（2018-2019學(xué)年度第一學(xué)期）

課題1、秋天課時(shí)2-1日期

1、認(rèn)識(shí)“秋、氣”等10個(gè)生字和木字旁、口字旁、人字頭3個(gè)偏旁；會(huì)

教學(xué)目標(biāo)寫(xiě)“了、子”等4個(gè)字和橫撇1個(gè)筆畫(huà)。

2、正確朗讀課文，注意“一”的不同讀音。

教學(xué)重點(diǎn)正確朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。

教學(xué)難點(diǎn)讀好“一”的不同讀音；認(rèn)識(shí)首次出現(xiàn)的偏旁。

1、生字詞語(yǔ)卡片。

教學(xué)準(zhǔn)備2、秋天樹(shù)葉的實(shí)物。

3、大雁圖片。

預(yù)習(xí)要求學(xué)生借助拼音讀課文。

教學(xué)過(guò)程旁注

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

大自然是一幅多姿多彩的畫(huà)卷！在大自然中，我們發(fā)現(xiàn)了美，感受到了

美?，F(xiàn)在讓我們走進(jìn)美麗的大自然中，去欣賞那迷人的景色。

二、初讀課文，整體感知

三、隨文識(shí)字，品讀課文

（一）品讀第1自然段。

1、天氣涼了。

（1）學(xué)習(xí)生字“氣”。

（2）（課件演示）做辨別形近字游戲，把漢字送回家。

氣汽

天（）（）水空（）（）油

2、樹(shù)葉黃了。

課件播放樹(shù)葉由綠到黃的變化過(guò)程。

3、一片片葉子從樹(shù)上落下來(lái)。

（1）比較“一片片”和“一片”有什么不同。（“一片片”是很多片）

（2）你能結(jié)合課文的插圖說(shuō)說(shuō)為什么作者要說(shuō)“一片片”嗎？

⑶小結(jié)：課文插圖會(huì)幫助我們更好地理解詞語(yǔ)，結(jié)合課文插圖真是個(gè)好

方法。

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(二)品讀第2自然段。

1、自由地讀一讀課文的第2自然段。

2、學(xué)習(xí)第2自然段。

(1)在這么美的藍(lán)天下你還看到了什么？(課件出示第2自然段)一邊觀

察課文插圖，一邊讀這句話。

(2)大雁南飛與秋天有什么關(guān)系呢？

(3)大雁是怎樣飛行的，你能結(jié)合課文插圖來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？

(4)小結(jié)：課文插圖會(huì)幫助我們理解句子。

3、初步感受“一”字的變調(diào)。

4、指導(dǎo)朗讀第2自然段。

(三)品讀第3自然段。

1、指導(dǎo)讀好感嘆句。

2、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)朗讀興趣。

3、學(xué)習(xí)生字“秋、了”。

4、齊讀第3自然段。

四、引導(dǎo)觀察，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1、課件出示本節(jié)課要書(shū)寫(xiě)的四個(gè)字“了、子、人、大”。

2、學(xué)習(xí)“了”字的書(shū)寫(xiě)。

3、運(yùn)用遷移法學(xué)習(xí)“子”的書(shū)寫(xiě)。

五、作業(yè)布置，拓展延伸

1、熟讀課文。

2、秋天是一個(gè)美麗的季節(jié)，現(xiàn)在正值秋季，請(qǐng)同學(xué)們投入到秋的懷抱中

去找一找秋天的變化，尋找秋天的足跡。

教

后

記

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課題1'秋天課時(shí)2-2日期

1、正確朗讀課文，注意“一”的不同讀音。背誦課文。

教學(xué)目標(biāo)

2、結(jié)合插圖初步了解秋天的特征，知道秋天是個(gè)美麗的季節(jié)。

教學(xué)重點(diǎn)正確朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)難點(diǎn)讀好“一”的不同讀音；認(rèn)識(shí)首次出現(xiàn)的偏旁。

教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)掛圖、小黑板。

預(yù)習(xí)要求學(xué)生練習(xí)正確流利地朗讀課文、背誦課文。

教學(xué)過(guò)程旁注

一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)

1、開(kāi)火車讀詞語(yǔ)卡片。

秋天天氣一片片樹(shù)葉葉子飛來(lái)一會(huì)兒一個(gè)

2、過(guò)渡：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，爭(zhēng)取把課文背誦下來(lái)。同學(xué)們，有

信心嗎？

二、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1、學(xué)習(xí)撇、捺的寫(xiě)法。

2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“人”。

(D教師示范，講解要領(lǐng)。強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)規(guī)則：先撇后捺，呈三角形，撇從豎

中線上起筆，兩個(gè)筆畫(huà)收筆處在一條直線上。

(2)學(xué)生練習(xí)。

3、運(yùn)用遷移法學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)“大”。

4.小結(jié)：我們?cè)跁?shū)寫(xiě)生字時(shí)，要注意觀察筆畫(huà)的位置，要做到一看，二

寫(xiě)，三對(duì)照，養(yǎng)成良好的寫(xiě)字姿勢(shì)，通過(guò)不斷練習(xí)來(lái)寫(xiě)好漢字。

三、詞語(yǔ)游戲

1、摘果實(shí)游戲。

2、找部首游戲。

四、指導(dǎo)背誦

1、指名分段朗讀課文，其他同學(xué)一邊聽(tīng)一邊想象課文中描繪的畫(huà)面。

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2、指導(dǎo)背誦第2自然段。

⑴抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)：第2自然段描寫(xiě)了哪些景物呢？(大雁南飛)

(2)課件出示句式：一會(huì)兒一會(huì)兒。

有時(shí)，我們還要記住特殊的句式，它會(huì)幫助我們更快地積累好詞佳句。

同學(xué)們將關(guān)鍵詞語(yǔ)加入到這樣的句子中，我相信你們一定會(huì)很快背誦下

來(lái)的。

⑶練習(xí)背誦。

(4)同桌互相檢查背誦，指名背誦，男生女生競(jìng)賽背誦

3、小結(jié)方法：背誦也是要有方法的，抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)、想象畫(huà)面，都是不

錯(cuò)的背誦方法。

4、出示課文畫(huà)面，齊聲背誦課文。

五、拓展延伸

想一想，說(shuō)一說(shuō)，畫(huà)一畫(huà)。

想一想你見(jiàn)過(guò)的秋天景色，用幾句話描繪出來(lái)，也可以用手中的畫(huà)筆畫(huà)

一畫(huà)，給畫(huà)起個(gè)名字。

5、說(shuō)話練習(xí)。

秋天美嗎？你喜歡秋天嗎？為什么？

六、總結(jié)全課

同學(xué)們，一年有四個(gè)季節(jié)，春天風(fēng)兒輕，夏天百花開(kāi)，秋天菊花雅，冬天

梅花香，每個(gè)季節(jié)都有自己的可愛(ài)之處，讓我們多到大自然中去走走，去

尋找，去發(fā)現(xiàn)，好嗎？

教

后

記

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課題2'小小的船課時(shí)2-1日期

1、認(rèn)識(shí)“的、船”等10個(gè)生字和門(mén)字框1個(gè)偏旁；會(huì)寫(xiě)“月、兒”等4

教學(xué)目標(biāo)個(gè)字和橫折鉤、豎彎鉤2個(gè)筆畫(huà)。

2、正確朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，掌握字形。

1.讀準(zhǔn)“船、兩”等生字的字音；會(huì)寫(xiě)橫折鉤和豎彎鉤。

教學(xué)難點(diǎn)

2、想象詩(shī)歌描繪的圖景，感受夜空的美麗。

生字卡片。

教學(xué)準(zhǔn)備

制作有關(guān)星空及帶有歌曲《閃爍的小星》《小小的船》的多媒體課件。

預(yù)習(xí)要求熟讀課文，預(yù)習(xí)生字。

教學(xué)過(guò)程旁注

一、情境導(dǎo)入，揭示課題

引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：看到課題，你有什么感興趣的問(wèn)題或者想知道些什么？

二、初讀課文，認(rèn)讀生字

1、提出自學(xué)要求：

(1)自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字停下來(lái)，借助拼音多讀幾遍，再往下讀。

(2)用“……”把要求會(huì)認(rèn)的字畫(huà)出來(lái)，用“____”把要求會(huì)寫(xiě)的字畫(huà)出

來(lái)。

(3)把生詞多讀幾遍，不會(huì)的向同學(xué)、老師請(qǐng)教，再多讀幾遍。

2、學(xué)生同桌互相檢查讀，糾正讀得不準(zhǔn)確的字音。

3、教師組織學(xué)生匯報(bào)識(shí)字情況。

三、再讀課文，整體感知

1、教師配樂(lè)范讀全詩(shī)。

2、啟發(fā)想象：你腦海里出現(xiàn)了一幅怎樣的圖畫(huà)？

3、教師提出朗讀要求并引導(dǎo)學(xué)生自由朗讀課文。

(1)課件出示朗讀要求：

①想一想：課文共有幾行，由幾句話組成？

②把自己喜歡讀的句子多讀幾遍。

(2)學(xué)生按要求朗讀課文。

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四、指導(dǎo)識(shí)記，書(shū)寫(xiě)生字

1、組織學(xué)生做采蘑菇的游戲。

2、給蘑菇找朋友。

3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。

⑴課件出示田字格里的范字“月、兒”，引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中的這兩

個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？(“月”和“兒”都有鉤，但鉤的方向不一樣。)

(2)教師一邊示范，一邊指導(dǎo)新筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)。

橫折鉤的寫(xiě)法：橫要平，豎要直，向左向上鉤。

豎彎鉤的寫(xiě)法：豎要直，彎要圓，向右向上鉤。

⑶學(xué)生仔細(xì)觀察每個(gè)字的每一筆寫(xiě)在什么位置，同桌交流。

“月”里面的兩個(gè)橫畫(huà)之間距離要適當(dāng)，不與橫折鉤相接。

“兒”的豎彎鉤要寫(xiě)在豎中線上。

⑷教師范寫(xiě)“月”和“兒”，一邊示范，一邊鞏固橫折鉤和豎彎鉤的寫(xiě)法。

學(xué)生書(shū)空。

⑸指導(dǎo)學(xué)生觀察“頭、里”。

(6)教師指導(dǎo)學(xué)生書(shū)空。

“頭”最后一筆是點(diǎn)，不是捺。

“里”的筆順可記成寫(xiě)完“甲”再寫(xiě)兩橫。

(7)指導(dǎo)學(xué)生先描紅，再自由練寫(xiě)，比比誰(shuí)寫(xiě)得工整、漂亮。

(8)展示學(xué)生作品，師生共同評(píng)議。

五、總結(jié)課文，布置作業(yè)

1、引導(dǎo)回顧：談?wù)勀愕氖斋@。(這節(jié)課你記住了哪些字？學(xué)會(huì)了幾種識(shí)

字方法？你認(rèn)為你寫(xiě)得最好的字是哪一個(gè)？)

2、作業(yè)：有感情地朗讀課文。

教

后

記

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課題2'小小的船課時(shí)2-2日期

1、正確朗讀課文，背誦課文。結(jié)合插圖，想象詩(shī)歌描繪的圖景，感受夜空

教學(xué)目標(biāo)的美麗。

2、仿照例子，用簡(jiǎn)單的疊詞說(shuō)“的”字短語(yǔ)，積累“的”字短語(yǔ)。

教學(xué)重點(diǎn)朗讀課文，背誦課文。

讀準(zhǔn)“船、兩”等生字的字音；會(huì)寫(xiě)橫折鉤和豎彎鉤。2、想象詩(shī)歌描繪

教學(xué)難點(diǎn)

的圖景，感受夜空的美麗。

生字卡片，制作有關(guān)星空及帶有歌曲《閃爍的小星》《小小的船》的多媒體

教學(xué)準(zhǔn)備

課件。

?莉斗其求孰滓源中昔誦魂女

教學(xué)過(guò)程-------------------------------------------------------------------------------------------------------——

一、復(fù)習(xí)引入.再現(xiàn)情墻

1、引導(dǎo)回顧：上節(jié)課，我們初步學(xué)習(xí)了課文，你還記得課文寫(xiě)了什么嗎？

2、根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，教師配上音樂(lè)，出示星空?qǐng)D片。

3、創(chuàng)設(shè)情境引發(fā)學(xué)生想象：讓我們飛起來(lái)吧！飛到美麗的藍(lán)天上?？矗?/p>

許多一閃一閃的星星在向我們招手。我們快飛吧，飛吧！飛上藍(lán)天坐在

小船上。你仿佛看到了什么？

二、創(chuàng)設(shè)情境，合作學(xué)習(xí)

1、學(xué)習(xí)第一、二行詩(shī)。

(1)問(wèn)：我們坐在哪兒了？(小船上)這小船不是真船，它就是月兒，你感

覺(jué)怎么樣??？

(2)(出示月亮的圖片)圖片上的月亮是什么樣子的？像什么？

(3)指導(dǎo)朗讀。出示句子：彎彎的月兒小小的船。

請(qǐng)學(xué)生自由讀，個(gè)別讀，最后互相評(píng)一評(píng)。(4)

指導(dǎo)學(xué)生畫(huà)出描寫(xiě)“月兒”‘船”的詞語(yǔ)。

(5)設(shè)疑：為什么用“彎彎的”“小小的”，而不用“彎的”“小的”？(6)

課件出示兩個(gè)句子，朗讀比較不同點(diǎn)。

彎的月兒小的船。彎彎的月兒小小的船。

(7)指導(dǎo)朗讀?！靶⌒〉摹薄皬潖澋摹弊x出歡快的節(jié)奏，表達(dá)出月兒的可愛(ài)。

(8)“月兒”除了是“彎彎的”，還是什么樣的？指導(dǎo)學(xué)生自讀自畫(huà)，畫(huà)出

月兒的形狀一一兩頭尖。課件出示月兒的形狀，并引導(dǎo)學(xué)生知道，這里把

彎彎的月兒比作了小小的船，寫(xiě)的是月兒的形狀。

(9)齊讀。通過(guò)朗讀讀出月亮的可愛(ài)，以及自己滿懷喜悅的心情。

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I2、學(xué)習(xí)第三、四行詩(shī)。

（1）我們一起劃船在藍(lán)天上到處走走，你們看到了什么？（星星、天空）

（2）出示詞語(yǔ)：星星、藍(lán)天。

（3）課文寫(xiě)星星是什么樣的？（閃閃的）天空呢？（藍(lán)藍(lán)的）

（4）設(shè)疑：為什么用“閃閃的”和“藍(lán)藍(lán)的”？

⑸練習(xí)疊詞：星星是（閃閃）的，天空是（藍(lán)藍(lán)）的，船兒是……,你還能

說(shuō)出這類詞嗎？（紅紅的太陽(yáng)、綠綠的小草、白白的云、黃黃的梨……）

（6）指導(dǎo)朗讀。

3、語(yǔ)言訓(xùn)練，感受夜空的美。

4、導(dǎo)學(xué)：夜空真美?。￠W閃的星星、彎彎的月兒、藍(lán)藍(lán)的天，我看著，

想著，入迷了，陶醉了。在我的眼里，那月兒彎彎的，兩頭尖尖的，真

像一只小小的船。（音樂(lè)聲響起）教師范讀課文。

5、學(xué)生配樂(lè)表演讀，一邊讀，一邊加上動(dòng)作。

三、感情朗讀，展開(kāi)想象

四、復(fù)習(xí)生字，積累詞語(yǔ)

1、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)。小船星星看見(jiàn)閃閃的里面兩頭不在

2、做采花的游戲。（生字藏在花朵的后面）

（1）請(qǐng)3組同學(xué)到講臺(tái)上來(lái)做采花游戲。

（2）請(qǐng)做游戲的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣記住這朵花的名字的。

（3）幫花找朋友。找到朋友后用它說(shuō)一句話，比一比哪個(gè)小組最好。

五、總結(jié)全文，陶冶情感

1、鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑：還有哪些不明白的問(wèn)題？

2、小結(jié)：太空中還有許許多多的奧秘，現(xiàn)在，我們中國(guó)也有人登上了太

空，我們小朋友多學(xué)知識(shí)，掌握本領(lǐng)，將來(lái)也可以到太空遨游，去探索

大自然的奧秘。

3、如果你到月亮上，你猜月亮上會(huì)有些什么？你想對(duì)月亮說(shuō)點(diǎn)什么呢？

六、布置作業(yè)，延伸拓展

1、背誦課文并把你能從夜空里看到的或者想到的事物畫(huà)下來(lái)。

2、回家把課文背給家長(zhǎng)聽(tīng)。

3、室踐活動(dòng);病睜由夫君看百喜，說(shuō)說(shuō)它像什么.你壞看■到天卜石什么。

教

后

記

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課題3、江南課時(shí)2T日期

1、認(rèn)識(shí)“江、南”等9個(gè)生字和三點(diǎn)水、草字頭2個(gè)偏旁；會(huì)寫(xiě)“可、

教學(xué)目標(biāo)東、西”3個(gè)字和豎鉤、豎彎2個(gè)筆畫(huà)。

2、正確朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。

教學(xué)難點(diǎn)讀準(zhǔn)“南、蓮”等生字的字音；會(huì)寫(xiě)豎鉤和豎彎。

1、制作多媒體課件。

教學(xué)準(zhǔn)備

2、制作荷葉、荷花、小魚(yú)頭飾。

1、讀熟課文。

預(yù)習(xí)要求

2、收集有關(guān)江南和荷花的圖片或詩(shī)句。

教學(xué)過(guò)程旁注

一、談話導(dǎo)入，出示課題

是啊，江南水鄉(xiāng)就像一幅美麗的圖畫(huà)。曾經(jīng)有一位詩(shī)人看到江南水鄉(xiāng)的

美景情不自禁地寫(xiě)下了一首詩(shī)一一《江南》。

二、多種方法，識(shí)記生字

1、學(xué)習(xí)“江”。

⑴導(dǎo)學(xué)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這是幾拼音節(jié)？怎么拼讀？

⑵引導(dǎo)學(xué)生明確這是三拼音節(jié)，然后練習(xí)拼讀，最后在班內(nèi)展示拼讀。

(3)導(dǎo)學(xué)：你有什么好辦法來(lái)記住這個(gè)字？

(4)學(xué)生自由交流識(shí)記的好辦法。

(5)在電視上或班級(jí)的點(diǎn)名冊(cè)上認(rèn)識(shí)“江

(6)導(dǎo)學(xué)：我們來(lái)看看這個(gè)字是怎么演變的。

(課件出示“江”的漢字演變過(guò)程。)

(7)課件演示書(shū)寫(xiě)過(guò)程，學(xué)生跟著課件演示書(shū)空。

(8)引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)詞并說(shuō)一句話。

例如

江水：我看過(guò)江水滾滾向前的樣子。

江邊：小孩子最好不要在江邊玩耍。

2、學(xué)習(xí)“南”。

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(1)提出自學(xué)要求：先讀準(zhǔn)字音，然后看清字形，再想一想用什么好方法

記住這個(gè)字。

(2)學(xué)生按要求一步一步地自學(xué)“南

(3)交流自學(xué)情況。重點(diǎn)交流識(shí)記方法。

三、借助媒體，初讀感知

1、過(guò)渡：作者是怎么寫(xiě)江南的荷花的呢？讓我們走進(jìn)詩(shī)歌吧！

1、導(dǎo)學(xué)：下面請(qǐng)同學(xué)們借助拼音把《江南》這首詩(shī)讀正確，讀通順。

(3)學(xué)生借助拼音自由、大聲地讀詩(shī)，遇到拼不準(zhǔn)的字可以請(qǐng)教同桌、老

師、字典等。

(4)指名讀全詩(shī)，學(xué)生評(píng)價(jià)。引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)從字音是否正確和語(yǔ)句是否通

暢兩個(gè)方面來(lái)評(píng)價(jià)。

(5)導(dǎo)學(xué)：你感覺(jué)江南怎么樣？(學(xué)生自由說(shuō)出讀文后的感受。)

四、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，集中識(shí)字

1、字卡出示課文中的生字：采、蓮、魚(yú)、東、可、西、北，引導(dǎo)學(xué)生在

小組內(nèi)互認(rèn)。

2、鼓勵(lì)學(xué)生互相交流記字方法，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地認(rèn)記生字。

3、請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字卡片并組詞。

4、組織學(xué)生分組比賽讀，教師隨機(jī)正音。

5.分男女生兩大組開(kāi)火車認(rèn)讀去掉拼音的生字，檢測(cè)生字掌握情況。

五、示范引領(lǐng)，自主寫(xiě)字

1、課件演示“可、東、西”三個(gè)字的書(shū)寫(xiě)過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生自由觀察。

2、組織學(xué)生交流觀察結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生交流筆順和筆畫(huà)占田字格的位置。

3、引導(dǎo)學(xué)生觀察重點(diǎn)筆畫(huà)，'可”的最后一筆是豎鉤。

4、教師示范書(shū)寫(xiě)生字，學(xué)生仔細(xì)觀察，并跟著書(shū)空。

5、學(xué)生描紅，臨寫(xiě)，自由練寫(xiě)。

教

后

記

10

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案(2018-2019學(xué)年度第一學(xué)期)

課題3、江南課時(shí)2-2日期

1、正確朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)目標(biāo)2、結(jié)合插圖，了解江南水鄉(xiāng)人們采蓮的情景，感受江南的美麗。教學(xué)重點(diǎn)

朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)重點(diǎn)朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)難點(diǎn)讀準(zhǔn)“南、蓮”等生字的字音；會(huì)寫(xiě)豎鉤和豎彎。

1、制作多媒體課件。

教學(xué)準(zhǔn)備

2、制作荷葉、荷花、小魚(yú)頭飾

預(yù)習(xí)要求練習(xí)朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)過(guò)程旁注

一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)，由景入文

1、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)字詞。

(1)導(dǎo)入：(課件出示生字闖關(guān)游戲)首先，我們來(lái)做闖關(guān)游戲。

(2)組織游戲。

第一關(guān)：讀生字并自由組詞。(課件出示八個(gè)生字。學(xué)生以開(kāi)火車的形式

認(rèn)讀生字并組詞。)

第二關(guān)：從“南、西、北”中，任選一個(gè)字說(shuō)一句話。

第三關(guān)：讀詩(shī)句，說(shuō)感受。(課件出示全詩(shī))

(3)過(guò)渡：我們闖關(guān)成功！讓我們一起再次走進(jìn)《江南》。

2、利用媒體，由景入文。

(1)導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們把生字掌握得這么好，老師讓大家欣賞一幅圖，作為獎(jiǎng)

勵(lì)。(課件出示江南美景圖，古箏伴奏)此時(shí)你有什么感覺(jué)？

(2)學(xué)生自由暢談?dòng)^后感受。

3、過(guò)渡：是呀，江南景美，江南詩(shī)更美。下面請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)教材，用自

己喜歡的方式讀課文。

二、誦讀詩(shī)歌，感悟意境

1、導(dǎo)學(xué)：剛才同學(xué)們都用自己喜歡的方式讀了課文，課文中一定有你喜

歡的地方，把它找出來(lái)，讀一讀，多讀幾遍，讀出你的喜愛(ài)之情。

2、學(xué)生先畫(huà)出自己喜歡的詩(shī)句，然后反復(fù)朗讀畫(huà)出的句子，讀出自己的

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小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案（2018-2019學(xué)年度第一學(xué)期）

理解。

3、引導(dǎo)學(xué)生班內(nèi)交流：你最喜歡哪幾句詩(shī)？說(shuō)說(shuō)理由，并讀出自己的理

解。隨著學(xué)生的交流，重點(diǎn)點(diǎn)撥以下詩(shī)句：

（1）江南可采蓮，蓮葉何田田。

①導(dǎo)學(xué)：（課件出示蓮葉圖）你看到了什么？

②學(xué)生仔細(xì)觀察，然后在班內(nèi)交流自己看到荷葉后的感受。

③導(dǎo)讀：你們觀察得可真仔細(xì)，想象可真豐富！詩(shī)人是怎樣描繪荷葉的？

（蓮葉何田田）

④導(dǎo)學(xué)：原來(lái)詩(shī)人是這樣夸荷葉的。你能用自己的語(yǔ)言來(lái)夸一夸嗎？（課

件出示“蓮葉真?。?）

⑤導(dǎo)讀：詩(shī)人看到這層層疊疊、一片連著一片的蓮葉，心里也非常喜歡。

他是這樣來(lái)描繪的（課件出示詩(shī)的前兩行）：江南可采蓮，蓮葉何田田。老

師看到這一片連著一片的蓮葉，也想來(lái)夸一夸。請(qǐng)聽(tīng)老師讀這句。（教師范

讀）

⑥導(dǎo)讀：你覺(jué)得老師讀得怎么樣？你能像老師這樣來(lái)夸一夸這些蓮葉

嗎？（指名讀）

⑦引讀：采蓮人劃著小船來(lái)了，她們看到這么多、這么美的蓮葉，她們

也夸起了蓮葉。（學(xué)生模仿采蓮姑娘讀）

⑧小結(jié)：好一個(gè)“何田田”，它讓我們看到了一片連著一片的—蓮葉，

真----美。

（2）魚(yú)戲蓮葉間。魚(yú)戲蓮葉東，魚(yú)戲蓮葉西，魚(yú)戲蓮葉南，魚(yú)戲蓮葉北。

①導(dǎo)學(xué)：能說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡這幾句嗎？

②學(xué)生自由暢談喜歡的原因。

③啟發(fā)想象：這么美的荷花、蓮葉也吸引了好多小魚(yú)。小魚(yú)在水里干什

么呢？

④學(xué)生大膽想象。

⑤組織學(xué)生表演：你們想當(dāng)快樂(lè)的小魚(yú)，在蓮葉間游來(lái)游去嗎？趕快游

起來(lái)吧。

要按照詩(shī)中的方向游??！先向東，再向西，然后向南，最后向北。

⑥學(xué)生一邊按方位表演，一邊背誦詩(shī)句。

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小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案(2018-2019學(xué)年度第一學(xué)期)

⑦再次引發(fā)學(xué)生想象，體會(huì)情感：小魚(yú)們！你們游得開(kāi)心嗎？下面，我

來(lái)采訪幾條小魚(yú)。這條小魚(yú)，你游到哪兒去了？看到了什么？心情怎樣？

⑧學(xué)生大膽想象，再次體會(huì)小魚(yú)的自由自在和荷花、蓮葉的美麗。

⑨導(dǎo)讀：那就讓我們做快樂(lè)的小魚(yú)，讀出小魚(yú)的快樂(lè)吧。

⑩學(xué)生先獨(dú)自練讀，再分組讀、班內(nèi)展示讀，最后教師引讀。

引讀：這真是一群快樂(lè)的小魚(yú)，到處游一一魚(yú)戲蓮葉間，一會(huì)兒游到東

一一魚(yú)戲蓮葉東，一會(huì)兒游到西一一魚(yú)戲蓮葉西，一會(huì)兒游到南一一魚(yú)

戲蓮葉南，一會(huì)兒游到北——魚(yú)戲蓮葉北。

4、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀全文。

(1)導(dǎo)讀：是呀，蓮葉是美麗的，小魚(yú)是快樂(lè)的，讓我們連起來(lái)讀一讀這

首詩(shī)，讀出江南的美。(課件出示完整的課文)

(2)學(xué)生先練習(xí)朗讀，然后在組內(nèi)賽讀，最后指名在班內(nèi)展示朗讀。

5、引讀背誦，積累語(yǔ)言。

(1)導(dǎo)學(xué)：看著黑板上的生字寶寶想象畫(huà)面并練習(xí)背誦，也可以用自己喜

歡的方式練習(xí)背誦。

⑵指名展示背誦，并激發(fā)想象：你剛才在背誦的時(shí)候想到了什么？(3)

導(dǎo)讀：下面，讓我們當(dāng)一回采蓮姑娘，來(lái)美美地吟誦這首詩(shī)，老師為你們

配上音樂(lè)。

(4)(播放古箏曲《漁舟晚唱》)學(xué)生隨著音樂(lè)背誦。

三、布置作業(yè)，適度拓展

江南水鄉(xiāng)美，江南的荷花尤其美。學(xué)完了《江南》這首詩(shī)，請(qǐng)同學(xué)們把

它背給家里人聽(tīng)，并請(qǐng)爸爸、媽媽幫忙搜集關(guān)于江南或荷花的詩(shī)詞，帶

到班里來(lái)交流。

教

后

記

13

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課題4、四季課時(shí)2-1日期

1、認(rèn)識(shí)“尖、說(shuō)”等9個(gè)生字和言字旁、蟲(chóng)字旁、折文3個(gè)偏旁，讀準(zhǔn)

教學(xué)目標(biāo)多音字“地”的字音；會(huì)寫(xiě)“天、四、是"3個(gè)字。

2、正確朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。

教學(xué)難點(diǎn)認(rèn)識(shí)折文等3個(gè)偏旁；會(huì)寫(xiě)“四、是”等字。

教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片，制作多媒體課件。

預(yù)習(xí)要求預(yù)習(xí)生字；朗讀課文。

教學(xué)過(guò)程旁注

一、畫(huà)面渲染，激情導(dǎo)入

1、教師引言：同學(xué)們，看，今天老師給你們帶來(lái)了什么？（出示多媒體

課件：秋天的景色）

2、教師配樂(lè)朗誦：聽(tīng)，這悠揚(yáng)的笛聲；看，那滿山遍野充滿了紅色和金

色，這里簡(jiǎn)直成了花的海洋、火的世界。瞧，那一棵棵高大的白樺樹(shù)，

在藍(lán)天的映襯下，顯得更加挺拔。金燦燦的葉子隨風(fēng)擺動(dòng)，那一片片楓

葉在陽(yáng)光的照耀下顯得更加耀眼。瞧，那鮮紅的山楂多么可愛(ài)！葉子紅：

了，果實(shí)也熟了。那一串串水晶似的紫葡萄，更是惹人喜愛(ài)。還有這不

知名的果實(shí)也掛滿了枝頭。這不，就連那小小的蘑菇也被這迷人的景色

吸引了。一陣風(fēng)吹來(lái)，一片片葉子慢慢地飄落下來(lái)。

3、教師引學(xué)：看了畫(huà)面上的景色你們想說(shuō)點(diǎn)什么呢？你們知道這是什么

季節(jié)嗎？（板書(shū)：秋）你是從哪里看出來(lái)的？

4、教師引問(wèn)：秋天，除了我們剛從畫(huà)面上看到的景色之外，你還能看到

什么？一年之中，除了秋季，還有哪些季節(jié)？（板書(shū)：春、夏、冬）真好，

今天讓我們一起走進(jìn)四季，去欣賞四季的美麗景色。（板書(shū)：四季）

5、學(xué)生齊讀課題。

二、自主讀書(shū)，合作探究

1、教師引學(xué)：請(qǐng)同學(xué)們借助拼音，自主識(shí)字，用圓形畫(huà)出會(huì)寫(xiě)的字，用

三角形畫(huà)出會(huì)認(rèn)的字。（培養(yǎng)自主識(shí)字的能力）

2、教師引導(dǎo)：同桌交流，如果遇到困難要相互幫助。

3、教師巡視，組長(zhǎng)檢查，總結(jié)方法，練習(xí)說(shuō)話。

4、教師引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)生字認(rèn)讀情況。

⑴做游戲識(shí)字。多媒體課件出示能夠明顯體現(xiàn)四季特征的事物的帶字圖；

片（柳樹(shù)、荷葉、菊花、梅花、雪人、桃花、橘子、麥苗、楊梅等），讓

認(rèn)識(shí)的學(xué)生上來(lái)說(shuō)說(shuō)這些事物是屬于哪個(gè)季節(jié)的。

（2）教師出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀卡片生字。（提醒學(xué)生注意讀準(zhǔn)字音）

（3）學(xué)習(xí)多音字“地”。

（4）開(kāi)小火車：每個(gè)同學(xué)和每個(gè)生字打個(gè)招呼，先開(kāi)小火車讀，適當(dāng)給予

評(píng)價(jià)，以鼓勵(lì)為主。

（5）記憶比賽：以課件的形式出示生字，一次四個(gè)，看誰(shuí)記得準(zhǔn)，讀得好。（6）

擴(kuò)詞比賽：以四人小組為單位，對(duì)每個(gè)生字進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)，重點(diǎn)用“尖、說(shuō)、彎、

春”擴(kuò)詞。

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小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案(2018-2019學(xué)年度第一學(xué)期)

⑺練習(xí)說(shuō)話：用2是”練習(xí)說(shuō)一句話7注重說(shuō)話訓(xùn)練)

5、自由讀文。(在讀中體現(xiàn)層次，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感)

教師引言：同學(xué)們把生字學(xué)得這樣好，相信課文讀得更棒。我們先自由

讀一讀，然后比一比誰(shuí)讀得最熟練、聲音最響亮、字音最準(zhǔn)確。多媒體

出示朗讀要求：

一讀：咬字準(zhǔn)確，聲音響亮。

二讀：讀通句子，語(yǔ)速稍快。

三讀：讀得流暢，讀出感情。

6、學(xué)生賽讀，師生評(píng)價(jià)。

(1)每組選一名代表，讀后師生評(píng)價(jià)。

(2)組與組齊讀，評(píng)出優(yōu)勝組。

7、合作探究，朗讀課文。

(1)小組合作，選擇自己喜歡的季節(jié)，美美地讀一讀。

(2)(多媒體課件)啟發(fā)、指導(dǎo)學(xué)生把課文讀好。

(3)生生、組組、師生挑戰(zhàn)讀。

(4)熟讀成誦。

(5)離開(kāi)課本，看四季的畫(huà)面，試著背一背。

8、欣賞，背誦。

⑴學(xué)生離開(kāi)座位，邊欣賞畫(huà)面，邊做動(dòng)作，邊背誦全文。

(2)師生合作，共同背誦。

(3)思考：這么美的景物，大家知道是誰(shuí)帶給我們的嗎？(大自然)

9、學(xué)生質(zhì)疑，在讀中感悟。(培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑的好習(xí)慣)

三、教師指導(dǎo)，學(xué)生練寫(xiě)

教師引言：同學(xué)們不但說(shuō)得好，而且畫(huà)得好、唱得好。有個(gè)新朋友也來(lái)

到了我們的課堂上，它就是“撇”，你看它像什么？

1、認(rèn)識(shí)筆畫(huà)撇，指導(dǎo)學(xué)生書(shū)空練習(xí)。

2、指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)“四、是、天”。

(1)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“四、我、是、天”的每一筆在田字格中的位置。

(2)學(xué)生觀察字形。

(3)提醒學(xué)生在書(shū)寫(xiě)每個(gè)字時(shí)應(yīng)注意些什么。

(4)學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，每個(gè)字練寫(xiě)兩遍。

四、布置作業(yè)，課外延伸

1、教師引言：小朋友們可真了不起，春、夏、秋、冬四位小姐姐也向大

家豎起了大拇指。大自然媽媽還給小朋友們帶來(lái)了好多禮物呢，讓我們

一起來(lái)看一看吧！

2、課件展示四季圖，學(xué)生觀看。

3、教師引導(dǎo)：大自然媽媽也相信，同學(xué)們一定會(huì)畫(huà)出更美的畫(huà)。下課之

后.請(qǐng)同學(xué)行［麗一麗你扇直歡的奉節(jié).叩天帶去■和議叱麗卜匕一杯嗎？

教

后

記

15

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案(2018-2019學(xué)年度第一學(xué)期)

課題4、四季課時(shí)2-2日期

1、止砒明以徐乂，閆啪咪乂。仞四學(xué)刖府住，您攵四手助夫明。

教學(xué)目標(biāo)

2、模仿課文，說(shuō)說(shuō)自己喜歡的季節(jié)。

教學(xué)重點(diǎn)朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)難點(diǎn)初步了解四季的特征，感受四季的美麗。

,教學(xué)準(zhǔn)備

生字卡片，制作多媒體課件。

預(yù)習(xí)要求朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)過(guò)程旁注

一、復(fù)習(xí)鞏固，激趣導(dǎo)入

1、教師引導(dǎo)：認(rèn)讀生字卡片，進(jìn)行擴(kuò)詞復(fù)習(xí)，抽同學(xué)讀全文。

2、教師激趣導(dǎo)入：同學(xué)們，一年四季都是非常美麗的，上節(jié)課我們知道

了草芽、荷葉、谷穗、雪人分別喜歡的季節(jié)。那么，你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？為

什么？

二、根據(jù)學(xué)情，隨機(jī)學(xué)文

1、春天視覺(jué)篇一一萬(wàn)紫千紅總是春

(1)教師導(dǎo)入：這么多小朋友喜歡春天，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)理由？

(2)引學(xué)課文：有一個(gè)朋友也很喜歡春天，他還給春天寫(xiě)了一句話呢！課

件出示：草芽尖尖，他對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)：“我是春天?！?/p>

(3)引導(dǎo)學(xué)生品味語(yǔ)言：“草”和“草芽”比較，“草芽”是什么樣??？(除

了“尖尖”，還有“綠綠、嫩嫩”等)正因?yàn)榇禾觳庞屑饧獾牟菅浚?/p>

草芽說(shuō)：“我是春天。”

(4)教師引讀：尖尖的草芽在對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)的時(shí)候是什么表情？請(qǐng)你也帶著這

樣的表情來(lái)讀一讀。

(5)多讀評(píng)價(jià)

(6)教師引導(dǎo)拓展：同學(xué)們，春天除了尖尖的草芽外，還有什么呢？你們看

(出示課件：美麗春光圖)，春天多美麗??！誰(shuí)能也給春天寫(xiě)一句話呢？(7)課

件出示句式：桃花()，他對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)：“我是春天。”

梨花()，他對(duì)()說(shuō)：“我是春天?！?/p>

()(),他對(duì)()說(shuō)：“我是春天?！?/p>

(8)總結(jié)升華：欣賞了美麗的春天，你們覺(jué)得春天是什么樣子的？讓我們

連起來(lái)讀一讀。(教師出示課文中的一句及學(xué)生補(bǔ)充的三句，組成一首小

詩(shī)。)

2、夏天聽(tīng)覺(jué)篇一一大珠小珠落玉盤(pán)

(1)激情導(dǎo)入：夏天多熱鬧?。∵@是誰(shuí)在唱歌?。空l(shuí)在說(shuō)話??？讓我們趕

快去聽(tīng)一聽(tīng)！

(2)教師引導(dǎo)學(xué)生想象說(shuō)話：在讀文的基礎(chǔ)上，說(shuō)說(shuō)你知道了夏天的什么。

(重點(diǎn)品味“圓圓”)美讀詞句并想象：青蛙跳上荷葉會(huì)說(shuō)些什么？(荷葉圓

圓，可以當(dāng)我的……)

(3)教師引導(dǎo)拓展練句：讓學(xué)生也以課文為例說(shuō)句子。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案（2018-2019學(xué)年度第一學(xué)期）

""）,他對(duì)知了說(shuō)：'我是夏天?！?/p>

（）（），他對(duì)（）說(shuō)：“我是夏天。”

3、秋天觸覺(jué)篇一一絕知此事要躬行

（1）激情導(dǎo)入：同學(xué)們看一看秋姑娘給我們送來(lái)了哪些禮物。指名說(shuō)：秋

姑娘給我送來(lái)了（兀

⑵教師引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)：分小組，看看、摸摸、聞聞秋姑娘帶來(lái)的禮物，

自己練說(shuō)：秋天到了，（）o

⑶教師導(dǎo)學(xué)：秋天是個(gè)收獲的季節(jié)，果子熟了，莊稼也熟了。課件出示

詩(shī)句：谷穗彎彎，他鞠著躬說(shuō)：“我是秋天?！?/p>

⑷教師引導(dǎo)學(xué)生品味語(yǔ)言：讀了這句詩(shī)，你有什么問(wèn)題？（重點(diǎn)：一是

理解“彎彎”。可用實(shí)物演示，因?yàn)榍锾旃人氤墒炝?，非常飽滿，所以是彎

彎的。二是理解“鞠著躬”。人會(huì)鞠躬，谷穗怎么也會(huì)鞠躬？讓學(xué)生看看

彎彎的谷穗的樣子，明白兩者很像，小作者把谷穗當(dāng)成人來(lái)寫(xiě)，形象生

動(dòng)。）

⑸美讀感悟：如果你是谷穗，你會(huì)帶著什么樣的心情來(lái)讀？指名讀、帶

動(dòng)作讀、齊讀，等等。

4、冬天感受篇一一熟讀深思子自知

（1）（多媒體課件出示：冬天雪景圖）請(qǐng)同學(xué)們讀一讀雪人的話。

⑵讀文品味：你覺(jué)得雪人怎么樣？你是從哪里看出來(lái)的？（頑皮。從“大肚

子一挺”可以看出來(lái)）讀出雪人的頑皮，比賽讀。

⑶表演品讀：讓學(xué)生邊讀邊表演，體會(huì)雪人的頑皮。

⑷練習(xí)說(shuō)話：如果請(qǐng)你對(duì)冬天說(shuō)一句話?，你會(huì)說(shuō)什么？課件出示句子：

冬天，（）。

三、思維拓展，強(qiáng)化訓(xùn)練

1、你喜歡哪個(gè)季節(jié)呢？仿照書(shū)中的句子，展開(kāi)想象，練習(xí)說(shuō)話。--------

對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)：“我是春天?！睂?duì)青蛙說(shuō)：“我是夏天。"

對(duì)說(shuō)：“我是秋天。"對(duì)說(shuō)：“我就是冬天?！?/p>

2、教師引言：同學(xué)們說(shuō)得可真好！大自然中除了詩(shī)中所描寫(xiě)的這些景物，

還有許多奇妙的景物。誰(shuí)愿意把自己課前收集的描寫(xiě)四季景物的資料向

大家介紹介紹？

3、學(xué)生介紹收集的資料，練習(xí)說(shuō)話。

4、分組活動(dòng)，采用不同的形式來(lái)贊頌四季。

四、布置作業(yè)，課后延伸

1、找找描寫(xiě)四季方面的小詩(shī)，讀讀并介紹給自己的小伙伴。

2、瀏臨有關(guān)網(wǎng)季的圖片，朗讀有關(guān)貝季的兒歌。

教

后

記

17

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案（2018-2019學(xué)年度第一學(xué)期）

課題語(yǔ)文園地四課時(shí)2-1日期

1、通過(guò)自主拼讀、對(duì)比發(fā)現(xiàn)的練習(xí)，使學(xué)生體會(huì)反義詞的奧秘，激發(fā)學(xué)習(xí)

的興趣。

教學(xué)目標(biāo)

2、通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀四季及景物名稱的詞語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生說(shuō)出喜歡的詞語(yǔ)，

訓(xùn)練學(xué)生有條理地說(shuō)話。

教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生體會(huì)反義詞的奧秘

教學(xué)難點(diǎn)激發(fā)學(xué)生說(shuō)出喜歡的詞語(yǔ)，訓(xùn)練學(xué)生有條理地說(shuō)話。

教學(xué)準(zhǔn)備小黑板

預(yù)習(xí)要求學(xué)生練習(xí)背誦聲母。

教學(xué)過(guò)程旁注

一、點(diǎn)明主題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

同學(xué)們，本單元的四篇課文我們都學(xué)習(xí)完了，相信同學(xué)們一定有很多收

獲。生活中到處是學(xué)問(wèn)。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)生活中你是怎樣學(xué)習(xí)拼音漢字的？二、

學(xué)習(xí)”識(shí)字加油站”

1、拼讀音節(jié)很有趣，因?yàn)槟芸疾槌瞿膫€(gè)小朋友最細(xì)心，最認(rèn)真。請(qǐng)看屏

幕中的這幾個(gè)音節(jié)，誰(shuí)能準(zhǔn)確地拼讀并發(fā)現(xiàn)生字間隱藏的小秘密？

2、學(xué)生獨(dú)自拼讀音節(jié)，并找一找其中的秘密。

3、組內(nèi)拼讀音節(jié)，交流自己的發(fā)現(xiàn)。

4、班內(nèi)交流：比一比誰(shuí)拼讀得準(zhǔn)，發(fā)現(xiàn)生字間的秘密。

（1）以小組為單位展示拼讀，指出這些字一對(duì)一對(duì)的，都是反義詞。

（2）評(píng)出最佳合作組，獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)笑臉。

（3）隨機(jī)指名說(shuō)出一個(gè)字，同桌說(shuō)出它的反義詞，其他生做評(píng)委。

5、拓展練習(xí)。

（1）（課件出示句子）學(xué)生獨(dú)立閱讀小句子，并在句子中填入反義詞。

水龍頭總是開(kāi)著，你去（）一下吧！

（2）學(xué)生以小組為單位共同讀兒歌，并在兒歌中找到反義詞，畫(huà)一畫(huà)。

上對(duì)下，小對(duì)大。前對(duì)后，左對(duì)右。多對(duì)少，老對(duì)少。

來(lái)對(duì)去，男對(duì)女。黑對(duì)白，里對(duì)外。高對(duì)低，粗對(duì)細(xì)。

（3）拓展說(shuō)話。

你能選其中的一幅圖編一個(gè)有趣的反義詞故事嗎？

長(zhǎng)頸鹿怎么樣？（高）小白兔怎么樣？（矮）

小妹妹怎么樣？（哭）小弟弟怎么樣？（笑）

籃球怎么樣？（大）乒乓球怎么樣？（小）

三、學(xué)習(xí)“字詞句運(yùn)用”

1、導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們剛才的表現(xiàn)證明你們都有一雙火眼金睛，下面老師要繼

續(xù)考考你們，看誰(shuí)的眼睛最敏銳。讀讀這些詞語(yǔ)，不會(huì)的可以請(qǐng)教他人。

你讀后有什么發(fā)現(xiàn)？

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小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案(2018-2019學(xué)年度第一學(xué)期)

⑴放手讓學(xué)生自己朗讀詞語(yǔ)，引導(dǎo)他們獨(dú)立或合作解決問(wèn)題。

(2)學(xué)生在小組內(nèi)互讀認(rèn)讀的詞語(yǔ)，并解決自己讀不準(zhǔn)的詞語(yǔ)。

⑶班內(nèi)展示詞語(yǔ)朗讀和發(fā)現(xiàn)。

①小老師領(lǐng)讀，開(kāi)火車讀，卡片搶讀，最后齊讀。

②交流讀后的發(fā)現(xiàn)。(B一行是四個(gè)季節(jié)；后兩行是喜歡的景物及動(dòng)物。)

2、引導(dǎo)學(xué)生交流自己喜歡的詞語(yǔ)。

⑴導(dǎo)學(xué)：這些詞語(yǔ)你喜歡嗎？最喜歡哪個(gè)詞語(yǔ)？說(shuō)說(shuō)原因。

(2)學(xué)生自由說(shuō)喜歡的詞語(yǔ)，和喜歡的原因。

3、引讀這些詞語(yǔ)。

四季都很美，讓我們記住它們一一春天、夏天、秋天、冬天；

我們周圍的景物更美，有——樹(shù)葉、大地、青草、蓮花；

我們身邊還有好多的朋友，他們是一一飛鳥(niǎo)、小魚(yú)、青蛙、雪人。

4、拓展：你還喜歡哪些詞語(yǔ)？說(shuō)一說(shuō)原因。

四、完成“展示臺(tái)”

1、展示準(zhǔn)備。

⑴導(dǎo)入：同學(xué)們通過(guò)這一單元的學(xué)習(xí)，老師相信你們一定有了很多的收

獲，特別是在識(shí)字方面，對(duì)嗎？(對(duì))好，就讓我們來(lái)展示一下自己的識(shí)

字收獲吧！

⑵教師引導(dǎo)學(xué)生做好交流展示的準(zhǔn)備。學(xué)生可以把生活中認(rèn)識(shí)的字整理

好，可以把自己知道的識(shí)字順口溜或兒歌準(zhǔn)備好，可以展示自己是怎么

在生活中識(shí)字的……

2、組內(nèi)展示，分享收獲。

⑴教師提出各組展示的要求：展示的同學(xué)說(shuō)話時(shí)要聲音洪亮，聽(tīng)的同學(xué)

要認(rèn)真，不可以隨意打斷別人的話，如果有意見(jiàn)可以聽(tīng)后提出，展示的

同學(xué)給予解答。每個(gè)同學(xué)展示后，組內(nèi)成員要鼓掌作為獎(jiǎng)勵(lì)。最后選出

每組的“展示之星”，參加班級(jí)的展示評(píng)比。

⑵各組同學(xué)在組長(zhǎng)的組織下逐一進(jìn)行識(shí)字方面的展示。教師指導(dǎo)。

(3)各組選出“展示之星”。

3、班內(nèi)展示自己的收獲。

⑴各組展示之星展示自己的收獲，其他同學(xué)隨機(jī)補(bǔ)充。

⑵教師引導(dǎo)學(xué)生評(píng)出班內(nèi)“認(rèn)字大王”“最佳展示之星”，分別獎(jiǎng)勵(lì)一顆星

星標(biāo)志。其他同學(xué)只要是敢于展示或補(bǔ)充的就獎(jiǎng)勵(lì)一張識(shí)字卡片。

4、學(xué)生展示，進(jìn)行評(píng)價(jià)，重在鼓勵(lì)。

干、課堂小爺.學(xué)牛說(shuō)說(shuō)木節(jié)課的的萩.物優(yōu)於勵(lì)學(xué)生多和累.____________

教

后

記

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小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案（2018-2019學(xué)年度第一學(xué)期）

課題語(yǔ)文園地四課時(shí)2-2日期

1、通過(guò)《展示臺(tái)》，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字熱情，鼓勵(lì)學(xué)生合作、交流、創(chuàng)新思維，

提高學(xué)生的識(shí)字能力。

2、引導(dǎo)學(xué)生自主、合作完成“日積月累”，引導(dǎo)學(xué)生積累七字成語(yǔ)，豐富學(xué)

教學(xué)目標(biāo)

生的詞匯積累。

3、通過(guò)和大人一起讀書(shū)的活動(dòng)，鞏固拼音，提高閱讀能力，并激發(fā)讀書(shū)的

興趣。